人教版新课标八年级物理上册第二章《光现象》全章教案 1.docx
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人教版新课标八年级物理上册第二章《光现象》全章教案1
人教版新课标八年级物理上册第二章《光现象》全章教案
光的直线传播颜色
教学目标:
1、知识和技能
●了解光沿直线传播及其应用。
●了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
●了解色散现象。
知道色光的三原色是不同的。
2、过程和方法
●阅读“我们看到了古老的光”的内容,了解宇宙的信息。
●探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。
3、情感、态度、价值观
●通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
●通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。
●通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积极性。
重、难点:
1、光的直线传播的内容。
2、分析解释有关现象。
3、知道颜色、颜料之迷。
教学器材:
激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
无……前面无相关内容
二、导学达标:
引入课题:
①我们为什么可以看见物体?
……物体有光线射
入我们的眼睛。
例如:
阳光、日光灯、电视等。
②学生探讨:
光线是如何传播的?
进行新课:
1、能够发光的物体叫光源。
例如:
……………………学生举例
上面的光源能分成几种类型?
(1)、自然光源
(2)、人造光源
2、探究:
光的传播
演示试验①:
图片……阳光穿过树林
演示试验②:
激光在水中穿过
演示试验③:
激光在烟雾中穿过
结论:
光是沿直线传播的。
应用:
影、排队、射击、日食、月食……
(可以让学生先讨论,部分现象要解释)
3、光的速度:
讨论:
光有没有速度?
(有,非常大)
在真空中,光的传播速度为c=3×108m/s,是宇宙中
最快的速度。
利用对比说明:
34页图示
在其他介质中的速度都比在真空中小
4、阅读:
我们看到了古老的世界
问答:
(1)我们为什么看到了古老的世界?
(2)什么是光年?
它是什么物理量?
5、颜色:
(1)、试验:
光的色散……说明什么问题?
结论:
白光是由各种颜色的光组成的,不同颜
色的光混合后会变成其他颜色。
不同颜色的光分散的过程叫光的色散。
(2)、颜色之迷:
不透明物体:
透明物体:
(3)、光的三原色:
红、绿、蓝
(4)、颜料的三原色:
品红、黄、青
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、完成物理套餐内容。
2、课本后练习。
教学后记:
本节课在怎样显示光路、光的传播上采用了探究式的学习
方法,课堂反应比较好,以后应加强这方面的探究。
在需要较多时间的课时上,不要只顾进度,要避免出现学
生的滞后情况。
光的反射
教学目标:
1、知识和技能
●了解光在物体表面可以发生反射。
●认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
●知道光路可逆。
●知道什么是镜面反射?
什么是漫反射?
2、过程和方法
●通过试验,观察光的反射现象。
●体验我们是如何看见不发光的物体的。
●探索光的反射规律。
3、情感、态度、价值观
●在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。
●密切联系实际,提高应用能力。
重、难点:
4、理解光的反射规律的内容。
5、利用试验、现象探究光的反射规律。
教学器材:
激光源、平面镜、纸、角度测量器
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿传播的。
2、闪电与雷声虽然同时产生的,但我们总是先看到闪电而后
听到雷声,这说明了什么?
3、太阳发出的光到达地球,需要8min的时间,那么太阳到
地球的距离是多少?
二、导学达标:
引入课题:
①我们为什么可以看见物体?
……物体有光线射
入我们的眼睛。
例如:
蜡烛、日光灯、电视等。
②学生探讨:
许多物体本身并不发光,我们为什么也
可以看的见?
进行新课:
1、任何物体表面都可以反射光。
许多物体本身并不发光,我们也可以看见,是因为这
些物体反射的光进入我们的眼睛。
举例说明:
不同表面,光的反射情况不同,那么,光
的反射有没有什么规律呢?
光的反射是不是任意的呢?
2、探究:
光的反射规律
器材:
有什么器材?
如何使用?
方法、步骤:
如何做?
(可以参考课本步骤……P39)
结果:
填入下表
角i
角r
第一次
第二次
第三次
结论如下:
3、光的反射规律:
ir
镜面、入射光线、反射光线:
法线:
垂直镜面的直线(虚线?
实线?
)
(1)、在反射现象中,反射角等于入射角。
演示试验:
光路可逆,得到结论如下:
(2)、在反射现象中,光路是可逆的。
练习:
物理套餐P30作图题
4、试验:
两种反射,得到定义如下
(1)、漫反射:
表面凹凸不平的反射
(反射光线朝各个方向)
(2)、镜面反射:
光滑镜面的反射
(平行光线射入,光线平行射出)
探讨:
在漫反射中,是否遵守上面的反射规律?
(学生讨论后,作图证明)
漫反射也遵守光的反射规律。
5、光的反射的应用:
学生举例(注意黑板反光问题)
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
3、完成课本练习。
4、写出光的反射在日常生活中的应用(200字以上)
教学后记:
在探究活动中,应给出较具体的指导,避免学生的盲目性。
前、后的练习要补充。
平面镜成像
教学目标:
1、知识和技能
●了解光平面镜成像的特点。
●了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
●理解日常生活中平面镜成像的现象。
●初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法
●经历“平面镜成像”的探究,学习对试验过程中信息的记录。
●观察试验现象,感知虚像的含意。
●通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度、价值观
●在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。
●培养实事求是的科学态度。
●通过学习,初步认识科学技术对人类生活的影响。
重、难点:
6、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
7、平面镜成像原理。
教学器材:
蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射?
什么是漫反射?
3、作图
二、导学达标:
引入课题:
①试验:
平面镜可以成像,为什么?
②学生探讨:
平面镜成的像有什么特点?
③讨论:
把镜后面的水银去掉,还能成像吗?
进行新课:
1、学生试验:
探究平面镜成像的特点
器材:
蜡烛、纸、玻璃、尺
步骤:
①试验装置如何?
步骤如何?
②要策什么数据?
要注意什么问题?
③能得出什么结论?
分析、讨论、归纳结论:
2、平面镜成像的特点:
(1)、像和物体到镜面的距离相等。
(2)、像与物体的大小相等。
现象:
水面成像……(可详细讲解)
3、平面镜成像原理:
S
(1)、平面镜成的是虚像
(2)、讨论:
水银面起什么作用?
窗户上的玻璃能否
成像?
如何成像?
4、球面镜:
(1)、凸面镜:
可以使光线发散,可以开阔视野,常
用作观后镜。
成什么像?
(2)、凹面镜:
可以使光线会聚,常用作太阳灶、汽
车灯……成什么像?
学生讨论:
球面镜的应用
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
5、完成物理套餐本节内容。
6、完成课本后习题。
7、写出平面镜在日常生活中的应用(200字以上)
教学后记:
要补充必要的知识点:
如距离、虚实、原理等。
光的折射
教学目标:
1、知识和技能
●了解光的折射的现象。
●了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
●了解光在发生折射时,光路的可逆性。
2、过程和方法
●通过观察,认识折射现象。
●体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观
●初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点:
8、掌握光的折射规律的内容。
9、利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材:
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中,如果遇到另一种介质,就会在介质表
面发生,其反射角入射角。
3、作出反射光线
二、导学达标:
引入课题:
①现象:
筷子折了、图像通过玻璃后变形了?
是
什么原因?
②光的直线传播……均匀介质,如果介质不均匀,
光的传播不是直线吗?
同学们猜一猜
进行新课:
1、试验:
空气
界面水
(先让学生猜想:
光线会往哪边折?
)
结果:
空气
界面水
2、光的折射规律:
(1)光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射光
线向法线偏折。
(2)试验:
空气
其他介质
结果:
在折射中,光路是可逆的。
从其他介质斜射入空气中时,折射光线向法线偏折。
(3)、试验:
光垂直界面射入时,传播方向不改变。
4、有关现象:
(1)、水中的物体上升:
做图说明
(包括水变“浅”、筷子“折”等……)
(2)、海市唇楼:
做图说明
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
8、完成课本练习。
9、光的折射现象在生活中的实例(200字以上)
教学后记:
折射的三种情况要清晰,最好能做图。
折射现象的解释:
教师应先示范
看不见的光
教学目标:
1、知识和技能
●初步了解太阳光谱和看不见的光。
●初步认识红外线及其作用。
●初步认识紫外线及其作用。
2、过程和方法
●通过观察,了解红外线、紫外线的作用。
●通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法。
3、情感、态度、价值观
●初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。
●初步建立可持续发展的意识,有保护人类生存环境的意识。
重、难点:
10、知道太阳光谱的内容。
11、知道红外线、紫外线的定义及其作用。
教学器材:
电脑平台
教学课时:
1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、白光是由各种混合而成的,把白光分解成各色光
的过程叫。
2、完成光路图:
空气A
水B
二、导学达标:
引入课题:
利用三棱镜,可以把阳光分解成七种颜色的可见
光:
……
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
进行新课:
1、把这些色光按顺序排列起来,就是光谱。
在红光、紫光外还有人眼看不见的光,分别是:
不可见光可见光不可见光
红外线红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫紫外线
2、红外线:
(1)、阅读课本50页的内容,并归纳。
(2)、物体的温度越高,辐射的红外线越多。
(3)、红外线的热作用强,各种物体吸收了红外线后温度升高。
(4)红外线的穿透云雾能力比较强。
学完上知识后,让学生讨论红外线可以有什么用途?
(教师注意指导)
3、紫外线:
(1)、阅读课本51页的内容,并归纳。
(2)、紫外线的来源?
(3)、紫外线的化学作用强,很容易使相片底片感光。
(4)、紫外线的生理作用强,能杀菌。
(5)、荧光效应。
学完上知识后,让学生讨论红外线可以有什么用途?
(教师注意指导)
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
10、完成物理套餐内容。
11、课本后练习。
教学后记:
这节课的内容简单,可以利用时间复习、练习前
面内容,或总结整章内容。
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- 光现象 人教版新课标八年级物理上册第二章光现象全章教案 人教版 新课 年级 物理 上册 第二 现象 教案
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