生物人教版八年级下册生物中考复习教案生物的变异与遗传.docx
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生物人教版八年级下册生物中考复习教案生物的变异与遗传
生物中考复习教案——生物的变异与遗传
复习目标:
1、基因控制生物的性状
2、基因在亲子代间的传递
3、基因的显性和隐性
4、人的性别遗传
5、生物的变异
复习重点:
基因控制性状:
基因在子代间的传递过程:
基因的显性与隐性
复习难点:
基因显性和隐性的判断
复习过程:
第一课时
考点一、基因控制生物的性状:
1.生物的遗传和变异
(1)遗传:
指亲子间的_____性,如种瓜得瓜,种豆得豆。
(2)变异:
指亲子间及_________间的差异,如 一母生九子,连母十个样。
(3)生物的遗传和变异是通过_____和_____而实现的。
2.生物的性状
(1)性状:
生物体形态结构、_____和_____等特征的统称。
(2)相对性状:
指同种生物_____性状的不同表现形式。
特别提醒:
(1)相对性状必须满足三个条件:
①同种生物;②同一种性状;③不同的表现类型。
(2)相对性状并不一定只有两种表现。
如某种植物的花有白色、黄色和红色三种颜色,则相对性状有三种表现。
(3)生物的有些性状是可见的,如耳垂的有无、皮肤的色泽等;有些性状不能用肉眼直接观察,如人的血型。
3.基因控制生物的性状
(1)转基因超级鼠的获得,说明性状是由_____控制的。
(2)不同的性状是由不同的基因控制的,同时基因的表达也受_____的影响。
生物体有许多性状明显地表现了基因和______共同作用的结果。
考点二:
基因在亲子代间的传递
1.性状的遗传
(1)性状的遗传实质上是亲代通过①_____过程把②_____传递给了子代。
(2)在有性生殖过程中,基因在亲子代间传递的“桥梁”是③_____和④_______。
2.基因、DNA和染色体
(1)DNA分子:
主要存在于细胞核中,呈双螺旋结构,是主要的⑤_________。
(2)基因:
是有⑥_________的DNA片段。
(3)染色体:
正在分裂的细胞中,存在的一些能被⑦_________染成深色的物质,其主要成分为⑧_____和⑨_______,是生物的主要遗传物质。
(4)染色体、DNA与基因的关系:
在细胞中,每条染色体上通常都包含一个⑩__________,每个_________包含许多基因。
a.一对基因控制 ______性状。
b.一条染色体上通常有一个DNA分子,即染色体数= __________数。
c.一个DNA分子上有许多 ______。
d.控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置上。
e.一个DNA分子由两条长链盘旋而成。
特别提醒:
由于哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核,所以其中染色体的数目为零。
3.基因经精子或卵细胞传递
(1)在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,其上的基因也随着染色体的分离而分开,进入不同的生殖细胞中。
(2)在精子和卵细胞结合形成的受精卵中,每对染色体都是一条来自 _____,一条来自 _____,成对的基因也是如此。
(3)在形成精子和卵细胞的过程中,染色体的数目减半,在形成受精卵的过程中,染色体的数目加倍,与体细胞数目相同,染色体上的基因也经历同样的过程。
考点三:
基因的显性和隐性
1.对孟德尔豌豆杂交试验的现象解释
(1)相对性状有①_____性状和②_____性状之分。
具有相对性状的两个纯种个体杂交时,③_______表现出的性状叫显性性状(高茎);未表现出的
性状叫隐性性状(矮茎)。
(2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。
a.显性基因:
控制④_________的基因,通常用大写英文字母表示(如D)。
b.隐性基因:
控制⑤_________的基因,通常用小写英文字母表示(如d)。
(3)体细胞中的基因是成对存在的,生殖细胞只有成对基因中的一个。
(4)子一代的生殖细胞,有的含D基因,有的含d基因。
2.基因显隐性的判断
(1)若亲代性状相同,后代出现另一种不同性状,则出现的性状为隐性性状。
(2)若后代的性状比为3∶1,则后代数量为1的性状为隐性性状。
3.禁止近亲结婚
(1)遗传病:
由于遗传物质发生变化而引起的,能够遗传给后代。
(2)我国婚姻法规定:
⑥_________和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
(3)人类的遗传病中相当一部分是由于⑦_________引起的,特别是一些隐性遗传病。
以人类的遗传病——白化病(隐性遗传病)为例,在下图横线上写出后代的性状表现:
⑧____⑨____⑩____ _______
(4)血缘关系越近,基因组成越相近,如果携带致病基因的话,这种致病基因重组的可能性就越大,后代患遗传病的机会就会 ______。
第二课时
考点四:
人的性别遗传
1.男女染色体的差别图
(1)人类的染色体:
人的体细胞中含有①______ 染色体,分为常染色体和性染色体。
a.常染色体:
男性和女性都是②___对,与性别决定无关。
b.性染色体:
男性一对,用③____表示;女性一对,用④____表示,与性别决定有关。
(2)男女染色体的差别
(1)女性
a.22对常染色体+⑤_____(一对性染色体);
b.形成的卵细胞只有一种,即22条常染色体+⑥___染色体。
(2)男性
a.22对常染色体+⑦____(一对性染色体);
b.形成的精子有两种:
22条常染色体+⑧___染色体,22条常染色体+⑨___染色体。
特别提醒:
1.体细胞中染色体成对存在,基因也成对存在;生殖细胞中染色体成单存在,基因也成单存在。
2.性染色体不只存在于生殖细胞:
体细胞和生殖细胞都含有常染色体和性染色体,只是数目不同。
3.精子≠一定含Y染色体:
精子有两种类型,一种含有22条常染色体和一条X染色体;一种含有22条常染色体和一条Y染色体。
4.人类的体细胞中有具有23对染色体,人的精子、造血干细胞、卵细胞、肌细胞中的染色体数目分别为:
23条、46条、23条、46条。
2.生男生女机会均等
(1)女孩:
含⑩___染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是 ____。
(2)男孩:
含 ___染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是 ____。
3)生男生女机会是 _____的,图解如下:
(1)男性性染色体是异型染色体XY,在形成配子时,产生两种类型的精子,两者比例
X∶Y=1∶1。
(2)女性性染色体是XX,在形成配子时只产生一种卵细胞X。
(3)X精子与卵细胞结合形成的受精卵XX发育成女孩,Y精子与卵细胞结合形成的受精卵XY发育成男孩。
所以XX∶XY=1∶1,生男生女机会均等。
(4)男孩的X染色体一定来自其母亲,Y染色体一定来自其父亲。
(5)生男生女不取决于男方或女方:
取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。
思考与辨析
1.根据染色体图谱判断性别的方法有哪些?
2.男性染色体图谱中的X染色体上的基因能否遗传给儿子为什么?
3.有人认为,生殖细胞中的性染色体组成为XX或XY,对吗?
为什么?
考点五:
生物的变异
1.生物变异的特点及类型
(1)变异在自然界中是普遍存在的,具有①_______的特点。
(2)变异的类型
a.可遗传的变异:
是由于②_________发生改变引起的,会③______给下一代。
b.不可遗传的变异:
是由④_____因素引起的,体内的⑤_________没有发生改变,不会⑥_____给后代。
2.人类应用遗传变异原理培育新品种:
无论哪种育种方法,其原理都是通过生物、物理或化学的方法改变生物体内的⑦_________,使后代的性状发生改变。
常见的育种方法有:
(1)利用生物自然变异现象,通过人工选择的方法,将有利于人类的新品种选择出来。
如:
高产奶牛、蛋鸡。
(2)通过杂交方法获得新品种。
如:
杂交水稻、高产抗倒伏小麦。
(3)通过⑧_____照射、失重处理等物理方法诱导生物基因突变,或用药物处理的化学方法诱导生物基因突变,选育新品种。
如:
太空椒。
特别提醒:
1.可遗传变异与不可遗传变异的根本区别在于遗传物质是否改变。
2.生物的变异是不定向的,有的变异对自身生存发展有利,有的变异对自身生存发展不利。
区分有利变异和不利变异的关键在于是否对生物个体自身生存发展有利,而不是是否对人类有利。
3.育种上可用的变异都是遗传物质发生改变的可遗传变异。
育种具有方向性,都是向高产、抗倒伏等方向选育,以增强生物的优良性状。
常考命题突破:
基因控制生物的性状
考向以生活中的具体性状为例考查相对性状
例1:
(’15云南)人的下列性状,不属于相对性状的是( )
A.有酒窝和无酒窝
B.身高和体重
C.双眼皮和单眼皮
D.有耳垂和无耳垂
基因在亲子代之间的传递
考向1染色体、DNA与基因间的关系
例2:
(’15福州)如图是与遗传有关的概念简图,
图中①、②、③依次是( )
A.细胞核、基因、性状 B.基因、细胞核、性状
C.细胞核、性状、基因 D.基因、性状、细胞核
考向2基因或染色体在亲子代间传递时数量的变化
例3:
(’15通辽)下列各项中,能正确表示正常男性体细胞及精子中的染色体组成的是( )
A.44条+XY和22条+X、22条+Y
B.44条+XY和22条+X
C.44条+XY和X、Y
D.22条+XY和X、Y
命题点三:
基因的显性和隐性
考向1 通过亲代或子代的表现型判断子代或亲代的基因型
例4:
(’15孝感)在耳垂性状的遗传中,A对a为显性,决定有耳垂。
某夫妇都有耳垂,生下一对双胞胎,其中的男孩有耳垂,女孩无耳垂。
据此,下列相关推断错误的是( )
A.这对夫妇的基因型都是Aa
B.男孩有耳垂是一种遗传现象
C.男孩的基因型一定为Aa
D.女孩的基因型一定为aa
考向2 与基因型相关的计算
例5:
(’15泰州)父亲能卷舌(Rr),母亲也能卷舌(Rr),生下了一个不能卷舌的孩子。
如果再生一个孩子,能卷舌的可能性是( )
A.25%B.50%
C.75%D.100%
命题4:
人的性别遗传
考向1人的性别决定
例6:
(’15潍坊)下列关于人类性别决定的叙述,正确的是( )
A.性别由性染色体决定,与基因无关
B.性染色体只存在于精子或卵细胞中
C.一对夫妇已经生了两个女孩,再生一个孩子是男性的可能性明显多于50%
D.受精作用完成后,孩子的性别就已经确定了
考向2结合图示或直接考查生男生女的几率
例7:
(’15威海)“单独二孩”计划生育政策出台后,已生有一个女孩的林明夫妇,想要再生一个孩子。
他们再生女孩的几率为( )
A.100% B.75%C.50%D.25%
考向3综合性状、遗传、基因的显性和隐性等知识进行综合考查
例8:
(’15云南)山羊的白毛和黑毛是一对相对性状,如图为山羊的毛色遗传图解。
据图回答:
(1)一对白毛山羊的后代中出现了黑毛山羊,在生物学上,这种现象叫做_____。
(2)根据遗传图解可以判断,白毛为_____(填“显性”或“隐性”)性状。
(3)山羊体细胞内染色体数目为30对,则其卵细胞中的染色体数目为___条。
(4)如果显性基因用A表示,隐性基因用a表示,则子代中黑毛山羊的基因组成是___。
(5)如果这对白毛山羊再生一只小羊,这只小羊是白毛的可能性是_____。
实验突破:
模拟精子与卵细胞随机结合
提出问题:
生男生女的机会①_____吗?
作出假设:
生男生女的机会②_____。
制定计划:
1.黑围棋子代表含Y染色体的精子,白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。
2.将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒;20枚白围棋子放入另一个纸盒。
实施计划:
1.学生分组,一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子,另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子。
2.将两枚棋子放在一起,若为“XY”则代表男孩,若为“XX”则代表女孩,第三位同学负责记录。
3.记录后,将棋子放回,摇匀再取,共记录10次。
4.全班统计各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
得出结论:
生男生女的机会是均等的。
注意事项:
1.取样问题:
从盒子里取棋子时应注意随机抽取。
2.数据处理:
为了使实验数据更准确,应重复多次取球,最后取平均值。
典例:
(’15娄底)某班学生用黑、白围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。
他们做了如下的实验,请回答有关问题:
(1)提出问题:
①_______________________。
(2)作出假设:
生男生女的几率均等。
(3)探究过程:
a.全班同学分成8组
b.在甲纸盒中装入100粒白围棋,在乙纸盒中装入黑、白围棋各50粒,分别摇匀
c.分别从甲、乙两盒中随机各取一粒围棋,组合在一起,并在表格中记录两围棋的组合情况(一黑一白组合用A表示,两粒白围棋组合用B表示)。
然后将围棋分别放回原纸盒,摇匀
d.重复c步骤20次。
实验结果如下表:
组别
类别
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
A(黑白)
11
8
9
12
10
7
12
10
B(白白)
9
12
11
8
10
13
8
10
(4)黑棋子模拟的生殖细胞是②______,其中含有的性染色体的类型是③___。
(5)为了使实验更准确可靠,对于以上数据进行求和处理。
其数据处理结果是男女比例为④______。
(6)从实验数据分析,得出的结论是⑤___________________。
探究花生果实大小的变异
典例:
晓刚带同学去奶奶家玩,奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。
他们一边吃,一边产生了疑问:
“花生果实的大小是由什么原因造成的?
”请根据下图几个人的对话回答问题。
(1)图中四个人的说法,属于假设的是奶奶和_____同学的说法。
(2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立,实验的变量应该是_________________,实验中大小两种花生栽培的条件应该是________的。
(3)用于实验的花生种子的取样方法应该是( )
A.随机的
B.大花生挑大的,小花生挑小的
C.小花生挑小的,大花生挑大的
D.小花生挑大的,大花生挑小的
(4)从使实验结果更加可靠的角度考虑,最好选用下列哪个数量的花生用于实验( )
A.1粒B.15粒C.30粒D.50粒
(5)晓刚的话是对___同学说的。
要比较两种花生的大小,晓刚提出处理数据的方法是_________,除此之外,还可以采用的方法是____________(回答一种即可)。
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