蒲公英幼儿园园长学术报告.docx
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蒲公英幼儿园园长学术报告
关于家长对幼儿教育的几点建议
学
术
报
告
子洲县蒲公英幼儿园
2019年蒲公英幼儿园园长学术报告
(家长篇)
----关于家长对幼儿教育的几点建议
一、开场
各位家长朋友,你们好!
欢迎您在百忙中,抽出宝贵的的时间,来参加我们2019年的家长会,暨2019年蒲公英幼儿园下半年园长学术学术报告会,很高兴有这样一次交流的机会,让我们彼此了解、学习。
你们的积极参与就是对幼儿教育的重视,也是对我们工作的支持!
在此表示衷心的感谢!
二、基本情况概述
经过一学年的学习生活,幼儿们除了学习一些基本的知识外,在园生活是快活而充实的。
幼儿们的自然天性得到了充分表现,而且通过我们教育活动,幼儿的行为习惯,健全的人格和意志品质得到了初步培养,幼儿们之间初步懂得了互爱谦让,互相帮助,形成了良好的班级风气。
大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈,喜欢参加各种活动。
本学期幼儿们已经进入了大班,在身心个方面都有了很大的变化,特别是在自理方面有明显的进步,我们对他们的要求当然也是提高了很多。
三、介绍本学期各领域的教育目标
(一)健康:
1.身体健康能较好地适应环境。
2.在各项活动中表现积极主动、愉快。
3.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
4.逐步形成自我保护和安全的意识,知道一些避免危险和意外伤害的方法,能主动遵守必要的规则。
5.能积极参加体育活动,动作灵活。
6.能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体,有良好的整理习惯。
(二)语言:
1.乐意与人交谈,讲话有礼貌。
2.能集中注意里倾听他人讲话,理解讲话内容。
3.能清楚地说出自己想说的事。
4.喜欢欣赏多种题材的文学作品,能有感情地朗诵和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。
5.会说普通话。
在家和在园都能说普通话;能督促家长也要使用普通话,当好普通话的宣传使者。
(三)科学:
1.能积极、主动、较长时间地参与科学活动,有好奇心,和求知欲。
2.能主动运用各种感官探究问题,寻求答案。
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4.在生活和游戏中感受失去的数量的关系,体验数学的重要和有趣。
5.爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保的意识。
6.保护环境,爱护周边的动植物,有一个美好的生活环境,让大家都能健康快乐的成长、生活。
(四)社会:
1.能主动参与各项活动,有自信心。
2.能积极与人际交往,学习和同伴互助、合作和分享,有同情心。
3.理解并遵守日常生活中的社会行为规则。
4.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
5.热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
(五)艺术:
1.对环境、生活、艺术中的美,喜欢并有初步的感受力。
2.积极、主动参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。
3.能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
4.发展幼儿的再创造能力:
利用生活中的废旧物品,经过创造使其变成一件艺术作品,美化我们的生活和环境。
四、介绍本学期的教学内容
大班第一学期教学内容
第一周
主题:
1.宝贝牙齿旅行记2.鸭婆婆找假牙3.延伸活动:
画牙齿
数学:
“6”可以怎么分
阅读:
《我长大以后》
写字:
1.“6”的分解2.笔划“丶”
第二周
主题:
1.小白牙(儿歌)2.掉牙的习俗3.牙齿咔咔咔4.牙齿表情超级变5.延伸活动:
(幼儿作画)我的爸爸妈妈
数学:
“6”可以怎么分
阅读:
《种子的理想》
写字:
1.“6”的分解2.笔划“—”
体育:
学新操
音乐:
刷牙歌
美术:
我爱我的祖国
第三周
主题:
1.你的牙齿、我的牙齿2.动物牙齿大奇观3.牙齿表演节目
4.张开大嘴咔咔咔
5.延伸活动:
(美工活动)牙齿表情超级变
数学:
我最高、我会用尺量
阅读:
《铁杵磨成针》
写字:
1.“6”的分解2.笔划“丨”
体育:
学新操
音乐:
杀鸡宰鸭
美术:
八月十五月饼圆
第四周
主题:
1.牙医阿姨请问你2.我会刷牙3.刷牙操4.护牙卫士在行动5.延伸活动:
角色游戏—看牙医
数学:
变装大风吹、“7”的分解
阅读:
《猜一猜》
写字:
1.“7”的分解2.笔划“丿”
体育:
学新操
音乐:
小厨师(音乐资源)
美术:
动物牙齿大奇观
第五周
主题:
1.爷爷为我打月饼(儿歌)2.“吉吉和磨磨”3.黑和白4.热和冷5.延伸活动:
黑白接龙
数学:
“7”的分解、两层分类
阅读:
《太阳画像》
写字:
1.“7”的分解2.笔划“捺”
体育:
影子游戏
音乐:
勤快和懒惰
美术:
乌龟和兔子
第六周
主题:
1.夜晚的世界2.凹凸世界3.找一找,比一比4.美丽的彩画
5.延伸活动:
盖印章
数学:
下蛋咯
阅读:
《埋影子》
写字:
1.“7”的分解2.笔划“横折”
音乐:
小矮人和小巨人美术:
夜晚的世界
第七周
主题:
1.幸福拍手歌(儿歌)2.相吸与相斥3.倒行车嘟嘟嘟4.楼上楼下5.延伸活动:
磁铁游戏
数学:
现在几点钟
阅读:
《加点歌》
写字:
1.1.“8”的分解2.笔划“竖钩”
体育:
高人走、矮人走
音乐:
颠倒歌
美术:
楼上楼下
第八周
主题:
1.心情变好的方法2.相反国里开汽车3.颠颠倒
4.延伸活动:
记录心情表
数学:
怎么输得快
阅读:
《加横歌》
写字:
1.“8”的分解2.笔划“横撇”
体育:
跟我做做相反
音乐:
大雨小雨
美术:
我的理想
第九周
主题:
1.乌鸦喝水2.会用工具的动物3.我的工具日记4.工具的分类5.延伸活动:
交通工具大集合
数学:
一样多
阅读:
《加竖歌》
写字:
1.“8”的分解2.汉字“一”
体育:
绳子游戏
音乐:
木匠与油漆工
美术:
交通工具
第十周
主题:
1.剪刀(儿歌)2.摩登原始人3.垂钓者4.各行各业与工具
5.延伸活动:
家人使用的工具调查表
数学:
排一排,看一看
阅读:
《加撇歌》
写字:
1.“9”的分解2.汉字“二”
体育:
钓鱼
音乐:
逛公园
美术:
各种各样的工具
第十一周
主题:
1.神通广大美猴王----走进《西游记》2.剪刀咔嚓嚓3.傻子与狮子4.挑啊挑三关5.延伸活动:
跷跷板、小斜坡
数学:
对号入座
阅读:
《“人”字变“失”字》
写字:
1.“9”的分解2.汉字“三”
体育:
举重比赛
音乐:
小牧民
美术:
我去理发店
第十二周
主题:
1.扁担2.小小工具画3.铅笔盒里的文具4.夹子穿新衣
5.延伸活动:
玉米火腿肠
数学:
我的柜子
阅读:
《读书》
写字:
1.“9”的分解2.汉字“四”
体育:
跳远比赛
音乐:
小厨师
美术:
我的文具
第十三周
主题:
1.最漂亮的房子2.动物盖房子高手3.屋顶的秘密4.小兔子盖新家5.延伸活动:
连连看
数学:
少了哪一块
阅读:
《学唱歌》
写字:
1.“10”的分解2.汉字“五”
体育:
盖高楼
音乐:
粉刷匠
美术:
各种各样的房子
第十四周
主题:
1.房子(儿歌)2.老房子3.各种用途的房子4.用身体盖房子
5.延伸活动:
连连看
数学:
谁先谁后
阅读:
《前后》
写字:
1.“10”的分解2.汉字“六”
体育:
踩高跷比赛
音乐:
盖房子
美术:
三只小猪
第十五周
主题:
1.盖房子咯2.我家的小木屋3.我的秘密小屋4.盖房子的声音5.延伸活动:
比一比谁盖得多
数学:
我会看日历
阅读:
《小青蛙你唱吧》
写字:
1.“10”的分解2.汉字“六”
体育:
跳房子
音乐:
圆圈舞
美术:
冬天
第十六周
主题:
1.快乐的小木工2、未来的房子3.小小建筑师4.陶土房子5.延伸活动:
木工区、学做小木工
数学:
购物高手
阅读:
《小小的希望》
写字:
1.“10”的分解2.汉字“七”
体育:
跳房子
音乐:
逛超市
美术:
给娃娃画像
第十七周
主题:
1.送孟浩然之广陵2.越长越大3.复习
4.延伸活动:
表情骰子
数学:
算算有多远
阅读:
《小书包》
写字:
汉字“八”“九”
体育:
跳跳爬爬
音乐:
巡逻兵进行曲
美术:
雪后的校园
第十八周
主题:
复习
阅读:
复习
写字:
1.复习“6—10”的分解2.汉字“十”
音乐:
复习
美术:
作品整理
五、重点宣传传染病防控知识
儿童时期是流感、手足口病、水痘等传染病的高发人群并且由于幼儿
园人口密集年龄小易感人群多,易发生传染病爆发流行,要加强传染病防控工作。
1.传染病传播的方式和途径
(1)空气从呼吸道传染,如流感、流脑、麻疹、百日咳、猩红热等。
(2)食物经消化道传播,如痢疾、伤寒、甲型肝炎等。
(3)昆虫及动物传染,如蚊子传播乙脑,虱子传播斑疹、伤寒,狗能传播狂犬病,苍蝇传播痢疾等。
(4)日常接触传染,如甲肝、沙眼、红眼病水痘等。
(5)血液传播,如输血、打针感染乙肝、丙肝等。
2.法定传染病
甲类传染病:
鼠疫、霍乱。
乙类传染病:
传染性非典型肺炎、爱滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、
人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。
丙类传染病:
流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病、手足口病,除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。
3.常见的几种传染病及其预防措施
(1)认识手足口病
手足口病是由肠道病毒引起的传染病,引发手足口病的肠道病毒有20多种(型),其中以柯萨奇病毒A16型(CoxA16)和肠道病毒71型(EV71)最为常见。
多发生于5岁以下儿童,表现口痛、厌食、低热、手、足、口腔等部位出现小疱疹或小溃疡,多数患儿一周左右自愈,少数患儿可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。
个别重症患儿病情发展快,导致死亡。
目前缺乏有效治疗药物主要对症治疗。
(2)手足口病传播方式
该病传播方式多样,以通过人群密切接触传播为主,病毒可通过唾液飞沫、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播。
(3)主要预防措施
①养成良好的卫生习惯和饮食习惯,如饭前便后洗手,勤洗澡等,要饮开水,不喝生水,不吃生冷食物。
②房间经常通风换气,衣服、被褥要在阳光下曝晒、每日对玩具、用具等进行清洗消毒。
③戴手套对厕所进行清扫、消毒,工作结束后要立即洗手。
④接受幼儿园晨间体检,发现疑似病人及时隔离治疗,减少间接接触传播。
(4)治疗措施
治疗上可采用口服板蓝根冲剂、抗病毒口服液和多种维生素;或用抗病毒药膏涂抹患处,消炎止痛。
2.认识麻疹
麻疹(measles)是由麻疹病毒引起的病毒感染性传染病,在我国法
定的传染病中属于乙类传染病。
其主要的临床表现有发热、咳嗽、流涕等卡他症状及眼结合膜炎,特征性表现为口腔麻疹黏膜斑及皮肤斑丘疹。
在我国自从幼儿广泛接种麻疹疫苗以来该病的发展已经基本得到了控制。
(1)传播途径
冬、春两季多见,要可由空气、飞沫或直接接触患儿及间接第三者接触传染,感染后一般可获较持久的免疫力。
(2)易感人群:
儿童及成人
(3)前驱期3天:
出疹前3天出现38度左右的中等度发热,
伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光,口腔颊粘膜出现灰白色小点(这是特点)
(4)出疹期3天:
病程第4-5天体温升高达40度左右,红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢。
(5)出疹3-4天后:
体温逐渐恢复正常,皮疹开始消退,皮肤留有棕色色素沉着。
(6)预防治疗措施:
控制传染源:
对患者早发现、早诊断、早隔离、早治疗,若有并发症及时送医院治疗,隔离至发疹后5天,并发症为10天(肺炎、喉炎、脑炎、心肌炎心功能不全)
切断传播途径:
“三晒一开”晒被褥、晒衣物、晒太阳、开窗换气,保持室内清洁,空气流通
保护易感人群:
对接触过麻疹患者观察21天并在接触后早进行麻疹疫苗接种,也可采用被动免疫的措施注射麻疹疫苗。
3.认识水痘
水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病,传染性极强,多发于冬春季。
易感者多为6个月以上的幼儿。
病初,可经飞沫传播,当皮肤疱疹溃破后,可经衣物、用具等传播。
(1)主要症状:
感染水痘后,潜伏期约10-21天。
发病初期1-2天多有低热,随后出皮疹。
皮疹出现顺序为头皮→面部→躯干→四肢。
初起时为红色丘疹,1天左右变为水疱,3-4天后水疱干缩、变为痂皮,痂皮脱落,一般不留疤痕。
皮疹分批出现,丘疹、水疱、痂皮可同时存在,皮肤搔痒。
(2)防护措施:
首先,最有效的办法就是净化室内环境、保持空气清新。
其次配合入园幼儿的晨检工作。
消毒工作是疾病预防工作的关键,
④加强日常工作保育,尽量避免带孩子到人多的地方去,
⑤最后,班主任应提醒家长认真做到早发现、早治疗、早报告。
六、向家长介绍班务工作,取得家长的配合
1.卫生习惯、
教育幼儿讲卫生,每天入园保持手、脸、衣服、鞋子干净,勤剪指甲、教育幼儿注意环境卫生,不乱扔垃圾、随地大小便等。
每天入园时要带幼儿在一楼的公共厕所去一次。
2.安全教育
幼儿离家时请检查身上所带物品,要求什么都不让带(除了老师让带的作业或者其他学习用品)
幼儿接送要专门的老师熟悉的人来接,如果换人了请及时与老师联系,入园是必须送到教师门口,并关注家园联系栏,离园是要早一点,因为在操场上放学老师照顾不过来。
七、家教论坛
如今,家长对幼儿的教育主要存在着以下几种心态:
首先是“望子成龙”型的,这也是大部分家长的心态。
可怜天下父母心啊,哪位家长不想自己的幼儿有出息呢!
第二类是“随波逐流”型的,认为自己的幼儿是龙就会上天,是虫就要入地,有这样心态的家长也为数不少;第三类兼于两者之间,对幼儿的学习抓一阵,放一阵,三天打鱼、两天晒网,这种现象在幼儿的后期教育中尤为明显。
各种心态都有它自身的利和弊。
比如家长的“望子成龙”本身是一件好事,他能大大促进学校教育地发展。
但我们知道,任何事物都具有两面性,家长“望子成龙”的心态一旦过火了,就会阻碍教育的进程。
到了大班,很多家长放学接幼儿时,第一句话就是“今天写字了吗?
”“今天学了哪个拼音?
”,家长像模像样地把自己的幼儿当作幼儿。
顺便插一点,看看我国的教育方式,明显跟西方的国家不同,他们家长去接幼儿的时候问什么?
问的是:
今天你玩得快乐吗?
今天你跟谁合作了?
强调的是幼儿本能的发挥,个性的张扬和与人合作的精神。
提倡让幼儿主动的、探究性的学习,培养的是幼儿的兴趣和能力,让幼儿举一反三的学。
他们让幼儿开展课题研究,让他们自己开展调查,收集资料,写研究报告。
幼儿能写出上万字的课题研究报告,这对我们来说是有点不可思议的。
教育幼儿的方法很多,本学期我想和家长门谈谈一个问题“如何帮助幼儿建立自信心”
在现实社会,随着科技的发展和生活节奏的加快,人们所面临的竞争和挑战越来越激烈,只有充满满自信心的人,才干勇敢面对竞争与挑战,主动发明机会并且把握每一次机遇。
因此,对处于人生发展要害阶段的幼儿来讲,培养他们的自信心是十分必要的。
自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定,并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。
简略的说,自信心就是一个人对自身力量的熟悉和充分估计。
自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动,并经常在活动中得到锤炼,发展能力,能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系。
同时,自信心强的幼儿能勇敢地面对艰苦,大胆尝试。
而缺乏自信心的幼儿,在活动中缺少积极性,不敢提出自己的意见、建议,活动中更少发言,不敢与同伴交往,惧怕尝试新任务。
因此,为了幼儿的健康成长,我们要注重采取积极、适宜的教导方法,培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质,帮助他们建立自信心。
那么“如何帮助幼儿建立自信心”呢?
现在我们把自己的想法、提议跟家长们进行交流:
相信幼儿:
不少家长总认为幼儿年纪小,这也不行,那也不行,不相信幼儿。
幼儿虽小却具有巨大的学习与发展潜力,这是现代科学研究所证明了的。
持这种认识的家长一般能比较放手地培养幼儿,并经常会说:
“幼儿你行!
”幼儿是通过别人对自己的看法来认识自己的,只要家长认为他行,幼儿就自然会产生自信。
另外,家长还要相信,每个幼儿都有一颗向上的心。
这一认识也很重要,它能使家长在教育幼儿时持积极的心态,去支持、鼓励幼儿,从而使幼儿在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪,并充满自信。
放手培养:
幼儿一般长到两岁以后,动作、言语都有了一定程度的发展,自我意识萌芽。
这时,幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望,什么都要自己来,虽然常常不自量力,但这种“我自己”的愿望却体现出幼儿旺盛的生命力,表现出一种原始的、寻求自我肯定的需要。
我们常见幼儿要去做事遇到家长阻拦时,他们会执拗地嚷嚷:
“我长大了!
我长大了!
”遇到这种情况,家长不要去压抑幼儿,更不能说:
“你不行!
”而应利用幼儿的这种自我认识和愿望,善于引导,给予援助,满足他们“我自己”的需求。
另外,幼儿是在活动中获得发展的,家长要为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,放手让幼儿进行各种活动。
活动不仅能促进幼儿的身体和各种能力的发展,而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐,从而增强自信。
如果家长总是把幼儿限制在狭窄的空间,或事事越俎代疱,什么都不让幼儿去做,便剥夺了幼儿通过活动树立自信心的机会,将导致幼儿能力低下、依赖、胆怯和自卑。
多给鼓励:
成人积极的教养态度对幼儿影响很大。
两三岁的幼儿喜欢拿着他的“作品”给爸爸妈妈看,是希望受到夸赞,到了四五岁,这种喜欢称赞的心理会更加强烈。
做父母的应利用这种心理特点,无论幼儿做什么事,要善于发现他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励,使他们积累积极的情感体验。
鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足,只要幼儿付出了努力就要给予肯定和支持。
多给鼓励不等于不要批评,但家长千万不要总盯着幼儿做得不好或不足的地方,惯于挑毛病。
家长若对幼儿否定、指责多,就会使幼儿产主自卑心理。
标准适当:
父母对幼儿发展所确立的标准要适当,应考虑自己幼儿本身的特点和能力,不能主观地总以过高标准要求幼儿。
标准过高,幼儿达不到,屡遭失败,产生持续失败的挫折感,积累“我不行”的消极情感体验,容易使幼儿丧失自信心。
另外,有些做父母的教育幼儿时总想一步到位,急于求成,忽视了幼儿的发展是一个渐进的、曲折的过程,也是不实际的。
例如,两三岁的幼儿吃饭,开始时经常会撒得满桌,这时,家长应对幼儿说:
“宝宝真能干,会自己吃饭了!
”与此同时告诉他怎样吃就能吃得更好,而不要去责怪他。
幼儿做事总是从不会到会,从做不好到做得好的,这是发展规律,要求过高、过急都不利于幼儿的发展。
再有,有些盼子成才的家长常常盼望自己的幼儿处处强过别人,惯于横向攀比。
例如,有的家长到幼儿园去看幼儿们的活动,每当发现自己的幼儿有不如别人之处,便对幼儿说:
“瞧,××比你唱得好!
”“×××画得比你强多了,瞧你画得像个啥?
!
”以别人的优势比自己幼儿的不足,家长的本意可能是想刺激自己的幼儿赶上别人,但这种横向攀比,比掉的恰恰是幼儿的自尊心和自信心。
因为,幼儿们的发展速度与方向都存在着明显的个体差异,年龄越小,个体差异越大,幼儿的发展各有长短,要求自己的幼儿处处强过别人是非常不实际的。
家园合作:
培养幼儿的自信心,家庭和幼儿园要经常沟通,互相配合。
特别对那些缺乏自信心的幼儿,更需家园加强配合,协同教育。
在实践中,家园配合帮助幼儿建立自信心的成功实例是不少的。
幼儿未来所面对的是充满竞争与挑战的社会,家长要重视自幼培养幼儿的自信心,使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人,昂首阔步走向社会,去克服人生道路上的种种艰难险阻,迎接21世纪的各种挑战。
总之,儿童应该享有童年的快乐,我们家长也没有必要总是抱怨自己的幼儿有多调皮,幼儿是在和周围环境的探索中发展起来的,如果他们老是在束缚中生活,不许这样不许那样,他又如何能发展起来呢。
因此在幼儿的生活中、特别是在家庭生活中,我们应放开幼儿的手脚,多一份自由,少一份约束,让幼儿尽情的感受世界的奇妙。
当然自由也不是指完全的放任自由,基本的规则还是要遵守的,我们要帮助幼儿克服自我为中心的思想,帮助他们学会合作、学会分享为他们更好的融入到集体生活中打好基础。
在此,我给家长们的3点建议
1、欣赏幼儿。
这里有一个真实的故事:
江苏南京的周弘女士用独特的赏识教育让失聪的女儿周婷婷4岁开始说话,8岁背出圆周率小数点后1000位数字,打破吉尼斯世界记录,10岁被评为全国优秀十佳少年,16岁成为中国第一位聋人少年大学生,现在在美国攻读博士学位。
针对家长们反映现在的幼儿越来越不好管的问题,她认为,家长的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个黑点,没有注意到大片的白色,大片的光明。
她说:
“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,做父母的也应眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为他自豪。
”建议我们做家长的首先考虑到孩子真正的需求,而不是孩子考虑您的需求。
例如,每周幼儿们都会带回家园联系本,后面附有学习内容,家长可以与幼儿玩一玩聊一聊,让幼儿表演、唱歌、讲故事、绘画等,然后给他一个赞扬。
赏识教育是为了幼儿的进步,让我们真心真意地鼓励幼儿每一个细小的进步。
赏识的实质是承认差异、尊重差异,不要单纯地要求自己的幼儿向别人的幼儿看齐。
您的幼儿有自己的个性特点,我们要帮助他富有个性的发展。
2、保持一致,不迁就幼儿
我们发现,每次长假或是短假回幼儿园后,总是会有几个幼儿出现不良状况,是我园幼儿生病的高峰期。
很多时候是因为幼儿在家的饮食、休息时间等没有规律造成的。
因此,在家饮食、休息等日常习惯要与幼儿园保持一致。
在我们幼儿园每天中午11点是吃饭的时间,我们要求幼儿在进餐时能愉快的吃完自己的一份饭菜,均衡营养,不挑食。
有的幼儿在幼儿园能很好的完成,可是在家也许就拖拉了,家长这时候就应该对幼儿提出要求,不允许他拖拉。
另外家长和我们老师对幼儿的教育要求要一致,家庭成员之间对幼儿的要求也要一致。
现在很多家庭是独生子女,在家里对幼儿的照顾往往是2对1,3对1,甚至4对1的模式,这更需要家庭成员之间的沟通,对幼儿提出的要求要一致。
如家里的爸爸、妈妈对幼儿提出的要求是这样的,而爷爷奶奶却要求那样,如此不一致的态度,幼儿的良好习惯就很难养成了。
他不知道听了谁的话好,这也不利于培养幼儿良好的个性。
幼儿的发展需要我们共同的努力,作为家长的你们是我们工作的重要合作伙伴,你们的很多资源是我们可以开发的,不光是物质资源,还有很多宝贵的资源:
如你们在某些方面的专业知识是我们可以利用的,也弥补了我们在某些领域的不足。
幼儿是平等的,我们尊重每个幼儿,给予幼儿同等的学习机会、锻炼机会,使每个幼儿都有进步、都有提高。
当然,我们的工作中也会有不足,我们对幼儿的照顾是远远不如家长们在家里对幼儿这种一对一、甚至两对一、三对一的照顾来得周到。
有时幼儿尿裤子了、被同伴欺负了、丢了衣服等,而我们却没有及时发现,在此,我们向各位家长表示深深的歉意。
如果今后我们在工作中有什么不到之处,我衷心希望家长们及时地向我们提出来,我们会尽量改进,同时也谢谢大家对我们的信任。
希望你们随时向我们了解幼儿在幼儿园的情况。
8、家长发言
孩子,是父母心中的宝贝。
我们都盼望着他们健康快乐、茁壮成长。
在教育孩子的过程中,除了老师,父母同样扮演着重要的角色。
自从有了孩子,生活变得更加多姿多彩,艰辛中透着甜蜜。
看着女儿一天天地长大,我
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