二年级1010.docx

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二年级1010

7.亡羊补牢

教学内容：

认写生字，朗读课文。

教学目标：

1、认写本课生字。

2、朗读课文，了解这则寓言的内容并能从中受到启发。

3、激发学生有主动阅读寓言的愿望。

教学重点：

认写生字，体会寓言。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字卡、小黑板。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

1、用自己喜欢的方法认写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

认写生字。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法

教具准备：

生字卡、小黑板

教学过程：

集体备课

二次备课

一、谈话导入。

1、大家喜欢听故事吗？

今天，我们一起来学习一则寓言故事。

2、师板书课题

3、生齐读课题

4、看到这个课题，你有什么疑问？

指明说。

二、出示自探提示。

1、小黑板出示自探提示。

（1）自由读课文，画出本课的生字词，自己多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

2、学生自学，师巡视指导。

三、师引导学生，汇报自学情况。

1、指名开火车读课文,指名评价.

2、检查生字学习情况。

（1）出示生字卡，指名认读。

（2）请小老师教读。

（3）齐读。

3、同桌交流识字方法并口头组词。

4、指名口头组词。

5、指导书写。

（1）让学生描红，感知本课要求会写的字的结构，交流书写注意点。

（2）认真完成课后第三题的描描写写。

（3）师巡视指导，发现错误，及时指导改正。

四、课堂总结。

五、课堂练习。

1、扩词练习。

赶：

（）（）（）

已：

（）（）（）

养：

（）（）（）

第二课时

教学内容：

细读课文，体会寓意。

教学目标：

1、朗读课文，了解《亡羊补牢》寓言的内容并能从中受到启发。

2、激发学生主动阅读寓言的愿望。

教学重点：

体会寓意。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字卡、小黑板。

教学过程：

集体备课

二次备课

一、复习导入。

1、出示生字卡，指名认读。

2、指名读课文。

3、师：

今天，我们接着去了解《亡羊补牢》的内容，体会故事所讲述的道理。

二、出示自学指导。

1、小黑板出示自学指导。

（1）自由读课文，说说亡羊补牢是什么意思。

（2）同桌讨论：

邻居和养羊人的看法，谁对谁错？

为什么？

（3）小组讨论：

学习了这则寓言，你明白了什么？

2、学生自学，师巡视指导。

三、师引导汇报交流自学情况。

1、检查读课文的情况。

（1）指名读课文

（2）指名评价。

2、指名说亡羊补牢的意思。

3、指名说说这则寓言说明了什么道理。

（1）同桌讨论：

这则寓言说明了什么道理。

（2）指名说。

（3）师作引导。

4、再读一遍课文，小组讨论从亡羊补牢中你明白了什么道理。

（1）小组代表发言。

（2）生生补充。

（3）师小结。

四、拓展。

小组议议：

养羊人的做法可取么？

（1）生自由说。

（2）指名说。

（3）师小结。

五、课堂练习。

1、填空。

《亡羊补牢》中“亡”的意思是————，“牢”的意思是—————。

亡羊补牢的意思是————————————————————。

板书设计：

7亡羊补牢

亡羊补牢一个人做了错事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。

课后反思：

10、面对夜莺感到羞愧

教学内容：

面对夜莺感到羞愧

教学目标：

1、认写本课生字，正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，能将这个故事讲给伙伴听。

教学重点：

学习生字新词，理解课文内容。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教学准备：

小黑板生字卡

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

1、学会本课的生字词，能正确书写。

2、初步了解课文大意。

教学重点：

学习生字词。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教学准备：

小黑板生字卡

教学过程：

集体备课

二次备课

一、谈话导入

1、大家喜欢去郊游吗？

两个可爱的小女孩，一起去郊游，会发生什么故事呢？

2、出示课题。

3、看到课题，你想知道什么？

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示。

（1）自由读课文，遇到带红色拼音的字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）朗读课文，同桌交流：

课文写了一件什么事？

。

2、学生自学，老师巡视指导。

三、老师引导学生汇报自学情况。

1、检查读课文的情况。

（1）指名读课文。

（2）指名评价。

2、检查学习生字的情况。

（1）老师出示生字卡片。

（2）指名认读。

（3）学生齐读。

（4）小黑板出示一类生字。

（5）指名读。

（6）小老师领读。

（7）生齐读。

（8）开火车读。

（9）去掉拼音，指名读，生齐读。

3．说说识字方法。

（1）同桌交流识字方法。

（2）指名说识字方法。

（3）老师进行引导。

（4）老师小结。

4．指导书写。

（1）生认真观察田字格中的红字。

（2）指名说说怎样写好这些字。

（3）学生自己书写，老师巡视指导，并对难写字，易错字进行重点指导，如“感”、“累”、“扔”。

5.检查学生朗读课文情况。

（1）指名读课文。

（2）同桌交流：

说说课文写了一件什么事。

（3）指名说。

（4）老师进行引导，指导学生朗读课文。

（5）老师小结。

四、课堂总结

大家读通了课文，学习了生字词，下节课我们继续学习课文内容。

五、课堂练习

组词。

挥（）姑（）扔（）

军（）故（）奶（）

第二课时

教学内容：

细读课文，理解课文内容。

教学目标：

1、了解课文内容，知道莉达要把垃圾带回家的原因。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解课文内容，知道莉达要把垃圾带回家的原因，让学生从中受到爱护环境的启发和教育。

教法与学法：

三疑三探教学法自主与合作学习法

教学准备：

小黑板生字卡

教学过程：

集体备课

二次备课

一、复习导入

1、出示生字卡，指名读。

2、指名分段读课文，生评价。

二、出示自探提示

1、小黑板出示自探提示。

（1）自由读课文，同桌交流：

“羞愧”是什么意思，谁做了什么事会让人觉得羞愧。

（2）小组交流：

奥莉娅和莉达的行为有什么不同，他们是怎么想的。

2、学生自学，老师巡视指导。

三、老师引导学生汇报自学情况。

1、指名分段读课文，学生评价。

2、同桌交流：

“羞愧”是什么意思，谁做了什么事会让人觉得羞愧。

（1）指名说。

（2）学生补充。

（3）老师指导学生朗读课文联系上下文理解。

3、奥莉娅和莉达的行为有什么不同，他们是怎么想的。

（1）小组交流。

（2）小组代表发言。

（3）学生自由说。

（4）老师进行引导。

四、拓展练习

小组讨论：

听了莉达的话，奥莉娅会怎么想，怎么做。

五、课堂总结。

六、课堂练习。

1、看拼音，写词语。

chénlèidàn

下（）（）了鸡（）

gūniangrēngzhī

（）（）了停（）

2、扩词。

沉（）（）（）

姑（）（）（）

板书设计：

课后反思：

对联

教学内容：

认写生字，了解对联这种文学形式。

教学目标：

1、认写生字，注意观察汉字的形体，写好每个字。

2、初步认识对联这种文学形式。

教学重难点：

重点是认识生字，初步了解对联这种文学形式。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字词卡片，小黑板。

教学时间：

两课时

教学过程：

集体备课

二次备课

一、激趣导入，揭示课题。

师：

同学们，每逢过年，特别是在农村，很多家都会在自家门上贴对联，如“爆竹声声除旧岁，梅花点点报新春”。

老人过生日时，晚辈也常会送上一两句话表示祝贺，如“福如东海长流水，寿比南山不老松。

”这些句子常常是两两相对，上句和下句的字数相同，读起来很上口，我们把这种形式的句子叫做“对联”（板题对联）　二、出示自探提示。

1、小黑板出示自探提示。

（1）用自己喜欢的方式读课文，遇见注有红色拼音的生字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）读课文，把课文读正确。

三、汇报交流。

1、指名读课文，生评价。

2、师检查自学情况。

（1）出示一类生字娃娃，指名读、开火车读，齐读。

（2）现在生字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？

请你们小声读一下生字，小老师教读，分男女生压翘翘板式读。

（3）学生分组读。

3、同桌交流识字方法。

4、选择小伙伴合作读课文，在读中巩固生字，读通句子。

5、做识字游戏“摘苹果”。

6、议一议，怎样才能写好这些生字。

7、教师范写，重点指导“顺”“盛”“新”。

8、示作业，评选“优秀作业”。

四、小结。

五、课堂练习。

1、看拼音写词语。

dáxīngwàngshun

发（）（）（）利

dùiliánshèngdēng

（）茂（）（）山

　2、扩词。

财（）（）（）

联（）（）（）

第二课时

教学内容：

朗读课文

教学目标：

1、朗读课文。

2、初步认识对联这种文学形式。

教学重难点：

朗读课文，了解对联这种文学形式。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字词卡片，小黑板。

教学过程：

集体备课

二次备课

一、复习导入新课。

1、指名读生字卡片。

2、齐读。

3、指名读课文。

4、师：

今天这节课我们继续来学习《对联》。

二、出示自探提示。

1、小黑板出示自探提示。

（1）读课文，把课文读正确。

（2）小组议议，体会对联的意思。

2、生自学，师巡视指导。

三、汇报交流。

1、师检查自学情况。

2、师范读。

3、指名读、开火车读。

4、师指导生有节奏读。

5、赛读。

6、小黑板出示好词欣赏。

除旧岁稻米香通四海家家乐

报新春牛羊壮达三江处处兴

（1）指名读。

（2）齐读。

（3）开火车读。

7、配合课文插图，小组议一议，你知道哪些对联的意思？

8、指名说。

9、老师小结。

四、课堂练习。

今天这节课，我们朗读了课文，初步认识了对联这种文学形式，你们的收获挺大的。

希望同学们在课余时间能够收集到更多对联，和你的同学一起分享。

五、课堂练习。

1、补充词语。

（）丰登六畜（）国泰（）

（）雨顺（）兴隆（）源茂（）

2、读一读，对一对。

除旧岁稻米香通四海家家乐

报新春

板书设计：

对联

达旺顺盛登

财除通联新

课后反思：

有趣的成语

教学内容：

识记生字，朗读课文，。

教学目标：

　1、认写本课生字，体会汉字的形体美。

2、朗读课文，试着背诵课文。

教学重难点：

认写生字，背诵课文

教法与学法：

三疑三探教学法

教学准备：

　生字卡片、小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

教学目标：

1、认识本课生字。

2、能正确地朗读课文。

教学重难点：

引导学生随文识字，能正确地朗读课文。

教法与学法：

“问、议、导、练”教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字词卡片，小黑板。

教学过程：

集体备课

二次备课

 一、激趣导入，揭示课题

　　（老师）在我们的生活中，有很多有趣的词语。

比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“守株待兔”、“一望无际”、“八仙过海，各显神通”等词语，它们大都是由四个字组成的，而且形式固定不变，人们把这样一些词语叫做成语。

（板书课题。

）

　　今天，我们将学习《有趣的成语》。

请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在哪儿。

（指名说一说）。

二、出示自学指导。

1、小黑板出示自学指导。

（1）用自己喜欢的方式读课文，遇见注有红色拼音的生字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）读课文，把课文读正确。

2、生自学，师巡视指导。

三、汇报交流。

1、师检查自学情况。

（1）看着大家这么爱学习，成语里的生字娃娃急着要和你们见个面，来赶快叫一叫生字娃娃的名字。

指名读、开火车读。

（2）出示一类生字娃娃，指名读、开火车读，齐读。

（3）现在生字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？

请你们小声读一下生字，小老师教读，分男女生压翘翘板式读。

2、同桌交流识字方法。

3、指名说识字方法。

4、口头组词说话。

5、同学们今天表现的都挺不错的，来夸夸自己吧。

6、我们认识了生字娃娃，现在把它们放到课文中，你们还会读吗？

要求一定要读准字音呀！

7、师范读课文。

8、指名读课文，生评价。

9、齐读课文。

10、开火车读课文。

11、拍手读。

12、试着背诵课文。

13、小结。

四、课堂练习。

1、把下面的音节补充完整。

w-----f------k-------

外伏扣

f------q------m-------

纷其埋

2、说成语。

方法:

老师手持数字卡片（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、百）学生看到几就说几字开头的成语。

第二课时

教学内容：

指导写字，背诵课文。

教学目标：

　1、写本课生字，体会汉字的形体美。

2、朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

认写生字，背诵课文

教法与学法：

三疑三探教学法

教学准备：

　　生字卡片、小黑板

教学过程：

集体备课

二次备课

（1）复习导入。

1、出示生字卡指名读。

2、出示带有生字的句子测读。

（2）出示自探提示。

1、小黑板出示自探提示。

（1）在老师的指导下，把生字宝宝写正确。

（2）用自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？

（3）请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。

2、生自学，师巡视指导。

（3）师引导生汇报自学情况。

1、指导写字。

（1）请认真观察这些字有什么相同的地方？

（左右结构，左窄右宽）

（2）（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？

你能再说出几个带“礻”的字吗？

3要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？

4、咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。

5、同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。

2、精读成语，领会感悟

（1）指名读成语。

（2）指名说说你知道的成语的意思。

（谁来说给大伙听听？

你是怎么知道的？

）

3、还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。

4、知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！

5、谁会背了，试着来背一下课文。

6、指名背课文。

四、拓展积累

　　孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？

老师给大家推荐几本课外书，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！

五、课堂练习。

1、看拼音，写词语。

Shénqìmáifúzhǐchǐ

（）（）（）

zhǔzhékòujì

（）人（）国（）

2、比一比，组词语。

纷（）神（）理（）

粉（）伸（）埋（）

板书设计：

有趣的成语

尺外伏纷神

主扣际其埋

课后反思：

诗词曲名家

教学内容：

朗读课文，学习生字。

教学目标：

1、认识本课生字。

2、初步接触我国著名的诗词曲家，培养热爱祖国传统文化的情感。

教学重难点：

识字教学，有关文学常识不必给学生讲。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字词卡片，小黑板。

教学过程：

集体备课

二次备课

 一、激趣导入，揭示课题

　　今天，我们将学习《诗词曲名

家》。

（板书课题）

老师问：

1、那些小朋友会背诗？

背给大家听听。

2、知道这首诗的作者是谁吗？

二、出示自探提示。

1、小黑板出示自探提示。

（1）用自己喜欢的方式读课文，遇见不认识的生字多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）读课文，把课文读正确。

2、生自学，师巡视指导。

三、汇报交流。

1、师检查自学情况。

（1）出示一类生字，指名读、开火车读，齐读。

（2）重点认读一类生字。

①小声读②小老师教读③开火车读

（3）去掉帽子读生字。

2、同桌交流识字方法。

3、生齐读课文。

4、师范读。

5、学生跟着老师读。

6、抽学生读。

7、指导学生写字。

①生观察田字格里生字的位置。

②描红，师巡视指导。

③选出好的同学奖励。

四、总结。

五、课堂练习。

读拼音，写汉字。

shīcíxīnkǔsū

（）（）姑（）

qǔsǎn

（）子（）文

板书设计：

诗词曲名家

汉朴李辛诗

曲词苏宋散

课后反思：

25奥运五环

教学内容：

认写生字，朗读课文。

教学目标：

1认写生字，做到书写规范、端庄、整洁，感受汉字的形体美。

2正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

3去课外了解更多的奥运知识。

教学重点：

本课的重点是学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。

教法与学法：

三疑三探教学法。

自主与合作学习法。

教具准备：

小黑板、生字卡。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

认写生字，初读课文。

教学目标：

1认写生字，做到书写规范、端庄、整洁，感受汉字的形体美。

教学重点：

本课的重点是学习生字词。

教法与学法：

三疑三探教学法。

自主与合作学习法。

教具准备：

小黑板、生字卡。

教学过程：

集体备课

二次备课

一、谈话导入。

1师：

谁来说说2008年在什么地方举行了奥运会？

2指名说。

3每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。

4出示课题，齐读。

5生质疑课题。

二、出示自探提示。

1小黑板出示自探提示。

。

（1）

（1）用自己喜欢的方式读课文，遇到戴红色小帽的生字，自己多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）初读课文，说说课文讲了一件什么事？

2学生自学，师巡视指导。

三、师引导生汇报交流自学情况。

1指名读课文，生评价。

2检查生字学习情况。

（1）出示生字卡，生抢读，开火车读二类生字。

（2）小黑板出示一类生字，请小老师教读。

（3）去掉拼音，生齐读，开火车读。

3同桌交流识字方法。

（1）指名说。

（2）师及时补充。

4做一个“有奖竟答”的游戏，如果这个生字你会读，会组词，说一句话，老师就会有奖品送给你。

5指导书写。

（1）让生观察字在田字格里的位置。

（2）师范写，学生独立完成。

（3）师巡视指导，评出“最棒的字”

6自由读课文。

（1）结合课文的插图，说图意。

（2同桌交流，课文讲了一件什么事。

（3）师指名说。

（4）师补充。

四、课堂总结。

五、课堂练习。

1看拼音，写字词。

Jīnbǐsàiyùnyuán

（）天（）（）动（）

2比一比，组词。

今（）拉（）运（）令（）站（）远（）

第二课时

教学内容：

学习课文内容。

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意思。

2在课外去了解更多的奥运知识。

教学重点：

朗读课文，知道五个圆环分别代表什么

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教学准备：

生字卡、小黑板

教学过程：

集体备课

二次备课

一、复习导入新课。

1出示生字卡，指名读并组词。

2开火车读生字卡片。

3师：

这节课我们继续学习《奥运五环》。

二、出示自探提示。

1小黑板出示自探提示。

（1）自由读课文，画一画五环分别是哪几种颜色，读一读。

（2）同桌交流：

五个圆环是什么意思？

它们连在一起是什么意思？

画出有关的语句，读给同桌听。

（3）说一说：

晚上阳阳做了一个梦，他梦见了什么？

2生自学，师巡视指导。

三、师引导学生汇报自学情况。

1指名分段读课文，指名评价。

2师范读课文，生小声跟读。

3指名说五环分别是哪几种颜色？

4生齐读课文的第一自然段。

师趁机在黑板上贴奥运五环图。

5生在准备好的本子上画五环图。

6同桌交流：

五个圆环是什么意思？

它们连在一起是什么意思？

（1）生快速读课文找答案。

（2）同桌讨论交流。

（3）指名回答。

（4）生补充。

（5）生齐读相关句子，师板书五大洲的名称。

（6）学生在画的五环图上标注五大洲的名称。

（7）分角色读课文。

7说说阳阳晚上做梦梦到了什么？

（1）指名说。

（2）生齐读这一段课文。

（3）师小结。

四、课堂总结。

五、课堂练习。

填空。

蓝色代表————，黑色代表

—————————————，

————代表————，黄色代表————，————代表——-----,五个圆环连在一起，意思就是————————————————————————。

板书设计：

25奥运五环

欧洲非洲美洲

亚洲大洋洲

友好相处

教学反思：

26雨后

教学内容：

认写生字，朗读课文。

教学目标：

1认写生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会孩子们的天真、、好奇、顽皮，唤起学生的生活经验，感受生活的乐趣。

教学重点：

重点是认写生字，在读背课文中唤起学生的生活经验，感受生活的乐趣。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字卡、小黑板。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

认写生字，朗读课文。

教学目标：

1认写生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

重点是认写生字。

教法与学法：

三疑三探教学法，自主与合作学习法。

教具准备：

生字卡、小黑板。

教学过程：

集体备课

二次备课

一、创设情景，导入新课。

1一场大雨过后，太阳露出了笑脸，嫩绿的树梢闪着金光，花儿经过雨的滋润更加美丽，刚才还躲雨的人们走了出来，如果这时你和你的小伙伴走了出来，你们会到哪呢？

想做些什么呢？

谁来说说？

2生自由说。

3看到课题，你想知道什么？

二、出示自探提示。

1小黑板出示自探提示。

（1）

（1）用自己喜欢的方式读课文，遇到戴红色小帽的生字，自己多读几遍。

（2）同桌交流识字方法。

（3）初读课文，说说你读懂了什