二年级音乐课堂教学设计3篇.docx

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二年级音乐课堂教学设计3篇

二年级音乐课堂教学设计3篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.

二年级音乐教学设计一猴子蒸糕

教学目标

1.熟悉歌曲内容,感受歌曲风趣.活泼的特点.

2.通过想象与联想,结合欣赏乐曲,大胆创编,踊跃参与合作表演.

3.分角色进行表演,培养音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系.

教学重.难点

1.感受乐曲风趣活泼的特点.在乐曲感染下,热情投入创作与实践中,激发学生互动参与的热情,提高学生审美情趣和音乐实践能力.

2.合理展开想象与联想,创编出生动活泼.富于特征的形象和情节.

教学过程

一.新课导入:

总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出〝闪亮登场〞的〝人物〞──猴子,引出新课>.

二.新课学习

1.聆听歌曲>,了解歌曲内容.

2.介绍背景──壮族民歌.（教师可收集壮族民歌的资料进行口述.）

3.教师出示>歌词,让学生熟悉歌词内容,朗诵歌词.

提问:

歌曲讲了一个怎样的故事?

（用自己的话复述故事情节.）

4.再次聆听歌曲>,对照歌词,构思创编〝音乐剧〞.

5.给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编〝音乐剧〞.

可同时安排3-4组进行.除了主演外,每组还可以安排〝导演〞〝评判小组〞〝剧务〞等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果,〝分工不分家〞,以增强孩子们的团队精神和合作意识.

6.欣赏歌曲>动画,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入〝角色〞.

7.>分角色表演.

第一组表演完以后,可暂时做停歇,让观众提出评价意见及修改建议,然后第二组出场.如是类推.

三.课堂小结:

结合表演,对猴子与小狗的生活态度.行为做出价值判断,深化思想认识.结合单元内容,强调进一步加强〝热爱劳动〞.〝劳动光荣〞的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立〝尊重他人劳动,做力所能及的事.用劳动创造果实〞的思想态度和情感.

二年级音乐教学设计二理发师

教学设计

一.教材分析:

>是一首热情.欢快.幽默的澳大利亚民歌.采用D大调,2/4拍,单乐段结构.旋律采用上行级进.乐句模进,八度大跳.同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的〝咔嚓〞.〝沙沙〞声与有规律的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真.快速.愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦.

二.教学目标:

1.能理解劳动给我们带来的愉快;

2.用轻松愉快的声音边唱边表演>;

3.通过编创小歌谣.动作和表演,培养学生的参与意识.创造意识.

三.教学重点:

能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会.

四.教学难点:

在歌曲中加入动作的声音.

五.教学准备:

电子琴.多媒体课件

六.教学过程:

（一）.组织教学（与同学们认识,自我介绍,拉近距离）

律动（>歌曲伴奏）

〝老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?

（音乐）我看一看,谁的?

〞

（二）.导入:

你知道吗?

这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?

我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?

〞

1.理发都用哪些工具?

它们都发出什么样的声音?

（用你的声音配合老师）

2.引出小歌谣:

〝小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷.刷.刷.刷!

吹风机呀,吹起来呀,呜__呜__!

小镜子呀.照起来呀,真好看!

〞（老师做动作表演）

3.伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐.（>歌曲伴奏）

4.请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演.（>歌曲伴奏）

5.集体表演,分成4排,1.3排扮演小顾客,2.4排扮演理发师,再交换.（>歌曲伴奏）

（三）.表演>

1.初听歌曲.

〝工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?

〞

2.老师范唱.

〝刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多.〞

3.生说歌词,师点击大屏幕出现歌词.（幻灯片）

4.教唱第一段,师生合作唱（师弹琴,比一比,谁的声音最轻快）

〝这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的.〞（幻灯片）

5.学唱第二段,读歌词.跟琴唱.

〝知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?

_〞

6.知道歌曲的演唱声音和情绪.

〝你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音（轻快）:

老爷爷成功了吗?

那高不高兴?

那用什么声音来演唱?

不用说出来,用你的声音告诉我.〞

7.完整演唱.

〝你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作〞

8.唱音名.（唱两遍,快.慢各一遍）

〝你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么（幻灯片）红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了〞

9.〝请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型〞（幻灯片）

_.〝老爷爷设计的好吗?

不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓）,仔细听,老师是在什么地方加进去的.〞（师范唱）

（1）.师唱后两句,生加工作的声音（跟琴）;

（2）.分两组,一组唱一组加声音;

（3）.完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

（4）.歌曲.小歌谣和加工作的声音一起表演一边.

二年级音乐教学设计三:

大头娃娃

教学目标

1.感受歌曲>的欢快情绪.

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入:

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲>表演,激发学生的兴趣.

（2）教师简介大头娃娃:

感受歌曲>的欢快情绪.

2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

（1）聆听歌曲,感受欢快的情绪.引导学生发现第一.第二乐句的相同与不同.俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同.跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱.可通过没有附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱

（2）也对学生唱准附点八分音符有所帮助.用视唱法学唱第三乐句.教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再知道顿音的唱法.大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正.引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同,然后请学生自己演唱第四乐句.

（3）知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化.

3.学唱歌词

（1）演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气.

（2）第三乐句时要能唱出〝连〞与〝顿〞的对比.

（3）有表情的完整演唱歌曲.

（4）请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听.评价.

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句.可提示因为第二.第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样.

4.表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲.

学生相互对演唱.表现做出评价.

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演.注意要以演唱为主.

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