二年级下册朝读经典教案1528课.docx
- 文档编号:25417373
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.11KB
二年级下册朝读经典教案1528课.docx
《二年级下册朝读经典教案1528课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册朝读经典教案1528课.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级下册朝读经典教案1528课
15、从军行
教学目标:
1、知道文章所要表达的强身健体的意思,理解文章蕴含的道理。
2、能熟练地朗读、背诵文章。
3、从小树立强身健体的意识。
教学重难点:
文章蕴含的道理,朗读、背诵文章。
教学准备:
故事
教学过程
一、作者简介
杨炯(650年-692年),汉族,弘农华阴(今属陕西)人,排行第七;唐朝诗人,初唐四杰之一。
显庆六年(公元661年),年仅11岁的杨炯被举为神童,上元三年(676年)应制举及第,授校书郎。
后又任崇文馆学士,迁詹事、司直。
垂拱元年(685年),降官为梓州司法参军。
天授元年(690年),任教于洛阳宫中习艺馆。
如意元年(692年)秋后改任盈川县令,吏治以严酷著称,卒于任所。
因此后人称他为“杨盈川”。
二、《从军行》
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
三、译文
报警的烽火传到了长安,壮士的心怀哪能够平静。
调兵的符令刚出了宫门,军队就直捣龙城。
大雪使军旗失了颜色,风声夹杂着战鼓声。
我宁愿成为一名百夫长去冲锋陷阵,也不想做一个书生。
四、老师领读,学生跟读。
五、学生诵读。
六、记忆比赛。
七、《六艺》——古时候儒家要求学生掌握的六种基本技能:
礼节、音乐、射箭、驾驭、书写、算术,即礼、乐、射、御、书、数。
板书设计
从军行 唐•杨炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
17、高山仰止
教学目标:
1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊
2、理解孔子的高山之德:
学高爱深
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
跟随着《论语》,我们从政治、修身、学习等方面亲近了伟大的孔子,他穿越了二千多年的沧桑,依然如一座不可攀登的高山一样矗立在我们面前,令我们世代仰慕并敬爱,正如《诗经·小雅》中有诗写道“高山仰止,景行景止”今天就让我们通过孔子弟子的眼睛来感受孔圣人的真性情,感受孔子伟大的人格魅力
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
品德像高山一样崇高的人,人们敬仰他;行为光明正大的人,人们会向他学习
四、小结拓展
阅读《夫子与西席》
交流讨论
18、新竹
教学目标:
1、流利有感情朗读诗文;
2、理解诗句的意思,细心体会青出于蓝而胜于蓝,而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:
今天我们来学习清代诗人郑燮的《新竹》,从中体会青出于蓝而胜于蓝,而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。
下年又有新长出来的,会长得更高。
年年如此,就形成了围绕在池塘周围的茂密竹林.
四、讨论交流、加深感悟
辛勤的老师,为了我们,甘当铺路石.我们站在老师的肩膀上,拥有了更加广阔的天地.
五、拓展延伸
1、阅读《桃李满天下》
2、谈感受
19从师敬师
教学目标:
1、流利有感情朗读诗文;
2、理解诗句的意思,并学会尊敬老师.
教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:
今天我们来学习《幼学琼林》中的《从师敬师》,看看大家是怎样尊敬老师的.
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
苏章:
西汉北海人,曾经背着书箱不远万里寻找老师。
游杨:
指游酢和杨时,他们都是程颐的学生。
他们初次去拜见程颐时,程颐正闭目休息,他俩就侍立在门外,当程颐发现他们的时候,门外的雪已经一尺多深了。
四、小结拓展
阅读《一字师》
交流讨论
五、总结:
老师教育培养我们,传播人类文明,让我们终身受益,是最值得敬佩的人.
20、弟子不必不如师
教学目标:
1、流利有感情朗读诗文;
2、理解诗句的意思.教学过程:
一、导入新课,启发谈话
师:
今天我们来学习《幼学琼林》中的《弟子不必不如师》,看看这篇古文又向大家讲述了什么道理.
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
冰生于水而寒于水,比喻学生的资质超越老师;青出于蓝而胜于蓝,形容弟子的才能胜过师傅。
四、讨论交流、加深感悟
老师传授知识给学生,学生融会贯通后,继续学习和钻研,很可能达到比老师更高的水平.
五、拓展延伸
1、阅读《不同字体的“师”》
2、谈感受
21.四海之内皆兄弟
教学目标:
1、能流畅地朗读并背诵课文,读出文言文的古典韵味。
2、理解课文中蕴含的意义,懂得只要自己踏实认真,对他人有礼貌,就能交到好朋友的道理。
3、抄写并记诵自己喜欢的话。
教学重点:
初步了解课文的内容。
教学难点:
理解文中蕴含的意义,懂得其中的道理。
教学过程:
一、激趣学习,导入新课。
1、大家了解孔子吗?
他可是我们中国古代的大圣人。
2、介绍孔子及其《论语》
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,是我国历史上伟大的思想家、教育家。
他的教育思想和学说传遍世界,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
3、板书课题,齐读课题。
4、解题。
(到处都是我的朋友。
)
二、朗读课文,读通读顺。
1、范读:
教师示范朗读。
学生体会语音、语气、语调、停顿等。
2、出示朗读节奏图。
君子/敬/而/无失,与人/恭/而/有礼。
四海之内,皆/兄弟也。
君子/何患乎/无/兄弟也?
3、自读:
学生按照节奏图自由朗读课文。
4、合作朗读:
同桌之间互相朗读,相互指出错误。
5、指名朗读,师适时指导,要求学生朗读的过程中要注意停顿和语速。
6、齐读。
三、读中解义,适时点拨。
1、小组合作,结合书中提示,初步理解语句。
2、教师适时点拨,简要讲解文意,对学生的理解加以提炼和补充。
3、齐读,加深理解。
四、联系生活,感悟体会。
1、说一说,在大家的生活中,你们会选择什么样的人做朋友?
2、师小结:
是啊,无论到哪里,要受到欢迎,得到重视,交到好朋友,做人就必须踏实认真,对他人文明有礼。
附:
板书设计
四海之内皆兄弟
敬而无失
朋友
恭而有礼
22、知音
教学目标:
1、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能借助工具书,理解古诗的意思,体会诗人的情感。
3、我会背诵古诗。
教学重点:
理解故事并背诵。
教学难点:
体会诗人的情感。
课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们听说过“有缘千里来相会,无缘见面不相识”这句话吗?
今天我们要学习一首古诗和他的意思差不多。
(板书课题,生齐读课题。
)
二、初读古诗
1、老师范读一遍
2、生自由,大声地朗读古诗,遇到不会认的字圈画出来,多读几遍。
3、老师带读几遍。
4、抽生朗读古诗。
5、齐读古诗。
三、理解诗意
1、借住书后的注释,理解诗意。
2、小组同学互相说说诗意
3、老师讲解诗意
4、抽生说说自己的理解,体会诗人的情感。
四、积累古诗
生自由背诵,教师抽查,齐背古诗。
五、师讲述课后的小故事,提高学生的学习兴趣。
六、师小结:
人生难得一知已,如果遇到了解你,欣赏你,体谅你,帮助你,永远不舍弃你的知心朋友,请千万要珍惜。
23、友者友其德
教学目标:
1、我会正确流利地朗读经典。
2、我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程:
一、看插图导入新课。
二.初读经典。
1、学生自由读经典,要求借助拼音,准字音,读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法,引导学生朗读。
三、借助注释,大致了解经典意思。
1、借助注释,自主学习,了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流,师相机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典,比比看谁先背下来。
7,检查背诵。
四、拓展视野
1、学生自读管鲍之交的故事,要求读正确,流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结:
交朋友,要交好品德,讲信用,患难与共的朋友。
朋友之间,不能讲求利用,纯洁的友谊是最宝贵的。
24朋友之信
教学目标:
1、我会正确流利地朗读经典。
2、我能借助注释大致了解经典的意思。
教学过程:
一、师谈话导入新课。
二、初读经典。
1、学生自由读经典,要求借助拼音,准字音,读通句子。
2、指名检查学生。
3、采用多种方法,引导学生朗读。
三、借助注释,大致了解经典意思。
1、借助注释,自主学习,了解经典大意。
2、先在小组内交流。
3、全班交流,师相机指导。
4、指名读经典文意。
5、全班齐读经典文意。
6、用自己喜欢的方式背诵经典,比比看谁先背下来。
7、检查背诵。
四、拓展视野
1、学生自读鸡黍之交的故事,要求读正确,流利。
2、学生谈一谈读后的感受。
五、师总结:
同学们,我们与朋友之间应遵守时间,遵守约定,兑现承诺,这是与朋友之间要有的基本诚信。
25先人后己
教学过程:
1、读课文第89页,要求读准字音,把句子读连贯。
出示课文内容:
先人后己
每有患急,常先人后己。
2、结合注释理解文意
3、看文意,结合文意读背课文原文
4、了解“中国古代的福利慈善机构”(第91页)
26施惠无念
教学过程:
1、读课文第92页,要求读准字音,把句子读连贯。
出示:
施惠无念
施惠无念,受恩莫忘。
2、结合注释理解文意,了解文章的出处。
3、看文意,结合文意读背课文原文
4、读读《义庄》,了解最初的民间慈善机构。
27忧人之忧
教学过程:
1、读课文第95页,要求读准字音,把句子读连贯。
出世课文:
忧人之忧
病人之病,忧人之忧。
2、结合注释理解文意
3、看文意,结合文意读背课文原文
4、读《施粥》(第97页)
28矜人之困
教学过程:
1、读课文第98页,要求读准字音,把句子读连贯。
出世课文:
矜人之困
君子见人之困则衿之,小人见人之困则幸之。
2、结合注释理解文意
3、看文意,结合文意读背课文原文
4、了解古代《荒政》,古代政府救助政策。
(第100页。
)
6、“口能诵”展开背诵有关“助人”的名言警句的比赛。
7、“学而思”想想,有关哪些助人的典故,讲一讲。
8“行且勉”讲自己帮助别人或接受别人帮助的事。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 读经 教案 1528