宝应习字课教案12.docx
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宝应习字课教案12
课题
偏旁练习
课时
1-1
授课日期
9.7
主备人:
曹永忠
教学
目标
1、学习山字旁和立刀旁的书写方法。
2、通过学习书写“峡、划”两个字,掌握含有山字旁和立刀旁的字的书写方法。
3、培养学生的观察能力,提高学生的写字水平。
教学重难点
教学重点:
学习山字旁和立刀旁的书写方法
教学难点:
通过学习书写“峡、划”两个字,掌握含有山字旁和立刀旁的字的书写方法。
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、激趣导入:
同学们是不是都知道这学期我们要落实“读满腹文章,写一手好字”的活动,其实写好字是小学生必须具备的一项基本素质。
这节课我们就来重点学习写好两个字:
峡、划(板书)
二、指导练习:
写好钢笔字不是一件容易的事情,还有很多学问在里面。
我认为写好钢笔字可以分五步走:
一看二想三练四用五评(板书)
(1)、出示范字。
(二)、想想该怎样做
1、谈谈这两个字的注意点及写法
2、指导书写“峡”“划”
教师指导:
山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜,“山”在字中位置偏上。
立刀旁形态窄长,比字左部件要长。
立刀旁的短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
(这一环节可以把刚刚观察到的结果印在脑海里,为下一步的一气呵成打下基础)
(三)学生根据指导练习。
会写“峡”和“划”这两个字,相信同学们一定会写山字旁和立刀旁的字了。
评价反馈:
小组内交流哪些字写得好,哪些字还有待加强,进一步练习。
(四)学习重在学以致用、举一反三,你还知道哪些含有山字旁和立刀旁的字?
出示书上的一段话,学生观察在写一段话时要注意什么?
(字的位置、大小均匀、字间距等问题)
(五)评价
评价最能检测学习者的学习水平,只有自己懂得了才能够看出别人的语自己的区别,说出优点和缺点
三、小结:
铁杵磨成针,功到自然成。
只要同学们在平时的写字过程中端正态度、认真练习,相信我们每个人都会写出一手规范美观入体的钢笔字。
练字的好处多多,当代著名书法家沈尹默先生说“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和凝静的头脑。
”
请学生自己细细观察,试着让学生交流自己的看法。
学生观察、交流“峡”“划”的写法
学生练习书写,教师抓住典型作业进行查找病因
指导,再次练习。
请学生观察、练习“写一写”,
交流练习(岭、峰、峭、刻、剥、削等)练习写一段话。
(兴趣
是最好
的老师,
兴趣可
以激起
学习者
发奋)
(只有多练习才能把字发挥的淋漓尽致,写出字的韵味)
(学习的最终目的是学会运用,及一反三)
课题
习字总要求
课时
1-1
授课日期
9.14
主备人:
曹永忠
教学
目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
教学重难点
教学重点:
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学难点:
掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,巩固以前养成正确的写字姿势,形成一种好习惯。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。
(1)汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
三、具体要求:
1、写字课教师要加强指导,不能将写字课变为自习课。
不搞形式,让学生习字习惯的养成真正落到实处。
四、教学中应注意的问题。
1、充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。
教师在教学过程中,要充分挖掘教科书中的趣味性内容,多一点鼓励性的评价,多一点建设性的指导,多创设一些交流展示的平台,多介绍一些古今中外书法家的趣事,多树立几个写字的好榜样,采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
2、要注重培养学生良好的写字习惯。
良好的写字习惯是指:
正确的握笔方法与写字姿势,认真、仔细、专注的写字态度,按笔画先后顺序正确地书写汉字,学会正确地使用书写工具等。
教师在教学中,要反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯,在不断强化训练中,培养学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。
3、要把描红和临写相结合。
描红不是简单地把一个红底的字描黑。
通过描红,不仅让学生感受笔画的形态,体验笔画的写法,还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。
而临写与描红是同时出现的,描红是临写的基础,临写是对描红效果的检验。
临写遇到困难,可借助描红字,找到书写的感觉后,再落笔写。
4、关于汉字的结体。
汉字的数量众多,可以说字字独立,一字有一字的形状,但整体形状和结构还是有规律可循的。
教师应从规范书写的角度出发,讲述汉字结体的基本规则,教会学生把汉字写得既正确又美观。
5、注意课后延伸,使学生养成“提笔即练字”的好习惯。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2)汉字的结体方法一般有:
穿插、避让、收、放等。
2、合理安排学生每天的练习内容,可以结合所学生字。
3、强调学生的写字姿势,随时纠正不良习惯。
4、定期在班级进行写字比赛,随时奖励有进步学生。
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
课题
课时
1-1
授课日期
主备人:
曹永忠
教学
目标
教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
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