K12学习四年级上册英语16课教案XX年版冀教版.docx
- 文档编号:25414442
- 上传时间:2023-06-08
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.97KB
K12学习四年级上册英语16课教案XX年版冀教版.docx
《K12学习四年级上册英语16课教案XX年版冀教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习四年级上册英语16课教案XX年版冀教版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
K12学习四年级上册英语16课教案XX年版冀教版
四年级上册英语1-6课教案(XX年版冀教版)
课题Lesson1Sirtandtrousers课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
shirt,sirt,trousers,seater,this,these
学生能认读、理解并运用句型结构:
Thisisa…Theseare…
学生能听懂、会说句子:
He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.
能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点运用ear一词进行说话和交流
教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片
在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
并复习学过的衣服单词
课文导入Lessonhoo:
这节课,我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿?
新概念Neconcepts:
Thisisaredsirt.
介绍本课单词。
出示单词卡shirt,sirt,trousers,seater,T-shirt,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…学习新词。
同时要说明:
当谈论复数事物时要用Theseare…句型,但裤子不同,即使只有一条裤子,也要用Theseare…句型。
板书:
Thisisashirt,sirt,seater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
将颜色词和衣服词结合起来,可使衣服更加具体。
出示图片,说:
aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。
Let’sdoit!
分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt图片,
图1:
读句子:
ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句:
ThisisaredT-shirt.
同理:
Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.
hatishe/sheearing?
看书讨论每个人穿的衣服,针对每幅图提问hatishe/sheearing?
让学生回答:
He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书,练习读一读游戏内容,再根据描述的衣服猜猜是谁?
活动手册
结束课堂教学:
用汉语问这节课学了什么,并复习所学内容。
Goodbye,class!
教学反思板书设计Lesson1Sirtandtrousers
Thisisashirt,sirt,seater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
课题Lesson2Neandold课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
is,are,ne,old,it,the
学生能听懂、会说句子:
Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
Isitne?
yes.Aretheyne?
No.They’reold.
能力目标1.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…
课文导入Lessonhoo:
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
新概念Neconcepts:
Neorold?
看部分4幅图,讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书:
ne,old
出示新旧衣服图片,问:
Isthisane/anoldseater?
Arethesene/oldtrousers?
出示四幅图的句子:
Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍,学生看书播放录音三遍跟读,练习读熟。
练习:
示范练习:
教师指向毛衣图片,与学生甲对话
hat’sthis?
It’saseater.Isitne?
yes.It’saneseater.
再指向裤子:
hatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renetrousers.
链式游戏:
学生用自己穿的衣服进行问答:
hat’sthis?
It’sa…/They’re…
Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题,指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词,再写句子。
Ilieyoursirt.
看书跟读课文,再分角色朗读,表演。
再次播放光盘,练习读背课文。
游戏:
向右移动
学生面对面站成两排,与他对面的学生对话:
Ilieyoursirt.Isitne?
yes/No.It’sne/old.
Let’schant.
领读歌词,理解歌词大意,再放光盘跟唱。
巩固检验:
活动手册
结束课堂教学
今天学习了谈论衣服的新方法,也学习了如何赞美他人的衣服
教学反思板书设计Lesson2Neandold
ne,old
Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.
Isitne?
yes.
Aretheyne?
No.They’reold.
课题Lesson3coatandscarf课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
coat,cap,iss
学生能听懂、会说句子:
hatissheearing?
Sheisearingacoat.
Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡:
coat,cap,gloves,scarf
在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?
利用单词卡复习颜色单词:
red,blue,blac,yello,green,orange,bron
课文导入Lessonhoo:
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
新概念Neconcepts:
hatissheearing?
出示女孩穿着冬装图片,讨论:
图中女孩穿着什么样的服装?
出示新授单词,边指边问:
hat’sthis?
It’sa…hatcolourisit?
It’s…问手套:
hatarethese?
Theyaregloves.Thisisycoat,cap,gloves,scarf
再看女孩穿着冬装图片,问:
hatissheearing?
Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
练习:
角色扮演
hat’sthis?
It’sa…Ilieyour…Isitne?
No.It’sold.It’snice.Thans.
Let’sdoit!
Readanddra.读一读方框中的句子,并画出相应颜色的服装。
Isthisyourcap?
播放光盘两遍,逐句理解句意。
this是单数,these是复数。
再放光盘跟读课文,并练习熟读。
练习:
角色扮演
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snony___.
S1:
Isthisyourcap?
S3:
yes.It’sy____.Thans.
Let’splay!
先看教科书,练习读一读游戏内容,再进行猜是谁的衣服问答。
巩固检验:
活动手册
结束课堂教学
回顾这节课学了哪些衣服的单词,怎么问、答穿着?
教学反思板书设计Lesson3coatandscarf
hatissheearing?
Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.
Isthisyourcap?
No.
Aretheseyourgloves?
yes.Thans.
课题Lesson4Shoesandsocs课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
dress,shoe,soc,shorts,not
学生能听懂、会说句子:
Arethesehisshorts?
yes,theyare.Isthisherdress?
yes,itis.
能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点this与these的区别及在句中的应用
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片:
dress,shoe,soc,shorts
在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?
利用单词卡复习颜色单词:
red,blue,blac,yello,green,orange,bron
课文导入Lessonhoo:
今天我们继续学习服装。
新概念Neconcepts:
hataretheyearing?
出示新单词图片:
dress,shoe,soc,shorts,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书部分:
hoearsdresses/shorts?
canyouseethedifferencebeteenadressandasirt?
hendoeearshorts?
onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?
请穿长裙、短裤的学生到前面,其他学生分别做练习:
Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloosnice.
播放两遍部分的录音。
Let’tdoit!
Looandrite.说明:
this是单数,these是复数。
哪些服装是单数,哪些服装是复数?
补充完整句子。
Arethesehisshorts?
Isthisherdress?
先复习物主代词:
I—y,you—your,he—his,she—her,they—their,e—our
例如:
Iaearingaseater.Thisisyseater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分,通过对话介绍新句型。
Arethesehisshorts?
yes,theyare.Isthisherdress?
yes,itis.
示范展示:
T:
Isthisyour____?
S1:
No.T:
Isthishis/her____?
S1:
yes.T:
yes.It’shis/her____.Sayit,please.
Let’tdoit!
Loo,readandtic.
游戏:
“SionSays”:
SionSaystouchyourshoes.SionSaystouchashirt.
结束课堂教学:
这节课学了哪些衣服的单词?
教学反思板书设计Lesson4Shoesandsocs
dress,shoe,soc,shorts
Arethesehisshorts?
yes,theyare.
Isthisherdress?
yes,itis.
课题Lesson5Daysoftheee课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
day,today,ee2.学生能听懂、会说句子:
hatdayistoday?
Hoanydaysarethereinaee?
学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?
Ilieyourdress,
LingLing.Isthisne?
课文导入Lessonhoo:
今天我们将要学习一星期的七天。
新概念Neconcepts:
hatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上,对照日历读出并板书新单词:
Sunday,onday,
Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么?
板书:
noschool,school
利用日历学习、理解ee的概念。
板书ee,告诉学生意思是:
星期、周。
播放光盘两遍,学生看书跟读。
练习:
问答练习:
指日历上的某一天,问:
hatdayisit?
全班:
It’s______.同伴练习
Let’ssing!
Heisearingredtrousers
看教科书第二部分,大声朗读歌词,
问:
hat’sLiingearing?
hatdaydoesheeartheseredtrousers?
播放歌曲两遍,欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组,代表一周7天,每组唱一段。
Lettersandsounds
看书第三部分,通过念和重复,教学每个元音及其发音。
板书相关单词:
ap,bed,fil,fox,sun叫志愿者读单词,再看图片理解每个单词的意思。
巩固检验:
活动手册
结束课堂教学
教学反思板
书
设
计Lesson5Daysoftheeehatdayistoday?
eeSunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda
Hoanydaysarethereinaee?
课题Lesson6Betty’sclothes课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
学生能就故事进行提问和回答。
学生能够用自己的语言分角色表演故事。
能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1
难点理解第8幅图的句子的意思
教具教学光盘
教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhoo:
现在,我们来认识一位女孩,她叫Betty,她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢?
让我们从课文中找出答案吧!
看图片预测。
新概念Neconcepts:
Storytie:
Betty’sclothes
读前活动:
看图讨论
看教科书,利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题:
hereisthegirl?
hat’sthegirldoing?
hatclothesareinthepictures?
hataretheytalingabout?
阅读活动:
将故事从头到尾逐图过一遍,帮助学生理解故事情节。
Panel1:
hat’sthegirl’snae?
hatdayisit?
hatisshegoingtodo?
Panel2:
hatcolouraretheshorts?
hatelsecanyouseeinthecloset?
Panel3:
hatcolourarethetrousers?
hatcolouristheT-shirt?
DoesBettyliethe?
Panel4:
hatcolouristheseater?
DoesBettylietheseater?
Panel5:
hatcolouristheshirt/sirt?
henillBettyearthe?
Panel6:
hatdayillBettyearthisscarf?
Panel7:
hatclothesdoesBettydecidetoear?
Panel8:
hatdoyouanttoearattheparty?
大声朗读:
教师范读,速度要慢,辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
播放光盘,学生大声跟读,读出韵味。
读后活动:
用汉语复述故事。
分角色表演故事。
将全班分成8人一组,给学生一些时间来练习语言和动作,然后在全班展示。
结束课堂教学:
Good-bye!
教学反思板书设计Betty’sclothes
onondayshorts
onTuesdaytrousersandT-shirt
onednesdayseater
onThursdayshirtandsirt
onFridayscarf
onSaturdaydress
课题Again,please!
单元复习课课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点同知识目标1-2
难点识记本单元的四会单词及所学句型,并能熟练运用。
教具教学光盘
教学过程二次备
开始上课和复习classopeningandrevie
问候Greeting复习本单元学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
课文导入Lessonhoo:
今天我们对单元所学知识进行复习归纳。
Listenandtal.
看书讨论,部分四幅图中发生了什么事?
播放录音,学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题:
hosecapisthis?
最后角色扮演。
Listenandatch.
将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍,学生听后问:
Iseveryoneready?
oay,let’slistenandatch.
Readandatch.
解释活动内容:
读一读,将人物与服装连线,并将数字填在人物下方的空白处。
Looandrite.
看教科书第四部分,根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.
Thisisa___________.
Thisisan____________.
Theseare_____________.
Theseare_____________.
HoaIdoing?
自我评价:
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样,根据实际涂上星星。
0—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为c。
结束课堂教学。
下次见面我们将学习新单元,那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
教学反思板书设计Again,please!
clothes:
Thisisashir/sirt/seater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.
Thesearetrousers/gloves/shoes/socs/shorts.
ee:
Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- K12 学习 四年级 上册 英语 16 教案 XX 年版冀教版