最新苏教版小学科学五年级下册3《斜坡的启示》教学设计.docx
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最新苏教版小学科学五年级下册3《斜坡的启示》教学设计
3.斜坡的启示
【教学目标】
1.要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律,以及斜面在生活中的应用。
2.培养学生的实验能力(会做说明斜面有省力作用的实验)分析问题的能力,同时对学生进行创造性思维的训练。
3.培养学生实事求是的科学态度,培养探究科学素养,热爱科学的情感。
【教学重点】
知道斜面的作用及其省力规律,实验探究斜面省力规律。
【教学难点】
螺旋是变形的斜面。
【教学准备】
教师材料:
课件。
学生材料:
斜面、测力计、小车、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、活动体验,感知斜面省力作用
1.课前请两名学生搬沙箱(很重)。
2.设问:
有没有什么办法让我们抬起来省力一点?
3.搭一斜坡,再次体验在斜坡上搬沙箱。
二、创设情景,揭示课堂研究主题
1.请两名抬沙箱的学生说说两次搬沙箱的感受。
课件出示:
同学们,在生活中我们常会遇到类似的麻烦,要把一些重物搬上卡车很累、很不方便,我们常常会搭一块斜放着的板?
2.出示古人运用斜面搬运重物图片:
其实这个方法古人也经常使用。
3.介绍斜坡,揭示斜面。
(介绍斜面)
4.根据你的经验运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?
(省力、方便)
三、动手实践,探究斜面省力作用
1.提出问题:
运用斜面这样搬运重物真的能省力吗?
你有办法证明吗?
2.学生设计实验,小组讨论。
交流:
介绍斜面的拼搭方法。
问:
单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?
师:
我们用木块做重物。
3.问:
在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么?
怎样拉?
怎样读数?
①拉动木块时要匀速、缓慢。
(教师必要时可以演示)
②拉动方向需与斜面平行。
③在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。
④检查指针是否在“0”位。
4.学生分组体验活动。
5.小组汇报实验结果。
6.观察实验数据,你有什么发现?
7.交流发现:
使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。
四、实验探究,发现斜面省力规律
1.发现新问题:
大家通过刚才的研究除了发现:
斜面有省力的作用,你们还发现了什么?
老师还发现每个小组用差不多重的木块,但是测得的数据是不一样的,你们有什么疑问吗?
生:
可能与斜面的坡度有关。
师:
下面我们就来研究斜面坡度大小是否对拉力有影响。
2.组织学生小组交流研究新问题:
①在实验中,我们要改变什么条件?
教师出示斜面,你能搭出几种坡度不同的斜面?
②在实验中,什么条件一定要相同?
(被拉升的物体、斜面长度……)
③为了让我们的研究更加科学,操作更加精确,实验的时候还要注意些什么呢?
3.学生分组开展探究实践活动。
(教师巡视,提示定时记录,填写记录表。
)
4.组织汇报,交流并分析实验数据。
你从这些数据中发现了什么?
5.汇报实验结果:
①每次的实验结果是怎样的?
②你的实验结果说明了什么?
小结:
斜面坡度越大省力越少,坡度越小省力越多。
五、结合生活,认识变形的斜面
(一)认识变形的斜面
1.师:
(课件出示三角形的山)你愿意从哪边坡爬这座山?
为什么?
师:
事实上,无论哪一边,我们真要直接上去,还是挺困难的。
2.师:
(课件出示:
争当工程师),下面老师请大家来做工程设计师,在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶,让我们在上山时能更省力。
如果你是设计师你会怎样设计?
试着在记录纸上画一画。
3.学生思考、讨论交流。
4.出示盘山公路图:
你们真是太聪明太伟大了,这就是我们生活中的盘山公路。
原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的!
5.实践操作活动:
请大家取出一个直角三角形纸片,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么?
6.出示螺钉,组织观察并讨论:
螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?
7.小结:
螺旋是一种变形的斜面。
盘山公路(s形)和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
板书:
螺旋、s形
讲解:
螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。
将螺丝钉的螺纹展开,螺纹与钉长构成一个斜面。
我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时,实际是沿着斜面往里拧的,所以比较省力。
(二)斜面在生活中的应用
1.讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用是什么?
小组讨论,相互说一说。
组长汇报。
2.出示斜面应用图片:
老师也带来了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出来吗?
并说说它的作用。
(1)引桥
(2)斧头、凿子(3)立交桥(4)开瓶器……
六、课外延伸,激发主动探究行为
1.今天我们通过斜坡得到启示,探究了斜面的省力原理?
(揭示课题)
2.课后思考:
同样长的螺钉,其螺纹圈数越多越省力,还是越少越省力?
【板书设计】
3.斜坡的启示
斜面省力
3.斜坡的启示
【教学目标】
1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等;能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知道斜面是简单机械,了解斜面的基本组成;知道斜面坡度大小与拉力变化的规律;知道斜面的变形螺旋及其作用;了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
3.对科学研究有兴趣,体验和感受到生活中时时处处有科学;体验到亲历科学探究过程的乐趣;关注身边的简单机械的应用。
【教学重点】
知道斜面的作用及其省力规律。
【教学难点】
实验探究斜面省力规律,斜面是变形的螺旋。
【教学准备】
教师材料:
课件。
学生材料:
斜面、测力计、小车、记录纸。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情景,揭示研究主题
1.图片引入:
今天老师遇到了一个小麻烦,想请同学们帮我解决一下。
今天晚上我要参加一个宴会,于是决定把电动车放在学校,你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢?
2.学生交流解决方法。
(找男老师帮着推,可以用木板铺成斜坡……)
3.介绍斜坡,揭示斜面。
4.出示南京古塔和金字塔的图片,介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。
5.根据你的经验,运用斜面往高处搬运重物,它有什么作用呢?
(省力、方便)
二、动手实践,探究斜面省力作用
1.提出问题:
运用斜面搬运重物真的能省力吗?
你有办法证明吗?
2.学生设计实验:
要研究这个问题首先要搭建一个斜面。
(1)用什么做斜面?
怎样做?
(用木板和木块搭成)
(2)只测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗?
(不能)
(3)我们还必须测量出什么?
(不用斜面直接提升的力,两者之间进行对比)
(4)实验只做一次够吗?
(不够)为什么?
(不准确)
3.学生动手实验注意事项分析:
师:
实验怎样做已经知道了,在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么?
怎样拉?
怎样读数、
(1)拉动木块时要匀速、缓慢。
(2)拉动方向需与斜面平行。
(3)在拉动的过程中读数,视线要与刻度一致。
温馨提示
用测力计垂直提起小车,读出读数。
测力计在使用时要注意些什么?
(检查指针是否在“0”位,读数时眼睛要平视指针)
4.学生分组实验,做好有关数据记录。
5.小组汇报实验结果。
6.观察实验数据,你有什么发现?
7.交流发现,得出实验结论:
使用斜坡能省力。
三、实验探究,发现斜面省力规律
1.提出问题:
通过刚才的实验,我们知道了斜面省力。
现在老师又碰到了一个难题:
刚才我也是按照同学们的主意。
让门卫的爷爷帮我找木板,搭建斜坡。
但是爷爷给我找了两块长短不同的木板,同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?
(学生发表意见)
2.谈话:
今天在每个实验桌上老师也给大家准备了两块长短不同的木板和一个盒子,现在我们就来做实验,那么在做实验之前你们认为应该注意什么?
(学生提出注意事项)
3.实验要求:
(注意分工合作、记录数据、分析研讨)
(1)控制条件:
斜面的高度一定。
(2)反复实验取平均数,确保实验准确。
(3)实验结束后,请及时整理好实验器材。
(4)组长组织分析数据,准备汇报实验结论。
4.学生分组开展课内探究实践活动。
(教师巡视,提示定时记录,填写记录表。
)
5.组织汇报、交流并分析实验数据。
6.汇报实验结果。
小结:
当高度相同时,斜面越长坡度越平缓越省力。
简单地说,斜面越平缓越省力。
四、拓展应用,结合生活实践
(一)认识变形的斜面
1.通过实验,我们可以得出怎样的结论?
2.师:
(课件出示一座高山)今天小明想去登山,这不遇到了一个难题,你瞧前面的山路太陡,太危险了,下面请大家来做工程设计师,在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。
帮助小明很轻松、很平安的到达山顶,试着在记录纸上画一画。
3.学生思考、讨论交流。
4.出示盘山公路图:
你们真是太聪明太伟大了,这就是我们生活中的盘山公路。
原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的!
5.实践操作活动:
请大家取出一个直角三角形纸片,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么?
6.出示螺钉,组织观察并讨论:
螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?
7.小结:
螺旋是一种变形的斜面。
盘山公路(s形)和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。
(二)斜面在生活中的应用
1.讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用是什么?
(小组讨论,相互说一说,组长汇报)
2.出示斜面应用图片:
老师也带来了一些斜面和螺旋,你能找到并指出来吗?
并说说它的作用。
(1)引桥
(2)斧头、凿子(3)立交桥((4)旋转楼梯
(5)开瓶器(6)骑自行车上比较平缓的斜坡
五、课堂小结
1.通过今天的学习,请你用一句话来说说得到了哪些启示呢?
2.课后思考:
同样长的螺钉,其螺纹圈数越多越省力,还是越少越省力?
【板书设计】
3.斜坡的启示
斜面省力
越大越费力
坡度
越小越省力
变形斜面:
盘山公路
3.斜坡的启示
【教学目标】
1.知道斜坡也叫斜面,斜面也是简单机械,了解斜面的基本组成,知道螺旋是斜面的一种变形。
2.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
3.能够对斜面坡度的大小与用力关系提出假设,设计实验,进行实验观察并发现规律。
4.关注到科学探究的乐趣,关注身边的简单机械的应用。
【教学重点】
探究斜面省力,并通过实验验证斜面坡度越小越省力。
【教学难点】
理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。
【教学准备】
教师材料:
课件
学生材料:
小车、木板、支架、测力计、直角三角形纸(斜边涂红色)、铅笔、试验报告单等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境,引入课题
1.提问:
老师遇到了点小麻烦,想请同学们帮我解决一下,老师买了一辆摩托车,想把摩托车放进仓库,你建议我怎么做,为什么?
(出示带斜坡的PPT)
2.再提问:
在生活中我们经常会看到这样的现象,请同学们动脑筋相个好办法来帮助他们好吗?
把油桶搬到车上是一件较困难的事情,你有好的解决方法吗?
(出示PPT)
学生讨论解决办法。
揭晓:
看看他们是怎么解决的,一块木板,一个斜坡就解决了。
(出示PPT)今天这节课我们就一起来研究斜坡给我们带来的启示(板书:
斜坡的启示)你知道搭木板有什么用吗?
3.认识斜面。
像这样的斜坡就是一种斜面。
(板书:
斜面)当把一个水平面一高一低放置之后就形成了一个斜面。
(黑板上画一个直角三角形)斜面跟我们前面学习的杠杆一样,也是一种简单机械。
了解斜面的构成:
在三角形上标出坡度。
(出示PPT)看图片帮助理解。
二、搭建斜面,加深认识
1.谈话:
我们认识了什么是斜面,知道了斜面的特征,那你们会利用桌子上的材料搭建一个斜面吗?
2.学生搭建斜面,老师指导。
3.请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。
各组搭建的斜面都很漂亮。
三、实验探究,发现斜面省力的规律
1.提出:
你们发现这三个斜面有什么不同?
(留下坡度不同的三个斜面)
学生观察后回答。
谈话:
我们已经知道斜面可以省力。
那么坡度不同的斜面,省力情况一样吗?
坡度大的斜面更省力,还是坡度小的斜面更省力呢?
今天我们就来探究斜面的坡度对小车的拉力有什么影响?
(ppt出示问题)
2.下面,请大家大胆的猜测一下吧!
学生猜测。
作为科学家,我们应该大胆猜测,能不能随便猜测?
我们要怎么样?
3.设计实验:
赶快动动脑,商量你们组的实验设计。
小组合作进行实验设计,老师指导。
找一个组学生汇报,小组成员上台演示。
其他组同学听完再提出疑问或补充意见。
实验中需要改变的量是什么?
不变的量又是什么?
(改变的是斜面的坡度,不变的是小车的重量和斜面的长度。
)
提出实验要求,齐读。
(ppt出示实验要求)
四、认识变形的斜面。
1.谈话:
我们已经找出了斜面省力的规律,下面一起来爬山吧。
(出示ppt)汽车怎样才能爬上这座陡峭的山?
我们该怎么办呢?
2.实践操作活动。
引导:
先来做一个游戏。
拿出桌子上的直角三角形,找出它最长的一条边,这条边呢,叫做斜边,现在呢,拿出一支笔,将这个三角形最短的一条边按在笔上,然后绕啊绕。
学生操作,你们发现了什么?
3.学生谈发现。
(出示ppt)
4.提问:
螺丝钉上的螺纹跟斜面有什么关系呢?
5.结论。
学生回答。
教师小结:
螺旋也是斜面的变形。
(板书:
螺旋、变形)
6.提问:
现在你想到汽车上这座陡峭的山的办法了吗?
学生回答。
可上黑板画出S形的路。
谈话:
想一想,盘山公路为什么这样修建?
有什么道理?
(出示PPT)
小结:
盘山公路是螺旋的另一种表现形式。
有时候,仅仅有斜坡似乎并不够,不能满足现实的要求。
(板书:
盘山公路)
五、斜面在生活中的应用
1.小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么?
2.小组讨论,相互说一说。
组长汇报。
3.老师也带来了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出来吗?
(教师出示PPT)说说它的作用。
六、小结
斜坡给我们带来了启示,生活中还有许多事物可以给我们带来灵感。
只要你细心观察。
认真探究,就会越来越聪明。
【板书设计】
3.斜坡的启示
斜面省力
变形
螺旋、盘山公路坡度越小,越省力
3.斜坡的启示
【教学目标】
1.知道斜面也是简单机械,了解它就是一面斜坡。
2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,设计实验,进行观察记录,揭示规律。
3.知道斜面的角度影响拉力的大小,角度越小所需的拉力越小。
4.知道螺旋是斜面的一种变形。
5.能发现身边一些利用斜面省力的事例。
【教学重点】
知道利用斜面可以省力。
【教学难点】
发现坡度越小的斜面越省力。
【教学准备】
教师材料:
课件。
学生材料:
每组小车1辆、斜坡1个、钩码1盒、测力计1个、卷有斜面三角形的铅笔1支、实验表格1张,每组螺丝钉、开酒器、剪刀等具有斜面的实物若干。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1.观察图片:
搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是较困难的事,你有好的解决方法吗?
2.交流,比较:
哪一种方法搬运起来更容易些呢?
3.小结:
利用斜坡搬运工作会简单许多。
斜坡就是斜面,斜面也是一种简单机械,利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。
(板书课题)
二、观察斜面,分析斜面要素
1.出示斜坡垫等的图片,引导学生观察:
这些事物有什么共同的特点?
2.交流、归纳总结:
都可以将物体提升到一个高度;都具有一个倾斜面。
3.揭示:
像斜坡垫这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
4.讨论:
影响斜面坡度的因素有哪些?
你如何来调整斜面的坡度?
(影响斜面坡度的因素有两个方面:
一是斜面的长度,二是斜面的高度。
这也是斜面的两个要素。
)
三、实践操作,探究斜面的作用
1.出示问题:
一个斜坡的坡度大小(斜面的长短)到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢?
2.学生提出假设。
3.如何通过实验来验证自己的假设?
小组讨论,设计实验。
4.交流:
你是如何设计实验的?
需要什么材料?
(鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验)
5.点评学生的实验设计,并作指导。
可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作:
斜面的长度和斜面的高度。
各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
6.学生按假设的不同分组实验,收集相关数据,填写活动记录。
7.汇报实验现象,交流实验收获。
8.提问:
比较全班同学测得的数据,你有什么发现?
9.小结:
如果斜坡的长度不变,斜坡的高度越大,小车运动所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不变,增加斜面的长度,斜坡越长,小车运动时所需的拉力越小。
10.出示盘山公路的图片,提问:
通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面?
公路绕着山盘旋而上,与直上直下的道路相比哪些方面有了改变?
盘山公路为什么要修成这样呢?
四、认识变形的斜面
1.实践操作活动:
从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着铅笔绕起来。
你发现了什么?
2.出示螺钉,组织观察并讨论:
螺钉上的螺纹与斜面有什么关系?
3.小结:
螺旋是一种变形的斜面。
斜面的斜坡越长,绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
4.讨论:
使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力吗?
为什么要把钉子做成螺旋状的?
5.出示一段圆木,你可以把它掰开吗?
借助于什么工具可以把这段圆木分开?
(出示:
斧子)观察斧子的剖面结构。
我们把这种形状叫做“楔形”。
楔形是两个背对背的斜面。
6.指导学生操作实践,利用斧子的楔形结构将圆木劈开,说说感受。
7.还有哪些工具也是楔形的?
8.小结:
螺旋、楔形等都是斜面的变形。
盘山公路也是变形的斜面,斜面坡度越小,用的力越小,盘山公路比斜坡公路更省力。
五、学习应用,迁移拓展
1.出示多幅图片,解释一下它们是如何省力的?
2.生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么?
【板书设计】
3.斜坡的启示
斜面省力
越大越费力
斜面坡度
越小越省力
斜面变形:
盘山公路、螺丝
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