英语教师岗位职责.docx
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英语教师岗位职责.docx
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英语教师岗位职责
英语教师岗位职责
英语教师岗位职责
4.上课。
必须使用英语组织教学,板书工整、规范,教态稳重、自然、亲切,穿着大方得体。
能够运用现代教学手段进行教育教学,熟练地制作、运用课件。
坚持由循序渐进因材施教原则,精讲多练,重点突出,努力提高课堂教学水平,逐步形成个人教学特色。
同时寓教育于教学中,加强学生人格培养。
6.深入了解学生,实施分层次教学,尤其要重视学困生辅导、转化工作,使全体学生在原有基础上有所提高,全面提高英语成绩
7.重视学生能力培养,发展学生个性特长,认真组织指导课外活动小组,扩大知识面,组织好学科竞赛的选拔辅导工作。
8.主动承担班主任工作,教学中树立全员育人思想,有计划、有针对性做好学生思想教育工作。
9.积极参加教研活动和教科研课题实验,增强团队合作意识,按要求完成各项研究工作
10.积极承担研究课、展示课、评优课等教学任务。
12.创造性地完成临时性交派任务。
1.严格执行《中小学教师职业道德规范》、《关于加强教师职业道德的若干规定》,遵守学校的规章制度,热心为学生服务,高标准、高质量、高效率地完成教育教学任务。
2.根据学科特点,创设语言“自然习得”氛围,打下正确的语音、语调基础,培养初步的语言综合运用能力,充分调动学生的学习兴趣和积极性,发展思维能力,提高英语水平。
3.备课。
理解掌握新课程标准,钻研教材,研究教法,积极进行课改实验。
精心教学设计,创造性地使用教案,每学期按要求完成精品教案,青年教师课后小结不少于40%,其他教师课后小结不少于20%。
4.上课。
必须使用英语组织教学,板书工整、规范,教态稳重、自然、亲切,穿着大方得体。
能够运用现代教学手段进行教育教学,熟练地制作、运用课件。
努力提高课堂教学水平,逐步形成个人教学特色。
5.作业批改。
教师要精批细改,有批阅日期、成绩,提倡简短批语(批语要有针对性、指导性和激励性),不允许漏批和错批,不得让家长和学生代批作业,能面批的作业尽量面批。
反馈要及时。
6.每位教师都要做好学困生辅导、转化工作,提高英语成绩
7.积极参加教研活动和教科研课题实验,增强团队合作意识,按要求完成各项研究工作。
8.积极承担研究课、展示课、评优课等教学任务。
9.积极参加各种专业培训、听课学习交流活动,提高自身专业素质。
每学期听课不少于20节。
10.创造性地完成临时性交派任务。
英语教师在主管教学领导、教研组长的领导下,做好本科教学工作。
(1)认真钻研英语课程标准、教材,做好教学计划,认真按《教学常规管理条例》要求办事,期末写好教学工作总结。
(2)写好每一节教案(具体详见教案书写要求),上好每一节课。
在个人备课基础上,每周参加教研组集体备课一次。
上课要做到,课前熟悉教案,做好准备;课堂体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的原则;课后坚持进行教学反思。
(3)要树立全面质量观念,既传授知识,又渗透思想;既注重基础,又注意培养能力;既要学习理论,又要重视实践;既要改进教法,又要指导学法。
(5)对学生的教导,既管课内,又管课外;既管校内,又管校外;既抓学困生的个别辅导,又重视优生的培养提高;既要有面向全体的统一要求,又要有针对个性差异的因材施教,以发展学生的个性和特长。
(6)教师不但课堂上认真使用教学磁带,而且对学生用的磁带的使用情况,及时督促检查。
(7)作业要精选,每天分层次留1次作业(含听力),分量要适当,注意减轻学生过重负担,批改作业要认真,每周全批全改1次或2次,有鼓励性评语。
(8)本组教师除了要模范完成常规教育教学任务外,积极参加课改、科研和教研活动,经常听课,定期上公开课、汇报课或观摩课,有计划、有目的地开展教改实验,不断探索和总结经验。
期末要撰写实验报告和教学论文。
(9)积极学习文化、业务知识,练好教学基本功,掌握现代教育技术手段,刻苦钻研业务,努力提高自身业务素质和工作能力。
(10)积极组织学生的第二课堂课外活动(学唱英语歌曲、讲故事、演讲、朗诵、英语晚会等),培养他们的兴趣和能力,加强课外阅读,了解英语语言的文化习俗,培养学生的审美艺术,高雅情操和人文情怀。
发展学生的语言交际、思维、创新能力。
(11)竞赛培优补差等教学活动要根据学校安排,有计划、有目的、有重点的进行,力戒活动随意化。
(12)主动协助班主任做好学生的德育工作。
注意与学生进行沟通和交流,做好学生的心理医生。
(13)做好教学成绩考核工作,认真完成监考、评卷、质量分析和讲评总结等工作。
(14)在组长的带领下,制定语音室管理制度,并认真遵守执行。
(15)教学活动要遵从教务处,教研组统一安排。
如果需要课外辅导资料必须统一由教研组向教导处申请,学校同意后方可使用,不得私订资料。
积极参加学校和英语教研组的政治、业务学习和各项活动。
(16)积极参与学校校本培训工作,在集中培训中要认真听讲,做好记录,做好内化并指导于课堂教学实践;在自我学习方面,要按照学校的要求每周进行一次网上培训,主动借阅教学资料,以此更新教学观念。
学期末要上交不少于5000字的自学笔记。
(17)努力保持组内环境整洁,物品摆放整齐,创建浓郁的英语文化氛围和人文环境;全组团结互助,互敬互爱,形成良好的学习风气和乐观进取的精神风貌。
(18)对工作要做到高标准严要求,以发展的眼光看待教师这一职业。
教师要利用课余时间不断学习教育教学理论,坚持进行英语自修学习,注意不断提高自己的专业水平和理论修养,并注意理论与实践相结合。
(19)积极参加教育科研活动,主动承担教育科研实验课题。
(20)学期初切合实际制定课题实验方案和计划,完善科研过程性材料,学期末实事求是地完成科研阶段性总结。
(21)各项科研材料按学校教科研室的要求积极上交。
(22)注意科研成果的积累,每学年度要有一篇高质量的科研学术论文发表。
(23)在课堂教学中渗透科研课题实验,接受学校教科研室的指导。
(24)教师个人的科研工作情况表现将与教师学年度考核相挂钩。
1、负责学生的思想政治工作及教学、教研等方面的工作;
2、承担初中课程的讲授任务,组织课堂讨论;
3、承担课程辅导和答疑,作业和考卷批改等工作;
4、参与教学改革的研究或改革试点工作,为教学研究新思路、新方法提供建议;
5、完成教学部门主任安排的其他任务。
浅谈小学英语教师应具备的基本素质
一个教师的基本素质直接影响了他所教的这门学科的教学效果,因此作为一个小学英语教师,明确并研究小学英语教师所应具备的基本素质是非常必要的。
笔者结合自己在长期的教学工作中的经验以及前人的论述,在此将小学英语教师应具备的基本素质总结为以下几点:
一、综合素养
(一)爱心、童心、上进心
1.爱心
2.童心
小学生们喜欢热闹、轻松的课堂,喜欢亲切和蔼的老师。
笔者认为,一个过份严肃的老师,肯定是和天真活泼的小学生们相处不好的。
在传统的教学中,很多教师都是以严师、长者的身份出现在课堂上,他们认为不这样学生就不会听自己的话。
也有教师认为如果自己的带着笑脸,学生可能会无法无天,上课时会管理不好课堂纪律。
其实,笔者认为这些认识都过于片面,甚至是错误的。
教师微笑、和蔼可亲的面孔往往让那些天真无邪的小学生们觉得亲切,乐于沟通,这样的教学气氛会非常轻松,也能取得更好的教学效果。
另外,在中学的英语教学中,可能更的时候是教师在讲解,学生在听课、做笔记,但在小学教学中,教师应该将自己融入孩子们之中,不要是高高在上的姿态,而是和他们一起笑、唱、跳,一起表演,这样才能更好的吸引孩子们的注意力。
3.上进心
(二)基本文化知识
1.教育学知识
小学英语教育的重点应是给孩子们提供一个学习英语的机会,打下较好的基础,这包括学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握。
因此,一个小学英语教师必须有扎实的教育学方面的知识,掌握课程的基本理论,明白教学的意义与任务,了解教学过程的规律、教学的原则及方法,利用最恰当的教学组织形式,对学生给予正确积极的评价,为达到良好的教学效果做足自身的功课。
2.儿童心理学知识
从教育心理学的角度看,在学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
②因此,在小学英语教学过程中,教师要激发学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,培养和引导他们的英语学习动机。
这就要求教师要有一定的儿童心理学方面的知识,了解学生的个性差异,因材施教,使各种类型的学生都能充分发挥他们学习的主动性和创造性,提高学生的素质。
小学英语教育应适合小学生的认识规律和心理特征。
小学生年龄较小,他们大脑没有固化,短时记忆能力强,通常情况下都处于无意注意状态,虽已具备一定的归纳推理能力,有一定的自我意识,活泼、好动,喜欢表现自我,但学习主动性不强。
因此,教师根据学生的特点,要在课堂上多设计一些学生喜爱的教学活动,如英语歌谣、英语故事、角色表演、英语短剧、英语歌曲等,充分调动学生的学习热情。
3.综合文化素养
(三)基本能力
1、挖掘教材的能力(备课)
充分挖掘教材,是为了课前备好课。
俗话说得好:
不能打无准备的仗。
如果把上课看成是打仗的话,备课就是打仗之前必不可少的准备工作。
教育学中说:
备课就是制作教学文本,是整个教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。
通俗一点来说,备课就是你上课之前对本堂课做的一些准备工作,包括读教材、结合学生实际来设计教法
等③。
《中学教育学》中说:
钻研教材从具体的展开程序来讲,分为“弄懂教材”、“吃透教材”和“内化教材”三个阶段。
④“弄懂”就是弄清教材的基本结构。
具体到小学英语,我觉得是要弄清小学英语教材在知识方面的层次与阶梯。
比如英语单词、语法的递进,在教学时应弄清其结构以便更好的教学。
“吃透”就是认真领会教材,对教材的内容融会贯通,使之变成自己的知识体系。
这对一个教师来说是至关重要的。
试想一个英语教师如果不能吃透教材,课前没有充分的准备,说不定上课时会遇到一两个稍生僻一点的单词,那教学可能就难以继续了。
所谓“内化”就是指教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起,达到内化与升化的程度。
2.课堂教学能力
上课整个教学活动的中心环节。
从某种意义上来说,上课就是是依据课时方案展开的师生双边活动,它是教师的教与学生的学相互作用最直接的表现。
⑤因此,一堂课上得好坏直接影响了教学的效果,直接决定了学生对知识的习得情况。
课的类型很多,有新授课、巩固课、技能课、检查课等等,今天我们在这里讨论的是小学英语的新授课。
上好一堂小学英语新授课和上其它的课一样,也应该符合这样的要求:
目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。
这就要求教师在课堂上必须具备良好的组织教学能力、评价能力、调控能力以及教学机智等等。
首先,在教学工作方面,本人所任教的三个年级的教材新而广,版本也不一致。
如五年级的教材知识点较繁多,语法量也较多,要求层次高。
三年级的教材版本要求则是让小朋友们打好26个字母的基础,初步掌握一些字母发音规律,认识较大量的词汇甚至句型,初步渗透语法知识等。
因此新世纪的英语教学对于师生都是一个全新的重大的挑战。
因此,本人潜心钻研各级教材,全面制订教学计划与复习计划,精心细备每一节课,力求高效充实每一个40分钟,并及时自觉开展每节课的教学反思。
本人更注重引导学生活学勤练,善于全面系统地总结学习规律,教学中渗透教学指导,培养学生自学能力;也经常设计一些针对性的多形式的综合测试练习试卷,设计英语图文自我创作作业,制定常规训练以及相应的评价激励机制等。
课余本人挤出时间适当安排各班的培优扶差工作。
针对学生个别差异,我偏爱后进生,与他们开展经常性的谈心,辅导教育,密切与家长联系,积极开展家访工作。
后进生反复性较大,个别家长或是重视不足或是方法欠佳,因此,教师的关爱工作也必须的循序渐进,反复不断。
学期内本人勇于承担公开教研教学任务,积极撰写教学实践反思论文。
在其他工作方面,本人也是不遗余力,一丝不苟。
如在科组工作上,本人协助科组成功开展了比赛,单词竞赛以及翻译邮票小故事等活动。
在本校教师参加市区英语说课比赛中,本人积极参与了反复的备课,翻译,评课等活动,也不惜利用了双休与晚上的时间。
宣传工作方面,本人设计、制作了“园丁风采”,“画说社会公德”等橱窗宣传或其他有关宣传工作,为了工作效率需要,也会用上了双休时间。
上述的只是一些本职工作侧面,本人将会再接再厉,戒骄戒躁,本着工作宗旨,尽职尽责,不断踏实求进。
1、按时参加区、校的教学活动,有事必须向教研组长请假。
2、认真参加备课活动,积极配合备课组长做好教学、教研方面的讨论。
积极发挥骨干教师的作用。
3、认真备课。
在教案中能体现教学目标、重点难题、教学过程,做好教学后记。
备课组长、教研组长定期抽查各位教师的教案。
4、认真上好每节课,在课堂上尽量使用英语课堂用语,并能按照惯例2-5分钟的DailyTalk。
5、认真批改学生的作业,对个别有困难的学生耐心加以面批指导。
课文结束必须有一个听写练习,能及时反馈学生所掌握的单词、词汇和课文内容。
6、认真出好练习卷、测验卷和月考卷。
月考卷的命题要根据学生的实际情况而出,不能拿现成的试卷复印。
7、凡是试卷、月考卷不能让学生批改。
在试卷讲评中不能单纯报答案,要有分析、归类。
8、积极参与学校、教研组的各项活动,完成学校布置的各项工作,积极倡导科研意识,用自己的实践经验提升为理论研究。
9、任课老师有责任维护课堂纪律,如有意外情况,任课老师是协调人和解决人,负主要责任。
1.严格执行《中小学教师职业道德规范》、《关于加强教师职业道德的若干规定》,遵守学校的规章制度,热心为学生服务,高标准、高质量、高效率地完成教育教学任务。
2.根据学科特点,创设语言“自然习得”氛围,打下正确的语音、语调基础,培养初步的语言综合运用能力,充分调动学生的学习兴趣和积极性,发展思维能力,提高英语水平。
3.备课。
理解掌握新课程标准,钻研教材,研究教法,积极进行课改实验。
精心教学设计,创造性地使用教案,每学期按要求完成精品教案,青年教师课后小结不少于40%,其他教师课后小结不少于20%。
4.上课。
必须使用英语组织教学,板书工整、规范,教态稳重、自然、亲切,穿着大方得体。
能够运用现代教学手段进行教育教学,熟练地制作、运用课件。
努力提高课堂教学水平,逐步形成个人教学特色。
5.作业批改。
教师要精批细改,有批阅日期、成绩,提倡简短批语(批语要有针对性、指导性和激励性),不允许漏批和错批,不得让家长和学生代批作业,能面批的作业尽量面批。
反馈要及时。
6.每位教师都要做好学困生辅导、转化工作,提高英语成绩7.积极参加教研活动和教科研课题实验,增强团队合作意识,按要求完成各项研究工作。
8.积极承担研究课、展示课、评优课等教学任务。
9.积极参加各种专业培训、听课学习交流活动,提高自身专业素质。
每学期听课不少于20节。
10.创造性地完成临时性交派任务。
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