上半年小学教育教学知识与能力试题附答案.docx
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上半年小学教育教学知识与能力试题附答案
2019年上半年中小学教师资格考试
教育教学知识与能力试题(小学)
注意事项:
1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.英国哲学家家洛克提出“白板说”,认为外部力量决定了人的发展,这种观点属于()
A.外铄论
B.内法论
C.多因素论
D.相互作用论
2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指()
A.德智体美劳全面发展
B.人的身心全面发展
C.人的劳动力全面发展
D.人的独立个性全面发展
3.小龙明知道乱扔纸屑是不文明的行为但总又管不住自己,教师应注重培养其()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德信念
4.《义务教育法》颁布时间()
A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年
5.学校在课外活动举办安全教育报告会,这一活动形式属于()
A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动
6.在教育调查研究中,有效问卷回收率不低于()
A.20%B.40%C.60%D.80%
7.儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎,可能是缺乏()
A.维A
B.维B2
C.维C
D.维D
8.红色往往使人感到温暖,蓝色往往使人感到清凉。
这种心理现象属于()
A.联觉
B.感觉对比
C.感觉适应
D.感觉后象
9.在下列各种学习动机中,属于内在动机的是()
A.班级排名
B.老师表扬
C.家长鼓励
D.学习兴趣
10.学生学习了自然数以后,再学习复数,这种学习属于()
A.上位学习
B.下位学习
C.类属学习
D.组合学习
11.为了便于学生理解和记忆,教师将某个英语单词变成小故事,这是运用了()
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略
12.在心理辅导中,小学生有时会把辅导老师当成自己的父母,以获得满足感。
这种心理现象属于()
A.共情
B.移情
C.同情
D.激情
13.按照美国学者古徳莱徳的课程层次理论,由教育行政部门制定的课程计划属于()
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
14.《学记》中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是()
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
15.在教学《圆的周长》时,张老师將“掌握圆的周长的计算公式“拟定为教学目标之一,该目标属于()
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.思想与方法目标
D.情感态度与价值观目标
16.在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识,再是与人类相关的生态系统知识这种课程内容的组织形式属于()
A.直线式
B.螺旋式
C.并列式
D.循环式
17.某小学拟编写本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为()
A.教学目标
B.教学内容
C.课程标准
D.课程计划
18.学完《雷锋权叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标.老师布置学生有感情地朗读课文.这种教学方法属于()
A.练习法
B.实验法
C.读书指导法
D.实习作业法
19.为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时,对做错的题目暂不打“x”,做对后再打“√”,这种评价属于()
A.延迟评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.个体内差异评价
20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()
A.分科课程为主
B.活动课程为主
C.综合课程为主
D.校本课程为主
二、简答题(本大题共3小题,毎小题10分,共30分)
21.简述人格形成与发展的影响因素。
22.简述家校合作的途径。
23.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。
三、材料分析题(本大题共2小题,毎小题20分,共40分)
24.材料:
四
(2)班小明最近在校表珈不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。
在同小明父亲交流情况吋,顾老师引用了一句古语:
“养不教父之过”。
小明的父亲听后很不高兴地说:
“顾老师,您这话欠妥,孩子是我生养的,我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利,那是我的过错,现在,我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?
”结果双方未能在教育小明的问题上达成共识。
问题:
(1)结合材料.谈谈你对教师与家长冲突的看法。
(2)试述教师家访的注意事项。
25.材料:
王老师出示问题:
每棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经协商买3棵送一棵。
每棵便宜多少元?
学生很快就有了以下两种解法:
(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元)。
(2)16x3=48(元),16x4=64(元),64-48=16(元),16÷4=4(元)
王老师习惯性的问了一句:
“还有不同的解法吗?
”
小杰迟疑地举起了手:
“老師师,我的方法是16÷4=4(元),但我说不出为什么。
”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢?
是巧合吗?
面对这情况,王老师及时调整了教学思路,组织同学进行探讨,
学生纷纷发言,有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的。
”有的说“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是每棵树便宜多少元,”...小杰困感的表情舒展了,王老师也露出了笑容。
问题:
(1)结合材料,评析王老师解决小杰困感的教学行为。
(10分)
(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。
(10分)
四、教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第一小题计分,40分。
考生可按照所学专业方向,选择作答。
26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或者多涂均无效。
26、语文社会:
《惊弓之鸟》
战国时魏国有-个有名的射箭能手叫更羸有一天更贏跟随魏王到郊外去游玩玩着玩着看见天上有一群鸟从他们头上飞过,在这群鸟的后面,有一只鸟吃力地在追赶着它的同伴也向这边飞来更羸对魏王说:
“大王我可以不用箭,只要把弓拉一下就能把天上飞着的鸟射下来”“会有这样的事?
”魏王真有点不相信地问更贏说道:
“可以试一-试”过了一会儿那只掉了队的鸟飞过来了它飞的速度比前面几只鸟要慢得多,飞的高度也要低一些这只鸟飞近了一一原来是只掉了队的大雁,只见更赢这时用左手托着弓用右手拉着弦弦上也不搭箭他面对着这只正飞着的大雁拉满了弓只听得“当”的一声响那只掉了队正飞着的大雁便应声从半空中掉了下来魏王看到石人吃一-惊连声说:
“真有这样的事情!
””便问更赢不用箭是凭什么将宝中飞着的鸟射下来的更蠃笑着对魏王讲:
“没什么,这是一只受过箭伤的大雁”“你是怎么知道这只大雁是受过了箭伤的呢?
”魏王更加奇怪了,不等更贏说完就问更赢笑着继续对魏王说:
“从这只大雁飞的姿势和叫的声音中知道的”更嬴接着讲:
“这只大雁飞得慢是它身上的箭伤在作痛,叫的声音很悲惨是因为它离开同伴已很久了旧的伤口在作痛还没有好它心里很害怕当听到弓弦声响后更害怕再次被箭射中于是就拼命往高处飞它心里本来就害怕加上拼命-使劲本来未愈的伤口又裂开了疼痛难忍翅膀再也飞不动了它就从空中掉了下来”
(1)简要分析该文的文本特点。
(2)如指导小学中年段学生学习,试拟定教学目标。
(3)更赢看到大雁后做出了怎样的判断,这个判断是怎样一步-步做出来的,针对该问题作教学设计活动。
28.认真阅读下列材料,并回答问题。
30.跨越式跳高
动作方法:
例面直线助跑,助跑方向与横杆的夫角为30-60度,一般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧助跑,右脚起跳的在左侧助跑,助跑逐斩加速,在距横杆垂直线三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地,快速过度到全脚享并屈膝,以前脚享快途有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时,上体前倾,摆动腿屈節,大腿靠近胸部,摆至横杆上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前傾#向横杆方向招转,接着起腿迅速向上摆起,高抬外施,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳腿落地,屈前溪冲。
1.试简述跨越式跳高的重点,难点。
2.如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。
3.依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。
31.变幻无穷的形象
1.废物艺术的目的何在?
2.如指导中年段小学生学习,试拟定本节课教学目标。
3.依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明理由。
参考答案
1、单选题
1-15:
AACBDCBADBCBBCABCCAC
1.[答案]A.洛克白板说属于外说论
2.[答案]A.德智体美劳全面发展
3.[答案]C.管不住自己缺乏道德意志
4.[答案]B.(义务教育法》1986年颁布
5.[答案]D.报告会属于群众性活动
6.[答案]C
7.[答案]B.缺乏维B2
8.[答案]A.联觉
9.[答案]D.学习兴趣
10.[答案]A.上位学习
11.[答案]C.精加工策略
12.[答案]B.移情
13.[答案]B.正式课程
14.[答案]C.启发性原则。
15.[答案]A.知识与技能目标。
16.[答案]B.螺旋式。
17.[答案]D.课程计划。
18.[答案]A.练习法。
19.[答案]A.延迟评价。
20.[答案]C.综合课程为主
2、简答题
21.[参考答案]
人格的形成受以下因素影响:
(1 )生物遗传因素
(2)社会文化因素
(3 )家庭教养方式
(4)学校教育因素
(5)个人主观因素
22.[参考答案]
德育途径:
(1 )思想品德课与其他学科教学
(2)课外、校外活动
(3)劳动:
(4)少先队活动
(5)班会、校会,周会.晨会
(6)班主任工作
23.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。
[参考答案]
(1)教育教学设计;
(2)组织与实施;
(3)激励与评价;
(4)沟通与合作;
(5)反思与发展,
三、材料分析题
24.[参考答案]
(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。
首先,家校合作共育的过程中,-些老师发现孩子的问题后只知找家长告状,把责任往家长身上推,做法欠妥.让家长对老师的要求产生抵触情绪,
其次,很多家长片面的认为,家庭只需要把孩子照顾好就可以了,教育问题应该由学校全权负责,缺少与学校的配合观念,造成了家校之间的冲突,
所以在家校相处的过程中,学校和家庭应承担相应的职责,秉承家校共育的理念,促进学生更好的发展。
(2)家访注意事项:
1、提前与家长沟通做好相关准备。
2、明确家访的目的性,
3.在家访过程中注重实效性,与家长沟通中做到尊重、平等。
25.[参考答案]
(1)材料中,王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习。
首先,王老师的教学过程注重以学生为主体,材料中王老师设计组织学生回答,善于启发学生思维,材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出,还有其他解法吗?
这些都体现了王老师把学生当作能动的主体。
其次,王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智,材料中当小杰有自己的想法时,老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识,另外也体现了王老师的生成能力。
最后,王老师体现了把学生当作独立人格的人,发展中的人,材料中,当小杰有想法但是无法表达清楚时,老师并没有遏制学生思维的主动性。
而是组织学生讨论,得学生学习,最终在老师的启发,帮助下,小杰的疑感的心情疏解了,
总之,王老师的做法是值得我们学习的,在教学过程中出现这样或者那样的教学情况非常正常,这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。
(此题从引导、帮助启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分)
课堂教学是一个动态的.不断发展的过程,具有灵活的生成性和不可预测性。
生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识在教学过程中,师性互动生成的.是能进一步推动知识意义有效生成的”动力资源”,教师应及时捕捉及时采撷,在教学过程中真正做到“心中有学生,眼中有资源”。
因此,教师应该树立动态生成教学资源的理念。
第一、营造氛围,生成资源
教师在课堂上要创设种民主、和谐自由的学习环境,使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱,得到的是激励、鼓舞.感化和指导,使学生内心的想法尽情地表达。
在这种情境下,学生产生和释放的“能量将是超常和无法预测的,精彩的课堂生成资源才可能随时生成。
第二、抓住契机,开发资源
对于课堂上的生成性资源,我们要迅速思考作出判断,如果是正确的可利用的生成性资源,我们要坚决利用,反之我们要坚决摒除,
第三、善于倾听再生资源
新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听同时自己也要俯下身子,学会倾听。
倾听学生的发言,思考他们为什么这样提问为什么这样回答?
这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源。
第四、学会取舍提炼资源
教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧。
从生成的角度来看生成性资源层出不穷,无处不在,然而并不都是有效的生成性资源。
因此,在课堂教学中,教师不但要准确洞察学生心灵的秘密,敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化;还要鲁于判断、正组从学生那里涌现出来的各种信息,见机而作,适时调整,炼就一身慧眼识金的提炼功夫,巧用有效资源,使学生能在活而不乱趣而不俗新而不谬的空间里畅所欲言,从而使课堂焕发出生命的活力。
总之,生成性资源在课常教学中时时处处存在,我们教师要有强烈的资源意识,珍惜真正的有价值的资源,使教学活动真正为学生的学习和发展服务同时我们教师一定要增强教育理念,提升教学艺术,使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力。
四、教学设计题
26.[参考答案]
(1)写作特点:
这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更赢,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉-下弓,就使大雁掉了下来。
全文不仅用字极为准确,而且在写法上也极有特点,那就是:
小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更赢善于观察、善于思考的特点,也有力地突出了文章的中心内容。
(2)教学目标:
知识与技能:
学习本课生字,懂得“能手”“直”“大吃-惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
过程与方法:
能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点句子。
情感态度与价值观:
能从更赢善于观察、善于分析中受到启发。
(3)语文教学设计
一、导入:
同学们,古今中外有很多名人都很注重积累,只要大家如复一日,年复-年养成积累的好习惯,终有一天会厚积薄发。
当然,一个聪明的人不仅需要勤于积累,还得学会认真观察,善于思考。
那么,今天上课前我们先进行“抢答游戏”,看看谁平时不仅积累得多还善于观察、思考?
第-关:
看图说成语,请看第二关I(出示图片):
如果给你-张弓,不用箭,你能射下天空中正在飞翔的大雁吗?
今天,就让我们跨越时空的隧道,来到两千多年前的战国时期,看看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔的大雁呢?
引出课题:
《惊弓之鸟》
二、新授
1、感悟“更赢是一个射箭能手”
师:
那么请同学们说一说更赢是一个什么样的人?
生自由说(更赢是个射能.....
师:
课文是怎么说的?
生:
交流
2、自由默读课文,划出相关句子,生交流
3、读懂更赢的话,体会更赢观察、分析之间的联系。
师:
大雁-听到弦响,就拼命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往下掉,这是为什么呢?
为什么会发生这么奇怪的事?
请同学们默读课文,划出相关语句。
生交流。
师:
谁来读读这段话。
师:
这段话一共有几句?
你能从中读懂什么?
生自由朗读这段话。
师:
反馈:
读第一句,你知道了什么?
(这是更赢一看到的,听到的)大雁飞得慢,叫得很悲惨,更赢看到这些,他想到什么呢?
生交流。
更赢看到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛);更赢听到大雁边飞边悲惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
)
师引读:
(它飞得慢,因为....它叫得悲惨,因为....你看,这几句话中原因都在后面,结果在前面。
正因为受过箭伤未愈,孤单失群,所以大雁听到弦响,就(非常害怕);因为心里害怕,就(拼命往高处飞);因为拼命往高处飞,所以(就要使劲);因为一使劲,伤口就(裂开了);因为伤口裂开了,所以(它就掉了下来)。
教师-板书
你们看,以上接读的过程,就是更赢的推理,谁能用”因为.....的句式将更赢的推理过程说说。
(一层一层地对着板书说,再请一生连起来说完整)
课件出示师:
(对着板书)这段话共有4句,第一句是更赢看到、听到,第二句由看到听到而想到的,第三、四句是由前面看到、听到.想到的而做出的推理分析,让我们再来读读。
4、通过魏王前后的不同语气,再次体会更赢是魏国有名的射箭能手。
5、理解“惊弓之鸟”的含义
6.师:
再读全文,思考:
你从这个故事中有什么启发?
生畅谈。
27.【参考答案】无
28.【参考答案】无
29.【参考答案】
(1)歌曲特点:
《数鸭子》是首有五乐句构成的一段体歌曲.C大调,4/4拍,歌曲以“数鸭子”的形式劝减少年儿童珍惜时光,好好学习,歌词通俗易懂,具有趣味性。
(2)教学目标:
知识与技能:
完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。
能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》
过程与方法:
分小组边喝边表演,能够自编动作。
情感态度与价值观:
启发思维,感受数鸭子儿歌的童息。
音乐教学过程:
一、导入
听赏《鸭子拌嘴》;,师讲这个故事,
师:
在鸭子回家的路上遇见了-群小朋友.他们在做什么呢?
对了,他们正在数鸭子,小朋发,你们想不想跟他们起去数鸭子呀?
我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》。
(揭示课题,进入新课教学,)
二、新课教学
1.出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来,(休止符)
2、讲解休止符:
0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练习打节奏:
xxxxxIxxXxx01xxXxXXXIxxx01
3.把休止符放入歌曲中,听唱歌曲。
4.再次聆听歌曲,看看老师在做什么?
(手指操)你们想不想学?
再次聆听歌曲,一起做手指操,
(设计意图:
让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)
5.分工、合作学习:
生生合作(-组做手指操、-组对口形,反之第二遍。
)
(设计意图:
对手指操进行复习,听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐趣,为小结作铺垫。
)
三、表现歌曲
师这首歌曲有几段?
哪-段描写了鸭子的叫声?
(有两段歌词第段唱了鸭子的叫声。
)生唱歌曲的第-段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?
(师喝的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物,)
(设计意图:
让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫。
)
1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱,
2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:
我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍,等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。
(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:
老爷爷,小鸭,小朋友)生自编动作表演,并生评。
(设计意图:
为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。
)
四、小结
师:
小朋友说说今天这节课我们都做了些什么?
(引导生说到分工、合作。
)我们大家都是好朋友,只要我们-起团结合作,就不怕困难。
我们永远都是好朋友。
30.【参考答案】
重点:
跨越式过竿难点 :
充分蹬伸关节,动作协调体育教学目标:
知识与技能:
初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。
过程与方法:
发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性,为终身体育打下良好的基础。
情感态度与价值观:
通过跳高练习,养成勇敢果断和克服困难等优良品质。
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