六年级下册英语教案.docx
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六年级下册英语教案
六年级英语学科下册第一单元(共6课时)
主备人
辅备人
备课时间
科目
英语
单元
Unit1 Howtallareyou?
教材
分析
本单元的中心话题时询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度,并作比较,内容涉及自然博物馆内不同种类恐龙高矮、重量和大小的比较;钓鱼时鱼的大小,长短的比较;购物时鞋子和脚的尺寸大小的比较;学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等。
学情
分析
针对学生状况来说,对于高层次提高水平的教学很难达到。
因为班级60%以上都是少数民族,所以教学难度相当大,学生学习习惯不端正,而且接受新知的能力差。
要面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首。
教
学
目
标
知识
技能
1.形容词比较级形式:
taller,shorter,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,havier.
2.认识形容词比较级的形式,学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。
3.学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
过程与方法
如何在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务,正确把握好教材编写者的意图。
根据英语课程标准、教材内容和学生的认知水平,通过设计情景、观看图片及多媒体课件来激发学生的兴趣,利用情境学习、话题讨论、游戏、小组合作学习等多种方式来组织教学、让学生在兴趣的引导下更好的掌握新知识。
情感
态度
1.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2鼓励学生在游戏、小组合作、故事阅读等环节是学生继续保持对学习英语的热情,营造良好的英语学习氛围,并能充分保持学习英语的自信心。
3.鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思应该如何扬长避短,让自己做得更好。
课时
划分
第一课时:
PartALet’s learnDoasurveyandrepeat
第二课时:
PartALet s try Let’s talk
第三课时:
PartBLet’s learn Matchandsay
第四课时:
PartBLet’s try Let’s talk
第五课时:
PartCRead and write Let’s check Let’s wrap it up
第六课时:
PartCStory time
六年级英语学科第一单元第1课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第1课时
教学内容
PartALet’s learnDoasurveyandrepeat
教
学
目
标
知识与
技能
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型:
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。
过程与
方法
本节课从学唱歌曲、复习数字入手,让学生进行大量的对话练习引出形容词比较级。
情感态度
与价值观
学生在活动中体验用英语交流的快乐。
教学重点
本能够听、说、读、写五个形容词比较级形式,并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
教学难点
能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
教学方法
情景教学法、表演法和多媒体教学法。
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、preparation:
1、师生问好。
2、教师谈话:
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
Step2新课呈现(Presentation)
(1)Measure(测量):
教师出示测量身高和体重的量器,提问:
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前,帮他们测量身高,并公布测量结果:
He/Sheis…cmtall.
(2)板书该句子并领读,重点教读cm,centimeter.
(3)引导学生比较两人的身高:
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
(4)讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式:
youngoldstrongthinbigsmallheavy
(5)Let'schant放本课时Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍
Step3趣味操练 (Practice)
Let'slearn
(1)出示Let’slearn图,先教师带读单词,再指名认读。
(2)操练单词:
a.师生对反义词。
b.教师说单词,学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
(3)教师问:
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
(4)同桌对话:
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
(5)指几名同学向全班汇报。
Step4扩展性活动(Add-activities)
1、做本单元PartA 部分的配套练习册。
2、让学生表演课本上的内容。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
taller,stronger,older,younger,shorter.
课后反思
六年级英语学科第一单元第2课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第2课时
教学内容
PartALet s try Let’s talk
教
学
目
标
知识与
技能
1.能听、说、读、写四会掌握句子:
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”并能在情景中正确运用。
2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报
3.能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项.
过程与
方法
利用情境学习、话筒讨论、游戏、小组合作学习等多种方式来组织教学
情感态度
与价值观
激发学生在生活中运用所学语言的积极性及爱护环境的意识。
教学重点
掌握四会句型:
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
教学难点
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课二次备课
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、preparation:
(1)复习Let'schant部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问:
Whoistallest?
Whoisshortest?
Whoissmallest?
(2)Guessinggame:
教师用描述班上某位同学的特征,如:
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问:
Ishetaller/…than…?
Step2新课呈现(Presentation)
(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。
(2)Let'stry
教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下:
Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?
Step3趣味操练 (Practice)
Let'stalk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说:
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后,教师接着说:
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
(2)师出示事先收集的名人图片,问:
Howtall/heavy/oldis…?
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较,如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中,注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let’stalk部分对话,先让学生试读,再放录音,学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
Step4扩展性活动(Add-activities)
1.ActivityBook.
2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后迅速拼成正确的句子。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
课后反思
六年级英语学科第一单元第3课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第3课时
教学内容
PartBLet’s learn Matchandsay
教
学
目
标
知识与
技能
1.能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充练习;特别是能看懂、会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
2.能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形;能读出相关例词。
3.能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
过程与
方法
采用引导式教学法,让学生迅速进入本课内容的学习。
情感态度
与价值观
通过学习增进学生之间的友谊,学会了解他人。
教学重点
使学生充分理解、正确朗读对话,并培养学生拼读音标例词的能力。
教学难点
学生能看懂、会朗读四会句子。
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习Let'schant部分的歌谣,播放录音,让学生跟着音乐有节奏地念。
(2)Guessinggame:
教师用描述班上某位同学的特征,如:
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问:
Ishetaller/…than…?
Step2新课呈现(Presentation)
(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况,再同桌相互说一说。
(2)Let'stry
教师放录音,学生看图选择正确答案.
Let'stalk
(1)教师指着一名身高超过自己的学生说:
I’m150cmtall.You’retallerthanme.I’mthorterthanyou.Howtallareyou?
待该生回答后,教师接着说:
Oh,you’re…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
(2)师出示事先收集的名人图片,问:
Howtall/heavy/oldis…?
也可让学生介绍自己所知道的名人。
引导学生进行比较,如…is4cmtallerthan….…istwoyearsoldthan…。
在师生对话的过程中,注意重点复习年龄的询问和表达方法。
(3)出示Let’stalk部分对话,先让学生试读,再放录音,学生跟读。
跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。
然后两人一组分角色朗读。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后迅速拼成正确的句子。
4、In-reading:
Groupwork
教师出示表格,并将学生分成四人一组,布置活动任务:
Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范,再分组活动。
活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。
5.After-reading:
Consolidationandextension
Step4扩展性活动(Add-activities)
要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸,并写出完整的句子,如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例,给学生做个示范。
板书设计
Unit1Howtallareyou?
双元音/ei/,/ai/,/oi/
辅音/p/,/b/,/t/,/d/
课后反思
六年级英语学科第一单元第4课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第4课时
教学内容
PartBLet’s try Let’s talk
教
学
目
标
知识与
技能
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.能够理解storytime中的故事。
过程与
方法
借助多媒体课件引导学生迅速进入本课学习内容
情感态度
与价值观
了解自己的身高体重和鞋码,正确认识自己。
教学重点
本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式,
教学难点
教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
师生一起听录音,唱歌曲“MyPets”。
Step2新课呈现(Presentation)
(1)师生对话:
T:
Howtallareyou?
S:
I’m____cmtall.
T:
I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.(You’re___cmtaller/shorterthanme.)
(2)学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等,教师随着学生对话板书单词的比较级:
taller,shorter,younger,older,heavier。
(3)教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.
Let'slearn
(1)指一名学生到前面,示意其伸出手来,“Showmeyourhand”,然后教师也伸出手,与该生手掌相贴,比较两人手的大小,并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂,“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.
(2)让学生看Let’slearn图片,并试读单词,重点教读thinner.
Step3趣味操练 (Practice)
1.写出下列单词的比较级形式。
heavy---small---young----tall---old---
2用本节课所学比较级单词替换Let’schant中关键词来复习5个形容词的比较级。
Step4扩展性活动(Add-activities)
教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式:
a直接在单词末尾加-er,如old---older,young---younger;或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer;
b.双写末尾的辅音字母,再加-er,如big---biger,thin---thinner;
C.辅音字母加y结尾改y为i,再加-er,如heavy---heavier;
d.其它不规则变化
板书设计
Unit1Howtallareyou?
heavier,longer,
thinner,bigger,
smaller.
课后反思
六年级英语学科第一单元第5课(共6课时)
主备人
辅备人
授课时间
课题
Unit1 Howtallareyou?
课时
第5课时
教学内容
PartCRead and write Let’s check Let’s wrap it up
教
学
目
标
知识与
技能
1.能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。
2.能够完成Pairwork中的调查任务,并了解Goodtoknow部分的内容。
3.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
过程与
方法
通过引导学生用学过的形容词来描述人物导入新课。
情感态度
与价值观
能深刻体会大自然的变化与自身的成成长,因而更加珍惜生命,热爱生活。
教学重点
本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
教学难点
如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教学方法
1.展示法2.小组合作法3. 活动教学法4.游戏教学法
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、课件等。
教学过程
二次备课
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Freetalk:
Hi,Howareyou?
Howoldareyou?
Howlongisyourdesk?
Howtallareyou?
…
Step2新课呈现(Presentation)
Let′stry.(学生完成听录音选择练习)
1、教师运用PPT,出示本课时主要动画人物:
猴王和八戒
T:
Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,Listen,Whataretheytalking?
(多媒体演示以下对话:
)
M:
Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.
B:
No,I′mnotheavier.I′mstronger.I′mstrongerthanyou.SoI′mcoolerthanyou.
(课件同时出现四会句型:
I′mstronger.I′mstrongerthanyou.)
2、教师引导学生讨论:
Whichoneiscooler?
Why?
通过讨论,使学生复习巩固以下句型:
MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.
3、继续通过图片让学生模拟去说:
M:
Haha,I′mcoolerthanyou.Howheavyareyou?
B:
I′m100kg.Howheavyareyou?
M:
I′m50kg.
使学生初步感知新句型:
Howheavyareyou?
及回答方式:
I′m____kg.
Step3趣味操练 (Practice)
Let’spractise:
1.教师板书四会句型:
Howheavyareyou?
I′m____kg.
领读,学生分层跟读。
2.学生听对话录音跟读.
Step4扩展性活动(Add-activities)
创造性地表演或改编课文对话。
板书设计
Unit1.Howtallareyou?
Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerth
- 配套讲稿:
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