教师培训的心得体会.docx
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教师培训的心得体会.docx
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教师培训的心得体会
教师培训的心得体会
教师培训的心得体会1
20xx年8月9日至10日我参加了丹凤县“阳光师训”集中培训活动,本次“阳光师训”是一次重要的基层师资培训项目,是惠及基层义务教育政策,加强基层教师队伍建设,体现教育公平,普及基层教师的一项重要措施。
“阳光师训”的特点就是“面向农村;面向基层;送教下乡;免费培训”。
8月9日下午分别听了镇安县云镇中学樊建东老师和丹凤县武关中学段军华老师的示范课并参与了说课、评课活动。
8月10日上午听了王克文老师、赵永涛老师的示范课。
下午听取了樊建东老师为我们做的《构建化学高效课堂,实现教师职业幸福》的专题报告。
通过两天的集中学习培训,使我感触颇多,我收获颇丰。
樊建东老师的报告内容围绕“教师面临的困惑””和“高效课堂解密”展开。
通过一系列的环节,促使我们教师的专业成长达到成熟,进而在执教之路上走向成功。
作为教师,应该明确,课堂教学是我们教师执教的基础,在课堂教学中实现我们的专业品质与专业能力的融合,现如今的教师成长已经不在是以学习专业知识,而在于提升我们的专业品质和专业能力,而高效课堂的实施则是我们这一专业成长至成熟的练兵场。
参加“阳光师训”后,我将把我的所学所感都化作对教育教学的新鲜理念注入到我今后的教育教学过程当中,从中使得自己的专业得以成长。
通过不断学习借鉴,不断创新实践,这都是在这次报告会之后我给自己找到了一个全新的定位。
通过本次培训,我明白,作为教育者,一定要不断学习专业技能,更要在课堂教学中发挥作用,不断探索创新,并通过实践完成自我专业技能的成长,通过学习使得自己在执教之路上走向成熟,学习教学方法,学习教育技术——只有这样,才能在自己的教育教学工作中更加得心应手。
作为一名教师,能够在短短的时间内学习这么多,我异常欣慰。
感谢本次活动的组织单位和领导。
让我们这些基层教师学习更多的教育理念,教育教学方法,以及在执教路上专业技能如何健康成长,为我们的教育教学工作答疑解惑,使我们在以后的教育教学工作中更得心应手。
感谢樊建东老师的精彩报告,感谢各位教师精彩的示范课,让我学习,让我思考,让我进步。
教师培训的心得体会2
今年,我校组织了小学语文教师培训,我幸运地参加了这次培训活动。
培训内容全面而细致,深刻而生动。
从教研室x老师的《如何搞好网络大集体备课》到x老师的《依托集体备课》;从x老师的《小学语文课标的目的和认识》到x老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《瑞雪图》到《草原》、《落花生》。
通过这次培训让我了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。
虽然学习的时间只有短短的几天,但在x老师的合理安排和精心指导下,我们每位教师都感觉收获不少,下面将我这几天的心得体会总结如下:
一、系统学习网络大集体备课,促进教研网络化、现代化。
县教研室x老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识。
我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触。
而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。
网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。
构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。
网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭式备课向合作开放式备课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增效。
二、学会不断反思,在反思中成长进步。
在培训期间,我们观摩了优质课堂《瑞雪图》、《草原》和《落花生》,使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。
特别是x老师的《落花生》到现在还记忆犹新,x老师对于《落花生》的深刻解读,对人物语言把握是那样准确。
教学中,他适时点拨,语言风趣,课堂上不时发出阵阵笑声。
在愉快的学习中,学生最终明白了人要做有用的人,而不能只做伟大体面的人。
从中可见x老师的教学功底之深厚,是我们应该学习的。
通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。
教师培训的心得体会3
为了进一步推动惠阳区廉政文化建设,营造“文化清风,书香润廉”的崇文尚廉氛围,我区举行了20xx年廉洁读书月活动,通过这一系列的教育和读书学习,我深感学习教育的重要性,也只有通过学习教育才能真正打牢思想政治基础,筑严思想政治防线,才能牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观,牢固树立正确的权力观、地位观和利益观。
我的身份是一名教师,是人类文明的传播者,担负培育下一代的艰巨任务,更应当为真为善为美,以廉洁立世,铸就高尚师魂。
“学高为师,身正为范”,我们更应始终坚持一面廉洁的大旗“廉洁从教”,我们每位老师都要遵守职业道德,坚守高尚情操。
因此,我认为,我们教师应该做到:
(一)乐于奉献,为人师表。
廉洁是教师立身之本,社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操,在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,都要求教师能做出表率。
不廉洁,贪欲多,就很难为人师表。
教师清正廉明是从教的一个重要的条件,是教书育人的品德基础,它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神,爱岗敬业,乐于奉献。
在面临社会各种诱惑时,严格约束自己,廉洁从教,抵制不良风气,坚守人民教师的操守。
只有廉洁从教,教师才具备道德上的感召力,才能深刻影响学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
教师的职业神圣而光荣,担负着培育下一代的艰巨任务,教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响学生身心的发展。
教师只有爱岗敬业,廉洁从教,才能把真、善、美的种子播撒在学生心田,并使之开花、结果。
教师不仅要用广博的学识,授业解惑,而且还要用高尚的人格魅力立身传道,成为学生求智、做人的楷模。
因此,教师要“修身慎行,敦方正直,清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。
(二)公正执教,热爱学生。
廉洁从教,在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。
教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。
尤其对后进生只要我们用爱心、宽容、理解、关怀去善待孩子们的每一点错误,看到孩子的点滴进步,适时表扬、鼓励,教给孩子做人的道理,相信每一个孩子都会取得不一样的成功。
教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。
“学高为师,身正为范。
”老师的身正,在德育中尤为重要。
其身不正,何以为师?
教师是文明的使者,是人类灵魂的工程师,作为“授业解惑”之人,更应为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。
教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。
(三)自我约束、廉洁从教。
教师要以自己高尚品行和聪明智慧,教书育人,提高学生全面素质,将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。
无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。
凡是要求学生做到的,自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。
不仅如此,作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,不断学习,不断进步,表里如一,言行一致,坚守高尚的道德情操,真正体现出真善美的形象,用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。
作为教师,担负着教育下一代的重任。
教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行,不仅对学生进行言传,而且还以身示范,一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性,另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士,为构建和谐社会奠定人才基础。
同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员,使腐败不廉分子可耻,反腐倡廉有榜样。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”这就是教师献身精神的生动写照。
教师的工作不仅历尽艰辛,而且默默无闻,一生清贫。
“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台”,为了党和人民的教育事业,教师必须付出全部的心血,作为一名光荣的人民教师我们应当自觉地将师德原则、师德规范内化于心,自觉抵制不义之利的诱惑,社会“潮流”的冲击,扎根于祖国教书育人的伟大事业,才能为祖国培育出更优秀的新一代!
教师培训的心得体会4
我通过网络参加教师研修培训,我深刻感到学习理论知识的重要性,通过这次培训,我更明确了做教师这一神圣职业的理想,反思了以往工作中的不足。
更感受了不同风格名师的风采,他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟,感受到思想火花的冲击,这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,同时,欣赏导师们精彩的简报,阅读学友们优秀的文章,思考大家发起的话题,发表自己的见解,真是受益非浅。
整个培训的过程就好像是一次“xx”的过程,给了我太多的感悟和启迪!
同时又仿佛是一剂“兴奋xx”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!
下面是我通过培训获得的体会:
一、践行师德规范,展现人格魅力。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。
现实生活中,我们有时会在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有时在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。
如果我们可以这样尝试一下,当学生上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是学生自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对学生大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。
在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。
二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生,就必须提高自己的个人素质。
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。
而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。
通过这次培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。
“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
教师培训的心得体会5
1月12日,我镇开展了全镇规模的教师集中培训,我也有幸听取了六位领导的精彩讲座,他们六位领导是分别从六个方面进行讲座的,我感觉收获到很多很多,可以说受益匪浅。
但我感触最深的,就是董礼权老师的《新课程与教师心理素质》。
所以我便以董老师的最后一幅对联为题目,写下这份学习心得。
当今社会,各行各业都面临着严峻的考验,竞争都非常激烈,要想生存,或者说想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的显为人知的努力。
尤其是作为教师的我们,要面对各种各样的压力:
来自于家庭的压力,来自于社会的压力,来自于本职工作的压力,来自于与其它人的利益竞争的压力,更有来自于自身的有形或无形的情绪的压力。
对面各种压力的我们,要学会正视现实,要学会自我调节,要变压力为动力,不要因为一时的挫折而一蹶不振,失去前进的信心和勇气,因为我们的本职工作在提醒我们,教育需要的是心理健康的老师,需要的是积极向上的老师,需要的是知识渊博的老师,需要的是业务精湛的老师,所以我们应该从以下几个方面入手:
一、加强个人师德修养。
万事德为先,教师首先就应该知晓身正为范。
教师的一言一行在潜移默化地影响着你的学生,教师是一个冒险甚至危险的职业。
伟大和罪人都可能在他的手中形成。
因此,教师必须如履薄冰,尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。
在高尚的师德影响下,培养一批批最美最艳的花朵。
二、学会自省,自我检查,自我修定。
面对困难,面对挑战,我们应该清楚地认清自己,学会自我反省,自我检查,吸取教训,吸取别人的经难,也就是取人之长补已之短,从而进行自我调整,自我修定。
要学会正确评价自己的工作,调节好自己的心态。
不要使自己处于悲观失望的氛围中。
那样,只能使事情越来越糟。
三、要保持适当的抱负。
“不想当将军的士兵不是好士兵”,这句话,我经学挂在嘴边,也经常在心里慢慢回味。
我们要有抱负,要有目标,自信心要足,世上没有什么难事,主要看自己如何去做,什么心态去做,能否坚持到底。
当然目标不能定的太高,太过于脱离实际。
四、要建立和谐的人际关系。
良好的人际关系,对于工作的开展十分有利,为人师,更要开朗,大度,心胸要开阔,要学会克制,忍让,尊重他人,肯定他人的长处,来弥补自己的短处,所谓人无完人嘛!
五、学会与学生交往,成为学生最喜爱的老师。
要平等看待每一个孩子,要把真诚希望留给所有的孩子,每天都要把最灿烂的阳光洒给孩子,不要吝啬自己的表扬,要做孩子们的好朋友,好老师。
教师的职业是崇高的,是幸福的!
教师的幸福也不仅仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功。
教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。
他完全可以进行自我的设计与武装,让自己多才多艺,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗。
让自己不为浮华而扰,不为名利而忧,不为流行而感,让我们做新时代最有内涵的老师吧!
教师培训的心得体会6
今年暑假,我有幸参加了江苏省小学数学骨干教师培训。
培训从7月25日---7月29日共5天时间,早上8点至11点半,下午2点至5点半,中间休息20分钟,虽然很累坐的腰酸背痛,住宿条件也很差,吃也吃不饱,但却很值得,共听了9位特级教师的讲座,扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《小学生计算错误的研究》、《实施校本培训,提高教师研究能力》,丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》,仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》,扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》,扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材,实施有效教学》,翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》,我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点,构建有效课堂》,最后一个讲座是由邗江区教育局副局长,省特级教师,苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》,经过这次培训,我受益匪浅,具体情况汇报如下:
第一个讲座有关《小学生计算错误的研究》,林老师的报告分为三个内容:
研究背景,相关研究,行动研究(重点)。
一般学生计算出现错误我们都会对学生说:
下次不能粗心了,其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心,那是由于学生的某些心智没有发育成熟,林老师通过举例分析了小学生计算错误的原因:
1、感知笼统,不能精确分化。
如:
45÷9=62、记忆力较弱,不能及时提取。
如:
8×75=71
3、注意失调,不能全面观察。
4、定势干扰,不能区别对待。
5、联想失误,不能有效联系。
我也联系到自己的教学,为什么学生计算失分会很多。
是我忽视了知识衔接中的某些重要环节,还是对学生计算的心理研究不够,或是技能训练少了呢?
我想这些因素都有吧。
通过这次培训,使我对计算教学有了深刻的认识,为我以后的教学指明了方向。
第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》,王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点1、快乐在数学之外2、快乐在课堂之上3、快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在数学的明天,王老师的讲座形象生动,讲的事例很新意,让人记忆深刻。
第三个讲座《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》自上世纪80年代以来,“问题解决”逐渐成为许多国家和地区数学教育的核心,他们认为问题解决是重要的社会活动,是学校教育的一项任务,是数学教学的一种方式。
如果数学教学把一部分内容用问题解决的方式进行,学生就有机会提出问题和解决问题,就能经常开展解决问题的活动,久而久之,就会逐渐习惯客观理性地面对问题,获得解决问题的方法、技巧及经验,从而形成解决问题的策略。
我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向,把“解决问题”作为课程目标的一个方面。
《数学课程标准》中明确提出“解决问题”的总体目标:
“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。
”其中一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新能力。
因此,在教学过程中,教师应帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式,并以形成解题策略为学习的目标归宿。
要实现这一目标,教师在教学中应当采用什么教学方式呢?
张老师从以下几方面阐述了这一问题:
1、创设情境,明确解决问题的目标。
2、鼓励猜想,寻求解决问题的策略。
3、交流猜想,优化解决问题的策略。
4、实践操作,验证解决问题的策略。
5、建立模型,获得解决问题的策略。
6、反思概括,增强学生的策略意识。
第四个讲座《智慧数学的真义》,“数学是什么”齐民友先生对数学有一段形象的描述:
“数学的生长像竹子,根在大地,然后自己一节一节向上长,间或爆出新笋,长成新竹。
若干年后,竹子开花,结成种子,重回大地。
”回望小学数学教育在“智慧数学”提出之前,我们曾经有过这样经历与探索:
1、数学是一种文化。
2、情智数学。
3、趣味数学。
4、数学是生活。
5、数学是思维。
比较这些说法,我们坚定了“智慧数学”的主张。
任何观点可能是从其一面,而数学教育与学习须从其本质。
“智慧数学”,不在意对数学本身准确的定义,更指向数学的教育与学习。
,“文化数学”显得空灵,“情智数学”的“情智”有点通用,“趣味数学”和“生活数学”易走向浅俗实用。
数学的演绎、归纳无不体现出数学的智慧,“智慧数学”既凸现数学本身的内核与本质,又是数学教育与学习的要旨和方向。
张奠宙先生有一段话:
“数学教育,自然以‘数学’内容为核心。
数学课堂的优劣,自然以学生是否能学好‘数学’为依归。
数学教学设计的核心是如何体现‘数学的本质’‘精中求简’‘返璞归真’,呈现数学特有的‘教育形态’,使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。
多一些数学本质的探究,少一些空洞的说教,学生幸甚,学校幸甚。
”
第五个讲座《合理使用教材,实施有效教学》,在教学中,教材是一个平台,一种承载知识、训练能力的材料,我们是带着教材走向学生,还是带着学生走向教材,这是一个研究的.问题。
在教材的运用中需要我们去挖掘,去调整,去补白,去创造。
尤其苏教版课程标准实验教材,它给教师和学生都留有广阔的空间,是非常宝贵的第一教学资源。
若能合理使用,对于促进有效教学将会事半功倍。
高老师从以下六方面阐述了自己的观点:
1、还原教材的本意2、读懂基本内容3、读准教学意图4、读通知识网络5、读透教材内涵。
总之,合理运用教材要以科学解读教材为前提,合理应用教材要以有效教学策略为重点。
第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》,陈老师主要围绕学生预习能力的研究,预习的好处,预习的理论依据,预习的操作程序,预习后课该怎样上等等方面进行了阐述,重点讲解了学、展、评、练互助学习模式。
学既自学新知识,展既展示学习成果,评既利用展示的资源通过评价,满足学生学习的成功体验。
练既有梯度的练习。
第七个讲座是由我们句容实验小学曹慧校长主讲,题目是《把握学习起点,构建有效课堂》,曹校长对学生学习起点的问题,从理论到实践做了透彻的讲解与梳理,首先理清概念何谓学习起点,接着透视教学现状进行误区分析,忠实教材置学生于“低起点”学生很无味,复制教材,置学生于高起点学生很茫然,无视学生差异,置学生于共起点学生很无奈,然后结合实例分析了我们该怎么办,1、系统钻研教材把握学习的逻辑起点2、全面理解学生寻找学生的现实起点3、量体裁衣精心设计教学,适度整合教学内容,适度调整教学程序,重视强化意义建构。
学习起点,是教学的起跳板,找的越准跳的越远,踩的越响。
第八个讲座是《实施校本培训,提高教师研究能力》,林老师主要结合自己的两篇论文《学生看错后》《小学生计算失误的认知要素分析及教学启示》谈校本研究的操作流程,研究应唤醒三种意识:
1、规范意识2、问题意识3、求真意识,应学习在前,带头读重点读推荐读对照读,准备好研究工具箱,现在虚假课题太多,要想研究出一些东西,就应真真实实经历研究过程,真刀真枪的剖析研究得失,重在管理,认真搭建三个平台,展示平台,合作平台,反思平台。
最后一个讲座《小学数学教育质量转型发展的思考》,尤老师从四个层面对现状数学教学进行了有深度的思考,1、质量转型发展,从“分数就是质量”到“分数也是质量”再到现在的“质量不一定是分数”2、教育现状的重新认识3、有效教学,教学效益=教学效率×时间,4、构建高效课堂,要杜绝的现象“唱大戏”只讲不练,“马戏”只练不讲,“杂技戏”表演有惊无险,“滑稽戏”有笑声无内容,“魔术”让学生莫名其妙。
这次培训的内容十分丰富,专家们从教育理论和生动的教学事例让我如临其境,使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。
作为一名教师要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己,提高自己。
面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。
我对这次的培训产生了一些感想。
一、用学习引领自身的成长
所谓“活到老,学到老”,我认为在师一日,便不可荒废半日。
只有不断获取新知识,增长自身的才干和能力,并且乐于创新,勇于开拓,善于学习,才能适应当今教育改革的新形势。
教师要用自己的心血和汗水,精心浇灌祖国的花朵,要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风范,不断加强自身道德修养,揣着一颗爱心,用自己无限的真诚,科学民主地育人,勤奋工作,勇于创新,奋力托起明天的太阳。
教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。
因此,“与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。
教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。
时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,才能适应现代的教育需要。
我身为一名年轻的教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。
一个优秀教师应该抓紧一切时
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