二年级下册第四单元导学案.docx
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二年级下册第四单元导学案.docx
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二年级下册第四单元导学案
课题
13动手做做看
课时
第一课时
学习目标
教学目标:
1、我能认识本课的10个生字,会写“另、志、题、提”四个字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我会学习积累词语。
教学重点:
我能认识本课的10个生字,会写“另、志、题、提”四个字
教学难点:
我能正确、流利地朗读课文
导学过程
【目标导学】:
1、谈话引入:
孩子们喜欢动手和动脑吗?
第四单元将给我们讲述许多有关动手和动脑的故事,一起读读单元导读。
2、揭示课题:
这节课我们学习13课,齐读课题。
3、出示目标:
让我们来看看这节课的学习目标。
(指名读)
【预习检查】
1、自学生字
我能给下面的生字注上拼音。
朗志漫鳞伊娜哎哄骗
我容易读错的生字:
2、朗读积累(完成一、三,思考二)
一、初读课文:
大声朗读全文。
(达标请在括号里打勾)1、()我用小圆圈圈出了不会读的生字词,并注上了拼音,还多读了两遍字词。
2、()我又大声通读了全文,读得很流畅。
3、()我给每段标上了小序号。
二、再读课文:
默读全文。
1、课文一共有()个自然段。
2、我知道了:
这篇课文主要讲了两个人物,一个是法国科学家_________,一个是______________的小女孩_____________。
这个科学家喜欢给小朋友提一些有趣的问题,这次他问的问题是什么?
我用波浪线在书上画出来。
3、小朋友们是怎么想的?
我用横线在书上画出来。
三、超级积累(在课文里找出来,再动笔抄一抄)。
好词:
_________________________________________有道理的话:
___________________________________________________________________________________________
同桌检查预习:
☆☆☆☆☆
1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读,两项任务完成以后,给你的同伴评一评分。
(生互查,师巡视)
2、交流完毕。
谁来提醒大家,哪些字的读音需要注意呢?
(相机出示字音)
3、巩固识字。
【合作识字】
(出示学习要求,指名读)
合作学习要求:
我能用自己的方法记住这些生字,还能给它们组组词。
朗志漫鳞伊娜哎哄骗
(生学习,师巡视)
哪个小组来汇报你们的识字方法?
(生汇报,师巡视)
哪小组来给生字组组词?
巩固识字:
读词,读句子。
【自主读文】
1、一边读,一边想:
课文每一段讲了什么?
2、完成预习案“二”的内容
2、读书完毕。
(分组展示,概括内容)
【检测拓展】
1、摘苹果游戏巩固识字。
(自由读—齐读)
2、这是我们这节课要求写的字。
(出示)仔细观察观察,你有什么要提醒大家的?
(生说)(师范写,生书空)(“志”上面是“士”,不是“土”)
3、生描1个写1个(师巡视,强调写字姿势)
【课堂小结】
1、小结本节课学习内容
2、作业布置:
把课文正确、流利地读给家长听。
课题
13动手做做看
课时
第二课时
学习目标
教学目标:
1、我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。
2、我能明白做事不迷信、不盲从,敢于像权威挑战的道理。
教学重点:
我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。
教学难点:
我能明白做事不迷信、不盲从,敢于像权威挑战的道理。
导学过程
【复习导入】
1、听写生字。
2、形近字组词。
另()志()提()
领()忘()题()
3、多音字组词。
哄喝
【自主学习】
1、“动手做做看”是谁给我们的建议?
为什么要动手做做看
2、学法指导:
结合以上问题,朗读课文有关的段落,可以用文中的句子回答,也可以用自己的话说。
【合作探究】
1、围绕“哄骗”引发争辩。
伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”
吗?
结合课文说说理由。
______________________________________________________
2、读课文结尾朗志万的话,你明白了什么?
【检测拓展】
1、练习写话。
伊琳娜听了朗志万的话,可能会说……
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2、指导书写
(1)学生观察田字格中的范字,提醒大家需要注意的地方
(2)教师范写,学生描红临写。
【课堂小结】
1、总结提升。
课文讲述了科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题,伊琳娜通过_____找到了答案,说明________________遇到问题,不光____________,还要_________________________________,才能从实践中得出真知。
2、作业布置。
用自己的话给家长讲讲这个故事,动手做做这个小实验。
【板书设计】
13动手做做看
朗志万伊琳娜
“科学家的话不一定都是对的,要动手做做看”
课
后
反
思
课题
14邮票齿孔的故事
课时
第一课时
学习目标
教学目标:
1、我能认识本课的13个生字,会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我会学习积累词语。
教学重点:
我能认识本课的13个生字,会写“刀、尔、求、仍、使、便”6个字。
教学难点:
我能正确、流利地朗读课文。
导学过程
【目标导学】
1、谈话引入:
师手拿一张邮票,告诉学生关于邮票齿孔还有一个有趣的故事。
-+
2、揭示课题:
这节课我们学习14课,齐读课题。
3、出示目标:
让我们来看看这节课的学习目标。
(指名读)
【预习检查】
1、自学生字
我能给下面的生字注上拼音。
齿枚刀裁伦敦酒便撕研究政仍
我容易读错的生字:
2、朗读积累(完成一、三,思考二)
一、初读课文:
大声朗读全文。
(达标请在括号里打勾)1、()我用小圆圈圈出了不会读的生字词,并注上了拼音,还多读了两遍字词。
2、()我又大声通读了全文,读得很流畅。
3、()我给每段标上了小序号。
二、再读课文:
默读全文。
1、课文一共有()个自然段。
2、我知道了:
这篇课文写了关于()的故事。
我知道了阿切尔在酒店被一个人用()的举动吸引了,从中得到启示,发明了邮票打孔机,给人们带来了(),从此()产生了。
三、超级积累(在课文里找出来,再动笔抄一抄)。
好词:
_________________________________________有道理的话:
_______________________________________________________________________________________________
同桌检查预习:
☆☆☆☆☆
1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读,两项任务完成以后,给你的同伴评一评分。
(生互查,师巡视)
2、交流完毕。
谁来提醒大家,哪些字的读音需要注意呢?
(相机出示字音)
3、巩固识字。
【合作识字】
(出示学习要求,指名读)
合作学习要求:
我能用自己的方法记住这些生字,还能给它们组组词。
齿枚刀裁伦敦酒便撕研究政仍
(生学习,师巡视)
哪个小组来汇报你们的识字方法?
(生汇报,师巡视)
哪小组来给生字组组词?
巩固识字:
读词,读句子。
【自主读文】
1、一边读,一边想:
课文每一段讲了什么?
2、完成预习案“二”的内容
2、读书完毕。
(分组展示,概括内容)
【检测拓展】
1、摘苹果游戏巩固识字。
(自由读—齐读)
2、这是我们这节课要求写的字。
(出示)仔细观察观察,你有什么要提醒大家的?
(生说)(师范写,生书空)(独体字各笔画要写得紧凑,本课左右结构的字要写得左窄右宽)。
3、生描1个写1个(师巡视,强调写字姿势)
【课堂小结】
1、小结本节课学习内容
2、作业布置:
把课文正确、流利地读给家长听。
课题
14邮票齿孔的故事
课时
第二课时
学习目标
教学目标:
1、我能正确美观地书写“英、票、整、式、而且“6个字。
2、我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。
3、我懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
教学重点:
我能正确美观地书写“英、票、整、式、而且“6个字。
教学难点:
我能说清楚邮票齿孔机时怎么发明的。
导学过程
【复习导入】
1、听写生字。
2、形近字组词。
求()仍()式()尔()
球()扔()试()你()
3、看拼音写词语。
kūyèshāohuǒshāohuàicàiyuánqīngcàiguāngróng
zhùsùyèsùshāngāngshìjièbiānjièzhúsǔn
sǔnyáhūhǎnhūhuànhuànxǐngcǎoyáhǎnjiào
【自主学习】
1从第()段可以看出以前的邮票使用时很不方便。
邮票齿孔机是怎么发明的?
2、学法指导:
朗读课文有关的段落,可以用文中的句子回答,也可以用自己的话说。
【合作探究】
1、邮票齿孔机是怎么发明的?
2文中出现了两个人物,一个是发明家阿切尔,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,你喜欢谁?
为什么?
【检测拓展】
1、练习写话。
你想对阿切尔说些什么?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2、指导书写
(1)学生观察田字格中的范字,提醒大家需要注意的地方
(2)教师范写,学生描红临写。
【课堂小结】
1、课堂小结。
2、作业布置。
用自己的话给家长讲讲这个故事,收集邮票。
课
后
反
思
课题
15画风
课时
第一课时
学习目标
教学目标:
1、我能认识本课的7个生字,会写“丹、乌、艺、显、忽、丝”6个字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我会学习积累词语。
教学重点:
我能认识本课的7个生字,会写“丹、乌、艺、显、忽、丝”6个字。
教学难点:
我能正确、流利地朗读课文。
导学过程
【目标导学】
1、猜谜引入:
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头(风),风儿看不见,摸不着,你能把它画下来吗?
2、揭示课题:
这节课我们学习14课,齐读课题。
3、出示目标:
让我们来看看这节课的学习目标。
(指名读)
【预习检查】
1、自学生字
我能给下面的生字注上拼音。
宋涛陈丹赵艺显
我容易读错的生字:
2、朗读积累(完成一、三,思考二)
一、初读课文:
大声朗读全文。
(达标请在括号里打勾)1、()我用小圆圈圈出了不会读的生字词,并注上了拼音,还多读了两遍字词。
2、()我又大声通读了全文,读得很流畅。
3、()我给每段标上了小序号。
二、再读课文:
默读全文。
文中主要讲、和在一起,他们先画了、、和,最后他们画了的事。
三、超级积累(在课文里找出来,再动笔抄一抄)。
好词:
_________________________________________有道理的话:
_____________________________________________________________________________________________________
同桌检查预习:
☆☆☆☆☆
1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读,两项任务完成以后,给你的同伴评一评分。
(生互查,师巡视)
2、交流完毕。
谁来提醒大家,哪些字的读音需要注意呢?
(相机出示字音)
3、巩固识字。
【合作识字】
(出示学习要求,指名读)
合作学习要求:
我能用自己的方法记住这些生字,还能给它们组组词。
宋涛陈丹赵艺显
(生学习,师巡视)
哪个小组来汇报你们的识字方法?
(生汇报,师巡视)
哪小组来给生字组组词?
巩固识字:
读词,读句子。
【自主读文】
1、一边读,一边想:
课文每一段讲了什么?
2、完成预习案“二”的内容
2、读书完毕。
(分组展示分角色读文,概括内容)
【检测拓展】
1、摘苹果游戏巩固识字。
(自由读—齐读)
2、这是我们这节课要求写的字。
(出示)仔细观察观察,你有什么要提醒大家的?
(生说)(师范写,生书空)(“丹”字只有一点,“乌”字中间没有点,加点成了“鸟”字,“丝”字上面两个绞丝没有点。
)
【课堂小结】
1、小结本节课学习内容
2、作业布置:
把课文正确、流利地读给家长听。
课题
15画风
课时
第二课时
学习目标
教学目标:
1、我能正确美观地书写“杆、眨、涛、陈、转、斜“6个字。
2、我能懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:
我能正确美观地书写“杆、眨、涛、陈、转、斜“6个字。
教学难点:
我能懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
导学过程
【复习导入】
1.读了课文我知道了()()()这些姓。
2.我会写
yusijiebaihuranzhayan
()()()()
3.多音字注音组词
转——()杆——()
——()——()
4.形近字组词
乌()丹()涛()陈()显()
鸟()舟()寿()冻()湿()
【自主学习】
1.我认真读了课文后,知道了风不能直接画出来,因为它看(),摸()。
2.赵小艺画了(),说明有()。
陈丹画了(),说明有()。
宋涛画了(),说明有()。
2、学法指导:
朗读课文有关的段落,然后填空。
【合作探究】
1.要想画风,必须借助其它事物,这说明事物之间是相互()。
2.细读课文我知道了,宋涛善于提出(),陈丹敢于改正自己的(),善于向别人(),赵小艺敢于迎接(),善于思考(),解决(),这些品质值得我们学习。
【检测拓展】
1.仿写句子:
一场大雨过后,树叶显得()。
(),()显得()。
2、写写画画:
我也会画风啦!
我要画下来,还要写下来。
3、指导书写
(1)学生观察田字格中的范字,提醒大家需要注意的地方
(2)教师范写,学生描红临写。
课
后
反
思
课题
16充气雨衣
课时
第一课时
学习目标
教学目标:
1、我能认识本课的14个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
我能认识本课的14个生字。
教学难点:
我能正确、流利地朗读课文。
导学过程
【目标导学】
1、谈话引入:
同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,真像一幅美丽的画。
不过,美中不足的是雨水总是会随着雨衣的下摆留到裤腿上,这个问题能解决吗?
2、揭示课题:
这节课我们学习16课,齐读课题。
3、出示目标:
让我们来看看这节课的学习目标。
(指名读)
【预习检查】
1、自学生字
我能给下面的生字注上拼音。
充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒
我容易读错的生字:
2、朗读积累(完成一、三,思考二)
一、初读课文:
大声朗读全文。
(达标请在括号里打勾)1、()我用小圆圈圈出了不会读的生字词,并注上了拼音,还多读了两遍字词。
2、()我又大声通读了全文,读得很流畅。
3、()我给每段标上了小序号。
二、超级积累(在课文里找出来,再动笔抄一抄)。
好词:
_________________________________________有道理的话:
_____________________________________________________________________________________________________
同桌检查预习:
☆☆☆☆☆
1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读,两项任务完成以后,给你的同伴评一评分。
(生互查,师巡视)
2、交流完毕。
谁来提醒大家,哪些字的读音需要注意呢?
(相机出示字音)
3、巩固识字。
【合作识字】
(出示学习要求,指名读)
合作学习要求:
我能用自己的方法记住这些生字,还能给它们组组词。
充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒
(生学习,师巡视)
哪个小组来汇报你们的识字方法?
(生汇报,师巡视)
哪小组来给生字组组词?
巩固识字:
读词,读句子。
【自主读文】
1、一边读,一边想:
课文每一段讲了什么?
2、读书完毕。
(分组展示分角色读文,概括内容)
【检测拓展】
1、摘苹果游戏巩固识字。
(自由读—齐读)
2、连一连
称赞真棒联欢游泳车胎
liánhuānchēngzànzhēnbàngchētāiyóuyǒng
3、补充音节
chylixujizhn
充泳联旋剪粘囊
4、看拼音写词语
hōngdòngdìdigēgegǔtouchōuchūguǎiwān
jiāohuāzhōngdiǎnzhōngyúānjìngtǎngxiàjiànjiàn
wēixiàoxièxiègǔròuchōushuǐníngjìngwǎpiàn
【课堂小结】
1、小结本节课学习内容
2、作业布置:
把课文正确、流利地读给家长听。
课题
16充气雨衣
课时
第二课时
学习目标
教学目标:
1、我会默读课文,了解充气雨衣的发明过程。
2、我能了解生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点:
我会默读课文。
教学难点:
了解充气雨衣的发明过程。
导学过程
【复习导入】
1、开火车读字词。
2、小组读课文。
【自主学习】
1、文中主要讲四年级的学生,他的雨衣有缺点,雨水会随着雨衣的下摆流道。
后来小林发明了充气雨衣,受到大家的。
2、学法指导:
默读课文然后填空。
【合作探究】
1.小林是怎样发明充气雨衣的?
2.学了课文,想一想日常用品有哪些需要改进的地方?
【检测拓展】
1.我会写下面带标志字的拼音。
(1)暑假()里,我看了《真假()美猴王》这本书。
(2)你别门缝()里看人,我会缝()衣服啦!
2.照样子写句子
例:
小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
1.下雨了,雨点在水面溅起的小花,就像__________。
2._____________,就像___________。
课
后
反
思
- 配套讲稿:
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- 年级 下册 第四 单元 导学案