第一单元我爱班集体《第2课友好相处共成长》统编部编二年级上册《道德与法治》.docx
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第一单元我爱班集体《第2课友好相处共成长》统编部编二年级上册《道德与法治》.docx
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第一单元我爱班集体《第2课友好相处共成长》统编部编二年级上册《道德与法治》
2、友好相处共成长
一、课题目标
情感与态度喜欢和同学玩伴交往,体验与人友好相处的感受,培养诚实的美好品德。
行为与习惯学会与人和谐相处,学会关爱、礼貌待人。
知识与技能初步在探究活动中建立与同伴友好相处的基本观念:
文明有礼、诚实友善、互相关爱、乐于合作、尊重他人等。
过程与方法运用采访、讨论、模拟表演等方法,主动探究解决问题的方法。
学情分析
二年级的学生,已经在班集体中生活、学习了一年多,对于同学之间如何相处也初步的认识。
但现在的孩子大多在家里娇生惯养,我行我素、逃避责任、自私等不性格也有所显现,在集体中也难免会有互不相让的时候,因此通过各种教学活动,指学生与人和谐相处,学会关爱、尊重、合作与助人则显得尤为重要。
教学准备
1、教师准备:
(1)拍摄微视频发放给学生,通过课前的微视频学习,对学生进行采访的指导,视赖内容包含:
和谁起去采访。
什么时间大采访,怎样采访等。
(2)制作教学课件。
2、学生课前观看微视额,学习采访知识,对身边的人进行采访,了解友好相处的学问,并用录音、拍摄视频等方式进行记录,提前交给老师,让老师把它们融人课件。
我的准备:
略
教学目标
l、喜欢和同学玩伴交往,以轻松愉快的心情参与活动,体验和同学友好相处的快乐。
2、在活动中掌握与同伴友好交往的方法,会关爱、尊重他人。
3、通过游戏体验、模拟表演、讨论交流等方法了解同学玩伴之间友好相处的学问。
4、能运用采访、讨论等方法参与活动,经历探究过程。
教学重难点
乐于与同学友好相处,能够以轻松愉快的心情融人集体生活,知道与同伴友好相处,需要文明有礼、诚实友善、互相关爱、乐于合作、尊重他人等。
教学策略
针对二年级学生喜欢模仿、善于表现等特点,本课主要采取体验式的教学方法。
教学中以学生的日常生活为教学资源,提高学生对友好相处的认识,让学生在不断的体验中明白友好相处的学问,乐意努力与人友好相处。
建议运用微视频进行课前准备指导,并利用现代多媒体手段展示课前采访的成果,通过演一演、游戏体验等方式再现生活情境,使学生逐渐意识到集体生活中友好相处的重要性。
教学过程
一、故事导人,激发兴趣
1、课件播放动画故事:
《金色的房子》。
2、谈感受:
看了这个故事,你想说什么?
(引导学生理解只有跟大家友好相处、乐于分享,才能拥有真正的快乐!
)
如何与他人友好相处观这节课我们就一起来探讨一下。
(板书课题)
设计意图
根据二年级孩子的年龄特点,既吸引了学生的注意力又使
感兴趣的动画故事,学生初步感知友好相处的重要性,为后面的活动做好铺垫。
二、主题探究活动
活 动一 :
演一 演
1.在日常生活中发生磕磕碰碰是难免的,你和同学闹过别扭吗?
谁能给大家讲讲你的经历?
遇到这样的事情,该如何正确处理呢?
(学生发表自己的看法)
2、课件出示画面,请学生到前面来演一演。
课件出示三个画面:
(1)小明经过小红的课桌前,不小心碰到了课桌角,
害小红写坏了字、、、、
(引导方向:
主动道歉,宽容待人,相互理解)
(2)一次数学考试,大家都在专心致志地答题,小希同学遇到了一道难題,他知道前桌可欣数学学得非常好,一定能答上来,而且他们又是要好的朋友,于、、、、、
(引导方向:
诚实、自尊、尊重)
(3 )考试进行中,小明的笔写不出宁了,急得直挠头,同桌小东的笔袋里有好多笔,但他为了不让小明的成绩超过自己,就不肯把笔借给小明。
(引导方向:
乐于助人、友好竞争)
教师总结:
生活在一个班集体中,难免有些碰撞,发生一些小矛盾、小冲突,只要站在对方立场上想一想,学会宽容和尊重,知错就改,这些小矛盾就不难解决。
设计意图
通过交流、表演,使学生主动思考、选择正确的相处方式,在活动中自然而然领悟到与同学友好相处的方式方法,认识到友好相处并不是一件难事。
活 动二 :
搬 运 纸杯
1、找8 人上台,分两组
规则:
4人一组,每人手拿一根竹筷,4人同时用竹筷项住纸杯,拿起,从起点搬运到终点,一次运个纸杯,依次往复,规定时间内,哪个组搬运得最多,就是表现最棒的组。
游戏时间:
5 分钟。
2.老师采访参加活动的同学。
你们在刚才搬运纸杯时,是怎样想的?
活动过程中你们组成员之间有没有发生意见分歧?
有没有商最出更好的运送杯子的方法?
教师总结:
合作是友好相处必不可少,成功的合作中,成员们不仅要有统一的目标,尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,懂得谦让宽容,有自我牺牲的精神。
设计意图
在游戏的体验中,学生一定会因为最初的失败而产生分歧,并经历由埋怨、气馁,到相互鼓励、协商、服从,最终合作完成游戏的过程,这一过程的体验会对学生的心灵产生很大的触动,从而使学生认识到要想友好相处,学会合作极其重要。
活动三:
晒晒我们的采访录
1、播放学生课前采访的录音、视频。
2、思考:
除了刚才老师说到的,我们的爸爸妈妈、朋友们还说到了哪些友好相处的法宝?
3、说说采访的经过、采访中遇到的问题,学到的好方法。
设计意图
课前,要求学生通过观看微视频自学,并对父母或亲友进行采访,还要求用录音或录像的方式进行记录。
通过这个课前准备环节,学生初步掌握了采访的方法,并经历了通过采访来解决问题的过程。
课堂上,教师在讨论、表演、体验过后,对学生的探究结果进行展示,既是对学生课前学习成果的鼓励,又是对学生认知的补充。
三、总结收获,感悟提升
1、谈体会:
你弄懂了哪些友好相处的学问?
2、拍手朗读儿歌《团结友爱在一起》
设计意图
由学生进行自我归纳、自我总结,是学生知识巩固和内化的过程,节奏欢快的儿歌朗读,使学生的情感得到升华。
四、拓展延伸,指导生活
1、回忆过去在与同学相处遇到磕碰时,自己有没有做得不好的地方?
现在有什么话想对同学、朋友说?
把它写在小纸条上。
教师总结:
孟子说过,爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
弄懂了友好相处的学问,相信同学们之间的相处会非常快乐。
设计意图
写小纸条这一环节的设计,进一步让诚实、宽容、礼貌、尊重、互助等与人相处的道德认知内化在实际行为之中。
五、参考资料
儿歌
团结友爱亲又亲
颗星,冷清清,两赖星,亮品品,
颗星,四颗星,五颗星,江成星河放光明。
个人,孤零零,两个人,笑盈盈,
个人,四个人,五个人,团结友爱亲又亲。
名言警句
己所不欲,勿施于人。
一《论语。
颜渊》
与朋友交,言而有信。
一一《论语。
学而》
故事
云云的故事
云云是二年级的学生,聪明美丽,喜欢画画。
她是班里出了名的小画家。
然而,大家并不喜欢她,因为她总是以小画家自居,把谁都不放在眼里,老师让她当课代表,“整天收作业,挺累的,我不F。
”班里评比假期小报,她非要老也不屑一顾地说:
而同学把她评为第一名,可班里开班会、办板报等事情,她从来不帮忙,说是浪费她的时间由于她骄傲自满、自以为是,班上很多同学对她有意见,期末评选“学习标兵”,
她落选了。
事后,班主任找她谈话,语重心长地对她说:
“云云,没有当选‘学习标兵’,并不是因为你不够优秀,而是你在平时只考虑到了自己的感受,没有关注别人的感受,如果你能多站在别人的角度替别人着想,虚心学习他人的优点,懂得尊重他人,你一定会成为大家都喜欢的同学。
”云云惭愧地点了点头,从那以后,她不再骄傲自满,越来越多的同学也开始喜欢和她交往,第个学期评选“学习标兵”时,云云如愿地当选。
金色的房子
田野里有一座金色的房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。
有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。
每天早晨,她提着一只花篮,到草地上去采花。
一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑过来对她说:
“小姑娘,您早!
您那金色房子真好。
红的墙绿的腐,金色的屋亮堂堂!
”一只小鸟飞来对她说。
“小姑娘,想早您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
“一只小狗跑过来对她访“小姑娘,您早!
您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!
”小猴跑过来对她说,“小姑娘,您早!
您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色屋顶亮堂堂!
”
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好,心里真商兴,就带着小单、小小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。
快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花,一直她到金色的房子跟前。
小鸟说:
“小姑娘,让我进去玩吧!
”小姑娘说:
“不行,你扑棱扑棱地乱飞,:
把我的房子弄脏的。
”
小狗说:
“小姑娘,让我进去玩吧!
”小姑娘说:
“不行,你汪汪汪地乱叫,会得我睡不着觉。
小猴和小羊说:
“小姑娘,让我们进去玩玩吧!
”小姑娘说:
“那更不行,你们嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的。
小姑娘说完了话,就自个儿走进房子里去,嘭的一声,关上了大门。
小姑娘在家叫了一会儿歌,可是没人听她的;跳一会儿舞,可是没人看她的。
她觉得闷极了。
她打开窗子一瞧,小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢,小鸟飞着叫着,小狗跳着唱着,小猴骑在小羊的背上,像个猎人,多神气。
小姑娘悄悄地打开1、悄悄地走出去,悄悄地走近草地。
小羊看见她,说:
“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩儿呀!
”小鸟看见她,说:
“小姑娘,快来,快来,跟我们起玩吧!
”小狗和小猴也都欢迎她。
小姑娘说:
“请你们到我家去玩吧!
”小鸟问:
“你不怕我弄脏你的房子?
小狗问她:
“你不怕我闹得你睡不着觉吗?
”小姑娘摇摇头。
小羊和小猴问她:
“你不怕我们踩坏你家的地板吗?
”小姑娘又摇摇头。
大伙儿都高兴极了,一起跟着小姑娘到金色的房子里去。
他们一起唱歌:
“红的墙,绿的窗金色的屋顶亮堂堂。
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