戴氏教育初中物理作业6367ebc961ea40288e534dad3f4d8d76.docx
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戴氏教育初中物理作业6367ebc961ea40288e534dad3f4d8d76
2018年7月9日戴氏教育初中物理作业
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题名
1.手拨动琴弦,便能听到悦耳的声音,这声音是下列哪个物体振动产生的()
A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱
2.2.小华在钢水管的一头敲一下,小珍在另一头却听到三下声音,这三下声音依次由下述物质传播的顺序是()
A.钢、空气、水
B.钢、水、空气
C.水、空气、钢
D.空气、水、钢
3.声音是一种常见的现象,与我们的生活密切相关.以下关于声现象的说法中正确的是()
A.有些高科技产品,不振动也可以发出声音
B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
C.市区内某些路段“禁鸣喇叭”这是在声音传播的过程中减弱噪音
D.用超声波能粉碎人体内的“结石”,说明声波具有能量
4.如图所示,甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。
则下面说法中正确的是
A.甲和乙声音的音调不同B.乙和丙声音的响度相同
C.丙和丁声音的音色相同D.丙声音在真空中传播速度最快
5.物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点.如图所示,根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图,下列判断正确的是()
A.甲音叉比乙音叉振动得快
B.甲音叉比乙音叉发声的音调低
C.甲、乙两音叉发声的频率相同
D.甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大
6.把频率为512Hz音叉发出的声音信号输入示波器,示波器的波形图如图.若把频率为256Hz音叉发出的声音信号输入同一设置的示波器,其波形图可能是图中的()
A.
B.
C.
D.
7.一人看到闪电12.3s后又听到雷声.已知空气中的声速约为330m/s~340m/s,光速为3×108m/s,于是他用12.3s除以3很快估算出闪电发生的位置到他的距离为4.1km.根据你所学的物理知识可以判断( )
A.这种估算方法是错误的,不可采用
B.这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察者间的距离
C.这种估算方法没有考虑光的传播时间,结果误差很大
D.即使声速增大3倍以上,本题的估算结果依然正确
8.【江苏省徐州市睢宁县姚集中学2017—2018学年度第一学期第二次月考八年级物理试题】如图所示,一辆卡车以恒定不变的速度沿直线运动,它行驶至A处呜笛,在A处正前方440m处有一峭壁,经过2.5s它行至B处,并听到了反射回来的汽笛声。
若声速为340m/s,则该卡车的速度为()
A.22m/sB.12m/sC.15m/sD.17m/s
9.交通部门常用测速仪来检测车速.测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号,再根据两次信号的时间差,测出车速,如图甲.某次测速中,测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示,x表示超声波与测速仪之间的距离.则下列说法中错误的是(假设超声波的速度为340m/s,且声速与车速均保持不变)()
A.汽车收到第一次信号时,距测速仪204m
B.汽车收到第二次信号时,距测速仪68m
C.汽车的速度约为26.15m/s
D.汽车两次收到信号的时间差为1.3s
10.实验中学有一个150m×80m大小的操场,广播室在操场两端架起两个音箱S1和S2(如图)高老师绕场一周试听了一番,两音箱发出的声音在甲、乙、丙、丁四处(他们分别是各边的中点)觉得有两处声音含混不清,则这两点处是()
A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丁D.丁和丙
二、填空题
11.午睡期间,校园外的工地上的轰鸣声,吵得同学们睡不着觉。
甲同学起身关上了窗户;乙同学索性用卫生纸堵住了耳朵,他们减弱噪声采取的途径分别是:
甲在________减弱,乙在________减弱。
12.为测量水中的声速,人们采取了这种做法:
将两只船相距10km停放在平静的湖面上。
一只船上的人敲响放入水中的钟,同时点燃船上的火药,另一只船上的人看见火光时开始计时,当用水中的听音器听见第一声钟声时停止计时,得出这两个时间差为10s,此次测量,声音在水中的传播速度为_______m/s,计算时忽略了火光传播的时间,这是因为这个时间比声音在水中的传播时间____得多。
13.已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上,现有一根长为6.8m的铁管,如果你将耳朵贴在铁管的一端,让另一个人去敲击一下铁管的另一端,则敲击声由空气传入你的耳朵需要________s,你能听到________次敲打的声音.(已知声音在空气中的传播速度为340m/s,在铁中传播速度为5200m/s)
14.百米赛跑中,若终点计时员听到枪声开始计时,他记录的时间比运动员真实时间__________(选填“多”或“少”),通过计算发现相差_________s.(V声=340m/s)
15.声音是由物体的______而发生,如图a、b、c所示是某发声体的示波器图像,音调最高的是_____,响度最大的是______。
16.液体中的声速与温度有关,关系式为v1=v0+a(t-t0),其中:
vt表示温度为t时的声速,t0为表格中指出的温度,v0表示瘟度为t0时的声速,a为温度系数.
(1)可见,水中的声速随温度升高而___________.
(2)如图所示,是酒精、水中声速随温度变化的图像,其中__________表示酒精中声速的规律.
(3)15℃时,水中声音的传播速度为___________m/s.
三、计算题
17.一钢管长1000m,在一端敲一次,在另一端听到两次声音,这两次声音的时间间隔为2.5s,求声音通过钢管的传播速度是多少?
18.一艘快艇正对河岸山崖匀速行驶,如图所示.当快艇经过A处时,拉响汽笛,10s后听到回声.听到回声后快艇又行驶32s,第二次拉响汽笛,6s后听到回声.则快艇行驶的速度是多少?
(空气中声音的传播速度为340m/s)
四、实验题
19.如图甲所示,小芳和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明________________。
(2)相距同样远,讲话者以相同的响度讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些。
这一实验表明:
________________________。
(3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于____________________________。
(4)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦,又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。
他们选用的琴弦长度、材料在如图乙中已标出(其中琴弦的的直径关系:
a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦________(选填符号a、b、c或d)。
②若选择琴弦a和b,则是为了研究____________________。
③若有同学选择c和d进行研究,并推理得出:
琴弦长度越长,振动越慢,音调就越低的结论。
该同学探究过程中存在什么问题?
_______________________。
20.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行探究.经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:
琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关.
猜想二:
琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关.
猜想三:
琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)为了验证猜想一,应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验.
为了验证猜想二,应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验.
表中有的材料规格还没有填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容,请你在表中填上所缺数据_________.
(2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:
___________________________________.
(3)探究过程通常采用下列一些步骤:
①分析归纳②实验研究③提出问题④猜想假设⑤得出结论等.你认为小华要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序是__________.
(4)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素间的关系,这神研究问题的方法叫做___________________________________.
参考答案
1.B
【解析】手拨琴弦,琴弦由于振动而产生声音,所以声源是琴弦.
故选B.
2.B
【解析】在钢水管的一头敲一下,小珍在另一头却听到三下声音,三次声音分别是钢管本身、水、空气传播而来的。
由于声音在不同介质中的传播速度是不同的,一般来说在固体中最快,在液体中次之,在气体中最慢。
所以最选听到的声音是由钢管传来的,最后听到的声音是空气传播来的,故B正确。
选B。
点睛:
重点是声音在不同介质中的传播速度,虽然在其它介质中的声速我们不会全记住,但要知道:
在固体中最快,在液体中次之,在气体中最慢的特征。
3.D
【解析】试题分析:
声音是由物体振动产生的,不振动不能产生声音,故A错;“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的,故B错;市区内某些路段“禁鸣喇叭”这是在声源处减弱噪音的,故C错;用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有能量,故D正确;应选D。
考点:
声现象
4.B
【解析】A、从图中可以看出,相同时间内,甲和乙振动的频率相同,所以音调相同.故A错误;
B、乙和丙声音振动时偏离中间位置的幅度相同,说明振幅相同,则二者的响度相同,故B正确;
C、丙和丁声音的波形形状相差较大,故它们的音色不同,故C错误;
D、声音不能在真空中传播,故D错误.
故选B.
【答案】A
【解析】声音是由发声体振动产生的。
A.由波形图可知,相同的时间内甲音叉振动的次数多,甲音叉振动快,故A正确。
B.振动越快,音调就越高,甲音叉振动快,甲音叉发声的音调高,故B错误。
C.发声的频率表示发声体振动的快慢,甲音叉振动快,甲音叉发声的频率高,故C错误。
D.响度是由发声体的振幅决定的,两个音叉振动幅度相同,所以响度相同,故D错误。
故选A.
点睛:
由甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图可以看出在相同的时间内甲音叉振动的次数多,振动次数多就说明频率高,而发声体发声的音调与频率有比较密切的关系,频率越高,音调就越高.响度是由发声体振动的幅度决定的。
6.D
【解析】
试题分析:
频率是物体1s振动的次数,把另一种频率为256Hz的声波信号输入同一设置的示波器,可知频率变小,据此分析.
解:
首先明确频率为512Hz音叉发出的声音和频率为256Hz音叉发出的声音的波形是相同的,
256Hz小于512Hz,由图可知,
A图波形不同,B图频率较大,C图波形相同,且频率相同,D图频率较小,故D符合题意.
故选D.
【点评】该题考查了频率的定义、声音特性的理解和声波形图的做法,是一道综合题.
7.B
【解析】由于光速远远大于声速,故光传播的时间可以忽略不计,故声源到人所在位置的距离为:
所以这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察者间的距离,故B正确。
故选B.
点睛:
重点是根据声速判断距离的问题,关键是根据声速变换单位后,得出1s传播的距离约为1km。
8.B
【解析】分析:
已知空气中的声速和声音传播时间,可算出声音传播的路程;根据汽车行驶路程和声音传播路程之和等于880m,可得到汽车行驶的路程;由于汽车行驶与声音传播的时间相同,根据速度公式可算出汽车的速度。
解答:
因为
,又因为
,所以
,由图可知,
,所以s车=30m,所以
。
故选:
B。
【点睛】本题关键在于把握两点:
1、汽车行驶与声音传播的时间相同;2、汽车行驶路程和声音传播路程之和等于880m。
9.A
【解析】A、由图知,汽车收到第一次信号时,经过的时间为
距测速仪
;故A错;
B、由图知,汽车收到第二次信号时,经过的时间为
距测速仪
;所以B选项是正确的;
C、汽车收到两次信号距离测速仪的距离差
经过时间
汽车的速度
故C、D正确.
所以A选项是错误的.
【点睛】先确定汽车收到第一、二次信号时用的时间,利用
求出到测速仪的距离,进而求出汽车收到两次信号距离测速仪的距离差,利用速度公式求汽车行驶的速度.
10.B
【解析】
试题分析:
人耳能分辨出两个声音的最小时间间隔约为0.1s,声音在空气中传播的速度约为340m/s,故同一声音,到达某点的距离相差Δs=Δtv声=0.1s×340m/s=34m时,就会被人耳分辨出来,听起来含混不清。
读题并观察图示可见,两个音箱S1和S2同时在不同地点放出相同声音,到达乙、丁两地的距离是相等的,相同声音同时到达乙、丁,听起来声音是清晰的;两个音箱S1和S2同时在不同地点放出相同声音,到达甲、丙两地的距离相差150m,时间间隔约为
,人耳可以分辨出同一声音到达的时间不同,声音听起来含混不清。
对照各选项,B符合题意,选填B。
考点:
人耳对声音的分辨能力;公式应用。
11.在传播过程中减弱噪声,在人耳处减噪声
【解析】甲同学关窗是在传播过程中减弱噪声,乙同学堵耳朵是在接收处减弱噪声.
故答案为:
在传播过程中减弱噪声,在人耳处减噪声.
12.1000短
【解析】声音在水中的传播速度:
因为光的传播速度远远大于声音的传播速度,因此计算时忽略了火光传播的时间,这是因为这个时间比声音在水中的传播时间小得多。
故答案为:
1000短
13.0.02一
【解析】因为管长s=8.5m,空气中的声速是340m/s,则由
得:
声音在空气中的传播时间:
由于音在不同介质中的传播速度不同,一般来说,在固体中传播最快,在气体中最慢,所以声音在铁管中的传播时间一定小于0.02s,则两次声音的间隔一定小于0.1s.此时人耳无法分辨两次声音,故只能听到一次敲打声.
故答案为:
0.02;一.
【点睛】此题考查速度的计算和声音在不同介质中的传播速度,解答时把握好在声音一般在固体中传播最快,其次是液体,最慢的是气体。
14.少0.29
【解析】
百米赛跑,终点计时员离起点100米的距离,听到枪声开始计时,要等声音传过来之后才开始计时。
声音传播100米的时间未记录,因此记录的时间比运动员真实时间少声音传播100米所用的时间:
15.振动cc
【解析】声音是由物体的振动产生的;如图,相同时间内,c振动频率最大,所以c声音音调最高;a振幅最小,c振幅最大.故图中响度最大的是c,音调最高的是c
故答案为:
(1).振动
(2).c(3).c
16.增大b1475
【解析】
(1)由表格提供的数据可以知道水的α是一个正数,所以当温度升高时,声音在水中的传播速度会增大;
(2)酒精的α值是负的,所以速度会随温度减小,b图象符合要求;
(3)根据以上资料计算,温度为15℃时,声音在水中的传播速度为
故答案为:
(1).增大
(2).b(3).1475
【点睛】这是一道数学和物理相结合的题目,分析思路用的是物理的基本思路,但是解题的过程中对于题目中所提供的公式的理解则需要用到数学上的知识。
17.2500m/s.
【解析】由v
得,声音在空气中的传播时间:
t1
≈2.9s,因声音在钢管中的传播速度大于空气中的传播速度,所以声音在钢管中的传播时间:
t2
t1−△t
2.9s−2.5s
0.4s,声音在铁管中的传播速度:
v2
2500m/s.
点睛:
利用固体中的声速大于气体中的声速,可求声音在钢管中的传播时间,进一步求钢管中的声速。
18.22.7m/s
【解析】设快艇的速度为v,第一次鸣笛时快艇距离山崖的路程:
s1=
(vt1
v声t1)=
(10v
10×340)=5v
1700,第二次鸣笛时快艇距离山崖的路程:
s2=
(vt2
v声t2)=
(6v
340×6)=3v
1020,由题意可知s1−s2=32v,所以,(5v
1700)
(3v
1020)=32v,即30v=680,v
22.7m/s
点睛:
1、本题考查回声的利用,解题的关键是知道回声的路程是快艇到山崖距离的两倍、熟练应用速度公式的变形公式;2、司机鸣笛后,声音传到高山返回快艇时,快艇以10m/s的速度已经前行了10s,在这10s内,声音和汽车行驶的路程之和是司机鸣笛时汽车与高山距离的2倍,根据速度公式求司机鸣笛时汽车与高山距离;3、又行驶32s.第二次拉响汽笛,6s后听到回声,6s内声音和快艇行驶的路程之和是司机第二次鸣笛时快艇与高山距离的2倍,根据分析列方程即可求解。
19.固体能够传声金属丝比棉线的传声效果好手阻止了琴弦振动传声ad音调的高低与琴弦粗细的关系实验中没有控制材料相同
【解析】分析:
解决此题的关键是熟练掌握控制变量法。
解答:
声音的传播需要介质,声音可以在固体、液体、气体中传播;土电话”能实现10m间的通话,说明固体可以传声;以相同的响度讲话,改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些,说明金属丝传声效果比棉线好;用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于手指阻断了声音的传播,研究“音调的高低与琴弦长度”的关系必须控制材料和横截面积相同,故选.ad;因为a和b材料、长度都相同选择琴弦a和b,则是为了研究音调的高低与琴弦粗细的关系;若有同学选择c和d进行研究,并推理得出:
琴弦长度越长,振动越慢,音调就越低的结论。
该同学探究过程中存在的问题是若有同学选择c和d进行研究,并推理得出:
琴弦长度越长,振动越慢,音调就越低的结论。
该同学探究过程中存在什么问题
故答案为:
(1)固体能传播声音;
(2)金属丝的传声效果好;(3);手阻止了琴弦振动传声;
(4)①ad;②音调的高低与琴弦粗细的关系;③选择c和d进行研究,并推理得出:
琴弦长度越长,振动越慢,音调就越低的结论。
该同学探究过程中存在的问题是没有控制两根导线的材料相同。
20.ABCADF801.02一根琴弦,用一定大小的力拉紧琴弦,拨动琴弦,测出此时振动的频率;改用不同的力拉紧琴弦,拨动琴弦,分别测出相应的振动的频率,进行分析比较③④②①⑤控制变量法.
【解析】
(1)当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时,应控制材料和长度相同,改变琴弦的横截面积,故选A.B.C;当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时,应控制材料和横截面积相同,改变琴弦的长短,故选A.D.F;
如果验证猜想三:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关,应控制长度和横截面积相同,改变琴弦的材料不同,故表格应该填入与G、H相同的数据,即80和1.02;
(2)探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时,需要使用同一根琴弦,且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同,来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系;
(3)探究实验的步骤是:
提出问题、猜想假设、实验研究、分析归纳、得出结论,因此顺序为:
③④②①⑤
(4)实验中用到的物理学研究方法是控制变量法。
故答案为:
(1)A、B.C;A、D.F(或H、J);80;1.02;
(2)取任意编号的一种琴弦,调整其松紧程度,用相同的力拨动琴弦,比较音调的高低;
(3)控制变量法。
点睛:
本题需要用好控制变量法:
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时,控制琴弦的长度和材料不变;探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时,控制横截面积和材料不变;琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时,控制横截面积和长度不变。
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