部编人教语文课标版一年级下册《棉花姑娘》教学设计第二课时.docx

部编人教语文课标版一年级下册《棉花姑娘》教学设计第二课时.docx

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部编人教语文课标版一年级下册《棉花姑娘》教学设计第二课时

《棉花姑娘》教学设计

一年级下册语文  授课教师：

  羊晓君

 一、概述

人教版语文一年级下册第八单元本主要围绕“科普知识”这个主题，课文《棉花姑娘》所需课时为两课时，本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。

语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

二、教学目标分析

（一）知识目标：

1、认识“棉、娘”等13个生字。

2、会写“病、医”等7个字。

3、认识偏旁“大”字旁

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气。

（3）情感目标

认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

3、学情分析

一年级的学生通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

对于生字的学习学生能够做到自觉预习，完成相应的预习作业；学生对于朗读能力相对较差，在此方面要多加投入精力去学习；在认识益虫益鸟上有相应的实际生活经验，相对难度较小。

4、教学重、难点

【重点】会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。

了解课文主要内容。

【难点】了解课文主要内容；正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气。

五、教学过程

（一）谈话揭题：

1、出示棉花图

师：

同学们，你们认识它吗？

它叫什么？

（棉花）

2、师：

对了，这是棉花。

棉花可以制作成很多东西，你知道有什么东西是棉花制成的么？

（棉袄，手套，衣服，袜子）

3、师：

棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字，叫做“棉花姑娘”。

我们一起来读一读19《棉花姑娘》

（二）整体感知课文

1、看音频，边看边思考课文讲了一件什么事情呢？

2、师：

哪个同学可以来告诉我发生什么事情了呢？

填一填吧！

棉花姑娘（），她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。

生：

棉花姑娘（生病了），她请求（燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（七星瓢虫）治好了她的病。

3、师：

棉花姑娘生病了，还来了这么多医生，看到这里你有什么要问的么？

?

1）棉花姑娘生什么病呢？

2）来了这么多医生，为什么只有七星瓢虫能够治好棉花姑娘的病？

师：

问得真棒，那让我们一起走进课文去寻找答案吧。

（3）进入课文学习

1、第1段：

读一读课文的第1段，想一想棉花姑娘怎么了？

（全班齐读、请学生读）

1）师：

读了这一段，你知道棉花姑娘怎么了么？

（棉花姑娘生病了。

）

2）师：

棉花姑娘生什么病呢？

（棉花姑娘身上长了许多蚜虫）

3）师：

棉花姑娘身上长了蚜虫，我们一起去看看蚜虫是什么？

?

知识小锦囊：

蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，有绿色、棕色和黄色。

专门吸食植物的汁液，是一种农业害虫。

蚜虫说：

我最喜欢吃植物的叶子了。

等我把叶子吃光了，植物就活不成啦！

4）师：

想象一下这么多蚜虫在棉花姑娘的身上，咬它的肉，吸它的血，棉花姑娘会感到怎样，它会想些什么呢？

（很疼、很难受、谁可以来帮帮我呀）

5）师：

植物长了蚜虫，就像我们人生病一样。

平时你生病的时候，你会是怎样的状态？

（难受、不舒服...）

6）学习句子“她多么盼望有医生来给她治病啊！

”

师：

长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，她现在会想些什么呢？

请用第一自然段的话告诉我。

（她多么盼望有医生来给她治病啊！

）

师：

是啊，她多么盼望啊！

你看一看，盼望在这一段中是指什么呢？

她盼望什么呢？

?

盼望放在句子中就是希望的意思；

在句子中应该是它很想有医生来给它治病（师：

它很想有医生来给它治病）；

很希望有医生来给他治病；

④很希望快点有医生来给它治病。

师：

棉花姑娘生病了，叶子上有很多蚜虫，她很希望有医生能为她治病。

让我们再来读一读这句话，带着棉花姑娘这种盼望、希望的心情读一读。

师：

哪位小朋友知道这个句子用什么标点符号？

是什么句型？

（感叹号，感叹句。

）

师：

对了，感叹号，感叹句。

用感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希望有医生能快点帮她治病的心情。

师：

让我们再来读一读这一段，带着棉花姑娘这种着急和盼望的心情来读一读吧。

2、第2-5段：

读一读第2-5段，找一找，它多么盼望医生来啊！

那它盼望来了哪些医生呢？

1）填一填。

棉花姑娘盼望有个医生来给她治病。

她先请______给她治病，接着请______给她治病，然后请______给她治病，最后，________治好了棉花姑娘的病。

（燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫）

师：

盼望来了这么多的医生，它们来这儿说了些什么？

又做了些什么呢？

我们一起去看看。

2）学习第2段

过渡：

快看，谁来了？

（燕子飞来了）看到燕子飞来，棉花姑娘的心情是怎样的呢？

为什么呢？

（开心。

有医生来帮她了。

）

师：

我们一起来读一读它们之间的对话吧。

?

燕子为什么说对不起呢？

它不能帮棉花姑娘治病么？

为什么？

（不能，燕子是捉空中飞的害虫的。

）

师：

这多可惜啊，来了一个医生却不能帮到棉花姑娘。

我们请同学来演一演，一个同学来演棉花姑娘，一个同学来演燕子医生，要把棉花姑娘看到医生这种高兴的心情读出来，也要把燕子医生的遗憾读出来。

哪两位同学试一试？

3）学习第3段

过渡：

瞧，谁飞来了？

（啄木鸟）啄木鸟和棉花姑娘说了什么，做了什么呢？

请女孩子来读一读。

女生：

【啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说：

“请你帮我捉害虫吧！

”啄木鸟说：

“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！

”】

啄木鸟能不能帮到棉花姑娘，为什么？

（不能，啄木鸟只能捉树干里的害虫）

?

啄木鸟的本领是捉树干里的害虫，也帮不了棉花姑娘。

啄木鸟也帮不了棉花姑娘，她该多失望啊。

我们请同学来演一演，一个同学来演棉花姑娘，一个同学来演啄木鸟医生。

哪两位同学试一试、演一演？

4）学习第4段

过渡：

你们快看，谁跳来了（青蛙）青蛙医生来了，他和棉花姑娘说了什么，做了什么呢？

请男同学来读一读。

谁来告诉我，青蛙和棉花姑娘说了什么，做了什么呢？

（棉花姑娘请青蛙帮忙治病，但是青蛙的本领是捉田里的害虫，不能帮到棉花姑娘。

）

青蛙也不能帮棉花姑娘，她该多伤心啊。

青蛙跳来了，棉花姑娘说（请你帮我捉害虫吧）青蛙说（对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！

）

5）学习第5段

过渡：

燕子、啄木鸟、青蛙的本领都没办法帮到棉花姑娘。

你们瞧棉花姑娘急得都向你们发来邀请函了。

我们瞧瞧邀请函上写了什么？

?

棉花姑娘：

小朋友，我是棉花姑娘。

我身上长了许多可恶的蚜虫，可难过了。

我多么盼望有医生给我治病啊！

可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你有办法吗？

快帮帮我吧！

师：

同学们，你们知道谁可以帮助棉花姑娘么？

请你自己读一读第5自然段，想一想：

谁吃了蚜虫救棉花姑娘呢？

（七星瓢虫）

师：

“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。

棉花姑娘惊奇地问：

‘你们是谁呀？

’”

?

同学们，这些小虫子是谁啊？

（七星瓢虫）

?

我们一起来读一读，说一说：

七星瓢虫长什么样？

（身上有七个斑点，就像七颗星星）

?

知识小锦囊：

我叫七星瓢虫，我背上有七个黑斑，我最爱吃蚜虫，七星瓢虫是蚜虫的天敌；我一天可以吃一百三十多只蚜虫，我是棉花、花生等作物的卫士，是农民伯伯的好帮手。

④师：

同学们，正因为七星瓢虫的本领是吃蚜虫，所以七星瓢虫才能够救棉花姑娘。

3、学习第6段

过渡：

七星瓢虫的本领是吃蚜虫，那棉花姑娘的病好了么？

（好了）

师：

请你说说现在的棉花姑娘长什么样子？

（不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

她咧开嘴笑啦！

）

?

师：

棉花姑娘笑得多美啊！

她长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。

瞧，这碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花，多美啊！

我们一起美美的再将它读出来。

师：

你还知道哪些东西是碧绿碧绿的、哪些东西是雪白雪白的么？

?

碧绿碧绿的田野、碧绿碧绿的小草、碧绿碧绿的青蛙

?

雪白雪白的云朵、雪白雪白的大米、雪白雪白的雪花

?

师：

类似于碧绿碧绿的、雪白雪白的这类词语，还有火红火红的、乌黑乌黑的、金黄金黄的。

你来填一填吧

火红火红的（），乌黑乌黑的（），金黄金黄的（）

④师：

孩子们啊，你们看，棉花姑娘把这么美丽的两种颜色都穿在身上了，原来健康可以带来这么美丽、自信的棉花姑娘，难怪当初棉花姑娘那么盼望有人来帮帮它啊。

现在，我们把自己当成棉花姑娘来体验体验它的心情变化，我们一起读一读。

?

师生齐读：

棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

她多么盼望有医生来给她治病啊！

?

师：

燕子、啄木鸟飞来了，青蛙、七星瓢虫也来了，是七星瓢虫把蚜虫全吃光了，棉花姑娘的病全好了。

不久，（师生齐读：

棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。

她咧开嘴笑啦！

）

⑤师：

你瞧，棉花姑娘笑了,笑得多美啊！

它好像在说什么？

你知道她在说什么么？

（请学生回答）

?

A、七星瓢虫谢谢你。

B、快来看、快来看，我的病好了。

C、我的病好了。

我都长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花啦。

4、师：

学了这篇课文，这棉花姑娘的心情变化，还知道了医生们和棉花姑娘之间发生的故事，让我们一起来演一演，体会体会她们的心情吧。

请同学上来演一演。

xx当棉花姑娘，xx当燕子，xx当青蛙，xx当啄木鸟，xx当七星瓢虫，xx当小主持人、读一读旁白。

（4）总结知识，练习巩固，加深记忆：

1、总结

2、练习巩固：

考一考、练一练

2）、读了这篇课文，我们知道了：

（）会捉空中飞的害虫；

（）会捉树干里的害虫；

（）会捉田里的害虫；

（）吃蚜虫。

它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。

（5）知识拓展

师：

燕子、啄木鸟，青蛙、七星瓢虫这些医生都是益虫益鸟，你还知道哪些益虫益鸟么？

?

蜻蜓、猫头鹰、黄鼠狼、喜鹊、螳螂......

?

知识小锦囊：

1）杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上不断鸣叫，“布谷—布谷—”所以又叫布谷鸟。

喜欢吃毛虫，对农林有益。

2）猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。

多捕食鼠类，是农林益鸟。

3）喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着一条大尾巴。

喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田野卫士”。

4）螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂，善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就是连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻击。

5）蜜蜂：

身披黄衣裳,腰儿细来腿儿长。

飞到田间捉害虫,尾巴毒针赛刀枪。

6）蜻蜓是昆虫世界里最出色的“飞行家”，专门捕食稻飞虱、蝇、蚊等昆虫。

一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子。

六、教学评价设计

本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。

本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

在本课的教学中通过读让学生理解课文的内容，体会文字中蕴涵的情感，不通过说教来让学生理解。

整个教学中，只是发挥教师的引导作用。