Unit 2 Im cooking in the kitchen.docx
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Unit 2 Im cooking in the kitchen.docx
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Unit2Imcookinginthekitchen
年级学科
四年级英语
课题
Unit2I’mCookingintheKitchen
共6课时
第一课时
审核人
张艳香
复备人
何亚玲
复备栏
主备人
王小燕
执教人
学习目标
1.以学习Let’slearn部分的动词为主,要求学生能听懂、
会说、会读、能写单词:
read,write,sleep,eat,cook,stand,sit.
2.能够根据教师的指令做出相应的动作。
学法指导
认读、比较
重点难点预测
重点
能听懂、会写、会读、会说read,write,sleep,eat,cook,stand,sit等单词。
难点
通过对单词的学习,能够根据教师的指令做出相应的动作。
学习流程
自主学习
一)温故知新
Lookandfind
Whereis/are…?
Itis…
二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
合作探究
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示提升
一)小组展示
小组内练习用Whereare…?
Whatis/are…doing?
句型
二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
达标检测
1.单词拼写
rad读书wrte写字slp睡觉et吃
listn听ck做法stnd站立st坐
2.单词连线
read坐
write睡觉
sleep听
eat站立
listen读书
cook吃
stand写字
sit做饭
心得感悟
年级学科
四年级英语
课题
Unit2I’mCookingintheKitchen
共6课时
第二课时
审核人
张艳香
复备人
何亚玲
复备栏
主备人
王小燕
执教人
学习目标
1.能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情景,体会现在进行时态的用法,能有运用句子whatareyoudoing?
询问对方在做什么,并能用句型I‘m…ing.准确作答。
3.能够听懂并熟读对话,语音语调准确。
学法指导
熟读
重点难点预测
重点
能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的
句子;
通过具体而典型的情景,体会现在进行时态的用法,能有运用句子whatareyoudoing?
询问对方在做什么,并能用句型I‘m…ing.准确作答;
能够听懂并熟读对话,语音语调准确
难点
通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发起学习兴趣。
学习流程
自主学习
一)温故知新
师生对话,Let’stalk;学生表演对话。
(二)阅读方法
whatareyoudoing?
Iam…ing…句型造句
三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
合作探究
自主学习对话,了解对话内容。
展示提升
一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
二)学生开火车读句子。
三)小组内分角色读对话。
四)上讲台表演对话。
达标检测
作业当堂清
ListenandtickLookandwrite
(1)Momisinthekitchen.
妈妈正在厨房里。
(2)Theboyisapples.
男孩正在苹果。
(3)Theyareintheschoolbibrary.
他们正在学校图书馆里。
(4)Dadisinthestudy.
爸爸正在书房。
心得感悟
年级学科
四年级英语
课题
Unit2I’mCookingintheKitchen
共6课时
第三课时
审核人
张艳香
复备人
何亚玲
复备栏
主备人
王小燕
执教人
学习目标
1.能听懂Let‘slearnmore对话中表示现在进行时态的词汇和句型。
2.能理解并运用句型Whatare…doing?
Theyare…就别人正在做什么进行问答。
3.能够听懂并熟读对话,语音语带准确。
4.通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发其学习兴趣。
学法指导
熟读
重点难点预测
重点
能听懂Let‘slearnmore对话中表示现在进行时
态的词汇型。
能理解并运用句型Whatare…doing?
Theyare…就
别人正做什么进行问答。
难点
通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发其学习兴趣。
学习流程
自主学习
(一)温故知新
Whatareyoudoing?
Iam…
Whatishe/shedoing?
He/Sheis…
(二)阅读方法
Let‘slearnmore
Lookandsay
Readandname.
(三)互助释疑
自主用现在进行时态疑问句造句,然后同桌或小组内探讨,熟练掌握现在进行时态的问答方式。
合作探究
模仿课本对话,自主编写一段简单对话,同桌之间相互交流。
展示提升
班级展示
指名小组上讲台表演对话。
达标检测
1、Readandname
2、书写下列单词的分词形式:
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
心得感悟
年级学科
四年级英语
课题
Unit2I’mCookingintheKitchen
共6课时
第四课时
审核人
张艳香
复备人
何亚玲
复备栏
主备人
王小燕
执教人
学习目标
1、通过PartB的readastory,复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2、掌握句型Whatareyoudoing?
Weare…
3、通过唱Let‘ssing部分的歌曲,复习巩固现在进行时态,并提高学生学习语音的兴趣。
4、通过各项复习活动,提高学生的综合语言运用能力。
学法指导
熟读,背诵
重点难点预测
重点
通过造飞机的小故事,培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
难点
通过各项复习活动,提高学生的综合语言运用能力。
通过造飞机的小故事,培养学生勇于创新坚持不懈的
精神。
学习流程
自主学习
(一)温故知新
Let‘ssing放录音,学生边听边唱,复习现在进行时态。
(二)互助释疑
同桌交流完成歌词的翻译。
合作探究
1、自读Readastory,翻译其汉语意思。
2、小组合作翻译出正确汉语意思。
展示提升
小组间评比,对Whatareyoudoing?
Weare…等句型的应用。
达标检测
1、Askandanswer
2、写出下列动词的现在分词:
runjumpdance
singreadwrite
sleepeatlisten
cookstandsit
flydo
心得感悟
年级学科
四年级英语
课题
Unit2I’mCookingintheKitchen
共6课时
第五课时
审核人
张艳香
复备人
何亚玲
复备栏
主备人
王小燕
执教人
学习目标
1、掌握本单元小练习册中所有习题的知识点
2、学会做题的技巧及方法
学法指导
引导、提问
重点难点预测
重点
学生对句子是否正在进行时的时态的判断
难点
对现在分词的使用
学习流程
自主学习
1、检查自己所做习题的情况,认真检查,改正错误。
2、准备红笔听老师讲解答案。
合作探究
1、小组合作,互相提升
2、每组推选两名不同学习程度的学生回答习题中的答案。
3、小组组长下课前5分钟检查本组成员改错情况,并记录名单上报老师。
展示提升
1、讲解检测小练习册:
2、由做优等生、中等生和后进生回答不同难度的题目
达标检测
1、汉译英
1.Whatareyou?
A.doB.doingC.dose
2.WhatMikedoing?
A.amB.isC.are
3.Iamnow.
A.cookB.cooksC.cooking
4.Iabook.
A.amreadB.amreadsC.amreading
5.-areyou?
-I’minthestudy.
A.WhatB.HowC.Where
2、连词成句
1.doingyouareWhat
?
2.aambookIreading
.
3.amTVwatchingInow
.
4.isHeinthestudy
.
3、汉译英,并写出下列单词的现在分词形式
Model:
读→read→reading
1、听→→
2、写→→
3、跑→→
4、跳→→
5、坐→→
6、睡觉→→
7、做饭→→
8、吃→→
心得感悟
年级学科
四年级英语
课题
Unit2I’mCookingintheKitchen
共6课时
第六课时
审核人
张艳香
复备人
何亚玲
复备栏
主备人
王小燕
执教人
学习目标
1、掌握Unit2大练习册中一些题型的做法。
2、巩固本单元学习的词汇。
3、掌握本单元中的重点知识:
学法指导
提问、引导
重点难点预测
重点
对现在分词的应用
难点
对部分特殊单词的变化,如:
write,run,sit,swim,dance等单词的变化。
学习流程
自主学习
1.各自检查大练习册是否做完。
2.在检查的过程中查出错误并改正。
合作探究
小组长检查各组成员大练习册的完成情况,选出难题进行讨论、讲解。
展示提升
1讲解1、检测小练习册:
2、由做优等生、中等生和后进生回答不同难度的题目
达标检测
1、选择题:
1.Whatyouruncledoing?
A.isB.amC.are
2.GrandpaandGrandmaarethenewspaper.
A.writingB.readingC.looking
3.Whatshedoingnow?
A.amB.areC.is
4.Lucyisinthepark.
A.danceB.dancingC.danceing
5.Heismusicathome.
A.listenB.herC.listeningto
2、按要求写句子
1.Lucyisreadingabook.(对画线部分提问)
2.Lilysings.(用singing改写)
3.Whatishedoing?
(改为复数句)
4.Tomisinthestudy.(对画线部分提问)
5.Whatareyoudoing?
(按实际情况回答)
心得感悟
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