七年级英语上册 Unit 2 Looking Different Topic 1 I have a small nose Section A教案 新版仁爱版.docx
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七年级英语上册Unit2LookingDifferentTopic1IhaveasmallnoseSectionA教案新版仁爱版
Topic1Ihaveasmallnose
SectionA
Ⅰ.Materialanalysis
本节课是这一话题的第一节课,主要活动是1a和3a。
通过对话学习描述及询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方式,“I/we/theyhave…”,“She/He/Ithas…”,“Doyou/they/have…?
”同时还学习身体部位名称的单词和描述人物外貌特征的基本形容词,ear,head,hair,face,small,big,round,long等。
本课还将会复习Unit1的名词单复数,此外,语音板块将学习元音字母o的读音规则,帮助学生逐步形成根据所学音标进行单词的拼读和拼写的能力。
本节课建议老师采用简笔画展开教学。
Ⅱ.Teachingaims
⒈Knowledgeaims
能够掌握并应用新学习的单词:
guess,have,small,nose,has,big,eye,know,right等;
能够用英语熟练表达询问人物外貌特征及have/has引导的表示所属关系的表达方法:
I/We/Theyhave…She/He/Ithas…Doyou/they/have…?
能够使用语言交际:
—Oh,Iknow.YouareKangkang.
—Yes,you’reright.
能够掌握元音字母o的读音规则。
⒉Skillaims
能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式;
能运用表示描述及询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进行简单的交流;
能正确地朗读对话,并能注意语音,语调;
能正确书写和使用新学习的单词。
⒊Emotionalaims
能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真规范音标的发音。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
⒈Keypoints
正确使用表示描述和询问人物外貌特征的表达方法;
正确使用实义动词have/has在不同人称代词引导下的变化形式;
正确使用名词的单复数;
⒉Difficultpoints
正确使用使役动词have/has;
助动词do/does的应用;
能够掌握元音字母o的读音规则。
Ⅳ.Learningstrategies
利用简笔画教学有助于学生理解和掌握所学内容。
Ⅴ.Teachingaids
录音机、教学挂图、闪卡和黑板。
Ⅵ.Teachingprocedures
Step
Interactionpatterns
Studentactivity
Teacheractivity
Introduction
(8minutes)
1.Thewholeclasswork.
2.Thewholeclass
work.
1.Studentsanswer,“Hi!
Goodmorning.Nicetomeetyou,too.”
2.Dodutyreport.
Studentsanswer,“Theyarepens”;
Thestudentsfollowtheteacher;
Studentsanswerthequestion,“It’sanose”;
Studentstrytoanswerthequestion;
Studentsanswer,“Theyareeyes.”;
Studentsplaythegametogether.
1.Theteachergreetswithstudents“Hello!
Goodmorning.Nicetomeetyou.”
2.Pointoutabookandaskthestudents,“What’sthisinEnglish?
”
Showtwopensandask,“Whatarethese?
”
Pointathis/hernoseandask,“What’sthisinEnglish?
It’sanose.”Teachthewordforseveraltimesandletstudentsfollow;
Letstudentsanswerthequestion,“It’sanose.”(老师可用同样的方法教学其他表示人体器官的词。
)
Pointathis/hereyesandask,“Whatarethese?
”;
Playagame:
Whentheteacherpointsatthepart,studentssaytheEnglishwordquickly.
Presentation
(13minutes)
1.Thewholeclasswork.
2.Thewholeclasswork.
3.Individualwork,thewholeclassworkandpairwork.
1.Studentsreadandfollowtheteacherfortwotimes;
Studentsreadandfollowtheteacherfortwotimes;
Studentsfollowtheteacherfortwotimes;
Studentsfollowtheteacherfortwotimes.
2.Do1a.Studentslookat1bfirstandpayattentiontothefoursentences,thenlistentothetapecarefully.
3.Do1b.Onestudentcheckstheanswers;
Allstudentslistenandfollowthetape;
Readthepassageinpairs.Thentwopairsshowtheirdialogues.
1.Pointatthenoseandsay,“nose,anose,abignose,Ihaveabignose.”(老师解释:
big意为:
大的;have意为:
有)Saythesentenceagainandletstudentsfollowitfortwotimes;
Pointathis/hereyesandsay,“eye,twoeyes,twosmalleyes,Ihavetwosmalleyes.”(老师解释:
small意为:
小的)Thenletstudentsfollowitfortwotimes;
Drawaboyontheblackboardandpointattheface:
“Hehasaroundface.”(老师解释:
round意为:
圆的)Teacherpointatthemouthandsay:
“Hehasawidemouth”;
Drawagirlwithlonghairandsay:
“Shehaslonghair.”(老师解释:
hair是不可数名词,因此不能用a/an修饰)
2.Letstudentslookat1bfirstandpayattentiontothefoursentences,thenplaythetapeandletstudentslistentothetapecarefully.
3.Letstudentschecktheanswersin1bbythemselves,thenchooseonestudenttochecktheanswers;
Playthetapeagainandletstudentsfollowit,payattentiontothesentence:
“Doyouhavebigeyes?
”(老师解释:
该句是由助动词do引导的一般疑问句);Givestudents1minutetoreadthepassageinpairsandchoosetwopairstoshowtheirdialogues.
Consolidation(10minutes)
1.Individualwork.
2.Thewholeclassworkandindividualwork.
1.Do2a.Studentslookatthepictureof2acarefully,andthentrytocompletethesentencesbythemselves;
Somestudentschecktheanswers.
2.Theteacherandstudentsplaythegametogether.Studentsreadthekeysentencefortwotimes.
T:
Ihaveabignose.
S1:
Doyouhaveabignose?
T:
Yes,Ihave.
S1:
Ihavearoundface
S2:
Doyouhavearoundface?
(同样的方式至少选择四组同学练习)
1.Letstudentslookatthepictureof2acarefully,thenplaythetapeandtrytocompletethesentencesbythemselves;
Thenchoosesomestudentstochecktheanswers.
2.Playagame—Changesentences.Writedownthekeysentence“Doyou/theyhave…?
”ontheblackboard,thenletstudentsreadthekeysentencefortwotimes.
Practice
(8minutes)
1.Thewholeclasswork.
2.Thewholeclasswork.
1.Do2b.Somestudentsfillintheblanksorally;
Thenlistentotheteachercarefully.
2.Do3a.Studentslistenandreadthewordtogether;
Studentsreadthewordsandmatch;
Readthesentencesandpayattentiontothewordsincluding/9K/and/D/.
e.g.
Oh,Idon’tgohome.Iamnotathome.Ihaveabigdog.
1.Showtheflashcardsof2b,thenchoosesomestudentstofillintheblanksorally;Thenchecktheanswersonebyoneandpointsouttheuseofhave/has.(老师总结:
当主语是第三人称单数时谓语动词用has,其余用have)
2.Pointoutacardwiththeword“hello”onit,thenreadtheword;
Showthesounds/G9K/,/h9Km/,/n9Kt/andletstudentstrytoreadthewordsandmatchthesoundswiththewords/G9K/,/h9Km/,/n9Kt/,note,go,home;(老师可采用同样的方式教字母o在闭音节中的读音规则)
Askstudentstoplayagameandreadthesentencesincluding/9K/and/D/.
Production
(6minutes)
1.Groupwork
1.Somestudentsmaketheriddleaboutthestudentsinthegroupsanddescribethestudentlikethis:
“Shehasaround…abig…awide…andlong…Whoisshe?
”ThenFourstudentsdothegame.
1.Givestudentstwominutestodescribethestudentsingroups,thenchoosesomestudentstomakeariddleaboutoneofthestudentsinthegroups;Finally,choosefourstudentstodothegame.
2.Assignhomework:
Drawapictureofyourselves,thenwriteashortpassageaboutyourselves;
Reviewthewordswehavelearnt;
Previewthewordsand1ainSectionB.
Teachingreflection:
本节课所学的表示人体五官的单词较多,学生记忆这些单词较难,因此,建议学生课下利用自己或他人及图片多种方式复习和巩固这些单词,加强记忆。
Ⅶ.Blackboarddesign
Ihaveasmallnose.
SectionASounds:
1.I/We/You/Theyhaveabignose.noseneck/9K/
2.He/She/Ithas……eyebig/D/
3.Doyou/theyhave…..?
mouthsmall
4.Yes,I/we/theydo.hairlong
5.No,I/we/theydon’t.earwide
headround
faceguess
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖,照着写。
只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。
所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
2.每天定量
事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
3.循序渐进
学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:
第一,先正楷,后行草。
苏轼说:
“
- 配套讲稿:
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