部编版三年级下册语文《小虾》教案设计.docx
- 文档编号:25392553
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:29.99KB
部编版三年级下册语文《小虾》教案设计.docx
《部编版三年级下册语文《小虾》教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版三年级下册语文《小虾》教案设计.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版三年级下册语文《小虾》教案设计
部编版三年级下册语文《小虾》教案设计
教学目标:
1.会认10个字,准确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文,学习用关键句概括段落大意。
3.体会文中细致生动的描写的好处。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
教学重点:
学习用关键句概括段落大意,体会文中细致生动的描写的好处。
教学难点:
了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
教学准备:
课件
教学时数:
1课时
教学过程:
一、联系前文复习导入
1.同学们,我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》,它的作者是
菁(jīng)莽(mǎng)。
2.作者简介:
菁莽,本名陈益清笔名菁莽,男,1936年生,广东揭西人。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻,他不但擅长写鸟,也擅长写虾。
今天就让我们一起走进第15课,去看看他笔下的小虾。
(板书课题:
小虾)
2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。
齐读课题。
3.这是一篇略读课文,课文前为我们出示了相关要求,我请一位同学读一读,
这就是本课对我们的要求,请看大屏幕,我们一起读一遍
(1)朗读课文。
(2)第三自然段主要写了什么,是怎么写的?
(3)把课文中细致生动的语句抄下来。
有了目标,学习起来就会事半功倍。
这节课就让我们用自己发现美的眼睛,用我们充满智慧的大脑一起走进课文,一起去看看作家笔下的小虾。
二、初读课文整体感知
1.想要读好课文,得先扫除拦路虎,课前同学们预习了课文,这些词语你都理解了吗?
出示:
一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部
(1)请同学们先自己练习读一读。
(2)指生读:
有什么想提醒大家的?
应该注意哪个字的读音?
(3)齐读
2.把这些词语放进课文,你还理解它吗?
请同学们自由朗读课文,要准字音,读通句子。
3.我们先来看其中的第三自然段,请一位同学读一读,其他同学思考:
看看第三段主要写了什么?
预设一:
生1:
这是你对这个段的理解。
生2:
你在试着用自己的话来概括这段的意思,是个善于思考的孩子。
(我们在学习《花种》一课时学习了关键句,这个段有吗?
)
预设二:
你真是有一双善于发现的眼睛。
你是怎么找的这么快呢?
(能够学以致用,你真棒!
)
“小虾在缸里,十分自在。
”
4.作者是怎么写出小虾的自在的呢?
请同学们默读第三段,把表现小虾自在的句子用“”画出来。
5.“它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
”
想干什么就干什么,确实很自在。
同学们,你们想成为这样的小虾吗?
下面就让我们也到水中自在地游一游吧!
(出示海底图片并配冒泡泡的声音)不过去水里可有个规矩,就是老师说什么动作你就做什么,说停你就停,不然水里会有危险的,好吗?
)
6.多么悠闲,多么自在的小虾啊,这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样?
(蹦、生气、)
你生气时是什么样子?
“脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
”
样子还挺可怕的,可我从你的语气中没听出生气了啊!
你的脾气不大。
再找个脾气更大的小虾。
预设一:
你也挺温柔,小虾的脾气都是这么温柔吗?
他们搏斗起来会怎么样?
(蹦出水面,蹦到缸外的地面上)
这么厉害的小虾生气了,谁再来读它的样子。
预设二:
看样子是真生气了,听出了你的愤怒。
如果这时碰见闲游的同伴说不定要打起来。
7.我这只虾也生气了,可我生气的样子和你们有点不同,你来听一听哪不同?
师:
脚末端那副钳子张着,胡须也翘着,连眼珠子也突着。
8.指生答,原文是一张一张、一翘一翘、一突一突(师板书)
除了文字不同,这两种生气的样子还有什么不同吗?
预设一:
生能答出来,动的和静的。
(师板书:
动)
请一位同学再来读一读这两句话,我们闭上眼睛边听边想象,体会两种样子的不同。
预设二:
生答不上来。
请一位同学再来读一读这两句话,我们闭上眼睛边听边想象,体会两种样子的不同。
指生答(师板书:
动)
请同学们看黑板,一张一张、一翘一翘、一突一突是写什么的?
(板书:
钳子、胡须、眼珠子)这些都是小虾的细节。
作者通过描写观察到的细节,用生动的语言将小虾活灵活现地体现在我们面前,这就叫“细致生动”的描写。
三、默读课文重点品悟
1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多,请同学们默读课文:
用“~~~”画出认为作者描写细致生动的句子,读这个句子时你仿佛看到了什么?
能够记录在句子旁边。
2.小组交流
四人小组交流自己画的句子,交流时用上这样的句式
我画的句子是,读这个句子我仿佛看到了。
3.汇报交流
(1)“夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙下漏下的阳光,撒落在水面上,像很多大大小小的圆镜。
这样的画面美吗?
/多美的画面啊/美美地再读一遍。
(2)“这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
”
生:
我画的句子是,读这个句子我仿佛看到了。
小虾是什么样子的?
你也是一个细致观察的孩子。
你喜欢这样的小虾吗?
来读。
谁还想说说你看到的小虾?
生:
我画的句子是,读这个句子我仿佛看到了。
(3)“有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,发现它们的腹部藏着很多圆圆的卵。
”
生:
我画的句子是,读这个句子我仿佛看到了。
你也有一双善于发现的慧眼。
四、总结升华体会情感
我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾,作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么?
(喜爱)
师总结:
是啊,这是因为这份对小动物的喜爱之情,才使得作者能如此细致生动地描写小虾,才能让我们看到这样一篇好文章。
喜欢虾的不止作者一个,我国还有一位老人不但喜欢虾,而且以画虾闻名,他就是齐白石老人。
老人一生画虾无数,但每幅都不同。
为什么能画出虾的这么多样子,还画的惟妙惟肖呢?
(细心观察)
所以,同学们只要我们留心观察生活,我们也会有与众不同的发现和成就。
五、作业布置
1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。
2、观察熟悉的小动物,并实行细致生动地描写。
板书设计:
15.小虾
钳子:
一张一张
自在胡须:
一翘一翘细致生动
眼珠:
一突一突
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 教学目标: 1、学习课文,理解本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。 2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。 教学重点: 了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。 教学难点: 要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。 画虾说虾论虾爱虾 教学准备: 准备相关虾的资料,学生熟读课文,处学业本课的生字、词。 教时安排: 2课时 第一课时 一、课时目标: 1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。 2、学会本课的生字词。 3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。 二、导入新课: 我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢? (学生交流,自己喜欢的小动物是什么? 有什么特点? ) 今天我也给大家带来了一个小动物小虾,你们想了解小虾吗? 那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的? 二、初读课文,感知课文大意? 1、自由读文,并解决不理解的生字、词。 2、检测生字、词。 (老师在文中选词,学生读) 3、你从文中读懂了什么? (学生回答: ) 4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是: 小虾很(有趣)(脾气不好)? 指导朗读: 有的稍带点灰黑色, 根据学生回答的顺序来学习: 小虾真有趣: 从哪感受到小虾真有趣的? (吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生实行朗读 小虾脾气不好: 从哪感受到小虾脾不好的? (生气时、搏斗时的动作、神态) 再读课文: 小组交流: 1、小虾仁是什么样子的? 才长大的小虾: 通体透明 千年虾: 灰黑、长青苔 2、感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段: 1、打出中心句。 2、是如何一句一句写具体的? 吃食有趣,非常小心 脾气不好,打架凶猛 3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。 三、作业: 要求学生画虾。 第二课时 一、你觉得小虾有趣吗? 那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢? 引导学生有顺序地观察小动物,并实行描写。 (并引导学生实行总结描写小动物的写法) 以文章为例,让学生实行学习。 第一部分: 12写我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小虾养在里面。 第二部分: 34写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。 第三部分: 56作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。 学生总结如何写好小动物。 结合语文天地的笔下生花,实行练习介绍自己喜欢的小动物。 二、作业: 语文天地D2、D3、D4。 介绍自己喜欢的小动物。 板书: 样子: 通体透明捎带灰黑色 小虾吃食: 小心碰退再碰又后退 脾气不好: 一张一张一翘一翘一突一突 教学后记: 充分利用现代信息技术,不但扩大学生的视野,促动了学生对课文的理解和思维的扩展,也为学生的说写表达提供素材。 在教学中,我充分发挥电教手段的优势,利用画面使学生观察小虾的活动,欣赏动物的图片,激发学生学习兴趣的同时,引导学生结合画面内容实行表达,从而调动了学生参与的积极性,提升课堂教学效率。 #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 教材分析: 这是一篇描写小虾生活习性的文章。 文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了“我”对小虾的喜爱之情。 学情分析: 三年级学生已经具备了一定的阅读水平,能对所读的课文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受,具备一定的理解、分析水平,有利于教学的展开。 教学目标: 1、准确、流利、有感情地朗读课文,了解小虾的性格特点。 2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思。 3、激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物。 4、学习先总后分的写法,并能围绕一句话把文章写具体。 教学重点: 通过学习,进一步了解小虾的特点,激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物。 教学难点: 学习先总后分的写法,并能围绕一句话把文章写具体的。 教学准备: 多媒体课件、音乐、小虾面具 教学课时: 2课时 第二课时 教学过程: 一、复习导入,回顾内容 1.通过上节课的学习,我们了解到小虾的生活环境和外形特点,这节课让我们再次走进课文,来了解小虾的性格特点,感受小虾的可爱。 (板书: 小虾) 2.复习重点词语 (1)小老师领读,学生跟读。 (2)男、女生比赛读。 二、读书品悟,体会虾趣 1.学习第三自然段。 (课件出示) (1)自读课文,找一找作者是围绕哪句话写的? 生答。 (板书: 有趣) (2)你从哪里看出小虾有趣的? 生答,师出示课件。 (3)学习小虾的有趣: 吃食时小心。 第一,学习描写小虾吃东西时小心的动词。 ①请你用笔在书上圈出来。 ②配乐+动作演示,朗读小虾吃食时的片段。 ③总结: 从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样? 生答。 (板书: 吃食小心) 第二,学习小虾吃食时小心的顺序词。 ①师: 除了动词,文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心(师出示课件),生齐读。 ②师: 那能不能将这些词语的顺序打乱呢? 为什么? 生答。 ③总结: 我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。 ④用顺序词说一句话,并且写下来。 (4)学习小虾的有趣: 吃饱后自在。 师: 小虾吃饱后都干什么呢? 老师为大家搜集到了齐白石爷爷笔下的小虾,请你根据图画想象并说一说,还有的小虾在干什么? (师出示课件)生答,师点评指导。 师: 吃饱后的小虾做着自己喜欢的事,显得小虾怎么样? 生答。 (板书: 吃饱自在) 2.学习第四自然段。 师过渡: 当你们吃饱后都喜欢干什么呢? 那此时当你的惬意被别人打扰时,你会怎样呢? 那我们一起来看看小虾受打扰时会怎么做? (师出示课件) (1)学习体现小虾受打扰而生气的词语。 ①“立即”和“蹦”不但能体现小虾很生气,还能说明小虾的动作很敏捷。 ②学习体现小虾生气时的神态词语。 “一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。 (2)学习小虾打架很猛烈。 (3)师: 从这两部分能够看出小虾受到打扰时会生气(板书: 打扰生气),打架时很猛烈(板书: 打架猛烈)。 这两点都说明这是一只怎样的小虾? 生答。 脾气不好是把小虾当作了谁来写的? 生答。 对,这个句子不但是这个自然段的中心句也是个拟人句。 (板书: 脾气不好) 拓展阅读: 师过渡: 通过三、四自然段的学习,我们知道小虾虽然有趣,但脾气不好,接下来老师又给大家带来一只可爱的小动物,老舍先生笔下的猫。 1.学习之前先看要求,小组之间讨论学习,并完成学习任务。 (出示课件) 2.展示学习成果。 课堂总结: 师: 那么学习了虾和猫,作者为什么能把动物的性格写得这么详细、这么生动? 生答。 师总结: 通过今天的学习我们知道,无论是小虾,还是猫,作者都因细致地观察,抓住特点,使用总---分的写法,将小动物描写的栩栩如生。 (板书: 细致观察,抓住特点) 作业布置: 请仿照课文总分结构的写法介绍自己喜欢的小动物的性格特点。 2020年春学期三年级语文下册期末试卷 一、请给下面带点的字选择正确的读音,用“√”表示。 (6分) 羊圈(juànquān)干涸(ɡù hé)啜泣(chòchuò) 无奈(nàinài)凑(còuzòu)巧船弦(xuánxián) 二、我能正确拼写,请注意写字姿势,把字写漂亮。 (5分) 1.老人正shūhuăn()平稳地听着美妙的音乐。 2.人类quēshăo()空气将不能生存。 3.那天,我抓住了一只飞蛾,它在我手中拼命zhēnɡzhá()着! 4.当天边隐去最后一抹wănxiá(),街灯初亮的时候,夜幕jiànɡlín()了。 3、把下面的词语补充完整,并按要求填空。 (12分) 兴高( )( ) 亡羊补( )女( )补天 ( )( )叠嶂 ()()奔月( )而不舍废寝( )( )( )耳盗铃 1.来自寓言故事的成语。 2.来自神话传说的成语。 3.“”指不断地镂刻。 比喻有恒心,有毅力。 4.陈景润学习很认真,经常,游弋在书的王国里。 四、填写合适的关联词语。 (4分) 1、( )没有太阳,( )没有我们这个美丽可爱的世界。 2、有了这种“吃”水果的机器人,果农们就轻松了,( )坐在办公室里指挥他们( )行了。 3、( )刮风下雨,爸爸( )按时上班,从不迟到。 4、小云学习成绩优异,( )靠天赋,( )靠勤奋。 5、读句子,想想带点词的意思再选择。 (9分) 1.致: ①给予;②集中;③达到; 精密精细; 情趣。 (1)做工精致;() (2)专心致志;()(3)致谢()。 2.熟: ①植物的果实完全长成;②食物加热到可以食用的程度;③因为常见而知道得清楚; 熟练; 程度深。 (1)小妹妹在床上熟睡了。 () (2)杨梅睡了。 () (3)提起杨桃,大家都很睡悉。 () 3.闹: ①喧哗,不安静;②吵,扰乱;③害病,发生; 干,搞; 开玩笑。 (1)街上很热闹;() (2)都是河伯娶媳妇给闹的;()(3)吃了不干净的东西会闹肚子。 6、按要求写句子.(10分) 1、工人们留下了那棵橡树。 (改为“把”字句) 2、家乡的春天是个美丽的地方。 (修改病句) 3、少先队员不能向困难低头。 (改为反问句) 4、月牙儿像弯弯的小船,斜挂在夜空。 (仿写比喻句) 5、小花鹿在河边走。 (改为拟人句) 七、我会背,我会填。 (22分) 1.“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 ”这句话从、、 三个方面写了小燕子的,突出了它的特点。 《咏柳》的作者是___________代诗人_____________。 “碧玉妆成一树高”中的“妆”的意思是_________________。 诗的后两句是“___________________、_________。 ” 3.“它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像,绣满了 。 背上的羽毛像。 腹部的羽毛像。 ”这段话是围绕“”这句话来写的。 通过、、等描写颜色的词语体现了翠鸟的特点。 4.“他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。 ”这句话中的“他”指的是。 这句话是对他的描写,他当时在想。 八、课外阅读。 (12分) 我家的小园 我家的东南面有一块长方形的小园,里面种着各种蔬菜、花草和树木 这里一年四季都是美丽的。 春天到了,大地像铺上了一条绿毯子,园子里一片绿油油,一群小鸟停在树枝上,叽叽喳喳地叫个不停。 静静的小园开始热闹起来。 夏天,一行行向日葵茁壮地成长,高大的茎上绽开着朵朵金黄色的圆圆的大花盘,迎着朝阳怒放。 火红的石榴花,散发着诱人的清香,引来了一群群蝴蝶和蜜蜂,在花的周围翩翩起舞,纵情欢歌。 一排排玉米威武地挺立着,棒槌大的玉米长在秸上,吐着红樱。 菜园里,茄子紫了,西红柿红了,顶花带刺的黄瓜挂满了架。 望着这丰硕的果实,使我倍感小园的可爱。 秋天,喇叭花开了,在绿丛中伸出了一支粉红色的小喇叭,正在为小蜜蜂吹奏动听的曲子。 石榴熟了,红色的果皮裂开了,露出了珍珠般的颗粒,好像迎着人们咧嘴笑着。 这一切怎能不惹人喜爱呢? 冬天,一场大雪过后,园里的树披上了白雪,残秧披上了白雪,地上也盖满了厚厚的白雪,麦苗不见了,小鸟不见了,蝴蝶不见了,整个小园成了银装素裹的白色世界,寂静无声。 我情不自禁地赞叹道: “好美啊! 小园。 ” 小园如此美,真是一幅诱人的四季画。 1.根据意思从短文中找出相应的词语。 (1)果实饱满而硕大。 () (2)雪后的美丽景色,一切被银白色包装起来。 () 2.把文中横线的句子运用了修辞手法,换一种说法后不改变原意。 ______________________________________________________ 3.这篇短文按照________顺序记叙介绍小园的美的。 4.课文首尾照应的句子是: 。 5.你喜欢这个小园吗? 为什么? 。 九、综合实践。 (5分) 一年四季,我们感受着春天的温暖,夏天的炎热,秋天的凉爽,冬天的寒冷,四季分明。 1、说说不同季节植物生长和动物活动情况? 2、观察不同季节里人们的生活变化。 十、习作。 (15分) 题目: 假如 要求: 1.展开想象,把自己的所想写下来。 语句通顺,不写错别字 2.字数在300字左右。 150字 300字 三年级下册语文 参考答案 一、请给下面带点的字选择正确的读音,用“√”表示。 (6分) 羊圈(juàn√quān)干涸(ɡù hé√)啜泣(chòchuò√) 无奈(nàinài√)凑(còu√zòu)巧船弦(xuánxián√) 二、我能正确拼写,请注意写字姿势,把字写漂亮。 (5分) 1.舒适2.缺少3.挣扎4.晚霞降临 4、把下面的词语补充完整,并按要求填空。 (12分) 兴高(采)(烈)亡羊补(牢)女(娲)补天
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小虾 部编版 三年级 下册 语文 教案设计