人教部编版七年级上册历史第9课秦统一中国同步检测1.docx
- 文档编号:25390057
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:531.14KB
人教部编版七年级上册历史第9课秦统一中国同步检测1.docx
《人教部编版七年级上册历史第9课秦统一中国同步检测1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版七年级上册历史第9课秦统一中国同步检测1.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版七年级上册历史第9课秦统一中国同步检测1
人教部编版七年级上册历史第9课秦统一中国同步检测
(1)
第9课秦统一中国
一、选择题
1.古代皇帝诏书中常常出现“奉天承运,皇帝诏曰”的字样,皇帝的称谓最早出现在
A.夏朝B.春秋期C.秦朝D.西汉
2.历史学家钱穆指出,古代中国能够推持大一统局面数千年之久而不败,主要得益于创建了一整套优良的政治制度,“优良的政治制度”指的是
A.分封制B.郡县制C.行省制D.中央集权制
3.在中国历史上,国家大一统的观念有悠久的历史、深厚的基础,这种国家大一统局面的形成始于
A.炎黄部落联盟的组成B.尧舜时期“天下为公”的传说
C.儒家思想的影响D.秦、汉巩固统一国家的措施
4.“秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”李白在诗中充分肯定的秦始皇功绩是
A.统一全国B.统一文字C.实行分封D.建立郡县
5.以下统治者的举措与其产生的影响匹配正确的有
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
6.公元前202年,汉朝建立,这一时间也可表述为
A.公元前3世纪初期B.公元前3世纪末期
C.公元前2世纪初期D.公元前2世纪末期
7.7.秦始皇“废分封,设郡县”;汉武帝实行“郡国并行制和内外朝制”;明太祖“废丞相,权分六部”;清雍正“以军机处取代议政王大臣会议”。
历代帝王这样做的根本目的是
A.为了政治改革的顺利进行B.为了保证国家的长治久安
C.为了预防官员的贪污腐败D.为了彰显皇权的至高无上
8.钱穆在《国史大锅》中指出“秦、汉以来中国政治之长进,即在政府渐渐脱离王室而独立化,王室代表贵族特权之世袭,政府代表平民合理之进退,而宰相为政府领袖,君权、相权互为节制。
”下列最能支持该现点的制度是
A.三公九卿制B.三省六部制C.内阁制度D.军机处制度
9.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载:
“周以后的秦朝尽管存在时问短暂,却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指
A.分封制B.郡县制C.三省六部制D.行省制
10.历史巨片《大秦帝国》第一部《黑色裂变》描述了秦国由弱变强的历史,其中促使秦国“裂变”的关键事件是()
A.商鞅变法B.百家争鸣C.推行郡县制D.实行分封制
11.对春秋战国时期周王室衰微,诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局,各流派提出了不同的治世方案。
秦统一的历史证明,哪一种方案最适合当时的社会形势?
A.儒家:
为政以德,仁政治国B.墨家:
互助互爱,反对战争
C.道家:
顺其自然,无为而治D.法家:
提倡法治,强化集权
12.监察制度是中国古代重要的政治制度。
最早发端于秦朝设置的
A.
B.
C.
D.
13.对秦的统一评价不正确的是
A.结束了诸侯长期割据混战的局面B.符合广大人民的愿望
C.对历史发展起了促进作用D.标志着我国早期国家的产生
14.下列关于秦朝的说法,错误的是
A.秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝
B.秦统一货币后,商人们使用圆形方孔钱
C.秦朝东至临洮,西到陇西,是当时的世界大国之一
D.秦始皇兴修灵渠,沟通长江水系和珠江水系
15.陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义,这次起义爆发并得到各地纷纷响应的原因是
①秦朝的徭役繁重②秦朝的赋税很重③秦朝统一度量衡④秦朝的刑法残酷。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
二、综合题
16.阅读材料,回答问题
材料一新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。
他将广阔国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命的官员。
……新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。
——摘自(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
材料三汉武帝接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
——摘自《中国历史七年级上册》
(1)材料一中“新皇帝”是指谁?
从材料看他在地方管理上实行什么制度?
(2)材料二反映了汉武帝巩固“大一统”的什么措施?
该措施有何作用?
(3)材料三中汉武帝为了巩固大一统接受了董仲舒的什么建议?
(4)三则材料反映的历史事件有何共同作用?
17.政治制度创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果,它对历史的演进和发展产生着深远影响。
阅读下列材料,回答问题。
材料一下图是秦朝的政治建制示意图。
(1)依据上图并结合所学指出在地方上推行什么制度对后世影响深远?
中央政府各机构的职能分别是什么?
材料二中国古代发明的选拔官吏的制度,提供了平民可以做宰相,可以为公卿,可以参政的机会……这一制度对西方代代文官考试制度的形成产生了大影响,有人称它为中国古代的“第五大发明”。
(2)写出该制度的名称,依据材料概括该制度的积极影响。
材料三这是一个前所未有的变化,国王由议会决定产生,意味着君权从“神授”变成了“民授”,它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。
从1688年起,英国正式确立了议会高于王权的政治原则……光荣革命使英国摆脱了专制的统治,这个在世界上,它是第一个国家。
——选自《大国崛起》解说词
(3)材料中1688年后议会与国王确立了怎样的关系?
这一关系的确立意味着英国开始了什么政治制度?
为什么说“光荣革命使英国摆脱了专制的统治,这个在世界上,它是第一个国家”?
材料四孙中山是中国伟大的民主革命开拓者,在历史上留下了不可磨灭的功勋。
他领导的革命是近代中国的一次比较完全意义上的资产阶级民主革命,是中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个里程碑。
(4)他领导的“革命”指什么?
从政治制度演进谈谈它“是中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个里程碑。
”
参考答案
1-15.CDDAABBCBADCDCB
16.
(1)秦始皇;郡县制度;
(2)颁布“推恩令”。
作用:
不费一兵,不损寸土,就巧妙地削弱了诸侯王封国势力。
(或中央对地方的控制大大加强。
)
(3)“罢黜百家,独尊儒术”。
(4)加强了中央集权,巩固了多民族国家的统一。
17.
(1)郡县制,中央设丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察。
(2)科举制。
使平民可以凭才学做官,有了参政的机会,扩大了统治基础影响近代西方文官考试制度,
(3)议会的权力高于王权:
确立了君主立宪制。
光荣革命推翻了封建君主专制
资产阶级在世界上第一次确立了自己的统治地位,推动了世界历史的进程。
(4)辛亥革命,结束了两千多年的封建帝制;建立起资产阶级民主共和国;推动了中国近代政治民主化的进程。
(以上答案只要言之有理中即可酌情给分,但总分不得超过本小题得分)
2019-2020人教部编版七年级上册秦汉时期:
统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国学案
第三单元秦汉时期:
统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
【学习目标】
1、了解秦朝建立的原因以及秦朝的基本信息(建立时间、都城、建立者、疆界)。
2、认识统一是历史发展的必然趋势,秦的统一在历史上具有重大意义。
3、理解并掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
【课前预习案】
一、秦灭六国(请你认真阅读教材第一子目的内容,完成1-4题.)
1、秦兼并六国的条件
人民方面:
;
秦国方面:
;
秦王赢政方面:
。
2、灭六国的顺序:
3、秦朝的建立:
公元前年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都
4、历史意义:
结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
二、建立中央集权制度(请你认真阅读教材第二子目内容,完成1-2题。
)
1、目的:
原来已不能适应新的社会发展;
为加强对全国的统治。
2、内容:
最高统治者称,至高无上,总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“皇帝”,史称“秦始皇”。
中央政权机构,由、、统领,分管行政、军事和监察事务。
地方上废除分封制,建立,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
三、巩固统一的措施(请你认真阅读教材第三子目,完成1-2题)
1、巩固措施
(1)文化:
制定作为通用文字颁行全国,使政令能够在全国各地顺利推行,有利于文化的交流与发展。
(2)经济:
以秦国的作为标准货币,有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。
统一制度,便利了经济的发展。
(3)交通:
统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路;开凿,便利了南北的水运交通。
(4)军事:
派大将蒙恬北击匈奴,修筑西起,东到辽东的万里长城。
2、秦朝疆域:
东至东海,西到陇西,北至,南达,是当时世界上的大国之一。
理解概念:
君主专制:
是与民主政体相对立的概念,是体现在帝位终身制和皇位世袭制上,其主要特征是皇帝个人的专断独裁,汇集国家最高权力于一身,从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。
中央集权:
是相对于地方分权而言的,其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。
【课堂活动案】
一、小组成员合作探究“秦始皇为了解决上述问题采取了哪些对策?
这些对策为当时的社会带来了什么好处?
”这一问题,并完成下列表格:
措施
影响
交通
文化
经济
军事
二、展示我风采:
各小组展示自己的探究结果,看看哪个小组的表现最精彩?
【课堂小结】
有很多人曾经对秦始皇进行过评价,李贽曾说,秦始皇是“千古一帝”,郭沫若也说“秦皇毕竟是雄才,北筑长城南岭开”,《观始皇像笔记》中也曾称赞秦始皇“一帝干戈驰骋尽,从今不复演春秋”,那么,结合本节课内容,你认为我们应该如何评价秦始皇,为什么?
【巩固练习】
1、公元前221年的某一天,嬴政在宫中大宴群臣,举国一片欢腾,他们最可能是在庆祝()
A.灭六国,建秦朝B.商鞅变法成功C.灵渠的开通D.长城的修筑
2、“六合之内,皇帝之土;乃今皇帝,一家天下。
”这则纪功石刻说的是()
A.秦始皇统一文字B.秦始皇统一六国
C.元世祖巩固和发展统一多民族国家
D.元世祖奠定了今天中国行政区域划分的基础
3、古代监察体制的建立用于监督官员的规范执政,防止官员的贪污腐败。
秦朝负责监察百官的是()
A.丞相B.御史大夫C.太尉D.刺史
4、秦朝修筑的万里长城是中华民族精神的象征,秦长城的起止点是()
A.临洮-咸阳B.临洮-辽东C.陇西-辽东D.临洮-函谷关
5、很多历史信息来源于我们对图表的研究与解读,下图所反映的历史事实是()
A.秦统一货币B.秦统一尺寸C.秦统一文字D.齐统一文字
【相关资料】
1、秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑决浮云,诸侯尽西来!
——李白《古风》
2、争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城。
——《孟子·离娄上》
3、卫鞅亡魏入秦,孝公以为相,封之于商,号曰商君……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
4、秦王赢政任用任用许多能干的人,如李斯、蒙恬、尉缭、王翦等。
李斯原来是楚国的一个布衣(平民),被秦王拜为客卿。
蒙恬一家都受到重用,蒙恬统率着30万大军,为秦守卫北方,秦王对他十分“尊宠”。
尉缭是当时的军事家,当嬴政发现这位出色的军事人才时,竟然放下国王的架子,“衣服饮食与缭同”,后来任命他统管全国的军事。
王翦是秦国名将,嬴政因未采纳王翦的意见,用人失当,伐楚失败,就亲自赶到王翦家,当面检讨,再三请求他率兵伐楚。
5、秦皇筑长城,乃为万事利。
连山绝谷势蜿蜒,雄图自足制中外。
——清·杨鸾
6、历史小品《朝会》
旁白:
秦王统一六国以后的一天,秦王召集群臣商议治国之事。
秦王:
寡人自起兵以来,南征北战,东打西杀,一统天下,建立了千秋基业,今与大家商量国君该如何称呼。
李斯(满脸堆笑):
大王的丰功伟绩,亘古未有,即使三皇五帝也不能与大王相比。
秦王(眼前一亮):
妙哉,那就称“皇帝”吧,寡人就是秦始皇,子孙后代,代代相传,以至千世万世。
寡人自称“朕”,朕要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。
一大臣:
大王,哦——不(轻拍自己的嘴巴),皇上。
这三个官职具体负责什么?
秦始皇:
李爱卿,你来替朕给大家解释解释。
李斯:
丞相主管全国的行政事务,太尉总领军事,御史大夫负责监察百官。
(群臣恍然大悟)
王绾:
皇上,地方上该如何处理?
现在诸侯刚刚消灭,特别是燕、楚、齐三国离咸阳很远,不在那里分封几个王不行,请皇上把几位皇子封到那里去。
李斯(匆忙接过话来):
周武王建立周朝的时候,封了不少诸侯,到后来像冤家一样互相残杀,周天子也无法禁止,可见分封的办法不好,不如沿用我们秦国本土的郡县制。
秦始皇:
好,正合朕的意思,从此废除分封,设立郡县。
退朝。
人教部编版历史七上册第9课秦统一中国教学设计
2017年秋部编历史七年级上册教学设计
课题
9秦统一中国
单元
第三单元
主备人
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望,是历史的进步。
能力目标
认识中央集权制度对巩固统一的重要性。
知识目标
知道秦始皇统一中国的史实,掌握秦朝的中央集权制度和巩固统一的具体措施。
重点
确立中央集权制度巩固统一的措施
难点
巩固统一的措施
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
识图分析法、讲授法、讨论归纳法
课前
准备
1、学生课前做好预习,通读本课内容,找出秦始皇巩固统一的措施。
2、老师根据课程标准,设计问题,并制作课件。
教学过程
二次备课
一、导入新课
展示《荆轲刺秦王画像石》,请学生讲一讲“荆轲刺秦王”的故事。
师:
战国后期,强大的秦国已成为所有诸侯国的威胁,燕国的荆轲为了阻止秦国对燕国的进攻,上演了一幕壮烈的场面,虽然失败,但那句“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”的斗志豪情成为千古绝唱。
统一是历史发展必然趋势,荆轲的行动不能阻止秦统一灭六国的步伐。
(板书课题)
二、阅读教材42-45页,思考下列问题,5分钟后检测,看谁回答的准确。
1、秦朝灭六国的原因?
2、秦朝建立的时间、建立者、都城?
3、秦完成统一的历史意义?
4、确立中央集权制的目的和具体措施?
5、秦始皇巩固统一的措施(政治、文化、经济、交通、军事)?
三、学习新课
(一)秦灭六国
1.思考:
秦完成统一的原因?
(根据课件四个提示回答)
提示1连年战乱下的老百姓的迫切愿望
提示2治世不一道,便国不法古。
——商鞅
提示3嬴政任用李斯、蒙恬、尉缭、王翦等人
提示4秦灭六国的先后顺序
(韩赵魏楚燕齐)
(顺应民心、变法强国、善用人才、策略正确)
2.地图演示秦灭六国的先后顺序,之后学生进行总结顺序:
韩、赵、魏、楚、燕、齐(播放视频“秦始皇简介”)
3.学生找出秦朝建立的时间、建立者、都城及统一的历史意义
时间:
公元前221年建立者:
秦始皇都城:
咸阳
意义;
(1)、结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面。
(2)、建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
4.问题思考:
想一想,国家统一对各地区、各民族之间的经济文化交流有什么好处?
结束了分裂割据的局面,国家走向了统一,经济上有利于社会经济的恢复与发展;有利于各民族之间的文化与交流;有利于人民生活安定和加强民族交流融合。
(二)确立中央集权制度
1.出示《秦朝的政治建制示意图》(教材44页),理解什么是封建君主专制中央集权制度。
2.学习什么是郡县制及其影响
在地方,废除了西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制,全国分为36个郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守,在郡下设县,县的长官称县令或县长。
郡县的长官都由朝廷直接任免,县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
影响:
郡县制的实行这样皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权利,并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推全国。
郡县制的实施,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(三)巩固统一的措施
1.出示故事“楚人卖“母”马”,
在秦国咸阳的街头,一位来自楚国的商人准备出售他带来的的货物,只见他放下行李,高声喊道:
卖‘母’喽,卖千里‘母’喽。
不一会儿,围观了很多秦国人,纷纷骂他不孝顺。
无奈之下,楚国商人只好在地上写下一个大大的字。
可是,围观的秦国人看了之后更加糊涂了……
思考:
这个故事说明了什么问题?
2.学习秦始皇巩固统一在文化上采取的措施:
统一文字,全国使用小篆。
3.阅读“秦国女子的烦心事”,回答问题
战国时期,有名秦国女子在国内做了一条长裙。
后来,她去齐国
旅游时看中了一块布料,就找齐国当地的裁缝做了同样尺寸的裙子,取
货时发现竟然是条超短裙。
付款时,裁缝又拒收她带来的秦国的圆形货币,一定要她付刀币。
(1)长裙变超短裙的原因?
(2)拒收圆形货币的理由?
从而总结出在经济上统一货币和度量衡。
4.活动:
古今对比:
篮球明星姚明身高226厘米,体重250斤。
据说秦朝的将军身高八尺,体重400斤。
请算一算谁高谁重?
度---计算长度的单位。
(秦一尺约为今23.1厘米)
量---测量容积的单位。
(秦一升约为今202毫升)
衡---测量重量的单位。
(秦一斤约为今半斤)
8*23.1=184.8(厘米)400*0.5=200(斤)
5.学生阅读教材,找出秦始皇在交通方面的措施(统一车辆和道路的宽窄、开凿灵渠)
6.出示《灵渠图》,回答开凿灵渠的作用,培养学生识图能力。
7.出示万里长城图,学生找出秦长城的东西起止点,思考为什么要修筑长城?
(体会古代劳动人民的智慧)
8.师生一起总结:
秦朝为了巩固统治实行了哪些措施?
(知识在现)(幻灯片20)
9.出示《秦朝疆域图》,说出清朝疆域的四至范围
东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海,是当时世界上的大国之一。
10.合作探究:
秦朝在我国历史上起了什么作用?
(1)结束了春秋以来诸侯割据混战局面。
(2)建立了我国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
(3)统一文字、货币、度量衡,紧密了全国各地的文化、经济联系。
(4)修筑了举世闻名的长城并开凿了灵渠。
(5)扩大了疆域,促进了各民族的融合。
四、课堂小结:
公元以前221,秦灭六国来统一;专制集权嬴政始,独揽大权称皇帝;丞相太尉和御史,地方推行郡县制;文字货币度量衡,焚书坑儒暴政施;北筑长城御匈奴,临洮辽东万余里;开发南疆修灵渠,空前广阔秦疆域。
五.课后活动:
“我眼中的秦始皇”
李白:
秦王扫六合,虎视何雄哉!
挥剑击浮云,诸侯尽西来。
司马迁:
刻薄寡恩,心如虎狼。
……
既是千古一帝,又是历史上有名的暴君。
六.布置作业
课堂小结
本节课,我们主要学习了。
我懂得了。
布置
作业
必做题
选做题
板书设
计
第9课秦统一中国
秦灭六国→统一全国(秦始皇前221咸阳)←巩固统一的措施1、建中央集权
2、统一文字
3、统一货币、度量衡
4、统一车辆和道路的宽窄、开凿灵渠
5、修筑长城
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版七 年级 上册 历史 统一 中国 同步 检测