全国区级联考江苏省连云港市赣榆区学年高二下学期期中调研考试语文试题解析版.docx
- 文档编号:25389535
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:129.52KB
全国区级联考江苏省连云港市赣榆区学年高二下学期期中调研考试语文试题解析版.docx
《全国区级联考江苏省连云港市赣榆区学年高二下学期期中调研考试语文试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全国区级联考江苏省连云港市赣榆区学年高二下学期期中调研考试语文试题解析版.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
全国区级联考江苏省连云港市赣榆区学年高二下学期期中调研考试语文试题解析版
2017~2018学年度第二学期期中调研考试
高二年级语文试题
第I卷
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
①教师到底是公务员还是自由职业者?
性质不明确,教师职业的相关特点也会不明确,不仅给教师带来__________,也给管理造成困难。
②现代社会是一个终身学习的社会。
大学毕业生走上工作岗位,并不意味着学习的__________,为了适应新时代的需求,每个人必须不断学习。
③商业银行应遵循真实性、准确性、完整性和可比性的原则,规范地________经过独立审计的年度财政报告。
A.困惑终止披露B.困惑中止披露
C.疑惑中止透露D.疑惑终止透露
【答案】A
2.下列没有语病的一项是
A.《史记》运用“原始察终,见盛观衰”的原则,对我国三千多年的历史进行了总结。
B.《女神》的出现,开拓了新诗的领域,为新诗运动奠定了显著的实绩。
C.应聘的外国专家的正式工资一般应高于或维持试用期工资而不低于试用期工资。
D.如何防备展览会以及珠宝店的贵重物品免遭盗窃,是西方国家深感头痛的事。
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查语病。
应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。
B.动宾搭配不当,“奠定”不能与“实绩”搭配,可改为“奠定了坚实的基础”;C.成分残缺或赘余,划去“高于或维持试用期工资”及“而”,或划去“而”及“不低于试用期工资”;D.不合逻辑,“防备”与“免”相互矛盾,删去“免”。
点睛:
本题考查的是辨析并修改病句类试题,考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句,然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
3.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是
A.《诗经·氓》中“总角之宴”的“总角”是指古代男女未成年时将头发扎成角状,后代称儿童时代。
B.《<伶官传>序》中的“伶”指旧时称以演戏为职业的人,后唐庄宗宠信伶人,授以官职,这些人被称为“伶官”。
C.《蜀道难》中“扪参历井仰胁息”的“参”和“井”分别指“参宿”和“井宿”,均属我国古代二十八星宿。
D.《阿房宫赋》中“妃嫔腰嫱”的“妃”指皇帝的妾,或太子、王侯的妻;“嫔”“嫱”即皇帝的妾,地位与“妃”相当;“腰”是陪嫁的人。
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查文学常识和文化常识。
平常的学习中,考生应有意识的进行分类识记,比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
D.“‘嫔’‘嫱’,都是古代宫廷中一种女官,实即皇帝的妾,地位与‘妃’相当”不正确,妃的地位等级高于嫔、嫱。
4.下列对联的内容与店铺名称对应不恰当的一项是
A.刘伶问道谁家好,李白回言此处高。
(酒店)
B.到此皆洁己之士,相对乃忘形之交。
(浴室)
C.使君子才貌双全,为妙女锦上添花。
(美容店)
D.虽为毫末技艺,却是顶上功夫。
(雕刻店)
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查的是分析对联试题,考生要注意分析选项中对联寓意的指向。
D.“虽为毫末技艺,却是顶上功夫”应是理发店的对联。
这话其实是利用中文一词可以多义的意思既表明是什么职业又隐晦的表达自己技术高超。
毫末可以是指不入流的不起眼的,也可以指是处理毛发。
所以毫末技术可以是说不起眼的小技术也可以说是处理毛发的技术,顶上功夫可以说是处理头顶的技艺也可以表达成功夫高超的意思。
5.下列排序正确的一项是
刘勰在《文心雕龙》中说:
“论如析薪,贵能破理”。
___________。
写作议论文的一个重要方法,就是要千方百计地“理”出“理”来。
①物一则无文,有时候,分析问题就如同顺着纹理砍木头
②这里的“析”“理”两字非常重要
③“理”是中心,是根本,理屈词穷,理直则气壮,顺理则成章
④在这里,“析”是方法,是手段,庖丁解牛,切中肯綮,条分缕析,游刃有余
⑤“析”本意是用斧子去砍木头
⑥“理”本意是“治玉”,后引申为“纹理,条理,道理”
A.②⑥①③④⑤B.②⑤⑥①④③C.⑤②③①④D.⑤⑥②④③①
【答案】B
【解析】试题分析:
本题属于语句的排序题。
从题干来看,这是属于有语境的排序题,考生要根据对所给文段前后文意的理解判断句子的排序,例如本题可以先观察选项后确定哪个句子是第一句,根据对前文“论如析薪,贵能破理”的理解,关键字是“析”和“理”所以可以断定②句是总说的开头。
然后根据后面句子之间的必然关联和前后的顺序,可知⑤⑥和①④之间是有必然的前后的关联。
所以答案选B。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
黄州快哉亭记
苏辙
江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。
南合沅、湘,北合汉沔,其势益张。
至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。
清河张君梦得谪居齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见,南北百里,东西一舍。
涛澜汹涌,风云开阖。
昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。
变化倏忽,动心骇目,不可久视。
今乃得玩之几席之上,举目而足。
西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出。
渔夫樵父之舍,皆可指数。
此其所以为“快哉”者也。
至于长洲之滨,故城之墟。
曹孟德、孙仲谋之所睥睨,周瑜、陆逊之所骋骛。
其流风遗迹,亦足以称快世俗。
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者,王披襟当之,曰:
“快哉此风!
寡人所与庶人共者耶?
”宋玉曰:
“此独大王之雄风耳,庶人安得共之!
”玉之言盖有讽焉。
夫风无雌雄之异,而人有遇,不遇之变;楚王之所以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也,而风何与焉?
士生于世,使其中不自得,将何往而非病?
使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?
今张君不以谪为患,窃会计之余功,而自放山水之间,此其中宜有以过人者。
将蓬户瓮牖无所不快;而况乎濯长江之清流,揖西山之白云,穷耳目之胜以自适也哉!
不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌睹其为快也哉!
元丰六年十一月朔日,赵郡苏辙记。
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.东西一舍一舍:
古时以三十里为一舍。
B.皆可指数指数:
用手指数出。
C.曹孟德、孙仲谋之所睥睨睥睨:
斜视,带有高傲的意思。
D.窃会计之余功会计:
征收钱粮等公务
7.下列各组句子中,加点的词的意义和用法完全相同的一组是
A.而余兄子瞻名之曰“快哉”背,取之于蓝而青于蓝。
B.今乃得玩之几席之上今其智乃反不能及
C.不以物伤性不赂者以赂者丧
D.照之以明月故今之墓中全乎为五人也
8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)屈原既放,游于江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
(《渔父》)
(2)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
(王安石《游褒禅山记》)
(3)自放山水之间,此其中宜有以过人者。
9.登临快哉亭在哪些方面获得了“快哉”的感受?
【答案】6.B7.C
8.
(1)屈原被放逐后,来到湘江边上徘徊,在江边上边走边吟唱,他脸色憔悴,形销骨立,一副枯瘦模样。
(2)尽了我最大的努力,却不能到达目标,也就可以没有悔恨了,难道还有谁能讥笑我吗?
(3)自己任情漫游于山水之间,这是因为在他的心里大概有超过别人的东西吧。
9.①由亭尽赏雄壮景色,让自己有“快哉”之感;②沿江两岸的沙洲曾是古战场,让世俗之人有“快哉”之感。
【解析】
6.试题分析:
本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。
题干要求选出“不正确的一项”。
考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
B.指数:
一一指点出来。
点睛:
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句,句不离篇。
词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。
推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。
以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。
7.试题分析:
这是一道文言虚词的辨析的题,注意文言虚词的意义和用法,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。
C以,因为,均是介词;A因而,连词,表原因/却,连词,表转折关系B才,副词,表条件/乃,副词,竟然,D代词/结构助词“的”。
8.试题分析:
本题考查学生的文言文翻译能力。
拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。
本题中重点的字词句式有:
(1)“既”之后,“游于江潭”倒装句式,“颜色”脸色。
(2)“至”到达,“其”难道,“讥”讥笑。
(3)“放”任情,“过”超过。
9.试题分析:
本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。
首先审题,把握题干的要求,“登临快哉亭在哪些方面获得了“快哉”的感受”。
根据对原文内容的理解和筛选,有两种快哉的感受:
由亭尽赏雄壮景色,让自己有“快哉”之感;沿江两岸的沙洲曾是古战场,让世俗之人有“快哉”之感。
参考译文:
长江出了西陵峡,才进入平地,水势奔腾浩荡。
南边与沅水、湘水合流,北边与汉水汇聚,水势显得更加壮阔。
流到赤壁之下,波浪滚滚,就像是无际的海洋。
清河张梦得,贬官后居住在齐安,他在房舍的西南方修建了一座亭子,用来观赏长江的胜景。
我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。
在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。
波涛汹涌,风云时而出现,时而消失。
在白天,船只在亭前往来如梭;在夜间,水中生物在亭下的江水中悲声长啸。
景物变化万端,惊心动魄,不能长久地欣赏。
现在我能在小桌旁边的座位上欣赏这些景色,抬起眼来就足够看了。
向西眺望武昌的群山,(只见)山脉蜿蜒起伏,草木成行成列,烟消云散,阳光普照,捕鱼、打柴的村民的房舍,都可以一一数清。
这就是把亭子称为“快哉”的原因。
至于长江岸边古城的废墟,是曹操、孙权傲视群雄的地方,是周瑜、陆逊驰骋战场的地方,那些流传下来的风范和事迹,也足够让世俗之人称快。
..................
元丰六年十一月初一,赵郡苏辙记。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首宋词,完成下列小题。
定风波
苏轼
月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。
已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴。
10.用自己的话说说词中“微冷”的原因有哪些?
11.“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
”中“轻”字用得好,好在哪里?
12.词的结句表达词人怎样的思想情感。
【答案】10.无雨具,春寒“料峭”,有风有雨。
11.既指“竹杖芒鞋”的轻巧,轻便,又暗含“无官一身轻”之意。
12.①归隐田园之情;②强调了自己的心胸,志向及对人生的态度;③更能体现出作者的旷达之情。
政治场合的晴雨表是升沉不定的,做一个老百姓,不切实际的幻想着“也无风雨也无晴”,不如;晴天雨天对我来说都无所谓,与前面“谁怕?
一蓑烟雨任平生”;前后呼应,这样写法进一步强调了自己的心胸,志向及对人生的态度,也更能体现出作者的旷达之情。
【解析】
10.试题分析:
本题考查的是对诗歌内容的理解类试题,考生要注意题干中让找出“微冷”的原因,根据对作品的理解,原因应该到上文去找,抓住原文“雨具先去”“遇雨”“料峭春风”是微冷的原因,接着用自己的话转述即可。
11.试题分析:
本题考查的是对诗句中词语的意义分析类试题,考生要注意结合诗歌的内容和诗歌创作的背景分析字义,根据对诗歌内容的把握“轻”指“竹杖芒鞋”的轻巧,轻便,根据对诗歌创作背景的了解,此时是作者被贬之时,所以又暗含“无官一身轻”之意。
12.试题分析:
本题考查的是对诗歌的情感赏析类试题,考生要注意题干指明了分析的方向,考生要结合对诗歌的结句分析:
归去,也无风雨也无晴。
归去——归隐田园之情;也无风雨也无晴——强调了自己的心胸,志向及对人生的态度,更能体现出作者的旷达之情。
点睛:
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
四、名句名篇默写
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)此情可待成追忆,___________________。
(李商隐《锦瑟》)
(2)__________________,用之如泥沙?
(杜牧《阿房宫赋》)
(3)驾一叶之扁舟,_________________。
(苏轼《赤壁赋》)
(4)飞湍瀑流争喧豗,____________________。
(李白《蜀道难》)
(5)________________________,相逢何必曾相识。
(白居易《琵琶行》)
(6)______________________,纫秋兰以为佩。
(屈原《离骚》)
(7)业精于勤荒于嬉,_________________。
(韩愈《进学解》)
(8)夫祸患常积于忽微,___________________。
(欧阳修《<伶官传>序》)
【答案】
(1).只是当时已惘然
(2).奈何取之尽锱铢(3).举匏尊以相属(4).砯崖转石万壑雷(5).同是天涯沦落人(6).扈江离与辟芷兮(7).行成于思毁于随(8).而智勇多困于所溺
【解析】试题分析:
本题考查学生名句的识记能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
本题属于后者。
默写的时候要注意如下词语:
“惘”“匏”“砯”“壑”。
点睛:
名句名篇默写是高考的必考题型,考生要注意平时多积累名句名篇,要落实到写上,书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写,特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。
五、现代文阅读
(一)
阅读下面的作品,完成下列小题。
怀念红孤
刘志成
①我家耕种的荒地离家足有二十里,我和爹锄了一天地往回赶时,看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上站着,眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。
我的心里腾地起了一团火……
②红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。
出院撒尿的我,猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。
我揉了揉睡眼,还没反应过来,就见一团红艳艳的火团在眼前掠过,蹿上院墙,箭一样地消失在了茫茫的夜色里。
我疑惑地走到鸡窝边,见地上洒了一滩扎眼的血。
黄鼠狼叼鸡了,妈。
我的声音惊动了屋里的母亲,她点了煤油灯出来查了鸡窝,叹了口气说丢了只花母鸡。
那是只红色的黄鼠狼,我说。
那是狐,娃。
母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后,回屋去了。
那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的……母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来,让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙……
③现在红狐就在那沙丘上站着。
偷鸡贼,我今天非逮住你不可。
我气恼地迈开小腿向狐追了过去。
狐双腿一跃,迎面闪过我,蹿到爹身边,似要挑逗爹去追,见爹不理,长嗥着在我们周围绕着圈子。
娃你不要追了,这畜牲的窝就在附近,说不准还能扒一窝狐崽子哩。
爹你怎知道?
你没看见这畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗?
爹自信地说。
④果然,我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪台,圪台下迎西有一洞。
爹把耳朵贴在洞口听,我也学着爹的样子凑了上去,听见了几种不均匀的呼吸声。
红狐见我们用小锄往外扒土,长嗥着蹲在十多步外,双眼流下泪来,乞求地望着我们。
很快,我们就看见了四只狐崽,圆乎乎的蜷成一团像小绒球,亮亮的眼珠子像小星星一样,扑闪扑闪地望着我们。
我用布衫襟子捧起它们的时候,明显感到它们在颤抖。
⑤红狐一路尾随着我们,凄凉地干嚎着,我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止。
我不耐烦地赶了它几次都赶不走,直到快进村时,它才站定,干嚎着望着我们。
我的心一软,想放下狐崽,犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来,遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫,转头追上了爹。
后来,我在小学语文课本中学到了俄国作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。
当我读到老麻雀为了救护小麻雀,在庞大的猎狗面前奋不顾身时,我不禁眼泪滑落双颊,混着鼻涕一起淌下了嘴角。
是不是因为遭遇了红狐,在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的味道……
⑥四只狐崽只有一个多月,还没断奶。
它们通体雪白,只有鼻头和尾巴发红。
母亲用玉米面糊糊每天喂它们,间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。
红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧?
我越来越喜欢这四只狐崽,常逗着它们玩。
这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久,一个月光朗朗的半夜里,院中突然响起了长嗥声。
我从熟睡中醒来,扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看,只见那只红狐在那里昂着头长嗥。
屋里的四只小狐也哀鸣起来,屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片。
我跳下地,拉开门,红狐退到了院中,哀鸣着伏下前腿。
我发现红狐已比那日见时瘦了许多,双目黯然无神,表情呆滞,眼角隐隐有泪痕。
一股悲哀突然袭击了我,母亲抱了四只狐崽,轻轻放到了大门外,红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们,消失在了茫茫的夜色中。
⑦很多年后,红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边,轻轻地触到了我的记忆,让我变得伤怀不已。
我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享,但他们一脸漠然,我知道一种东西在生活中已经走了,它再也不会回来了……
14.“我的心里腾地起了一团火……”请分析这句话在文中的作用。
15.请结合文章内容,说明第⑤段中“特殊的味道”的含义。
16.请分析文中画线语句的表达特色。
17.请探究文章结尾划线语句的意蕴。
【答案】14.①将人狐之间难以调和的矛盾对立直接呈现在读者面前,表达自己情感;
②引领着下文,为叙写支撑起一片神秘的空间;
③设置悬念,激发阅读兴趣。
15.①表层,“我”心中交织着悔与恨、感染与震撼、自责与警醒等心理情愫;②深层,体现“我”在审视了自身及人类可鄙行经之后的彻悟,即以天地独尊的人类,其行径在与红狐无私母爱的比照中显得卑微与自私、苍白与浅陋。
16.①视觉、听觉相结合;②细节描写;③语言上多用动词,句式上长短句结合。
17.①以传神之笔,表达作者巨大的哀痛和深刻的反省;
②在繁华都市中,与自然隔绝的现代人,内心冷漠,人与自然关系逐渐恶化,令人忧虑;
③这个结尾表达作者对人与自然和谐共处的渴望。
【解析】
14.试题分析:
本题考查的是句子在文中作用类试题,考生要注意这类试题一般要从内容作用、结构作用、悬念作用角度来回答,考生要注意句子出现在第一段的末尾,所以在结构上的作用是引出下文的作用,从悬念的角度激发了读者的阅读兴趣,从内容的角度交代了人与狐质检的矛盾。
15.试题分析:
本题考查的是分析词语的含义类试题,考生要注意结合文本内容从表层和深层含义两个角度作答,根据对文本的理解,特殊的味道表层意思,“我”心中交织着悔与恨、感染与震撼、自责与警醒等心理情愫;特殊的味道深层含义,体现“我”在审视了自身及人类可鄙行经之后的彻悟,即以天地独尊的人类,其行径在与红狐无私母爱的比照中显得卑微与自私、苍白与浅陋。
16.试题分析:
本题考查的是赏析句子类试题,考生要注意从句子中挖掘手法,根据理解:
屋里的四只小狐也哀鸣起来,屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片。
我跳下地,拉开门,红狐退到了院中,哀鸣着伏下前腿。
我发现红狐已比那日见时瘦了许多,双目黯然无神,表情呆滞,眼角隐隐有泪痕。
是从视觉、听觉相结合、细节描写等手法上写的。
点睛:
赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法,在小说中的含义注意是反应人物的性格特征,手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法,主要是正侧面描写的结合,正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写,层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等,答题时注意结合具体的语境进行分析。
17.试题分析:
本题考查的是对文句蕴含意思分析类试题,文句是一句蕴含哲理的句子,表达了作者对红狐的追忆的同时,感受到了人生失去后再也无法挽回的哲理。
作者以传神之笔,表达作者巨大的哀痛和深刻的反省;在繁华都市中,与自然隔绝的现代人,内心冷漠,人与自然关系逐渐恶化,令人忧虑;这个结尾表达作者对人与自然和谐共处的渴望。
本题同时是对小说主题的探究类试题,考生要注意把握全文情节分析作答本题。
六、现代文阅读
(二)
阅读下面的作品,完成下列小题。
社会和个人
爱因斯坦
只要我们全面考察一下我们的生活和工作,我们马上就看到,几乎我们全部的行动和愿望都同别人的存在密切联系在一起。
我们看到我们的全部自然生活很象群居的动物。
我们吃别人种的粮,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。
我们大部分的知识和信仰都是通过别人创造的语言由别人传授给我们的。
要是没有语言,我们的智力就会真的贫乏得同高等动物的智力不相上下;因此,我们应当承认,我们胜过野兽的真正优点在于我们是生活在人类社会之中。
一个人如果生下来就离群独居,那么他的思想和感情中所保留的原始性和兽性会达到我们难以想象的程度。
个人之所以成为个人,以及他的生存之所以有意义,与其说是靠着他人的力量,不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员,从生到死,社会都支配着他的物质生活和精神生活。
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
我们就根据他在这方面的态度,说他是好的还是坏的。
初看起来,好象我们对一个人的评价完全是以他的社会品质为根据的。
但是这样一种态度还是会有错误。
显而易见,我们从社会接受到的一切物质、精神和道德方面的有价值的成就,都是过去无数世代中许多有创造才能的个人所取得的。
有人发明了用火,有人发明了栽培食用植物,并且有人发明了蒸汽机……
只有个人才能思考,从而能为社会创造新价值,不仅如此,甚至还能建立起那些为公共生活所遵守的新的道德标准。
要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象,正象要是没有供给养料的社会土壤,人的人性的发展也是不可想象的一样。
因此,社会的健康状态取决于组成它的个人的独立性,也完全象取决于他们密切的社会结合一样。
有人这样正确地说过:
希腊-欧洲-美洲文化,尤其是它在那个结束中世纪欧洲停滞状态的意大利文艺复兴时的百花盛开,真正的基础就在于个人的解放和个人的比较独立。
现在让我们来考察我们所生活的这个时代。
社会情况是怎么样?
个人怎么样?
文明国家的人口比以前稠密得多了;欧洲今天的人口大约是一百年前的三倍。
但是第一流人物的数目却不相称地减少了。
只有很少的人,通过他们的创造性的成就,才作为个人为群众所知。
组织已在某种程度上代替了第一流人物,这在技术领域里特别突出,而在科学领域里也已达到很显著的程度。
出色的人物缺少,在艺术界里特别惊人。
绘画和音乐确实已经退化,并且大部分已经失去了对群众的感染力。
在政治方面,不仅缺乏领袖,而且公民的独立精神和正义感也已大大衰退了。
怪不得有不少预言家预言,我们的文明不久就要黯然失色。
我不是这样的一个悲观论者;我相信更好的时代就要到来。
让我扼要地讲一讲我所以有这个信心的理由。
照我的见解,目前出现的衰落可由这样的事实来解释:
经济和技术的发展大大加强了生存竞争,严重地损害了个人的自由发展。
但技术的发展意味着个人为满足社会需要所必须进行的劳动越来越少。
有计划的分工愈来愈成为迫切的需要,而这种分工会使个人的物质生活有保障。
这种保障加上可供个人自由支配的空闲时间和精力,就能用来发展他的个性。
这样社会就可以恢复健康,而且我们可以希望,未来的历史学家
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全国 级联 江苏省 连云港市 赣榆 学年 高二下 学期 期中 调研 考试 语文试题 解析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)