最新的年最新人音版六年级上册音乐计划及进度和教案.docx
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最新的年最新人音版六年级上册音乐计划及进度和教案
小学六年级音乐教学工作计划
(2016—2017学年度第一学期)
一、学生基本情况分析
六年级的学生是第一届新教材的实施对象,只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,还有一些学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
二、教材内容
十一册教学内容分为聆听、演唱、知识以技能、创编与活动四部分,其中
聆听内容包括:
独唱《茉莉花》合唱《东边升起月亮》管弦乐《小河淌水》短笛、口哨与乐队《迪克西岛》交响诗《魔法师的弟子》管弦乐《波斯市场》齐唱《京调》京剧选段《包龙图打坐在开封府》领唱、合唱《长江之歌》独唱《红旗飘飘》民族管弦乐《瑶族舞蹈》民族管弦乐《丢丢铜仔》管弦乐《日出》管弦乐《木星——欢乐使者》
演唱内容包括:
合唱《茉莉花》齐唱、合唱《妈妈格桑啦》齐唱、合唱《我们生活在同一个星球》齐唱、合唱《月亮姐姐快下来》齐唱《赶圩回来阿里里》(节选)独唱《我是中国人》齐唱《校园小戏迷》领唱、齐唱《我的中国心》齐唱、合唱《萤火虫》 齐唱《编花篮》齐唱《凤阳花鼓》独唱《龙的传人》合唱《红蜻蜓》
三、教学目标
1、知识目标:
认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识
2、能力目标:
学生通过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸及连音、断音的
演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏,了解多种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。
通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标:
通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的有感情地演唱歌曲。
四、教学重点
1、复习巩固小学阶段所获得的发声技巧。
运用获得的音乐知识,有感情地表现不同题材体裁,风格的歌曲,唱好二声部合唱,学习三声部合唱。
2、复习总结音的高低,复习它的长短,强弱。
3、复习并唱准自然大小调及中国传统五声调式音阶。
4、知道什么是交响诗、歌曲的结构、民间歌舞、混合拍子
5、认识竖琴、曲笛两种乐器
五、教学难点
1、复习巩固小学阶段所获得的发声技巧。
运用获得的音乐知识,有感情地表现不同题材体裁,风格的歌曲,唱好二声部合唱,学习三声部合唱。
六、教学改革的初步设想
1、教改专题:
如何培养小学六年级学生学习音乐的兴趣
2、方法措施
(1)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生
(2)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。
(3)注重个性发展,建立平等互动的师生关系
在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。
七、实施计划的具体措施
1、深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性、参与性。
2、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
3、培养学生音乐创作能力,确保学生自主学习的质量。
积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动,并进行记录与总结。
4、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,时期在的德、智、体美等全面发展。
5、在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。
八、教学进度
周次
时间
教学内容
备注
第1周
9、1——9、7
第1课:
聆听《送你一朵东方茉莉》《茉莉花》演唱《茉莉花》
第2周
9、8——9、14
第1课:
聆听《东边升起月亮》
第2课:
聆听《小河淌水》
第3周
9、15——9、21
第2课:
演唱《妈妈格桑拉》聆听《迪克西岛》
第4周
9、22——9、28
第2课:
演唱《我们生活在同一个星球》
第3课:
演唱《月亮姐姐快下来》
第5周
9、29——10、5
机动
第6周
10、6——10、12
第3课:
聆听《魔法师的弟子》
演唱《赶圩回来阿里里》(节选)
第7周
10、13—10、19
第3课:
聆听《波斯市场》
第4课:
演唱《我是中国人》
第8周
10、20—10、26
第4课:
聆听《京调》《包龙图打坐在开封府》
演唱《校园小戏迷》
第9周
10、27——11、2
第5课:
聆听《长江之歌》《红旗飘飘》
演唱《我的中国心》
第10周
11、3——11、9
第5课:
演唱《萤火虫》
第6课:
聆听《瑶族舞曲》
第11周
11、10—11、16
第6课:
聆听《丢丢铜仔》演唱《凤阳花鼓》
演唱《编花篮》
第12周
11、17—11、23
第7课:
演唱《龙的传人》
聆听《日出》
第13周
11、24—11、30
第7课:
演唱《红蜻蜓》
聆听《木星——欢乐使者》
第14周
12、1——12、7
复习
第15周
12、8——12、14
复习
第16周
12、15—12、21
考核
第17周
12、22—12、28
第18周
12、29——1、4
第19周
1、5——1、11
第20周
1、12——1、18
九、教学内容的课时分配
教学内容
课时分配
第1课:
聆听:
独唱《送你一朵东方茉莉》独唱《茉莉花》合唱《东边升起月亮》
演唱:
合唱《茉莉花》
3
第2课:
聆听:
管弦乐《小河淌水》短笛、口哨与乐队《迪克西岛》
演唱:
齐唱、合唱《妈妈格桑啦》齐唱、合唱《我们生活在同一个星球》
4
第3课:
聆听:
交响诗《魔法师的弟子》管弦乐《波斯市场》
演唱:
齐唱、合唱《月亮姐姐快下来》齐唱《赶圩回来阿里里》(节选)
4
第4课:
聆听:
齐唱《京调》京剧选段《包龙图打坐在开封府》
演唱:
独唱《我是中国人》齐唱《校园小戏迷》
3
第5课:
聆听:
领唱、合唱《长江之歌》独唱《红旗飘飘》
演唱:
领唱、齐唱《我的中国心》齐唱、合唱《萤火虫》
3
第6课:
聆听:
民族管弦乐《瑶族舞曲》民族管弦乐《丢丢铜仔》
演唱:
齐唱《编花篮》齐唱《凤阳花鼓》
3
第7课:
聆听:
管弦乐《日出》管弦乐《木星——欢乐使者》
演唱:
独唱《龙的传人》合唱《红蜻蜓》
4
复习
考核
十、教学活动安排
五周音乐宫
八周童心音乐会
十八周春节汇演
第一单元芬芳茉莉
教学目标:
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品,能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点:
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。
教具准备:
光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排:
四课时
第1、2课时
教学内容:
欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标:
1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解、
2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣、
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点:
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解
教学课时:
本部分拟用二课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语:
我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。
这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。
此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。
月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现,从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?
有谁能哼唱两句给大家听听?
3、复听《东边升起月亮》
三、欣赏《茉莉花》与活动
1、历史简介
在中国,这首歌更是历史悠久。
谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。
(据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。
)
2、听旋律
老师今天带来一样乐器,认识吗?
(对了)这叫二胡,是我国的民族乐器。
民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。
下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段,看学生状态,"抓住"听得入神的同学:
"老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。
你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?
比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。
"
教师示范,再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)
先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。
2-3段之间过门提示学生唱一唱)
学生回答问题:
满园花草香也香不过它!
真的有这么香吗?
我们一起来切身体会一下。
(喷洒空气清新剂)
茉莉花开雪也白不过它!
真的那么白吗?
老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)
茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。
该花原产印度、印尼、菲律宾等国。
早在宋代传入我国。
自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。
茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化。
变得更加短小精致,也更加易学易唱。
可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。
(播放新版《茉莉花》
5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。
学生对比,知道的确发生了变化。
6、师生互动,说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗?
(泡茶、入药、做成工艺品等)
7、学唱《茉莉花》
今天能和大家一起,看花、品茶、听歌,老师非常高兴。
大家觉得呢?
这自古阿,高兴时必当高歌一曲。
老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?
四、教师小结
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。
小结点题
今天,我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容,尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人,我们?
(学生总结:
感到骄傲自豪)
教师接:
是呀,老师也想起一句话--越是民族的,越是世界的。
我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
第3课时
教学内容:
学唱歌曲《茉莉花》
教学目标:
1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱,并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点:
指导学生有感情地演唱。
教学难点:
指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、导入
师:
同学们喜欢旅游吗?
你们都去过哪?
给你留下印象最深的是什么?
师:
今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里?
给你留下怎样的印象?
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师:
背景音乐有没有注意到?
师:
今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?
A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点?
A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师:
这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a)放录象(学生听)
b)学生跟唱(多唱几遍)
划拍唱-----难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师:
想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?
每一句怎么处理?
(1)学生自己试着唱一唱
(2)教师可提示:
从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。
(放录音)
五、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、拓展
师:
我们加一种唱法:
轮唱
(1)练习轮唱
(2)清唱
(3)放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。
六、教师总结,师生再见、
说说这节课学习后的快乐之处是什么?
第4课时
教学内容:
聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格
教学目标:
1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点:
感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点:
能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程:
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?
今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问:
A歌曲在速度和力度上有什么特点?
B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论:
歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3.师简介东北民歌《茉莉花》:
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》,感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1.师播放河北民歌《茉莉花》,设问:
与江苏民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。
歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》,让学生辨别是哪个地区的歌曲。
第二课悠扬民歌
教学目标:
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律,用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》,感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,感受歌曲欢乐、喜悦的情绪,并能与同伴用多种形式表演。
教学重点:
能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学难点:
感受和体验民歌的特点与魅力,从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学时间;三课时
第1课时妈妈格桑拉
教学内容:
聆听妈妈格桑拉。
教学过程:
一、导入新课。
复习旧歌,通过让生谈藏族风土人情,引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲,生跟着教师的琴声哼唱旋律,说说是哪个地区的民歌。
2、播放歌曲的音乐,让生寻找与之共同的音调,从而导入歌曲的学习。
3、初听歌曲,理解情感。
(1)教师介绍歌名的含义。
妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。
(2)初听歌曲,理解歌曲的情感。
歌曲是反映妈妈的幸福,还是祝愿妈妈幸福?
生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
4、学唱歌曲,体验情感。
(1)跟琴学唱歌曲旋律。
(2)带着对妈妈的深情祝愿,再唱歌谱。
(3)有感情地朗读歌词,学唱歌曲。
(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱,各分声部都熟练地演唱后再合成。
(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
第2课时小河淌水
教学内容:
聆听《小河淌水》,学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
教学目标:
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学过程:
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们的异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表现的意境。
(1)教师简单介绍歌曲。
(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
由于单调高,注意保护嗓子,通过哼唱,加深对旋律的熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲,引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?
(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比,你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富?
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
(1)简介歌曲的创作背景。
(2)学唱歌曲,体验歌曲情绪。
(3)为歌曲伴奏,表现歌曲情绪。
(4)用多种表现形式表演歌曲,渲染歌曲气氛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
第3课时迪克西岛
教学内容:
聆听乐曲《迪克西岛》,学吹竖笛《箫》。
教学目标:
1、感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听出短笛的单色。
2、学习竖笛的吹方法,培养学生学习竖笛的兴趣。
教学过程:
一、导入新课。
听乐曲《口哨与小狗》,边听边随着音乐的节拍做律动,并模拟吹着口哨与小狗散步情景。
二、新课教学。
1、初听乐曲《迪克西岛》片段,在律动自然导入乐曲的聆听,听后议一议:
乐曲的情绪是怎样的,它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。
2、再听乐曲第一部分,认识短笛,记住短笛的音色。
(1)乐曲除了有口哨吹奏外,你还听到什么乐器在演奏?
(2)出示短笛的图片或实物,认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
(3)听辨乐曲中短笛和口哨的音色,并用动作表达。
3、完整聆听乐曲,听出第三部分是第一部分的重复。
4、教学生学吹竖笛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
第3课美丽的童话
教学目标:
1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器,能随着音乐用
“xxx”的节奏来表现主题团中的铃鼓声。
2、聆听交响诗《魔法师的弟子》,哼唱并记住“扫帚拎水”的主题,知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热
爱生活、热爱大自然的情感。
5、认识“西洋乐器分类
(一)”中所呈现的乐器,能根据乐器的形状、构造特点进行
分类。
教学重点:
能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏,表达热爱生活、热爱大自然的情感。
教学难点:
用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
课时安排:
4课时。
第1课时木偶兵进行曲
教学内容:
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
教学过程:
一、导入新课。
复习旧歌,口说提示课题。
二、新课教学。
1.初听歌曲,感受歌曲的进行曲风格。
聆听前设问:
这首歌曲你是否似曾相识?
与你听过的哪首乐曲的旋律相同?
(管弦乐《玩具兵进行曲》)请学生边听边用手上的笔,随着音乐的节奏轻轻敲击。
2.复听乐曲,比较两首进行曲的异同。
教师可从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生,可请学生边听边用自己喜欢的方式记录,也可分小组、分任务一起合作完成,使聆听活动既节省时间又有针对性。
听后,大家交流、总结。
3.再听歌曲,找出歌曲中相同的乐句,分析歌曲的结构。
可请学生边昕边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。
4.学唱歌曲,进一步感受歌曲的情绪和风格。
歌曲的旋律深受学生的喜欢,但填上歌词后作为歌曲来演唱,要解决以下几个难点:
(1)、第一乐段是弱起小节,两小节换气速度较快,加上歌词稍微有点绕口,因此在学唱时,宜先放慢速度学唱,待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小节里连续三个小二度,这一小节要多用琴声带唱。
同一时,要区别。
两处歌词在节奏上的不同,及时纠正学生易唱错的词。
(3)、第二乐段中要注意音程间关系,还有“向前进”处的八度大跳,都要作出提示,注意唱准。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获?
第2课时月亮姐姐快下来
教学内容:
演唱歌曲《月亮姐姐快下来》
教学过程:
一、新课导入:
小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人,以激发学生的学习热情,提高学生视唱、视奏能力。
二、新课教学。
1、从聆听歌曲范唱,辨别歌曲的演唱形式导入。
2、歌谱学习:
(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱
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