语文版中职语文基础模块上册第1课《雅舍》教案.docx
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语文版中职语文基础模块上册第1课《雅舍》教案
《雅舍》教案
教学目标:
1、体会作者在文章中所表现的生活态度,培养学生在逆境中保持良好积极、乐观的心态
2、欣赏本文生动、诙谐、简洁的语言
3、体会本文欲扬先抑的写作手法,学习环境描写和细节描写
教学重点:
1、由形入神地把握文章内蕴
2、探讨本文细节描写的技巧,指导学生进行细节描写
教学难点:
1、由形入神地把握文章内蕴
2、引导学生用美的心灵去审视世界并进行描写
教学过程:
1、让学生心中有个概念,什么是“雅”
美好的,崇高的,不粗俗的
2、学生结合预习,讨论作者写雅舍时,描写了雅舍的哪些方面,又有河特点,并试着用“雅”的内涵去评价它,由此引出,雅舍在形上好像不雅的
建造:
简陋
环境:
荒凉
陈设:
简朴
总结:
由此可见在形态上雅舍是不雅的
3、但作者为雅舍取名为雅,雅在何处呢?
引出本文的神是真雅、大雅,其写作手法是欲扬先抑
雅:
月夜之趣:
幽极
友访之趣:
情真
细雨之趣:
朦胧
陈设之趣:
不俗
写作之趣:
自由
总结:
本文实际上是写雅事雅趣
4、简要地介绍本文的写作背景,引出闲适小品,并引导学生对闲适小品的意义进行评价
艺术的整个美,来自思想,来自意图,来自作者在宇宙中得到启发的思想和意图。
可见,舍只是情感的依托,雅舍的美是因为作者内心有雅的情怀,一种对生活体验后感悟到的美。
顺便介绍本文的写作背景,让学生结合背景讨论,作者透过文本具体表现出来的是种什么样的生活态度。
5、品读3、4段,分析本文在语言上的特色
①生动的细节描写:
声音、动作
②幽默、诙谐的风格:
“鼓”腹、“洞洞”
6、拓展训练:
进行细节描写或环境描写,然后师生点评。
教学要求:
1、体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀。
2、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。
3.理解托物言志的写法。
A层:
了解课文大意
B层:
理解课文的思想内容
C层:
理解课文托物言志的写法
4.诵读要求
A层:
准确、流畅地朗读课文
B层:
有感情地朗读课文
C层:
背诵课文第四段。
5.了解与体会作者幽默风趣的文风。
教学设想:
1、学习文质兼美的散文,不宜琐碎地串讲字词,以破坏其美感。
可通过听说读等多种方式,利用实物投影、录音机、电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。
2、课前布置学生预习,要求学生读通课文内容,并根据自己对课文内容的认识画一幅画。
3、安排2课时。
教学内容和步骤
一、复习提问:
1.要求学生回答《黄鹂》、《黄山记》的作者、语言特点。
2.背诵《陋室铭》,以便导入新课。
二、导入新课:
我国的名士文人常常喜欢借物来抒情言志,例如,他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣,借竹来写出自己坚守节操,借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。
刚才背诵的《陋室铭》是刘禹锡表明心迹之作。
今天我们将共同学习一篇散文中的名篇,它同样运用了托物言志的写法。
请大家翻开书P126页。
三、讲授新课:
(一)初步感知课文
1、问题设计:
⑴、从课题可看出作者写的对象是什么?
(雅舍)
⑵、“雅舍”是什么?
2、全班朗读课文。
教师点评并过渡:
若要读出其中的情味,还要靠我们深入学习,请大家看我们的学习任务。
4、出示教学目标
(二)整体把握课文,检查A层目标的达成情况
1、问题设计:
⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么?
(雅舍。
)
⑵、什么是雅舍呢?
(室名,实际上是简陋的房子。
)
⑶、是谁给它起的名字?
(梁实秋。
)
⑷、他是何许人也?
(我国著名作家、翻译家。
)
⑸、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字,如“潇湘馆”“含芳阁”等,那作者为什么要给他自己的房子起名叫“雅舍”呢?
难道他的房子真的很“雅”吗?
请大家阅读课文,将与雅舍有关的内容用括号括起来。
2、让学生朗读描写雅舍的句子。
3、过渡语:
刚才我们朗读了梁实秋先生描写他的雅舍的语句,我想,每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面,你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的雅舍呢?
描绘时可用上这样的句式
4、[板书:
雅舍的很,你看。
]
5、过渡语:
雅舍是什么样的呢?
我想经过这些同学的一番描绘,大家头脑里的画面更加清晰了。
然而我觉得介绍雅舍单靠嘴巴来说不够形象也不够生动,要是能看到雅舍那该多好啊。
幸好我们的同学已经在课前根据自己的理解,发挥自己的想象把雅舍画下来了,让我们来欣赏欣赏。
(三)深入品味课文,达到B层目标
1、出示几幅学生的绘画作品
2、分层要求:
A层:
观察并指出画面上的内容
B层:
描绘画面内容并指出其绘画所依据的课文上的语句。
C层:
指出画面中较有创意的地方,点评绘画者的想象是否合理
3、针对每一幅画,教师可提供思考的问题:
⑴、请仔细观察,画面上的东西哪些是课文里提到的,哪些是通过想象加上去的?
⑵、这画比较有创意的地方在哪里?
4、小结并过渡:
如果你是梁实秋先生,你将以怎样的口吻来向别人介绍你的陋室呢?
让学生充满感情地朗读课文。
(四)总结提高,达到C层目标
1、问题设计:
⑴、作者从哪几个方面描绘了陋室?
(环境室中事)
⑵、从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里,他的房子是“雅”还是“不雅”?
(不雅。
)
⑶、作者认为雅舍之所以丫的原因是什么?
⑷、作者居于陋室却不嫌其陋,居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室,可见作者是一个怎样的人?
2、总结:
作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来,而是通过对居室的情景的描绘体现出来,这种写法就是托物言志。
我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘,形容其特征,表达出你的心志和情趣。
(五)、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。
(六)、了解与体会作者幽默风趣的文风。
四、回顾所学,背诵课文第四段。
1、课文板书(略)
2、让各层学生总结本堂课的学习要点。
3、先齐背,后抽背。
五、布置作业:
填入下面横线的句子,与上下文衔接最恰当的一组是:
“雅舍”的位置在半山腰,后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。
⑴前面有阡陌螺旋的稻田⑵前面是阡陌螺旋的稻田
⑶再远望过去是几抹葱翠的远山⑷再远望过去是葱翠的远山几抹
⑸是竹林,是水池,是粪坑⑹有竹林,有水池,有粪坑
A、⑵⑶⑹B、⑴⑷⑸C、⑵⑶⑸D、⑴⑷⑹
六.附:
《雅舍》梁实秋
到四川来,觉得此地人建造房屋最是经济。
火烧过的砖,常常用来做柱子,孤零零的砌起四根砖柱,上面盖上一个木头架子,看上去瘦骨磷磷,单薄得可怜;但是顶上捕了瓦,四面编了竹蓖墙,墙上敷了泥灰,远远的看过去,没有人能说不像是座房子。
我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。
不消说,这房子有砖柱,有竹蓖墙,一切特点都应有尽有;讲到住房,我的经验不算少,什么“让支下摘”,“前廊后厦”,“一楼一底”,“三上三下”,“亭子间“,“茆草棚”,“琼楼王字”和“摩天大厦”,各式各样,我都尝试过。
我不论住在哪里,只要住得稍久,对那房子便发生感情,非不得已我还舍不得搬。
这“雅舍”,我初来时仅求其能蔽风雨,并不敢存奢望,现在住了两个多月,我的好感油然而生。
虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨,因为有窗而无玻璃,风来则洞若凉亭,有瓦而空隙不少,雨来则渗如滴漏。
纵然不能蔽风雨,“雅舍”还是自有它的个性。
有个性就可爱。
“雅舍”的位置在半山腰,下距马路约有七八十层的土阶。
前面是吁陌螺旋的稻田。
再远望过去是几抹葱翠的远山,旁边有高粱地,有竹林,有水池,有粪坑,后面是荒僻的棒莽未除的土山坡。
若说地点荒凉,则月明之夕,或风雨之日,亦常有客到,大抵好友不嫌路远,路远乃见情谊。
客来则先爬几十级的土阶,进得屋来仍须上坡,因为屋内地板乃依山势而铺,一面高,一面低,坡度甚大,客来无不惊叹,我则久而安之,每日由书房走到饭厅是上坡,饭后鼓腹而出是下坡,亦不觉有大不便处。
“雅舍”共有六间,我居其二。
蓖墙不固,门窗不严,故我与邻人彼此均可互通声息。
邻人轰饮作乐,晰晤诗章,喝喝细语,以及鼾声,喷嚏声,吮汤声,撕纸声,脱皮鞋声,均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来,破我岑寂。
入夜则鼠子瞰灯,才一合眼,鼠于便自由行动,或搬核桃在地板上顺坡而下,或吸灯油而推翻烛台,或攀援而上帐顶,或在门框桌脚上磨牙,使得人不得安枕。
但是对于鼠子,我很惭愧的承认,我“没有法子”。
“没有法子”一语是被外国人常常引用着的,以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。
其实我的对付鼠子并不懒惰。
窗上糊纸,纸一戳就破;门户关紧,而相鼠有牙,一阵咬便是一个洞洞。
试问还有什么法子?
洋鬼子住到“雅舍”里,不也是“没有法子”?
比鼠子更骚扰的是蚊子。
“雅舍”的蚊风之盛,是我前所未见的。
“聚蚊成雷”真有其事!
每当黄昏时候,满屋里磕头碰脑的全是蚊子,又黑又大,骨胳都象是硬的。
在别处蚊子早已肃清的时候,在“雅舍”则格外猖撅,来客偶不留心,则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍,但是我仍安之。
冬天一到,蚊子自然绝迹,明年夏天——谁知道我还是否住在“雅舍”!
“雅舍”最宜月夜——地势较高,得月较先。
看山头吐月,红盘乍涌,一霎间,清光四射,天空皎洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄然!
舍前有两株梨树,等到月升中天,清光从树间筛洒而下,地上阴影斑斓,此时尤为幽绝。
直到兴阑人散,归房就寝,月光仍然逼近窗来,助我凄凉。
细雨蒙蒙之际,“雅舍”亦复有趣。
推窗展望,俨然米氏章法,若云若雾,一片弥漫。
但若大雨滂沱,我就又惶惊不安了,屋顶湿印到处都有,起初如碗大,俄而扩大如盆,继则滴水乃不绝,终乃屋顶灰泥突然崩裂,如奇葩初绽,砉然一声而泥水下注,此刻满室狼藉,抢救无及。
此种经验,已数见不鲜。
“雅舍”之陈设,只当得简朴二字,但洒扫拂拭,不使有纤尘。
我非显要,故名公巨卿之照片不得入我室;我非牙医,故无博士文凭张挂壁间,我不业理发,故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。
我有一几一椅一榻,酣睡写读,均已有着,我亦不复他求。
但是陈设虽简,我却喜欢翻新布置,西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置,以为这是妇人天性喜变之一征。
诬否且不论,我是喜欢改变的。
中国旧式家庭,陈设千篇一律,正厅上是一条案,前面一张八仙桌,一边一把靠椅,两旁是两把靠椅夹一只茶几。
我以为陈设宜求疏落参差之致,最忌排偶。
“雅舍”所有,毫无新奇,但一物一事之安排布置俱不从俗。
人入我室,即知此是我室。
笠翁《闲情偶寄》之所论,正合我意。
“雅舍”非我所有,我仅是房客之一。
但思“天地者万物之逆旅”,人生本来如寄,我住“雅舍”一日,“雅舍”即一日为我所有。
即使此一日亦不能算是我有,至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜,我实躬受亲尝。
刘克庄词:
“客里似家家似寄。
”我此时此刻卜居“雅舍”,“雅舍”即似我家。
其实似家似寄,我亦分辨不清。
长日无俚,写作自遣,随想随写,不拘篇章,冠以“雅舍小品”四字,以示写作所在,且志因缘。
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