神奇的天气.docx
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神奇的天气
大一班主题活动名称:
《神奇的天气》
活动来源:
在一日生活环节中,我班有“天气预报我来报”的小版块,孩子们对于天气有很多的问题:
今天为什么会下雨呢?
是不是有了乌云就会下雨?
大风是怎么刮起来的呢?
......看到幼儿对天气的变化如此感兴趣,再加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响,他们都有玩雪、淋雨等经历和体验,因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识,于是我们和小朋友一同设计了“神奇的天气”这一主题活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常识。
教师在为幼儿提供体验和想像空间的同时,为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识,从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。
活动总目标:
1、感受天气的变化,能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因,理解自然现象。
2、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系,了解自然灾害性天气给人们带来的危害。
3、能够通过多种方法发现温度、风向的变化,并能进行简单的测量、记录。
4、欣赏文学作品,丰富幼儿有关自然的知识经验。
5、了解环境污染带来的危害,用自己的行动保护周围的环境。
主题活动网络图
活动一、会转的风车
活动目标:
1、能初步探索并感知风的大小与风车转动的关系。
2、尝试运用各种材料制作小风车。
3、进一步产生科技探索与制作的兴趣。
活动准备:
小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透明胶等。
活动过程:
1.引起幼儿的兴趣。
今天我们小朋友都带来了风车,请你来玩一玩,怎样使你的小风车动起来呢?
玩的时候要注意安全,同伴之间不要相互碰撞。
幼儿操作活动。
2.引导幼儿围绕话题讲述。
自由交谈:
你刚才是怎样玩风车的?
你发现了什么秘密?
请你先和旁边的好朋友讲一讲。
个别幼儿讲述:
谁来说说看你刚才是怎样玩风车的?
你发现了什么秘密?
你还有什么方法可以让风车转起来呢?
教师小结:
让风车转起来的方法可真多。
只要有风就可以了。
3.扩展谈话范围。
那小风车转的一样快吗?
为什么?
请你拿着小风车和好朋友去玩一玩,看一看它什么时候转的快,什么时候转的慢,并把它在记录纸上记下来。
幼儿再次操作并记录。
请个别幼儿讲述:
谁来说说小风车什么时候转的快,什么时候转的慢?
教师小结:
风大的时候,风车转的快;风小的时候,风车转的慢。
4.尝试做风车。
今天我准备了许多材料,请你们来制作小风车。
幼儿制作风车。
提醒幼儿特别注意安全。
风车好了吗?
那我们一起操场上玩吧,比比看谁的转的快。
活动二:
风向标
活动目标:
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向。
2、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;
活动准备:
1、知识经验准备:
(1)幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;
(2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;
(3)事先收集一些关于“风”的资料和知识,请家长予以配和
活动过程:
一、感受发现风的大小
教师:
在关于风的记录里,你们发现了什么?
(幼儿讨论)
风级说明了什么?
(风有大小,风力也不同)
这两天是几级风?
(幼儿回答)风级小的是微风,级数大是大风
在微风和大风里,你都会看到什么?
感受到什么?
(幼儿发言)
(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间互相讨论后再分类
二、幼儿归类、集体检查
教师:
风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。
三、探究判断风的方向
教师:
今天是北风,你是怎么知道的?
(幼儿到户外观察、感受)
教师:
你是怎么用自己的方法来判断风向的?
(幼儿发言)
风有方向,风的方向叫风向
四、自制风向标。
幼儿动手操作自制风向标。
五、一起去户外测试风向。
活动延伸:
鼓励幼儿继续收集有关风的资料,了解各种各样的风。
活动三:
绘本阅读《风中的树叶》
活动目标:
1.观察画面内容,感受散文的语言美、意境美,培养对文学作品的兴趣。
2.理解散文内容,产生联想,促进想象能力的发展。
3.激发热爱大自然的情感。
活动准备:
绘本《风中的树叶》
活动过程:
一、师幼谈话,引出绘本
师:
小朋友,秋天到了,秋风起了,小树叶会怎样呢?
幼:
会变黄、变红、会飘落下来、会在空中跳舞……
师:
对了,在一根柳树枝上,长着许多各不相同的树叶,秋天来了,它们摇摇欲坠,一阵风吹来,叶子们离开枝条,在空中飘飘荡荡(点击树叶飞舞),仿佛跳起了舞一样。
小树叶会飘到哪儿呢?
幼:
地上、河里、屋顶上等。
二、观察画面,猜猜说说,产生联想。
1.观察画面二,引出散文的第一段。
师:
小树叶真的飘落到水面上,它会遇见谁呢?
幼:
小鱼,小螃蟹等
师:
哎呀,一只蚂蚱一不小心掉进水里了,怎么办呢?
小树叶肯定看见了,它会怎么做呀?
幼:
它会变成一只小船,让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的
师:
是的,树叶飘落在水面上,正好挽救了一只掉进水中的蚂蚱。
小蚂蚱心里想:
“我真是太幸运啦!
”它为什么会这么庆幸呢?
(幼儿猜测回答)
师:
小朋友们看看,水里面有谁?
(教师引导幼儿观察画面)
哇!
水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!
原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!
2.观察画面三,产生联想。
师:
小树叶飘呀飘,飘落到地上,谁会发现它呢?
幼:
小兔子、小狐狸、小老虎等。
师:
我们来看看谁发现它了?
(点击松鼠图,窝不出现)
幼:
小松鼠。
师;哦,一只可爱的小松鼠,嘴里衔着树叶,它想干什么呢?
幼:
把树叶带回家当扫帚扫地、做发卡、……
师:
小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,那小松鼠把树叶衔回家究竟做什么的呢?
(点击窝图),小松鼠把树叶衔回了家,垫在了自己的小窝里。
它为什么要这样做呢?
幼:
天气渐渐冷了,它想把窝垫暖和了。
师:
还有其他原因吗?
幼:
(发散思维)昨天晚上下了一场雨,把小松鼠的家淋湿了,……
三、继续欣赏绘本,理解绘本内容。
师:
树叶飘呀飘,飘落到公园里,一群孩子发现了它们。
(孩子们的嬉笑声,切换画面)孩子们捡了许多事的树叶,回家后,他们把柳叶做成了什么?
幼:
做成了漂亮的小鱼。
师:
对了,他们把柳叶贴在画板上,描画成了可爱的鱼儿。
(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。
暖暖的光亮从灯笼里散发出来,映红了孩子们可爱的脸庞。
师:
孩子们把柳叶又做成了什么?
(发散思维之后切入帆船画面)
师:
看,孩子们把柳叶做成什么了呢?
幼:
做成了小船的帆。
师:
只有最后一片柳叶没有飘远,它正好落在柳树的脚下。
(切换面面)
师:
这是谁呀?
他在干什么呢?
师:
蚯蚓把它柳叶拖进泥土中,吃了个精光。
叶片变成了柳树的营养。
小朋友想一想,到什么时候柳树上又会长出新的柳叶呢?
幼:
到明年春天。
师:
你的知识真丰富。
是的,柳树的根吸收了土壤中的养分。
第二年春天,树枝上又长出了许多新的柳叶。
(切换鸟鸣声,春天图画)
四、完整欣赏绘本,再次感受画面的意境美。
师:
秋天,小树叶离开了大树妈妈,展开了奇妙的旅程。
到了春天,树上又会长出新的树叶,大自然真神奇,就这样年复一年,给人们带来许多新的希望。
课程反思:
通过欣赏这个绘本故事《风中的树叶》,我们发现,尽管是同一条树枝妈妈生出来的树叶宝宝,他们各自有各自的本领,有的能变成小纸船的帆、帮助小船开得更快,有的掉进篝火堆里面、让烧烤食物的火苗更大了。
我们小朋友也是有各种各样的神奇本领,为我们自己、爸爸妈妈和周围其他人带来多姿多彩的生活乐趣呢。
比如说,我们不仅能够完整地说出小树叶能够变成什么有趣的新事物,而且我们还能够用肢体动作来表现呢!
读完绘本故事后,决定一起捡树叶,制作一种新的树叶画——树叶添画。
我们把树叶贴在白纸上,然后动动小脑筋、发挥自己的想象力在树叶的周围添画上线条和有趣的图案,用画画的方式来继续创编小树叶的神奇之旅!
活动四:
树叶粘贴画
活动目标:
1、萌发热爱秋天,热爱大自然的情感。
2、引导幼儿观察树叶的不同形态,根据树叶的形状进行想象,并尝试用不同的树叶剪贴组画,表现有情节的画面。
3、幼儿能充分发挥想象,结合生活经验,用自己喜欢的方式,大胆地进行创作。
活动准备:
1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。
2、制作材料:
白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。
活动过程:
1、创设氛围,引起幼儿兴趣。
2、请幼儿挑出自己认识的树叶,说一说是什么树的树叶。
(进一步增加幼儿对树叶的认知和兴趣。
)
3、引导幼儿观察树叶,进行合理想象。
请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。
(幼儿自己寻找、想象)
〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。
这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象,我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣,一片树叶可以引发他们不同的想象。
例如:
"这片银杏叶像什么?
""扇子""它还像什么?
"教师可以再次启发幼儿的想象,让他们深入思考,出现各种奇思妙想,而且也为下一个制作环节打下的基础。
〕
4、观察范例,引导幼儿抓住动物(或物体)的主要特征,自选树叶进行剪贴活动。
5、展示幼儿作品,幼儿自评。
(倾听幼儿介绍,提出恰当意见。
)
活动五:
我们一起制造风
活动目标:
1、体验风无处不在的乐趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的。
3、能根据已有经验,尝试用各种方法来造风。
活动准备:
1、材料:
电风扇、不同材质的纸(如硬纸片、报纸、卷纸)、塑料袋、气球、布料;折纸用纸。
2、幼儿经验准备:
小风扇儿歌及游戏。
活动过程:
一、站到户外让幼儿感受风。
二、自由的寻找风
三、说说风
四、幼儿大胆思考,用各种材料制作出风。
活动六:
风与人类的关系
活动目标:
1、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害
2、保护环境从我做起。
活动过程:
一、认识风的形成
风是怎样形成的?
(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料,相互讨论。
)
小结:
空气流动形成风。
二、了解风与人类生活的关系
请幼儿讨论:
1.风娃娃对人的生活有哪些好处?
2.风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?
五、感知环境破坏与风沙的关系
通过课件演示,让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。
【活动延伸】
请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。
活动七:
天上的“棉花糖”
一、活动目标:
1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
二、活动准备:
平时引导幼儿注意观察各种各样的云。
三、活动过程:
1、带领幼儿到室外观察天上的云
教师:
请你们看看现在外面的云?
它是什么颜色、什么形状的?
像什么?
(让幼儿自由讨论)
教师:
云会不会移动?
怎样移动?
(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)想一想,云为什么会移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
教师:
云会不会变成其它的样子?
你有没有见过别的云?
是什么样的?
是什么时候见到的?
(幼儿自由讨论)教师小结:
如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。
为什么会有各种各样的云呢?
(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
3、幼儿认识云的多变性。
4、讨论云会变成什么。
“谁知道云会变成什么?
”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的)
5、活动延伸:
让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?
并把它画下来。
活动八:
棉花粘贴画
活动目标:
1.通过撕扯、粘贴棉花,体验手工活动的快乐。
2.培养幼儿养成良好的手工活动的习惯。
活动准备:
1.白棉花、胶水若干。
活动过程:
1、通过观察云朵,发展幼儿想象力。
2、按照自己的想象的事物,制作棉花粘贴画。
3、幼儿制作,教师观察指导。
4、作品欣赏
活动九:
语言领域《风儿和云彩》
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、体验情景表演带来的乐趣。
活动准备:
与散文诗内容一致的图片(如:
云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等)
活动过程:
一、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
(一)欣赏散文诗第一遍
师:
老师带来了一首好听的散文诗,我们来听听云彩都变成了什么。
风儿让谁变了样?
风儿是怎样让云彩变样的?
(大家一起学做吹的动作)
(2)分段欣赏散文诗第二遍,引导幼儿用动作表现散文诗的内容
(3)1、吹呀吹,云彩变成了什么呀?
小白船是怎样往前行驶的呢?
谁来学学小白船漂在海里的动作?
(竖起桅杆、扬起风帆)
2、云彩还变成了什么呀?
是不是大狮子呢,大家一起来看看。
(变出狮子)这只狮子是怎么样的呀?
(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。
)
3、最后,风儿还把云彩变成了什么?
这是一个怎样的胖娃娃呀?
她在干什么呢?
二、完整欣赏散文诗第三遍,引导幼儿仿编
1、师:
有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外,还可以变成什么呢?
开动小脑筋赶紧来想一想。
2、师:
×××小朋友说的可真好,我们一起把它编到诗歌里吧。
3、师:
这么有趣的云彩,这么好听的诗歌,可是还没有题目呢,我们一起来取个好听的名字吧。
三、情景表演
一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演:
男孩子来当云彩,女孩子来当风儿进行表演。
(第二次角色互换)
结束语:
诗歌里的云彩这么有趣,我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。
活动十一:
语言领域《云与天气的预测》
活动目标:
1、能够根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣。
活动准备:
不同形状的云的图片。
活动过程:
一、云的形成
师:
云是怎样形成的呢?
你能不能猜测一下?
(出示课件小结云的组成)
师:
在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察,那么,根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢?
师介绍方法:
出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
二、室外观察,明确任务:
(1)观察天空中的云量
(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中,会产生哪些联想。
(4)将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
3、对云的分类
我们来看一看科学家把云分成了几类吧。
引导学生说明云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
活动十二:
瓶子中的云
活动目标:
1、让幼儿通过实验了解云形成的原因。
2、培养幼儿探究的欲望
活动形式:
分组
活动准备:
冷水、剪刀、火柴、吸管、橡皮泥、带旋盖的玻璃瓶。
让幼儿产生把文字东西转移到实际操作上去。
通过实验让幼儿理解文字云形成的原因:
水汽凝结在漂浮于空气中的尘粒上,形成极小的水滴。
千千万万的极小水滴就形成了云。
1、师:
昨天我们知道了云形成的原因,那现在咱们来亲自制作一次云,你们说好不好?
2、教师请小朋友动手做实验,指导幼儿在实验过程中能认真的观察,知道科学结果是要通过实验来得到结果的
3、幼儿分组做实验,教师指导实验的步骤,请小朋友跟着做,把实验结果记录下来
4、幼儿通过实践操作,相互分享经验,相互讲解对文字云的形成原因通过实验的理解。
通过幼儿亲自来实验,可以把文字很抽象的知识利用实验更形象的让幼儿理解,为他们了解科学现象打下基础,在课堂上幼儿对实验的理解能够用多种形式表达出来,我希望他们回家后能够将自己的理解讲解给爸爸妈妈听,并请家长能够丰富幼儿的知识经验。
活动十三:
科学活动《下雨的秘密》
活动目标:
1、初步了解雨的成因,培养对自然现象的探索欲望;
2、通过实验操作,感受雨的形成;
3、培养幼儿的观察能力及合作意识。
活动准备:
1、透明玻璃杯若干个,玻璃片若干块,开水;
2、实验操作记录表或干份,水彩笔;
设计思路:
1、提问:
今天的天气怎样?
为什么会下雨呢?
幼儿话的记录:
2、幼儿讨论后,自由回答教师记录语言。
3、提问:
雨是怎样形成的呢?
4、请幼儿观看《下雨的秘密》
5、请幼儿实验操作“雨的形成”
⑴教师讲述操作方法及要求;
⑵请个别幼儿用自己的话说一说雨的形成原因。
6、表达与表现
⑴幼儿展示表格,并讲述;
⑵请个别幼儿用自己的话说一说雨的形成原因。
活动反思:
由于电都更形象的把雨的形成展现在幼儿的面前,因此,幼儿兴趣特别高。
并通过实验操作,亲身体验了雨到底是怎样形成的,这要比教师口述要强的多。
因此在小结中,基本上幼儿都能够用自己的话说出雨的成因。
活动十四:
音乐活动《小雨沙沙》
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律和结构,学习创编不同的雨点落下时的动作,情态及小花喝水时快乐满足的动作情态。
2、能够表演唱《小雨沙沙》并能学习多人合作表演。
活动准备:
欣赏乐曲
图画《小雨沙沙》
设计思路:
1、边看图片边欣赏乐曲,帮助幼儿回忆乐曲的旋律和结奏。
2、引导幼儿创编A段小雨落下时的动作,提问:
“小雨是怎样落下的?
从哪儿落到哪儿?
”
3、引导幼儿跟着音乐弦律和图画进行表演唱。
4、引导幼儿用不同动作创编B段表示花喝水时快乐的样子。
5、跟着完整音乐练习,引导幼儿从动作、表情上表现出快乐的情绪。
活动反思:
由于在此活动前幼儿欣赏过此乐曲,因此在对乐曲已经比较的熟悉。
在创编动作时幼儿都十分积极投入,出各种各样的动作。
从这次活动发现,幼儿的表现能力大大提高了,而且许多幼儿都能很大方的与同伴合作表演。
活动十五:
科学活动《为什么会有电闪雷鸣》
活动目标:
1、初步了解电闪雷鸣的成因,培养对自然现象的探索欲望。
活动准备:
电视、气球等。
设计思路:
1、组织幼儿观看电闪雷鸣。
2、组织幼儿讨论:
闪电像什么?
为什么会有电闪雷鸣?
3、引导幼儿小实验:
闪电、雷鸣
实验方法――闪电:
在较黑暗干燥的房间里,拿两个气球一下一下地接触,然后会出现火星跳跃,这种火花就是电、雷鸣。
把气球吹鼓,让它里面装满空气后把开口扎紧,然后用两手掌用力拍气球,随即会出现“叭”的一声,气球破裂。
活动反思:
这活动的内容本身比较抽象,通过小实验的方式吸引幼儿的注意力,幼儿在活动中兴趣很高,特别是在幼儿做实验过程中特别认真,亲身感受了、发现了、体验了成功的喜悦。
但由于天气干燥,效果不是特别明显。
活动十六:
绘本阅读《下雨天》
活动目标:
1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:
PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片
活动过程:
一:
开始部分
打招呼
二:
基本部分
1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?
幼儿:
下雨了
师:
听到了什么?
幼儿:
下雨的声音
2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?
3、提问:
雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?
幼儿:
小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)
师:
还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?
(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)
幼儿:
小草发出的是“沙沙沙”的声音
小门发出的是“咚咚咚”的声音
小窗发出的是“叮叮叮”的声音
师:
它们发出声音的时候发了几下?
幼儿:
3下
师:
仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?
(老师示范)
幼儿:
第三声是最长的
三:
1、展示图谱
(1)出示“x”“x”“X”
师:
用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?
幼儿:
第三下,最长的声音
(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?
幼儿:
小草:
沙——沙沙
小窗:
叮——叮叮
小门:
咚——咚咚
(3)“xxx”让幼儿观察有什么不一样?
幼儿:
三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。
师:
让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)
(4)“xxx”让幼儿看看有什么不一样?
让幼儿用手打打节奏?
幼儿:
啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?
师:
谁还能打出不一样的节奏?
幼儿:
“xx”“xxxx”“xxxxx”
四:
让幼儿观察大屏幕,提问:
(1)师:
看到了什么?
幼儿:
高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
师:
我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?
幼儿:
会
小草——滴答滴答
小木桥——咚咚咚
路灯——当当当
(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?
(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)
幼儿:
滴答滴答,小花,是你吗?
咚咚咚,小桥,是你吗?
咚咚咚咚,小椅子,是你吗?
(3)出示更多的图片
五:
继续故事
(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。
师:
看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?
(2)出示图片让幼儿观察:
小女孩在雨天里玩水
师:
她的样子和我们有什么不一样?
幼儿:
小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽
活动十七:
神奇的温度计
活动目标:
1、知道温度计的名称,观察温度计在不同状况下的变化。
2、联系经验,了解温度计与人们生活之间的密切关系。
3、认识温度计上的刻度,了解刻度线的作用。
活动形式:
分组
活动准备:
温度计、热水、冷水等。
活动过程:
1、老师提出问题:
今天有个小朋友问了我一个问题,我想请咱们班小朋友帮我解答一下,人们是怎么知道每天的温度的呢?
2、幼儿自由的讨论。
3、请小朋友发表自己的意见,教师对幼儿发表的意见不做任何评价与更正。
4、教师出示温度计,让幼儿认识,并讲解温度计的功能与作用。
5、幼儿进行研究和实验,教师进行指导。
6、分别把温度计放进冷水里和热水里,请幼儿观察温度计中水银柱的变化。
7、幼儿通过实验了解到温度计能够测量环境的冷与热现象。
8、教师总结这个问题并没有得到肯定的答案,通过这个问题,在幼儿的回答中,我发现了越是离生活近的事物,越容易被忽略。
在实验中幼儿认识到了温度计的功能,从而让幼儿知道了生活中可以用它去测查环境。
我帮助幼儿总结了今天学习的内容,为了活动的延伸,我提议了,让幼儿回忆见过的温度计,尝试设计更方便的温度计。
活动十八:
制造雾
活动目标:
1、知道雾形成的原因,并通过实验培养幼儿的探索精神。
活动准备:
里面是黑色的点心盒,冰块、盐、勺、擀面杖、毛巾。
活动过程:
1、师:
教师激发幼儿的实验欲望,
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