巴山中学教学常规制度 修订.docx
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巴山中学教学常规制度修订
巴山中学教学常规要求
根据我校课改领导小组成员及行政组成员、教师代表多次商议决定,将课改阶段的备课、导学案、作业布置的相关事项做如下规定:
一、备课
(一)备课实施办法:
1、教龄在5年以内(含五年)的教师全部写详案,使用8K活页教案纸;
2、教龄在5年以上的教师使用A4活页《巴山中学导学课时教案》纸备课,但必须结合《课时导学案》使用。
(二)备课步骤:
1、把握本单元的教学目标;
2、阅读和深究教材;
3、翻看相关材料,同时了解学生;
4、确定教学目标,选定教学内容,研究教学方法;
5、编写课时教案。
(三)要参考做到“八备”
1、备课标。
教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法,达到课标所要求的水准,把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。
2、备教材。
教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构,掌握三基(基本理论、基本知识、基本技能),三性(思想性、科学性、系统性),三点(重点、难点、疑点)。
创造性地使用、整合教材。
3、备教具。
上课需要教具的,必须提前作好准备。
需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的,要提前作好课前硬件准备。
4、备学生。
要从不同的学生水平出发,因材因人施教,既要面向全体又要分层次提出要求,努力使教学切合学生实际。
5、备教法。
要从实际出发,讲求实效,灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法,形成自己的教学特色。
6、备板书。
要深入分析教材,理清脉络、抓住中心,用简洁的文字或图形,把一节课的中心内容展现于黑板上,让学生易于理解,便于记忆。
7、备作业。
备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业,合理安排课后作业的质和量。
8、备资源。
教学和学生的实际生密切联系,本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
(四)教案的构成要素:
1、清楚而单一的课题;
2、正确而具体的教学目标;
3、准确而恰当的重点难点;
4、规范而使用的板书设计;
5、有效而多样的教学方法;
6、组织相宜的教学步骤;
7、体会深刻的教学反思。
8、第一页为封面包含以下内容:
见附2
(1)学年、学期、学科(如:
2013—2014学年第一学期);
(2)年级(如:
七年级语文第一册教案);
(3)教师姓名及教师个人主要信息。
(五)课堂结构的教学设计:
1、教学内容的知识结构(知识点);
2、教师教学的行为结构(教师活动);
3、学生的认知结构和行为结构(学生活动);
4、教学时间的设计(时间设计);
5、教学活动的各个步骤(教学环节)。
二、编写导学案
导学案的组成:
学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。
(1)学习目标:
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。
目标的制定要明确,具有可检测性,使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
学习目标设置的具体要求:
1、数量以2-3个为宜,不能太多;
2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;
3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注,以便引起学生高度重视;
4、目标内容应明确具体,而且可操作、能达成。
学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言,要用“能记住”、“能说出”、“会运用**解决**问题”等可检测的明确用语,并指出重难点。
(2)知识准备即课前小测,用于扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺垫。
(3)学习内容学习内容是导学案的核心,要体现导学、导思、导练的功能。
学生的自主学习,包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。
导学案的作用:
提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
(4)学习小结,即知识结构整理归纳。
按知识点之间的内在联系归纳出知识线索,具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。
与其他章节知识联系紧密的,在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。
同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。
(5)达标检测题的编写及使用的具体要求:
1、题型要多样。
量要适中,不能太多,以5分钟左右的题量为宜。
2、紧扣考点,具有针对性和典型性。
3、难度适中,即面向全体,又关注差异。
建议可设置选做题部分,促进优生成长。
4、规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。
5、注重及时反馈矫正。
(六)编写、使用导学案还应注意的几个问题
1.编写高质量的导学案是一节课成败的基础,它能体现教师的“支架”作用。
使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。
作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容(易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等)。
2.导学案是为学生学习服务的,必须从有利于学生学习操作的角度思考创作,要始终把学生放在主体地位。
3.应根据不同的课型编制不同的学案,如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。
4.所有学科编写的导学案内容篇幅不超出一张A4纸,力求精简到A4纸单面。
通过精心设计问题,使学生意识到:
要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行。
让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学。
5、导学案的使用和预习课的安排
继续实行课前预习,逐步实践当堂预习。
时间分配:
预习10分钟+展示25分钟+检测5分钟。
三、作业设计与批改
作业是课堂教学的延续,是巩固和检查教学效果的重要手段,是教学工作的一个重要组成部分,要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性、针对性。
1.作业的形式要多样,根据学科特点可以采用口头、书面、思考、实验、制作、测量、调查等。
可利用《练习册》、《绩优学案》、《导学案》、《同步导练》等现有资源选择作业题,应体现因材施教的原则,教师可设计必做题、选做题,不同程度学生的作业分量允许适当增减(分层次布置作业)。
2.严格控制作业总量,当堂能达标的尽量做到“零作业”,尽量不在黑板上抄题布置作业;布置作业要有全局观念、全面观点,考虑学生的总时间和各科的全面发展,中考科目每次作业量以20分钟以内完成为宜,作文间周一篇(总七篇),史、地、生、美术学科作业当堂完成为宜;当天有辅导课的科目不再占用辅导课以外时间完成作业。
3.教师应要求学生认真、按时、独立完成作业,作业的书写要求统一明确具体,进行严格的训练和管理,做到书写端正,格式规范。
对无故缺交者要补做,对抄袭者要批评教育,对做错者,督促及时订正。
严禁布置惩罚性作业。
4.教师批改作业要认真及时,必做题应全收全改,不错改,批改工整,评价要客观,评语要实事求是,鼓励为主。
作业中的错误要提示学生订正,对错误较多的题目,要及时评讲,帮助学生分析产生错误的原因。
做到“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必究”。
巴山中学课改组
2014年3月
巴山中学导学课时教案
课题名称
教学
目标
教学
重难点
预
习
设
计
授
课
过
程
设
计
教学
反思
科目:
班级:
教者:
教师个人基本情况
姓名
性别
出生年月
参加工作时间
最高学历
及专业
现任职称
个人擅长教学领域
个人成长规划
指导(被指导)老师
本年成长规划
三年成长规划
个人教学信条
巴山中学课时导学案
年级科目
教者
授课时间
课题
学习
目标
知识
准备
学
习
内
容
达
标
检
测
学习
小结
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