最新部编版九年级语文上册全册同步练习题全册含答案.docx
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最新部编版九年级语文上册全册同步练习题全册含答案
2019部编版九年级语文上册全册同步练习题(全册,含答案)
《沁园春·雪》基础练习
一、基础积累
1.给加黑的字注音:
沁园春( ) 莽莽( ) 红装素裹( ) 折腰( )
略输( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 今朝( )
2.根据下列词中的注音写汉字:
红zhuāng素裹( ) 顿失tāotāo( )
江山多jiāo( ) 一代天jiāo( )
3.给加黑的字选择正确的解释:
(1) 惟余莽莽( )
A.只有我 B.只剩 C.只有
(2) 惟余莽莽( )
A.景色迷茫 B.草木茂盛 C.无边无际
(3) 顿失滔滔( )
A.立刻 B.停顿 C.安顿
(4) 须晴日( )
A.必须 B.须要 C.等到
(5) 引无数英雄竞折腰( )
A.弯腰 B.折服 C.鞠躬倾倒,这里是称颂、赞颂
(6)稍逊风骚( )
A.文学才华 B.妇女举止轻佻 C.指“国风”《离骚》
4.填空:
(1)《沁园春·雪》的作者是________,“沁园春”是__________,“雪”是____________。
(2)在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________,____________。
能揭示全词主旨的句子是____________,____________。
5.指出下列各句所采用的修辞手法:
(1)望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
( )
(2) 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
( )
6.《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是( )
A.批评他们武功有余,而文学才华不足。
B.歌颂他们武艺超群,劝戒他们要文武并重。
C.否定他们的英雄地位,同时指出他们事业上的不足。
D.肯定他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
7.下列诗句朗读节奏有错的一项是( )
A.望/长城内外 B.数/风流人物
C.山/舞/银蛇 D.欲/与天公试/比高
8.下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是( )
A.上阕对北国风光的描绘,表现了对祖国大好河山的热爱。
B.这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C.不论是上阕还是下阕,都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D.这首词的上下阕各有一个领字,上阕是“望”,下阕是“惜”。
二、课内巩固
(一)课内阅读
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
9.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________,句中指________。
10.“数风流人物,还看今朝”中“风流人物”指_______,全句表达的感情是________。
11.对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是( )
A.承接上文,再次赞美祖国山河。
B.总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。
C.引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。
D.承上启下。
既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。
12.依次写出“秦皇汉武”,“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。
选择其中一个简述你对他的看法。
参考答案
一、基础积累
1.qìn mǎnɡ ɡuǒ zhé shū xùn hán zhāo
2.装 滔滔 娇 骄
3.
(1)B 点拨:
根据语境,“余”在词中应理解为“剩下,剩余”。
(2)C (3)A (4)C(5)C (6)A 点拨:
“风骚”的本义是国风、《离骚》,本文章中特指文学才华。
4.
(1)毛泽东 词牌名 题目
(2)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
数风流人物,还看今朝。
5.
(1) 对偶、夸张
(2)比喻、拟人
6.D7.D 8.C
二、课内巩固
9.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 文学才华
10.能建功立业的英雄人物对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
11.D
12.嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤
简述看法(略)
《沁园春·雪》提高练习
一、课外阅读
减字木兰花·广昌路上
漫天皆白,雪里行军情更迫。
头上高山,风卷红旗过大关。
此行何去?
赣江风雪弥漫处。
命令昨颁,十万工农下吉安。
1930年2月
1.这首词的词牌名是____________,题目是________________。
2.这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都有_________的气势,_________的风格。
3.从表达方式上看,这首词上阕_________,下阕_________,而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。
这首词写的是_________景,《沁园春·雪》写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想象,在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。
4.这首词描写_________的一个场景,表现_________一往无前的战斗气概。
《沁园春·雪》是借景抒怀之作,赞美______________,抒发诗人作为革命领袖的_____________________。
二、综合性学习
5.试用一句话说明京剧是怎样形成的。
(连标点在内不超过30个字)
京剧的前身是安徽的徽剧。
清乾隆五十五年(1790)起,原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出,它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法,使徽剧与这些剧种逐渐融合,演变成一种新的声腔,更为悦耳动听,称为“京调”。
清代末期民国初期,上海的戏院全部为京班所掌握,所演的戏称为“京戏”。
参考答案
1.减字木兰花、广昌路上
2.雄壮、豪放
3.写景、叙事、南国雪
4.行军、工农红军、祖国山河的壮丽、豪情壮志
5.徽剧与汉调、秦腔、昆曲融合,最后演变成京剧。
或京剧是在徽剧融合汉调、秦腔、昆曲之后,逐渐演变而成的
《沁园春·雪》培优练习
阅读下面的文字,完成下列各题。
沁园春·雪
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1.用“/”给“引无数英雄竞折腰”划分朗读节奏。
引无数英雄竞折腰
2.“风骚”中的“风”原指 ,“骚”原指 ,“风骚”在词中指的是 ,与它同义的还有“ ”一词。
3.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是( )
A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。
4.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指( )
A.古今中外的英雄。
B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.词中的风流人物。
D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
5.这一部分,表明全词主旨的句子是 。
其中,将“ ”与“ ”对比,歌颂了 ,抒发了的豪情壮志。
6.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么?
7.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足?
参考答案
1.引/无数英雄/竞折腰。
2.《国风》《离骚》文学才华文采
3.D
4.D
5.俱往矣,数风流人物,还看今朝 往 今 无产阶级革命英雄 无产阶级要主宰世界6.不能,用“只”说明成吉思汗只重武功,忽视文治,批评语气比较严厉,而用“还”则说明成吉思汗重视的内容多,武功只是其中一部分,语气有些称赞。
7.肯定:
他们比较注重武功,在建功立业方面卓有成效。
不足:
在于文治方面稍微差了一些,对文治不够重视。
《我爱这土地》基础练习
一、基础积累
1、填空。
《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ,原名 。
这首诗的感情基调是 。
最能点明主旨的诗句是“ , 。
”
2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?
二、课内巩固
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达 。
2.第二行“嘶哑的”去掉可不可以?
为什么?
3.第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?
4.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。
写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义:
土地:
河流、风:
黎明:
5.第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思?
6.诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?
7.全文表达一种什么样的感情?
参考答案
一、基础积累
1.艾青 蒋海澄 忧郁、悲愤(类似的答案也正确)为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
2.我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱
3.从诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识,对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。
在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己的歌喉发出不屈的声音。
诗人不由得联想到“国家兴亡,匹夫有责”。
二、课内巩固
1.诗人对祖国的挚爱
2.不可以去掉;因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度,去掉了会影响表达效果。
3.第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治;第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。
4.暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难;
悲愤的河流,激怒的风象征着人民的悲愤和激怒;
温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。
5.美好生活的向往;表示转折;表示语意未尽。
6.为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
7.对土地、对祖国油然而生的深沉的爱
《我爱这土地》提高练习
阅读《萤火虫》,回答问题。
萤火虫
小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里,
你多么快乐地展开你的翅膀!
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳,你不是月亮。
难道你的乐趣就少了几分?
你完成了你的生存,
你点亮了你自己的灯;
你所有的都是你自己的,
你对谁也不负债蒙恩;
你仅仅服从了,
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚,
你微小,但你并不渺小,
因为宇宙间一切光芒,
都是你的亲人。
1.找出与“小小流萤”相呼应的语句,并说说作者为什么这样写?
答:
_____________________________________________________。
2.文中为什么反复说萤火虫是快乐的?
答:
______________________________________________________。
3.怎样理解“你微小,但你并不渺小”一句?
答:
______________________________________________________。
4.“你不是太阳,你不是月亮,难道你的乐趣就少了几分?
”对此你是怎样理解的?
这对你有什么启示没有?
答:
_____________________________________________________
5.请你展开想象,用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。
参考答案
1.语句:
“你微小” 作者反复写其形体小,意在反衬其内在的不渺小。
2.因为萤火虫完成了自己的生存,点亮了灯,发出了光芒,服从内在的力量。
3.微小的是外形,但内在却放出光芒与一切光芒并存于世,冲破黑暗,足见其不渺小。
4.只要言之有理即行,扣住文中主旨。
5.略
《我爱这土地》培优练习
阅读下面的文字,完成下列各题。
我爱这土地(11分)
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1.从全诗看,作者在诗中流露了一种怎样的感情?
2.本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟?
3.品析下列诗句所包含的意义。
“为什么我的眼里常含着泪水?
因为我对这土地爱得深沉……”
参考答案
1.诗中的土地突破了土地的本身的意义,上升到了象征祖国,诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,抒发了那个时代,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
2.用假设语句,以“鸟”为意象,生动形象,增添了诗歌的韵味,具有感染力,而且能够让人产生联想:
鸟既如此,何况人乎?
拓展了诗的意境。
3.因为我对这土地爱得深沉,目睹山河破碎,生灵涂炭的现实,对祖国爱得越深,心中的痛苦就越强烈。
《乡愁》基础练习
一、基础积累
1、结合诗意解释下列词语
乡愁:
海峡:
一方:
2、填空
①.本诗选自《白玉·苦瓜》作者是著名诗人 ,1928年生于南京,现居台湾。
②后来啊 我在外头 。
③抒发对故国思念深情的诗句是:
。
3、给下边诗节划分出朗读节奏:
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
二、能力训练
4、乡愁本是一种抽象的感情,但在《乡愁》诗里,它转化为具体可感的东西,作者是怎样实现这一转化的?
答:
5、诗人所抒写的“乡愁”,是怎样随着时间推移而加深、升华的?
答:
6、对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是( )
A.是一种轻描淡写的方式,表现乡愁不是很重。
B.看似一种轻描淡写方式,把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上,恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。
C.运用反衬,也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。
7、诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用?
答:
参考答案
一、基础积累
1、乡愁:
对故乡的思念之情。
海峡:
陆地间相对狭窄的海面。
一方:
一堆。
2、①余光中 ②乡愁是一方矮矮的坟墓 母亲在里头 ③而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
3、长大后/ 乡愁/是/一张窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
二、能力训练:
4、诗人巧妙的将“乡愁”这种感情进行了物化,把它分别寄托在“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”具体可感对象上,形成诗的意象,从而增加诗的艺术感染力。
5、“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物,这四个阶段分别是:
小时候——长大后——后来——现在。
小时候诗人少小离家,与母亲的书信往来,乡愁寄托在邮票上;长大后为生活而奔波,与爱人合合离离,乡愁寄托在船票上;到后来,母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了!
而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。
个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。
6、A
7、如果去掉最后一诗节,只能算是一般的思念故乡的诗,有了最后一诗节,前三节就成了铺垫,这一节成又画龙点睛,乡愁诗意升华为国愁和民愁了。
《乡愁》提高练习
乡愁
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,
我在这头,大陆在那头。
1、朗读这首诗的感情基调应该是( )。
A.急速、悲壮 B.欢快、幸福 C.缓慢、忧伤 D.轻柔、平淡
2、全诗是采用什么顺序、以什么为线索来写的?
答:
3、作者在《乡愁》用了哪些意象来表现其乡愁的?
这样写有什么好处?
答:
4、这首诗的结构形式体现出既统一又变化的美,你是怎样理解这一点的?
请简要说明。
答:
参考答案
1、C
2、采用时间顺序,以情感为线索。
3、用了四个具体的意象:
“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”,这样写就使乡愁有了寄托,变得具体形象,生动感人。
4、统一,即结构的相对匀称。
全诗四小节,节与节之间比较整齐,每节之间的句子相对和谐对称;变化,即长短句,诗句字数进行变化调节,所以在整体的匀称中又有参差错落之感。
《乡愁》培优练习
一、欣赏下列诗歌,完成后边各题。
【甲】 乡 愁(节选)
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头/大陆在那头/
【乙】 天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人有天涯。
1.“乡愁”本是一种抽象的情感,但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。
甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上,乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。
甲、乙两首诗都抒发了思乡之情,但甲诗已将个人的故乡之思上升到了 。
2.品读甲、乙两诗,找出自己最欣赏的诗句,并谈谈欣赏的理由。
最欣赏的句子:
欣赏的理由:
3.放飞思绪,想像甲诗中的“我”,跪在母亲的坟前会想些什么?
乙诗中的“断肠人”,一旦与“亲人”相聚会说些什么?
“我”的心理活动:
“断肠人”的倾诉:
二、余光中说“乡愁”是“浅浅的海峡”,席慕容说“乡愁”是“没有年轮的树”,如果有一天离开了家门,你最惦念的是什么?
请发挥想象,仿照课文,用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
答:
参考答案
一、
1.坟墓 海峡 家国之思(意近即可)
2.最欣赏的句子示例:
乡愁是一湾浅浅的海峡。
理由:
“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差,抒发了浓浓的思乡思国之情。
(若赏其他句子亦可。
品析言之有理、意准确即可,只选句,不品析不得分)3.“我”的心理活动示例:
妈妈,原谅不孝的儿子,我回来迟了,我多么想念你呀!
“断肠人”的倾诉示例:
回家的感觉真好!
二、(略)
《你是人间的四月天》基础练习
一、基础积累
1、给下列加点的字注音。
轻灵() 娉婷() 鲜妍() 冠冕() 呢喃()
2、结合诗意解释下列词语
娉婷:
鲜妍:
冠冕:
呢喃:
3、填空
①本诗作者是 ,原名,中国著名、、
②你是四月早天里的云烟,
,
二、能力训练
4、请概括每一节诗歌的内容。
答:
参考答案
一、基础积累
1、Língpīngyánguān miǎnnán
2、形容女子的姿态美。
鲜艳。
文中是王冠的意思。
形容像燕子叫声那样的轻声细语。
3、①林徽因林徽音建筑师、诗人、作家
②黄昏吹着风的软,
星子在无意中闪,细雨点洒在花前。
二、能力训练:
4、
第一节:
爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节:
爱如四月天里的柔和恬静。
第三节:
爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节:
将生命、历史融入到自然风景中,展现青春的激越与豪迈。
第五节:
抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
《你是人间的四月天》提高练习
一、阅读《静夜》回答下面问题。
静夜
郭沫若
月光淡淡 天河何处?
笼罩着村外的松林。
远远的海雾模糊。
白云团团, 怕会有鲛人在岸,
漏出了几点疏星。
对月流珠?
1、第一节写的是哪些景物?
这些景物构成了一幅什么样的景象?
2、为什么写“对月流珠”呢?
是表达了一种什么感情呢?
( 2分 )
阅读《静夜思》,回答下面问题。
静夜思
李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
3、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. 诗的前两句,是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个独处他乡的人,白天奔波忙碌,倒还能冲淡离愁,然而一到夜深人静的时候,心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜
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