一年级语文美丽的小路教案学案.docx
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一年级语文美丽的小路教案学案
一年级语文美丽的小路教案学案
题
美丽的小路
时
2时授教师:
教学目标设计
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学方法设计
一、情境教学法、观察法、合作交流学习、谈话法等。
二、堂采用老师引导学生积极思维的方法,打开学生思路
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
1、导入,出示题,学习第一自然段。
2、学习二、三自然段,指导感情朗读兔姑娘和鹿先生赞叹小路的话。
3、学生角色表演,上台赞叹小路。
4、结合,学习第四、五、六、七、八自然段,自我体会进行朗读。
第一时
一、激情入境
1、这节,老师先要带小朋友去鸭先生家。
哦,到了,鸭先生在欢迎我们呢!
(展示鸭先生小屋前那条美丽的小路)
2、(学生欣赏后),问:
美吗?
把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧!
自己先试着说说这儿的美丽景色。
交流,师生共同评议,及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
3、读读的第一段。
要是你住在这里,会怎么想?
指名读——齐读
4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。
(展示余下的内容)
、想不想扮演中的动物朋友,表演?
那先得把读正确,读通顺,读懂。
二、初读
1、自由朗读,标出自然段,把觉得难读的字划出。
2、交流:
(1)哪些字难读?
你认识了哪些字?
怎么记的?
(2)还有哪些地方不明白?
3、激励学生自告奋勇分段读。
夸一夸:
说说他哪些读得好。
帮一帮:
他哪里还不够,要加油。
4、自己再认认真真地读一遍。
、相信自己“我能行”的小朋友,上台读自己最有把握的一段。
三、朗读感悟
1、中有哪些动物呀?
2、你想读谁的话呢?
选一个自己最喜欢的角色认真读读读,要动脑筋,读出感情。
3、角色朗读,评议。
(评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点,正确把握句子的意思,在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。
)
4、小组合作,分角色表演读。
教师巡视,并参与其中一组演读。
师:
你也是森林里的一个小动物,如果走在这条小路上,支怎样说呢,请每一个想说的同学按从左到右的顺序到讲台前说说。
生:
我是小羊,我会说,啊,多美的小路啊!
师:
嗯,跟鹿先生和小兔说的一样。
生:
不一样可以吗?
师:
我很高兴能听到不一样的话语。
生:
我是小公鸡,会说,啊,多漂亮的小路啊!
师:
真的不一样,不错。
我们还可以把我是什么省略了,直接用动作表示出更棒。
生:
(蹦蹦跳跳)这小路怎么这样美丽呢?
师:
哇噻,能用反问句表达了。
生:
(张大嘴巴)这小路简直美丽极了。
师:
说的多好呀,鹿先生和兔姑娘也是这样想的,所以他们都轻轻地走,慢慢地走。
生:
这小路漂亮极了,我要天天走走。
师:
小朋友如果觉得一下子想不起自己是什么小动物,可以不说,也可以不做动作,你直接赞美就行了。
生:
我还要带朋友们参观这条美丽的小路呢。
生:
美啊,小路,我爱你。
师:
你看,简直是一个小诗人。
可惜,过了不久,这条美丽的小路不见了,什么原因呢?
请小朋友们自已读读第四自然段。
(生自读第四自然段)
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
5、学生角色表演,上台表达小路变脏后感受。
6、问题思考:
小路这么脏,你会采取什么措施?
学习九到十二自然段。
7、第三次角色表演,表达自已的感想。
第二时
一、表演展示
1、邀请第一组小朋友上台表演,其他小朋友注意演员的表情、动作、语气,你觉得他棒吗?
为什么?
评议时还是结合语言。
评后再练读。
2、他们是怎样去找美丽的小路的?
哪一组上台表演?
3、再请一组表演、评议。
二、复习巩固
1、游园活动。
()
读一读词语,花儿奖给你。
2、读一读,说一说
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了?
我一定要把美丽的小路找回!
自由读,体会不同的语气——指名读——齐读。
三、指导写字
1、观察,说说如何记住“明”、“起”、“净”。
2、仿写并提示要领。
先:
第三笔的竖在竖中线,第四笔横略长。
“乚”的起笔在中心点上。
干:
第二笔比第一笔稍长。
“起”和“赶”的走字旁,笔画要伸长略平些。
3、练写,师巡视。
4、展示、点评。
四、外延伸
1、回家把故事讲给大家听。
2、打算如何为学校“美容”?
3、晨会进行环境保护的宣传,学生准备收集相关资料。
师:
这美丽的小路脏成这样,如果你是森林里的小动物会怎么做呢?
生:
我是鸭先生,我就天天在门口管,不让人乱扔垃圾。
生:
我会在路旁放几个垃圾筒的,这里这么脏,就是因为没有垃圾筒。
师:
现在已经脏了你会怎么做呢?
生:
我会把它扫干净的。
生:
我会用水把它洗一下的。
生:
我还会插上一块木牌,上面写上:
小路是我家,整洁靠大家。
师:
这方法真是太妙了,小动物们看了你的木牌,肯定再也不会乱扔垃圾了。
里的鸭先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友们一样打扫起小路了,我们一起读读。
……
师:
现在,美丽的小路又回了,小动物们,你们又想说些什么呢?
生:
美丽的小路好美丽呀!
生:
美丽的小路好漂亮呀!
生:
美丽的小路好干净啊!
生:
美丽的小路又香又亮。
生:
美丽的小路香喷喷的。
生:
美丽的小路,我永远爱你,让你永远干净。
生:
美丽的小路,我要天天和你在一起。
生:
美丽的小路,我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。
师:
你们的这番心意也正是鸭先生所要表达的。
看投影。
(出示:
让美丽的小路一直和我们在一起吧!
)
板书设计
美丽的小路
花花绿绿小鸭乱扔垃圾清扫、浇水、洗澡
鹅卵石不见了又出现了
后反思
在本教学过程中,针对自身特点,并结合学生整体情况,教学中引导学生通过反复朗读,使学生在读中感悟的内容,让环保的意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
整个教学过程中,通过分角色朗读,加深了学生对的理解,从而使环保意识更深的印入孩子们的心中。
结尾设计了争当校园美容师的环节,通过学习告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境,从而让学生感到肩负的环保责任。
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- 一年级 语文 美丽 小路 教案