苏教版三年级上期语文模块教案第六单元.docx
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苏教版三年级上期语文模块教案第六单元
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
17.石头书(第1课时)上课时间:
月日
学习目标
1、学会本课10个生字,认识4个二类字,认识多音字“壳”,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容,初步知道“石头书”的含义。
学习重难点
重点:
能正确、流利地朗读课文。
难点:
理清课文的脉络。
学习过程
复备栏
一.学情调查
1.读了课题,你有什么想法?
2.给多音字选择正确的读音。
地壳(qiàoké)好奇(hǎo hào)埋藏(cángzàng)
贝壳(qiàoké)好看(hǎo hào)宝藏(cángzàng)
3.正确、流利地朗读课文。
二.学习板块
(一)
(一)合作探究-----初读课文,自学生字。
学习引导
1.默读课文,对照课后生字表画出课文中的生字,小组合作、交流读准字音和字形,组词。
2.查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
3.书写生字:
重点书写:
勘探叔矿刨
(二)展示交流:
1.小组赛读生字表、第2项词语。
(互评)
2.汇报理解词语情况。
3.小组派一同学上黑板展示写字,看谁写得又正确又美观。
三.学习板块
(二)
(一)合作探究----细读课文,理清课文脉络。
学习引导:
1.组内自读课文,互相做做小老师,读顺句子。
2.弄清课文脉络,思考:
根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。
①勘探队员告诉川川和磊磊,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。
②勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。
③川川和磊磊很高兴,也想读这本书。
3.小组再读课文,说说主要写了什么事?
(二)展示交流:
1.课文分几大段,说说大意。
2.按小组分段读课文,说说自己对石头书的理解。
四、达标检测
1.课后2题生字描红。
2.扩词。
怪()()()()
矿()()()()
迹()()()()
3.读句子,再用带点词语造句。
①川川好奇地问:
“叔叔,你在看什么?
”
好奇——
②石头是一本很特别的书。
特别——
五、总结提升
1.同学们要正确、流利、有感情的朗读课文,要注意把川川和磊磊的好奇心情读出来。
2.勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,勘探队员到底干什么呢?
请同学们做好下节课的预习。
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
17.石头书(第2课时)上课时间:
月日
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、品析课文,了解有关化石的知识。
3、鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
学习重难点
重点:
品析课文,了解有关化石的知识。
难点:
鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.听写词语(课后3题)。
2.选择合适的量词填空。
块 册 幢 片 串 座
一( )石头 一( )密林 一( )楼房
一( )高山 一( )足迹 一( )图书
3.分小组读课文。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究---细读课文1-11自然段
学习引导,小组探讨:
1.勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么,川川看见了是什么样的态度?
2.勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?
(从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)
3.读了课文后,你知道石头上的“字”指的是什么?
“画”指的是什么?
4.川川和磊磊听了勘探队员叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什么意思?
5.川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?
比较“奇怪”与“好奇”。
(二)展示交流
1.每个小组选一同学选择一个问题回答。
(小组互评)
2.重点展示石头上的“字”指的是什么?
“画”指的是什么?
3.小组赛读1-11自然段。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究----细读第12-14自然段
学习引导
1.读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?
2.“刨根问底”是什么意思?
这个词说明了什么?
这本书究竟有什么用?
只是根据什么来推断的?
3.川川和磊磊为什么高兴?
为什么说石头书里的学问可真多?
这里的“读”字应怎样理解?
(二)展示交流
1.各小组在组内读和讨论的基础上回答问题,谈学习的收获。
2.你知道到了哪些知识?
你有什么想法?
3.课文12-14自然段朗读竞赛,小组互评。
四、达标检测
1.按照课文内容填空:
①“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
这里的书是指 ;“读书”是指 。
②这本“书”上有 和 。
“字”指 、、和 ;“画”是指 。
③看懂了石头书上的“字”和“画”,就可以推测 的变化,还可以发现地下的 。
五、总结提升
1.我们读了“石头书”,懂得了石头里蕴藏了很多知识。
在大自然中,还有许多和“石头书“一样的事物,等着我们去探究,我们应努力学习,将来去揭开哪些奥秘。
2.我们要多读科普作品,积累身边的科学知识。
教学反思:
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
18.小稻秧脱险记(第1课时)上课时间:
月日
学习目标
1、学会本课10个生字,认识6个二类字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
学习重难点
重点:
能正确、流利地朗读课文。
难点:
理清课文的脉络。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、认读下列词语。
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷 一拥而上
大夫 收拾争吵 除草剂气势汹汹
2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?
你还能为哪个生字组词?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导
(1):
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍(借助工具书查出“没、倒”的另一个读音并组词,记在生字表旁边)
3、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
4、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)
学习引导
(2):
1、自由认读下列生词:
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷 一拥而上
大夫 收拾争吵 除草剂气势汹汹
2、组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?
提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导:
1、标上自然段序号,借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2、同桌互读互查,注意正音。
3、组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
(二)展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等,展示自己读得最好的一个自然段。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——品读第一、三自然段,了解课文主要内容。
学习引导:
1、先看看文中的插图,再大声朗读第一、三自然段,边读边想象:
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?
(你仿佛看到了什么?
听到了什么?
)
2、从这些语句你感受到什么?
(二)展示交流
把你的感受与同桌交流交流。
五、学习板块(四)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1、自由书空“险、欺、吵”3字的笔顺。
2、同桌交流:
你是怎么记住这些生字的呢?
3、组长范写,组员再描红这3个生字。
(二)展示交流
比一比,看谁写的最美观。
六、达标检测
1、分角色朗读。
2、描红。
七、总结提升
1、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?
(引导:
课文内容、学习方法等)
2、还存在哪些问题和疑惑?
把它记在你的书上。
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
18.小稻秧脱险记(第2课时)上课时间:
月日
学习目标
1、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
2、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
学习重难点
重点:
知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害。
难点:
有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、听写词语,巩固生字词。
2、小稻秧遇到什么样的危险?
是怎样脱险的?
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——自读课文1自然段。
引导
(1):
1、用“——”线画出你认为自己有所体会的句子。
(二)展示交流
1、说说你画了哪些句子。
2、你觉得这些杂草讲理吗?
从哪儿看出来的?
(结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”)
3、杂草既多又凶,你是从哪儿看出来的?
(理解“气势汹汹”的意思,并指导学生朗读)
4、有感情地朗读第一自然段。
5、面对这群蛮不讲理的杂草,小稻秧怎么样了?
6、看到小稻秧病了?
杂草们又会有什么表现呢?
同桌交流。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——自由练读第二自然段。
学习引导:
1、(指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读)
(二)展示交流
有感情练习读一二节。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——品读第四自然段,学习第3——5自然段。
学习引导:
1、自读课文思考:
小稻秧是怎么脱险的?
画出文中有关语句。
2、指名读第三自然段。
(二)展示交流
1、讨论:
“毛毛雨”是指什么?
(学生自由发表意见)
2、你见过除草剂吗?
你知道化学除草剂有什么作用?
通过查资料,你对除草剂了解多少?
说给大家听听。
(组长指名分别说)
3、投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片:
(学生自由答)
体会一下:
喷雾器大夫是怎样对杂草说的?
想象一下,杂草此时会不会气势汹汹?
引读:
一个洪大的声音——
4、比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思?
a、你把房间收拾一下。
b、这是专门用来收拾你们的。
5、听了喷雾器大夫的话,杂草们当时又会想些什么呢?
(学生自由发表意见)
组内分角色朗读课文第三自然段。
6、想象一下,“纷纷倒下”是怎样一副画面?
它需要具备哪些条件?
能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作?
(学生做)
7、杂草们纷纷倒下后,小稻秧的心情可能会是怎样的呢?
你从哪些词中可以看出来?
(自由回答)
杂草们倒下了,小稻秧们该是多么高兴呀!
它们会在田里怎样表示呢?
(学生自由发表意见并想象出一定的动作)
8、齐读课文第3—4自然段。
五、达标检测
1、将下面词语补充完整。
气势()()不()分说
()不讲理一()而上
2、用下列词语造句:
纷纷----
激烈----
六、总结提升
1、学了课文,你已经学到了哪些知识?
能说给大家听听吗?
2、请你再结合生活中的实际情况想一想,小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险?
你愿意怎样地帮助它们?
教学反思:
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
19.航天飞机(第1课时)上课时间:
月日
学习目标
1、学会本课9个生字,认识4个二类字,理解由生字组成的词语。
练习写钢笔字,培养良好的学生习惯。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容。
学习重难点
重点:
能正确、流利地朗读课文。
难点:
理清课文的脉络。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、认读词语:
一架翻筋斗脑袋翅膀智慧老人无影无踪
航天飞机释放回收捞回机舱帕米尔高原 地球卫星
2、朗读课文,做到不错字、不断句。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——初读课文:
1、自读课文
要求:
读准字音,读通句子。
2、联系上下文或查字典,了解下列词语的意思:
呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原
3、理解俯冲、翻筋斗(做动作理解)?
(二)展示交流:
1、向大家说说哪些字音需要注意,注意什么?
哪些字形需要注意,注意什么?
(可例举同音字、形近字)。
2、说说词语的意思(可以结合生活实际、换词、查词典、联系上下文来理解)
3、同桌互读生字。
4、比一比,看谁写得又正确又美观。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——细读课文,理清脉络
学习引导:
1、自由朗读课文,用笔标出自然段序号,注意做到:
字音正确,语句通顺。
2、默读课文,想一想:
与一般的飞机比,航天飞机哪些地方比它们更好?
表现航天飞机外形特点与神奇本领的词语有:
(二)展示交流
1、读给全班同学听一听吧。
拿出勇气,展现自己!
2、小组交流分段情况。
我是这样分的:
3、同桌交流表现航天飞机外形特点和神奇本领的词语。
4、选择你最喜欢的段落读一读。
四、达标检测
1、默写本课新词。
2、熟练地朗读课文。
五、总结提升
1、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?
和你的同桌同学说一说。
2、还存在哪些问题和疑惑?
把它记在你的书上。
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
19.航天飞机(第2课时)上课时间:
月日
学习目标
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
3、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识。
以“航天飞机的自我介绍”为题,写一段话,做到读写结合。
学习重难点
重点:
了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
。
难点:
以“航天飞机的自我介绍”为题,写一段话,做到读写结合。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、小组内默写词语。
2、说说航天飞机有哪些本领。
二、合作探究
(一)学习第一自然段
学习导引:
1、这一段告诉了我们什么?
2、当飞机在天空中自由自在得意地飞行时,它心里会想些什么?
展示交流:
1、想象飞机在天空自由自在飞行的情景。
2、从三个“一会儿”你感受到什么?
(二)自由读第二自然段,
学习导引:
找出描写航天飞机的句子,认真读一读。
1、看航天飞机升空的录象,再读课文,说说航天飞机是什么样儿的?
2、读了这一段给你留下的最深的印象是什么?
3、飞机看到这个从没见过的庞然大物,心里怎么想的?
展示交流:
1、试着说一说航天飞机的样子。
(三)小声读第三自然段,
学习导引:
找出智慧老人的话大声读出来
1、指名读智慧老人说的第一段话,边读边思考:
读了智慧老人说的这段话,你知道了些什么?
2、默读智慧老人说的第三自然段的话,边读边思考:
从中你又知道了什么?
3、从哪里可以知道航天飞机的本领很大呢?
展示交流:
1、抓住“更高更快”,找出相关语句读一读。
感受到了什么?
2、根据课文,结合自己搜集的相关资料,以小组为单位,进行航天飞机的自我介绍。
我是航天飞机:
3、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。
(四)自由读第四自然段。
1、说说读了智慧老人的话,你明白了什么道理?
2、如果你就是这架飞机,那么这时你会想些什么呢?
你还想和航天飞机说些什么呢?
三、达标检测
完成《补充习题》第四题。
四、总结提升
今天的学习,你最大的收获是什么?
写一写自己本节课学习的感受,可以是对某个词语的理解,可以是对组内合作探究的看法,也可以是对老师的建议等等,只要你认为跟本节课有关的话题,都可以说。
教学反思:
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
练习6(第1课时)上课时间:
月日
学习目标
1、学用有关多音字的字词句练习。
2、写好左高右低的钢笔字。
3、读读背背成语和古诗。
学习重难点
重点:
学用有关多音字的字词句练习。
难点:
读读背背成语和古诗。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、多音字、写字要求。
2、知识积累情况、制作准备情况。
二、学习板块
(一)
第一题:
学用字词句
(一)合作探究
1、读题目,弄清本题要求。
2、同座位交流:
你是怎么读的?
3、小组合作查字典,看读的对不对,并大体了解这个字在词语中的意思。
4、四人小组自由朗读句子,特别注意加点字的字音。
5、说说“称”和“兴”另外的读音并组词。
6、反馈:
师生共同修正,发现问题及时更正。
(二)展示交流
1、默读句子。
2、师生共同纠正,发现问题及时更正。
3、自由朗读。
三、学习板块
(二)
第二题:
写好钢笔字
(一)合作探究
学习引导:
1、认识要写的字,说一说这三个字都是什么结构。
2、小组讨论:
仔细观察,比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
3、读一读“我的发现”。
4、教师在田字格黑板上示范写。
(二)展示交流
1、请学生描红、仿影,提出明确的要求。
2、反馈。
四、学习板块(三)
第三题:
读读背背
(一)合作探究
学习引导:
1、审题:
指名读题目,弄清本题要求。
2、讨论第一部分。
(1)默读八条成语。
(2)学生自由读,想想你学会了哪个成语?
(3)说说成语的大概意思,师给予适时点拨。
(4)练习读,同学相互背诵。
3、讨论第二部分
(1)出示《竹石》学生自由读。
(2)请学生自己试着理解词语,提出不懂的词。
分组合作学习。
释疑,讨论诗意。
(3)练习读,同学相互背诵。
(二)展示交流
1、小组内确定展示同学。
2、在班级内汇报交流,集体评议。
五、达标检测
1、将下面的词语补充完整。
和风()雨春风()雨呼风()雨
栉风()雨()风苦雨暴风()雨
2、填空。
咬定青山不放松,()。
(),任尔东西南北风。
六、总结提升
我们在平时的学习中,一定要注意积累,并要处处细心。
小学三年级(上)语文导学案
学习内容
练习6(第2课时)上课时间:
月日
学习目标
1、口语交际——介绍我的小制作。
2、学写毛笔字——基本笔画“折”。
学习重难点
重点:
动手做一个小制作,并且有条理地向大家介绍制作过程。
难点:
学写毛笔字——基本笔画“折”。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1、写字要求及注意点。
2、制作准备情况。
二、合作探究
第五题:
学写毛笔字
(一)学习引导
1、指导:
折有“横折”和“竖折”。
注意运笔方向。
2、师书写横折,指导运笔方法。
学生练习书写横折。
3、师书写竖折,指导运笔方法。
学生练习书写竖折。
(二)展示交流
1、各小组推举一名学生现场进行毛笔书写。
2、抓住要点,说说自己的书写体会。
3、集体评议。
第六题:
口语交际
(一)学习引导
1、讨论。
(1)话题:
介绍我的小制作。
(2)读本次口语交际的要求。
进一步讨论明确口语交际的要求:
介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。
要求:
要说具体,有条理。
2、练习。
(1)小制作展示:
分组练说,组员间互相评议、指正,师巡回指导。
(2)产品推销会:
每组派代表上讲台说,本组可以纠正、补充。
(二)展示交流
师总结全班练说情况,共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。
三、总结。
小制作不仅能够锻炼我们的动手能力,还能锻炼我们的思维能力,同时,在班级交流也能锻炼我们的语言表达能力。
四、达标检测
1、现场毛笔书写《竹石》。
2、完成《补充习题》或《学习手册》相关练习。
3、自己设计对话的话题,并自由表达一例。
五、总结提升
1、今天的学习,你最大的收获是什么?
2、书法是我国的一个艺术瑰宝,而古诗词中,又有许多名言佳句。
同学们要试着用毛笔写下这些名言佳句。
让我国的文化瑰宝发扬光大。
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 苏教版 三年级 上期 语文 模块 教案 第六 单元