经典材料作文.docx

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经典材料作文

经典材料作文

　　根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

　　《庄子》中有这样一则寓言：

朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。

他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。

他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。

终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。

然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。

其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。

　　提示：

　　1、可以论证盲目空想者的一事无成。

　　2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。

　　3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。

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　　根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

　　由迷茫到彻悟

　　这是一则禅宗故事。

从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。

这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：

“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？

”师傅答道：

“十年。

”少年嫌太长，就说：

“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？

”师父说：

“这样大概要三十年。

”少年大吃一惊：

“为什么全力以赴反而要三十年呢？

”师父不答。

少年又说：

“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。

”师父说：

“那么，你就得跟我学至少七十年。

”少年冥思苦想，良久，终于大悟。

　　提示：

　　1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。

　　2、可以论证成功的道路欲速则不达。

　　3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。

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　　根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

　　决定胜负的铜钱

　　这是禅宗里的一个故事。

古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。

这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：

“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！

如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。

”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。

接着将军又抛了一次，还是正面向上。

这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。

凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。

这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。

众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。

　　提示：

　　1、可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。

　　2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。

　　3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。

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　　请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。

　　有人问三个砌砖工人：

“你们在做什么？

”第一个工人不假思索地说：

“砌砖。

”第二个工人想了想说：

“我在赚工资。

”第三个工人却说：

“我正在建造世界上最富特色的房子。

”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。

　　提示：

　　三个人的回答道出了每个人对这一工作意义的认识。

第一个工人把砌砖看成毫无目的的工作，既看不到工作的意义，又认识不到劳动的价值，自然是敷衍塞责，缺乏责任感与上进心。

第二个工人是为了赚钱而工作，砌砖的目的就在于挣钱，自然是给多少钱干多少活，不思进取，人的主观能动作用就难于发挥出来。

第三个工人热爱本职工作，把它看成是一种创造，他有浓厚的兴趣，有强烈的进取心和高度的责任感，这样的人怎能不成为有名的建筑师呢？

　　参考论据：

　　古之人有云：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”王进喜挖井，郝建秀织布，张秉贵站柜台卖糖果，倪志福钻研钻头，雷锋开车……他们都热爱本职工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。

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　　阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。

　　材料一：

　　阿基米德是古希腊数学家、力学家。

在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。

阿基米德坦然说：

“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！

”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：

“我还没完成——”便离开了人世。

　　材料二：

　　瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。

在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。

他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：

“我成功了！

”

　　材料三：

　　居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。

由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。

她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。

　　提示：

　　三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：

那就是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。

抓住三则材料的“共性”，进行“求同概括”，便会准确把握材料的中心论点了。

　　参考命题：

　　《可贵的执著精神》

　　《成功者的启示》

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　　根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。

　　某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。

刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。

推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：

“这里没有市场，预计他们的需求量为零！

”推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：

“市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。

”

　　提示：

　　为什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢？

这就要分析他们对同一事物的不同认识。

从市场的需求看，是只看现状，还是看发展？

从观察事物的方法看，是只看一面，还是看两面？

从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待？

　　运用辩证的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关键。

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　　下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一篇议论文。

　　离开了时间/就没有了生命；

　　生命和时间/紧密相依连；

　　失去了时间/生命就成了虚幻；

　　没有了生命/时间就成了云烟。

　　提示：

　　如果材料的内容，是谈人或事物之间的关系，那么人与人之间，人与物之间，物与物之间的辩证关系就是材料的中心。

这则材料谈的是“生命”与“时间”的辩证关系：

两者相互依存，时间的价值就是生命的价值；如果说生命的价值在于过程，那么这过程是按时间来计算的、来体现的。

“珍惜生命的分分秒秒”就是这则材料的中心意思。

　　参考命题：

　　《时间与生命》

　　《时间就是生命》

　　《虚度时光，就是害人害己》

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　　筛选以下材料，联系实际立论作文，并自拟标题。

　　1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。

　　2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。

　　3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。

　　4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。

　　5、我国当前实行的改革开放政策。

　　6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。

　　提示：

　　该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立议论的论点。

　　就材料而言，1、3、4都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国和外族）学习。

5说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策，与1、3、4也有联系，而2与其它各项联系不大。

6说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习的问题。

从反面意义上看，6与1、3、4、5均有关系。

搞清这些关系有助于把握整体材料的精神，为立论说理打下基础。

　　文章标题可《今天还要“拿来”》、《从胡服骑射说起》。

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　　中央电视台“焦点访谈”节目报道了贫困地区教师应邀来京访问的消息。

讲礼仪的把教师带到京城一些闪闪发光的地方参观访问。

当客人们在一家五星级饭店里面对制作考究的酒席时，他们感到茫然无措。

此时摄影师把镜头对准了一位在暗暗抽泣的女教师。

好心的记者告诉她，这一桌酒水至少要两千多元。

女教师哭着说：

“这等于我两年的工资，太浪费了……”。

　　要求：

　　1、为上面文字续写一个议论抒情的结尾，从而表明笔者的观点。

不超过100字。

　　2、就给的材料确立两个联系实际值得议论的论点。

　　3、以《礼仪杂谈》为题，写一篇针对社会青年思想实际的随笔，不少于600字。

　　提示：

　　其一，训续写能力和运用综合表达方式的能力。

关键在于贯通文章，使续写语句从内容到表达与前文联系自然、紧密，读起来语脉畅通。

承前文可作如下续写：

在那奢华的氛围里，她感到的是高规格礼遇的温暖吗？

还是想到了自己学生们吃的是粗茶淡饭？

她的眼泪是感激？

是伤心？

或者还是愤怒？

在当今崇尚财富的风习确实是举一世而皆然，它甚至曲折地反映在“礼仪”里。

　　其二，根据材料确立论点的能力。

可从主人待客的礼仪或多或少地暴露出主人的价值观来立论，谈谈价值观影响着礼仪观；还可用立论，谈我们应该树立为更多人着想的观念。

也可从思维方法上来立论，确立出其他论点。

　　其三，“随笔”、“杂谈”一般属于杂文范畴。

起笔自由，针对性强，结构灵活，语言活泼。

所论的内容该是与“礼仪”相关。

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　　深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。

有位哲人看到了说：

“落叶并非殒落，是胜利凯旋！

”

　　要求：

　　分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。

　　提示：

　　所给材料是寄寓性材料，寓意是蕴含在字里行间的，必须透过文字表面，挖掘其深层内涵，方能捕捉材料中心。

“落叶并非殒落，是胜利凯旋”，否定了“殒落”而肯定了“凯旋”。

哲人否定黄叶因死亡而落下，而肯定它是胜利者的归宿。

它落到树根化为另一种生命的营养，再去滋润一种新的生命。

落叶的殒落，只是生命转化为另一种生命，因此，哲人不认为落叶是殒落，而是胜利的回归。

　　参考命题：

　　《“落叶”是值得赞美的》

　　《奉献——永恒的美德》

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　　阅读下面这则寓言故事，联系实际，自拟文题，写一篇800字左右的议论文。

　　枭遇到鸠，鸠曰：

“子将安之？

”枭曰：

“我将东徙。

”鸠曰：

“何故？

”枭曰：

“乡人皆恶我鸣，以故东徙。

”鸠曰：

“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。

”

　　提示：

　　1、译文：

　　枭遇到鸠，鸠说：

“你要去哪里？

”枭说：

“家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。

”鸠说：

“你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人）仍然会讨厌你的鸣叫声。

”

　　2、材料的重心是“治标”与“治本”的问题。

既可以顺向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。

还可谈“标本兼治”，谈怎样才能“治本”等问题。

亦可以联系反腐败等现实来写。

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　　就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。

题目自拟。

　　一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。

为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。

客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：

“再喝一碗鲜鱼汤吧！

”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：

“再来一碗吧！

”最后客人只好婉言谢绝，心想：

“以后再也不能到这里来做客了……。

”

　　提示：

　　这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。

如果做过了火，就会走向反面。

这是一种思维方法问题。

立论作文时可就这方面问题联系实际。

　　可以用故事中的一句话（如《再来一碗鲜鱼汤吧！

》）为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：

《好事也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等等。

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　　根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。

　　防冻秘方的不同价值

　　《庄子》中的寓言：

宋国一个家族能制造一种防治皮肤冻伤的药，因此，这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。

后来有一个十分精明的商人探听到这一消息，出资百金，买下了他们的秘方。

此人拿着这个“专利”来到南方的吴国，他知道当时吴越两国正在大动干戈，吴军将士若使用了这种药在水战时便不会发生冻疮，于是就将此秘方献给吴王。

吴王得到这种药后，如获至宝，在严寒的冬天向越军发动进攻。

越军虽奋力抵抗，但因将士生了冻疮，战斗力锐减，终于溃不成军。

后来，吴王封给这个商人一大片土地，顿使一个小小的商贩富敌王侯。

然而，原来发明这一秘方的宋人家族却只能依旧给人家洗布为生。

　　提示：

　　1、可以论证市场经济需要机敏的反应，精明的头脑。

　　2、可以论证具备敏锐的分析判断能力才能获得机遇。

　　3、可以论证安于现状、循规蹈矩就不能有大成。

　　4、可以论证要善于发现和利用潜在财富的价值。

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　　商店外面正下着倾盆大雨，商店里，一位女盲人这儿摸摸，那儿听听，像是要买什么东西。

当得知这位女盲人想买一把雨伞后，小王就带她到卖雨具的柜台前，并帮她选了一把伞。

假设你就是小王，请你写一篇作文，叙述你是如何帮助这位女盲人的，以及如何向她说明雨伞的特点和使用方法的。

　　要求：

　　1、要反映女盲人的动作、神态和小王的心理活动。

　　2、说明性的文字要用对话的形式表现出来。

　　3、题目自拟，字数700字左右。

　　提示：

　　这是既以记叙性情境作文训练为主，又含有说明性短文的写作训练，一举两得。

所谓情境作文，就是提供某个材料，根据材料中介绍的特定情景（包括时间、空间、人物、情节等），按规定作文。

本题要仔细研究的是材料提供了怎样的情境，然后紧扣这一情境，展开与之相应的合乎情理的想象。

　　同时，要注意的是“假设你是小王，请你写……记叙你……”这些话，把原文用第三人称叙述改为用第一人称叙述，要扣紧要求作文。

介绍雨伞特点时，要想到对方是对盲人，所有有关视觉的部分（如雨伞的外观形状、色彩图案等到）不宜作为介绍内容。

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　　阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。

　　日本所编《欧美逸谭》中，有一则艺术家摔琴的故事：

有位著名提琴家将用文艺复兴时期流传下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。

一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。

这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎，顿时四座皆惊。

　　此刻，主持人上场宣布：

“刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。

提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。

现在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。

”于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的乐音悠然而起。

听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。

　　提示：

　　1、可以认证不能看重表面，而要注意实质。

　　2、可以论证事业成败，人是决定性的因素。

　　3、可论证艺术的内容与形式的关系。

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　　世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：

“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。

”贝利听了不假思索地回答道：

“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。

”

　　请你根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。

　　提示：

　　贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了“人十之，己百之”的上进心。

古代就有“寒门生贵子，白屋出公卿”的说法；孟子曾说过：

“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”

　　参考论据：

　　范仲淹两岁丧父，后随母亲改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光也出生寒门；明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书……

　　参考文题：

　　《贫困是一笔财富》

　　《自古雄才多磨难》

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　　阅读下面材料，按要求作文。

　　在美国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。

鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食林中。

十几年的功夫，鹿群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。

植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。

人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机。

　　要求：

　　准确把握材料所蕴含的中心意思，联系生活，写一篇不少于800字的议论文。

　　提示：

　　此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来不健康的畸形发展过程。

造成这种“结果”的主要原因是人为地消灭了鹿的天敌——狼。

材料内容前后是因果关系。

应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。

鹿和保护区的“结果”是由于人“将狼全部消灭”，从而破坏了自然界的“生物圈”与“食物链”，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。

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　　阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。

　　当虹看到弧形的石桥时，对它说：

“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。

”

　　石桥回答说：

“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。

”

　　要求：

　　1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写议论文。

　　2、运用总分结构，对比论证方法。

　　3、600字左右。

　　提示：

　　虹和桥各有优点，它们优点是：

赞美别人不夸耀自己，表现了可贵的谦虚美德。

这可以作为全文的中心论点。

根据要求，按照“总分结构”、“对比论证”，可以设以下几个论段：

①谦虚的人总能看到别人的优点，取人之长，补己之短。

②骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾沾自喜，固步自封。

③谦受益，满招损。

　　举例时注意有正有反。

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　　美国著名喜剧演员戴维·布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。

父亲送给他一枚硬币，并告诉他：

“用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界上去闯一闯。

”后来，戴维·布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。

这个明星在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是“最好的礼物”。

　　可惜的是现在有许多做父母的不懂这个道理。

　　据报载，某一位暴富起来的家长，将5万元人民币划入他那还在读初一的独生子的账上，造就了一个小“款爷”。

于是，这孩子上学路上雇同学代背书包，作业也雇成绩好的同学代做。

结果在学校占了两个第一：

存款第一，学习成绩倒数第一。

　　古代有言“父母之爱子，则为之计深远”，而这真正的“计深远”，乃培养其独立的真本领。

林则徐也说过：

“子孙若如我，留钱作什么？

贤而多财则损其志；子孙不如我，留钱作什么？

愚而多财，益增其过。

”这确实值得世人深思。

　　根据上述材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

　　提示：

　　1、可以论证有志青年应敢于独立奋斗，依赖前辈绝不可取。

　　2、可以论证娇惯子女，有弊而无利。

　　3、可以论证明智的家长注重引导子女自立自强。

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　　阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

　　1、鲁迅说：

“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。

”

　　2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：

“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。

到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。

”

　　3、一位历史学教授对他的学生说：

“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。

”

　　提示：

　　写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。

这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。

如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。

这就需要进一步挖掘材料的个性。

　　试将三个材料做一番仔细分析比较。

鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。

这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。

同时，三则材料都能顾及，各有用场。