外研版小学英语第六册教案全修改.docx

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外研版小学英语第六册教案全修改

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）

一、教学内容：

Unit1Welivedinasmall’t….Welivedinasmall’tanybuses.Welivedinasmall,grandchildren,

us,grandmother,lady

3.能力目标：

1、模仿课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行准确交流。

2、使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。

六、教学重难点：

1.教学重点：

（1）学习新单词：

life,different,ago,any,television,grandchildren,

us,grandmother,lady

（2）学习新语言结构:

Therewereweren’t…manyyearsago.

2.教学难点：

（1）单词different的发音。

（2）Therewereweren’t…manyyearsago.

六、教具准备：

录音机、磁带、单词卡片、图片。

七、教学程序：

1.热身活动：

T:

IEnglandwithSamandAmy.DoesshemissChina?

Let’slistentotheradioandfindtheanswer.

3.学习录音：

（1）Listenandpoint.（听音指句子，整体感知课文内容,并回答老师刚才提出的问题。

）

Yes,shedoes.

（2）Listenandunderlinethenewwords.（听音画出新单词）

教师利用单词卡学习新单词:

life,类似但此有like，light,注意[f]的发音。

ago,在短语中学习manyyearsago,manydaysago,threeweeksago

television,TV的缩写，DoyoulikewatchingTV?

Ifyoulike,pleaseremembertelevision.

grandmother:

grandma

grandchildren:

grandmother’sson’ssonordaughter.

其余的单词different,any,us,lady通过单词卡片，采用集体读，个别读，男读，女读等多种方式学习。

（3）Listenandread.（听音跟读）

（4）ListenagainandfindoutthechangingofChina.（听音跟读，找出中国的变化。

）

manyyearsagonow

Thereweren’tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.

Thereweren’tanytelevisions.IwatchTVeveryday

Welivedinasmallabig’and‘now’Lookatthepicturesandsay:

ThenIwas14yearsold.NowIam20yearsold.

Thenthepicturefouryearsago.Nowthereisabigtreeinthepicture.

C.Therewasadoginthepicture.Therearethreedogsinthepicture.

D.He:

1.Look,listenandlearn:

A.Learnthenewwords:

live,live—lived,life,different,manyyearsago,television,grandchildren,grandmother,werenot=weren’t,missed

BListentothetapeandunderstandthetext.

CTheteacherexplainsthetext,thenlettheSsanswerthequestions.P2Ex1.

DReadthetextintheroles.

2.Listenandsay:

A.Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallabigandread:

1.Sheranfastmanyyearsago.Nowshewalksslowly.

2.Shesawwellmanyyearsago.Nowsheseesbadly.

3.Shecookedbadlymanyyearsago.Nowshecookswell.

4.Shewasyoungmanyyearsago.Nowsheisold.

四、Homework:

1.Readthetext.2.Writethenewwords.

Module2Grandparents

Unit1ShelearntEnglish.

Teachingobjectives:

1.Wordsandphrases:

learntthesedancer

2.Sentences:

ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeign

languages.HeislearningEnglishnow.

3.Grammar:

Talkingaboutthepastandpresent.

4.Teachingproperties:

wordcardsphotostape.

二、Teachingprocedures.

一、Warming—up

Greeting:

T:

Hello,Goodmorning,class.S:

Goodmorning,teacher.

T:

Howareyoutoday?

S:

Wearewell.

T:

Whatdayistoday?

S:

Thursday.

T:

AreyoureadyforyourEnglishclass?

S:

Yes.Weareready.

Game:

Reviewthepasttenseofsomeverbs.

二、Newteaching

1.Usesomepicturestolearnimportantsentences.

Didyou’t.

Heisdoing…….

2.Learnnewwordsandphrases.

Teacherplaysthetapeandbyallkindsofmethods.

3.Listenandrepeat

4.Actoutthetest.（GiveSssomeminutestopractise.）

三、Practiceandconsolidate.

1.Showtwopicturesandpairs,thenactitout.

四、Task—fulfilling

Game:

teacher

六、Homework:

Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.

一）、Warm－up（热身）

教师与学生相互问好，然后围绕“Whatisyourfavoritefood?

”展开讨论，老师和学生交流后，将学生喜欢的食物进行板书。

教师把新单词：

egg、sausages、sandwiches、fishandchips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。

（二）、Presentation（新课呈现）

1、教师向学生提出问题：

“Theyaremyfavoritefood,butIdidnoteatthem.I

为了学生扩展学生的知识面，播放一段有关健康饮食的视频。

看完之后让学生回忆一日三餐吃哪些食物有利于身体健康。

（六）、Practice

做一个“健康饮食”小调查：

通过查找有关食品杂志或网络等途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构，然后根据得到的信息完成如下的一份健康饮食表：

HEALTHYMENU

1、Warmup:

T:

Hello,boysandgirls.

S:

Hello,teacher.

T:

What’syourfavouritefood?

S:

Myfavouritefoodis…

2、Presentation:

T:

IemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

四、Teachnewlesson:

Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.

AndexplainsomeEnglisheatingtothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.

Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.

五、Practice

Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.

六、Homework

Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.

Module4Library

Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?

教学目标：

知识目标：

1、能熟练运用Wherearethe…about…please?

的句型，并能表演对话。

2、听、说、读、写本课的单词libraryfindCD-ROMbringusecardeasy

情感目标：

1、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。

2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。

能力目标：

1、让学生能用英语查找资料

2、以任务活动发展学生的语言交际能力和创新能力。

教学重点、难点：

“四会”单词和会话表演

教具准备：

单词卡片、挂图、录音机、粘贴

教学过程：

Step1Warmingup

1、Singasong

２、Playaguessinggame

Step2Presentation

T:

IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:

Youcanbuythebook.

T:

Icanthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。

T:

Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。

Step3Teachnewlesson

1、教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。

2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。

3、教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。

4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调

Step4Practice

1、让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，进行对话表演。

教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。

2、全班完成活动手册中的练习1和练习2。

Step5Summary

Step6Homework

Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.Step1：

热身复习

热情地和学生们打招呼，请同桌同学相互问好。

出示食物卡片请同学认读，每个小组在黑板上相应有一个货架，读得又快又准确的小组得到食物卡片，最后看看哪个小组货架上的食物多。

Step2:

句型操练

1.将货架上的食物卡片放于一个架上，拿出其它的卡片将四个货架摆满，操练句型"Wherearethe---about---,please?

"和"TheyareonShelf---?

"

2.告诉同学们"比比看，谁是合格售货员"

请"小售货员"背对黑板，其他"小顾客"问"Wherearethe---about---,please?

",看"小售货员"能不能用"TheyareonShelf---?

"句型准确说出具体位置，说对的发一个贴片。

Step3：

课文导入

1.教师提问学生：

"IneedabookaboutEnglishfood,WhatcanIdo?

"学生可能会回答：

"Youcanbuythebook."也可能回答：

"Youcanthelibrary.""library"这个词可以让他们说中文，教师板书"library"并领读。

2.教师告诉学生：

"library"就是本模块讨论的主要话题，Amy和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，怎样借的书。

Step4:

课文教学

1.看书听录音理解课文大意

2.再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。

3.将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。

4.播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。

5.学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟读课文。

然后学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarinan和MsSmart,进行对话表演。

教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演最生动。

Step5:

任务完成

教师自制一个借书程序表，但顺序是混乱的。

A.Takethebookbackthebookandthelibrarycard.

D.Askthelibrarian,"WherecanIfindbooksabout------?

"

E.Bringbackthebookinduetime.

请学生四人一组为教师给出的借书程序表排序，完成后，请一个学生公布案

（Ｄ，Ｂ，Ｃ，Ａ，Ｅ），其他学生核对并订正。

五、Homework:

1.抄写生词。

2.英语达标训练：

Unit4　第V1题。

教学反思：

活动3的句型"Wherearethebooks,please?

"和"TheyareonshelfA?

"。

学生比较容易掌握，先练习这个句型可以降低重点句型的难度。

适当运用奖励，学生很乐意扮演顾客和售货员，活动练习比较到位。

一、Warmingup:

1.littleteacherteachasentence.（T—lilleYourpronunciationisverygood.Thankyou.）

2.Greeting.T:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

S:

I’mfine,thankyou.Andyou?

T:

I`mfinetoo.Areyoushortshortshort.

Mybagnicenicenice.

（2）Welldone,class,thankyou!

TodaywearegoingtolearnM5,U1.Atfirst,let`sreviewsomewords:

（tall–short,big-small,long-short,fat-thin,new–old,cute,beautiful,clever,shy.图片配单词，）.

引导学生说句子。

【设计意图：

课前用英语和学生进行简单的日常会话，可以拉近学生与老师的距离。

对已学的词组进行复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。

】

（二）Newwordslearing（单词，句子学习）

1T:

（出示两个包）

T:

look,Isay:

Theblackbagisbiganddescribesomethinglikethis.Whotry?

S2S3S4（评价学生）

T:

（举起黑包）Canyoufindthat:

It`sgottwo---

T---S5Clever!

Yourpronunciationisverygood.Ithinkyoucanbelittleteacher.comeyouteachthesentence?

S5教It`sgottwopockets.

T（Youdidagoodjob.Thankyou）

Thisword?

Whocanbelittleteacher?

S6teach:

broken

T—S6.Yourpronunciationisverygood

（通过“我”当小老师及学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动.教师把课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人,教师成为学生平等的对话者.进一步体现正在研究的课题（评价课题）在课堂上的生成效果。

）

2巩固：

把全部单词再读一遍

（三）Textlearing（课文学习）

1T:

OurgoodfriendLinglingwillcomebackChina.MsSmartwillbuyanewbagfortothetaperecorder,Thenanswersomequestions:

（1）.WhatdoesLinglingneed?

why

（2）Whichbag）

（T:

now,pleaseanswersomequestions;NO.1whotry?

（sheneedanewbag）

NO.2（Theblueone）

NO.3（Theblueone.Becauseit`sbigandlight.It`llbeeasyforpair（小组比赛的形式进行课文朗读,并由学生对此环节进行评价）

Makeadialogue.

3T:

I`msogladthatyouspeakEnglishverywell..Nowpleasedescribesomethingwithyourgoodfriend.orbyyourself.

Forexample:

Theelephantisbigand,,.nice,beautuful）

1Whatdidyoueatforbreakfastlunchsupper.orWhatareyougoingtoeatforbreakfastlunchsupper

2What`syourfavouritefoodfruittoysportskirtanimal.

3Doyoulike–

（4）好朋友相互介绍。

（五）Classisover.

T:

Timeisup,boysandgirls.Youdidagoodjob.I`mproudofyou.That`sallfortoday.BB.

1课结束.

一、教学目标：

1.知识技能目标：

a）语言功能：

选择适合自己的物品并陈述理由

b）学习任务：

单词---light,,pocket，wheel

重点句型---Thisblackbagis…Thisblueoneis…

It’sbigandlight.It’sgot…pocketswheels.

c）运用任务：

比较两种事物，发现其特点和优缺点；选择适合自己的物品并说明理由；描述一个物品；根据描述找出物品。

2.情感态度：

培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流、学会评价他人。

3.学习策略：

培养学生积极与他人合作、主动向他人学习、积极运用英语进行表达和交流、与同学共同完成学习

二、教学重点：

a）语言功能：

描述事物特征；选择适合自己的物品并陈述理由。

b）学习任务：

It’sbigandlight.It’sgot…

三、教学难点：

比较两种事物，发现并描述他们的优缺点。

四、教学用具：

CAIDirector,pictures,cards,threebooks,abag,etc.

五、教学过程：

Step1.Warming-up（热身活动）

1.师生问候，唱“彩虹歌”

2.通过卡片复习颜色。

3.看图复习形容词。

4.游戏：

Sayoppositewords.（说反义词）

Step2.PresentationandNewTeaching（呈现和新授课）

1.呈现学习任务:

Todaywe’lllearnEnglish.AndMsChenwilltakeyoutotheworldofanimals,andlet’sseewhocanbe“TheBestReporter”

2.幻灯片呈现两张风筝图片，并要求学生描述出它们的特征：

eg.It’sblue.It’ssmall.-----Thisbluekiteissmall.

It’sred.It’sbig