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爱蕴希望
爱-蕴-希-望
爱蕴希望
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36 更新时间:
2010-03-10
引言
青岛宜阳路小学,在致力于自身品牌建设的道路上,始终坚持着“爱蕴希望”的品牌建设理念。
品牌名称的由来与含义
冰心说过:
“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。
”世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯一有一样东西是越分越多----那就是爱。
爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
爱――教师最美丽的语言!
师德是教师的灵魂;师爱是师德的灵魂,师德是教师素质的核心。
“学高为师,身正为范”“教人求真,学做真人”、为人师表,一直是我校全体教职工矢志不变的追求。
“甘做园丁,催三春桃李建百年大业;愿为人梯,育一代英才立千秋功德。
”“不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。
幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
”是我校全体教职工的人生格言。
因此,我校的德育品牌被命名为“爱蕴希望”。
它是我们全体教职工的心声,也是我校和谐教育的重要组成部分。
它深深地扎根于宜阳路小学这片教育的沃土,生根发芽,郁郁葱葱,充满着勃勃生机。
爱蕴希望:
爱心,是从事教育服务事业所应具备的重要条件,它以外显之态完美展现了学校的人文底蕴。
学校坚持爱心至上的服务理念,全身心地关心教师生活,关爱学生成长,想师生之所想,急师生之所急、办师生之所需,充分地尊重、理解和信任他们,用爱心点亮师生的希望。
学校坚持同心一致、共创和谐的服务理念,以良好的情感、情绪影响师生,让全校上下形成情感共鸣。
学校服务团队立足于师生幸福,向未来看齐,将真情贯穿在服务的每一步中,为师生的发展提供广阔的舞台,用真情孕育其美好未来。
它以爱心与竞进为出发点,督促学校为实现教师之价值、学生之理想提供最好的服务。
品牌图形标志与含义
“爱蕴希望”德育品牌设计理念:
标志由学校字母“YY”(宜阳)及众多手掌演化变形为一个抽象的“太阳”造型,其既体现了学校的名称,又凸显了学校以生为本,铸就学生腾飞的理念。
标志寓意:
标志在整体上神似一轮冉冉升起的太阳,象征了孩子们朝气、活泼、健康、快乐的成长。
手手相连承载着家长及师长望子成龙,育生成龙的心愿,同时又寓意学校乃育才琢璞之地,是文化的传承之所和传播之地。
学生在此陶冶情志,接受知识,唯有从小立志学习科学文化知识,才能成就自己的美好人生。
色彩寓意:
在色彩上,红色是红领巾的象征,代表着国旗的一角,代表了孩子心中对祖国最真挚的热爱,代表了孩子的茁壮成长,代表了孩子在学校学习生活,必将会创造属于自己的美好明天,代表着新生与活力,代表着孩子身上独有的生生不息及最辉煌的美丽。
标志将各种元素巧妙地融为一体,既增加了标志的识别功能,又增添了标志的文化内涵。
简洁明了,易于记忆与推广。
托起爱心的太阳
曾经看过这样一段话:
“那仅是火柴头大的一点火焰啊,可对于一颗渴望温暖的心灵来说,竟被理解为爱的全部。
”
这个世界上,没有最大的爱,只有最需要的爱,只要我们肯拿出来,即便这点爱小到如米粒或草芥,也总会有一颗最需要的心灵得到它的呵护和抚慰!
爱就是百合花盛开的芳香,别让香魂消沉泥土,请把它带到你要去的地方!
而宜阳路小学的全体教职工就是一贯秉承着这样的信念,坚持着我们的坚持,尽我们最大的力量,共同托起爱心的太阳,照亮世界,温暖人心!
真情奉献,抓德育队伍建设,强化“全员育人”意识
学校校长亲自靠上抓德育工作,德育主任具体抓,学校全体教育工作者人人都是德育工作者,在各自的岗位上承担着教书育人、管理育人、服务育人的责任。
我校重点抓好教师群体的道德素养和人文素养,使每一个教师成为学生心目中的道德楷模。
1、加强理论学习,提升师德素养。
我校经常组织广大教师认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新颁布的《义务教育法》以及四方区教体局“教师职业道德八项准则”和“教师形象‘八字’要求”,坚持把“育人为本”摆到学校工作的中心位置,牢固树立依法治教的观念,不断提高教师科学育人的水平,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
理论学习采取集中和自学相结合的方式,将学习所得以学习笔记的形式加以展示,同时开设师德学习论坛,为教师的学习交流搭建平台,鼓励教师互相交流、切磋,达到互相学习、共同提高的目的。
我校以“敬业、爱生、奉献”为主旋律,开展了“345”师德活动,即三爱:
爱学校、爱事业、爱学生;四树:
树立学者、师德、师范、师表形象;五承诺:
不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生,从而引导教师增强责任感,强化学习型、研究型教师的意识,提高了各位教师的治学态度和敬业精神。
2、促良好师德师风建设。
学校在全体教职工层面开展“微笑面对学生,快乐面对工作”的主题教育活动,旨在提高广大教师的事业心、爱心和责任心,从而更好地投入到德育教育中来。
学校以爱心岗、心理辅导活动、教师家访等为契机,引导教师多阅读,会学习,完善教师知识结构,全面提升教师的育德意识和能力,有效促进了良好师德师风建设。
3、加强班主任培训。
强化班主任工作室建设,优化班主任工作研讨氛围,通过请进来、走出去等方式,开展名师讲座、外出观摩、专题学习等活动,科学规范班主任学习培训。
我校鼓励班主任积极撰写德育论文,参与德育研究,提升班主任工作专业水平。
“每周一读”读书行动,心理学、教育学、中国文学、古代名著、名家名篇等的广泛阅读,读书行动和班级管理的相结合,提高了班主任自我的文化修养、思想素质、敬业精神和工作能力,为班主任不断发展构建了新的平台。
“班主任工作手记”、班主任心语、工作方法介绍、德育案例等,彰显了班级管理中的亮点,在加快班主任的自我成长的同时,达到班级管理的均衡发展。
我校进一步完善《班主任成长档案》,针对班主任工作有突出成绩的老师,在档案中设立名师篇,将自己的班主任工作经验、班级工作特色案例等内容进行展示。
我校经常开展班主任座谈会活动,题目为“智囊班主任一言堂”,即总结一点经验进行交流,提出一点困惑共同探讨。
目的是通过班主任之间的交流,提高管理班级的能力,通过向有经验的班主任请教、倾听青年教师的管理心声等形式,促进班主任管理能力大提高,管理经验大风收。
编写《宜小德育风采录》,以树立典型,表彰在班主任工作中表现突出的教师。
爱的教育,树教师良好形象
德育品牌的建设是一项系统工程,有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管,更需要全校教师的通力合作。
因此,我们倡导以管理促进教育,以服务护助学风,以环境养育学风,形成齐抓共管、全员育人的良好局面。
我校在课程和各学科中落实了德育教育的教育方法、策略的研究,挖掘了教材中民族精神教育和生命教育等的因素。
全体教师共同探讨学科中的实施德育教育的要点和难点,并在备课过程中着力渗透。
全体教师注重潜移默化,注重全方位教育,努力形成分学科、级段教学体系,将德育教育有效融入到三维教学目标中,扎实推进教育的均衡发展。
我校还充分发挥各级骨干教师在其中的示范引领作用,形成一支理念先进、育德能力强的骨干队伍。
我校还围绕着教育的均衡发展,拓宽领域,挖掘深度,积极开发校本课程,以绿色活动为主要突破口,加强德育校本课程,将绿色理念渗透到每一个教育细节。
全体教师还共同围绕着“民俗教育”,一起汇编了《民俗教育》校本教材,引导学生体验和感受民俗中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统等。
为了让孩子们在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识,真正参与到交通安全的学习中,老师们“变成了”学生们喜闻乐见的小动物、卡通人物,各种鲜艳的图片和着优美的音乐让学生们立刻喜欢上了交通安全课。
课余时间,老师们一起搜索素材,编出了有关交通安全常识的儿歌顺口溜,很快在孩子们中传唱起来。
学校不断尝试让交通安全教育与课堂教学结合起来,数学课上,老师引导学生用数学知识计算车距、车速、时间;英语课上,老师教学生用外语说、记一些简单的交通术语。
英语组的老师利用课余时间编排了“颜色与交通”英语小诗歌,应用于一年级的英语教学,受到学生的喜爱。
这种融安全教育于课堂教学之中的教育方式,寓教于乐,产生了可喜的教育效果。
特别的爱,浓浓的师生情
我校有6名在智力上、身体上有残疾的学生,为了让每一个残疾儿童享有同正常学生同样接受义务教育,让每一个残疾儿童都能梦想成真。
我校开展了“阳光行动”助残活动。
“阳光行动”确立了以诱其成长、援其自我发展的潜能,培养残疾儿童适当的生活态度,教育他们如何在社会环境中生活,逐步培养成“残而有为”的小公民的教育目标。
“阳光行动”实施以来,在全校师生的努力下,通过开展大量富有教育实效的活动,取得了显著的效果。
我们将“阳光行动”融入到所有的学校活动中,为残疾儿童开通绿色通道,让他们享有更多的权利。
雏鹰争章活动中,班主任会和这些孩子一起定章,重新设计获章标准。
他们的手拉手小伙伴和他们一起练章。
他们的雏鹰假日小队活动更受辅导员的“青睐”,每一次活动都尽可能地调动这些孩子的积极性。
“校内体验”活动,老师们根据他们的特点安排了合适的岗位,每届艺术节的颁奖仪式上都会看到他们的身影。
鼓乐团、合唱团、美术小组……这些兴趣小组随时为他们敞开大门。
老师们精心的辅导、班主任及时而不夸张的表扬,使这些孩子在各项活动中得到了锻炼,对自己也越来越自信。
渐渐地,这些学生真正融入到了集体之中。
学校抓住每一个有利的教育时机,开展富有成效的活动。
每年的助残日,学校都联合开展助残活动。
党员、团员老师为残疾学生捐款买学习、生活用品;青年教师争当残疾学生的“辅导员妈妈”;退休老教师为残疾学生购买花花泥,少先队员代表带着自制礼物看望社区中的残疾儿童……通过这样的活动,学校每一位教师成为残疾学生的好朋友,随时帮助这些学生,在教师中形成了浓厚的助残氛围。
看到有些队员瞧不起这些学生,学校在几个中队开展了“走进无光的世界”中队会,使孩子们争着成为智残学生的好朋友;了解到这些学生因为家庭困难没有照片,利用“四个一”特困基金为他们拍摄了“写真集”……这样的主题活动,使校园里形成了越来越浓厚的爱残、助残氛围。
我校少先队被评为全国红领巾手拉手助残先进大队,“阳光行动”青年教师集体被评为四方区超越青年人物。
用爱驱散阴霾,用心见证未来
“用爱驱散阴霾,用心见证未来。
”为了这个相同的信念,2007年9月17日,青岛宜阳路小学“宜阳爱心超市”正式启动。
学校在干部、教师、学生及家庭中广泛开展了“真心献真情,同心助伙伴”活动,发动大家将家中闲置的物品捐至“宜阳爱心超市”,主动为有需求的孩子提供物质帮助。
在教师节“用爱心照亮一片童心”活动中,干部、教师为“宜阳爱心超市”捐款,筹集活动基金;学校还争取了周边共建单位及热心教育公益事业的企业的募捐。
“爱心超市”的建立,增强了我校全教职工为人师表的责任感和使命感,激起社会以及媒体的广泛关注,汇聚了各界对贫困生的关爱。
有许多不愿意透露姓名的单位和个人都纷纷向超市捐款捐物,让贫困家庭的学生和外来务工子女感受到了社会大家庭的温暖,营造了全社会关心、重视和支持助学活动的良好氛围。
“超市”每周根据学生需要不定时开放,供持卡学生、家长按需领取物品,“超市”管理员将学生所选物品一一登记,做到帐物相符。
自超市开张以来,这些贫困家庭的孩子、家长得到了物质上的帮助,感受到了师生们浓浓的爱。
学生们愉快地在超市内选择自己心仪的学习用品等。
大至书包、衣物,小至铅笔、小刀等,实实在在地解决了学生的实际困难,这个超市真正体现了我校“一切为了孩子,为了孩子的一切,爱心服务学生,创建和谐校园”的宗旨。
学生和家长得到了实实在在的实惠。
“宜阳爱心超市”不仅对学生提供物质帮助,而且发挥教师“爱心助学团队”的积极作用,为学生解决学习、心理、交往等多方面的帮扶,体现四方区教体局“真情融教”服务品牌的内涵,用爱心点燃孩子们的希望,为他们注入成长的力量,用我们的善举让生活在同一片蓝天下的孩子共同分享成长的快乐,努力营造全社会关心、重视和支持助学活动的良好氛围,为孩子们创设一个和谐美好的生活环境!
“爱心超市”运行期间,得到了上级领导和社会各界爱心人士的关心和支持,也得到了学生家长的关注。
教体局书记、局长等先后多次来到“超市”了解“超市”的运行情况,看了孩子们的“爱心卡”当了解到孩子们能在自己需要时随时到超市领取物品,听到孩子们对超市的赞不绝口时,领导们高兴地鼓励我们“超市办得很好,我们就要为特困生办好实事。
”我校还通过及时走访学生,随时调查了解学生的家庭情况,根据学生的实际情况,增发爱心卡,解决他们的实际困难,学校利用新年到来之际发动教师开展送温暖献爱心活动。
由学校领导亲自为十几名特困家庭送去生活用品。
将爱心培养的成果做一个直观的展现,表格是最好的形式。
走到今天,媒体朋友一直是爱心的扩音器,正是因为有了媒体的参与,才能让社会看到善良与坚贞的力量。
而年复一年的奖项,更是学校乃至全社会对培养社会大众仁爱之心的见证与承认。
在某种程度上说,承认,即是受到爱心感染的成果。
我校迎接了媒体的采访,他们对于我们的爱心活动给予了高度的评价,其中,青岛日报、《青岛早报》、半岛都市报、大众日报《今日60分》等都进行了相关的报道,社会反响极其强烈。
许多青岛市民都知道了我校的“爱心超市”,并给予了极大的关注。
学校内外不断涌动着一股股爱心助学、和谐共进的热潮。
授人玫瑰,手留余香。
用爱积累,汇聚成爱的天堂。
聚沙成石功成海
2008年,无情的雪灾、地震肆虐着湖南、四川等地,压迫着那里的人们,却压不垮我们生生不息的信念与爱心。
为了让那里的孩子找到原本属于他们的笑容与快乐,找到属于他们寻求知识的权利,我校进行了“爱心捐献”的开启,在爱心志愿者的介绍和宣传下,同学们对那里孩子的学习及生活条件等有了更详细的了解,学生纷纷将自己的压岁钱等投入到募捐箱中。
10元、50元、100元、500元……募捐箱投进的是几十元甚至是不足十元,奉献的却是无边的爱心。
募捐箱越来越沉甸……
后期,我校又给灾区人民送去了代表爱心的红领巾、党旗、国旗、各类书籍等,让他们从中汲取战胜困难的勇气与力量等。
沐浴在阳光中的孩子们希望用他们爱的阳光去温暖那些灾区孩子的心田,去驱散他们心底的乌云……
走出学校,爱系城乡缘
学校每年都会组织一批充满爱心的老师,踏上奔赴城乡的爱心之旅,给那里的孩子们送去物质上的资助,灌输纷呈世界里的新鲜知识。
为了拓宽孩子们的眼界,老师们在当地学校讲述了数学等一系列课程。
望着那一双双闪着求知光芒的双眼,站在讲台上的老师们更卖力了,指导他们学习不曾接触的东西。
手拉手儿传真情,交通安全进乡村。
在城乡结对帮扶手拉手工程中,我校先后与城阳区惜福镇小学和胶南市琅玡中心小学结为对子。
在双方进行的多项手拉手活动中,我校充分发挥作为青岛市交通安全示范学校的优势,将交通安全教育带进乡村。
我校的优秀小交警将自制的交通安全宣传口袋书、交通安全倡议书、常见的道路交通安全标志、交通安全手抄报带到乡村小学,送到小伙伴的手上。
手拉手儿传真情,小伙伴们还通过书信的形式交流自己在学习交通安全方面的所思和所得。
我们用自己的行动宣誓,让爱与阳光同在,让爱与希望共生。
快乐足球,快乐无限
足球运动是世界第一大运动,在中国足球面临剧烈变革的今天,基层的校园足球将是未来中国足球大力发展的出路。
作为“青岛市校园文体活动示范学校”,我校有着良好的体育运动基础,特别重视足球运动,成为青岛市首批亚洲展望足球试点学校。
自2007年以来,学校与青岛崇鼎阿森纳足球俱乐部合作开展足球工作。
我校以三点一线,争创足球亮点品牌:
以“我参与我提高,我踢球我快乐”为工作主线,以兴趣激发为出发点:
创编设计足球操;学校班班开设、开足足球课,由专职教师任教;以技能培养为立足点,校足球队天天科学训练,积极参加青岛市精英联赛、市长杯、区长杯等各项比赛,取得不俗的成绩。
学校每年举办校长杯足球赛,培养了一大批爱好足球的学生。
我校正向着足球特色学校大步迈进。
以球育德,促进学生良好的品质的形成。
足球作为一项竞技运动项目,既需要整个团队的通力合作,又需要队员们遵守一定的球场规则,还需要队员们既能共同分享成功的喜悦,又能勇敢地面对挫折。
足球运动真正能锤炼人,使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。
队员们在快乐的足球活动中,快乐参与、快乐体验、快乐成长。
以球健体,促进学生身体素质的提高。
足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。
球场上的奔跑,运球盘带,各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累,足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。
足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高,学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。
以球促智,促进学生学科成绩的提高。
强健的体魄是学习的基础,凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展,实现学生全面素质的提升。
我校开展足球运动,并且以足球为突破口。
带动学校体育运动的发展,培养学校的体育运动技能。
一种浓浓的足球运动氛围,正在校园内悄然形成。
运动场上一个个漂亮的颠球,一次次精彩的射门,成了一道亮丽的风景线。
与足球结下了不解之缘。
喜欢足球,踢球快乐,已成为全校的共识。
从摸摸、到踢踢、到赛赛,让我们不知不觉中感受到足球的惊喜,让足球在场上滚来滚去,滚得欢喜快乐。
激发学生参加足球的兴趣。
学校以“足球”为载体,以“足球文化”为主体,初步形成学校足球文化特色;加强对学校足球特色发展的领导,健全各项工作机制,完善各项工作制度;完善足球校本课程建设,形成课程体系,并得到有效实施;重视对足球特色学校建设的课题研究,成立相关课题组,并取得一定成效。
我校还进一步加强了体育资源的有效重组,开发体育校本课程,在原有活动课的基础上,进一步挖掘本土优势,在此基础上狠抓体育课堂常规,提高堂课教学质量。
学校开展每月一竞赛,认真落实“阳光体育运动”。
按季节气候的不同,每月安排各种体育竞赛活动。
探索改进大课间的活动内容和活动形式,加强课间游戏设计开发,体育节期间开展班级课间操评比活动。
建立田径梯队,抓好梯队训练,为比赛打好基础。
为了足球运动的普及,全面推进素质教育,切实增强学生体质,促进和谐校园建设,今年,我校以十一全运会为契机,进一步深化创新,突出特色,以足球运动为龙头,大力开展具有鲜明特色的阳光体育运动。
学校将于11月上旬隆重开展“足球特色活动展示暨校长杯足球赛开幕式”活动。
足球小将们将展示平日里的训练成果,同时带来精彩的足球对抗赛,让全体师生体会足球的激情与魅力!
学校不断加大足球运动的普及与提高,共同唱响“阳光、健康、和谐”的旋律,在足球运动中,释放热情与朝气,抓住生命的健康和活力,让生活永远充满阳光。
爱系安全,情牵万家
安全是学校教育的头等大事,而这也正是爱心教育的核心。
为了让学生从小树立遵守交通法的良好观念,我校于2001年开始组织学生学习交通手势语,在四流南路交警中队领导、交警辅导员和学校的共同努力下,学生很快掌握了各种手势、熟练了各种规则。
2003年,我校又开始普及小交警韵律操,每周二、四课间操是小交警韵律操时间,课间操就是模拟交通现场,真正“将马路搬到操场”。
在2004年3月举行的四方区小学生“海晶杯”交警操比赛中,我校获得一等奖。
开展好交通安全常规教育活动
学校设有专门的交通安全宣传栏,每个教室黑板报内均设有交通安全角,定期对学生进行有关交通安全的教育。
每学期一次的“我与交通安全”征文、绘画、手抄报比赛,同学们乐此不疲,优秀的作品层出不穷,有的作品还在区级评比中获得大奖。
学校还在学生中征集了“遵守‘三让’,文明出行”警示语100句,汇编成交通安全警示口袋书,在学生和家长中间传阅。
为了让校园中的“每一面墙都会说话”,学校选择与孩子们关系密切的交通符号、警示语安置于各个角落,在潜移默化中增强学生的安全意识。
学校每学期都要开展“小手拉大手,交通安全齐遵守”家庭交通安全趣味比赛,其中包括家庭交通安全手抄报展、交通安全抢答赛、家庭小交警操比赛、交通安全运动会等等。
通过这些喜闻乐见的形式,让一个孩子带动一个家庭,一个家庭带动一个楼座,让交通安全之花处处开放。
在第十一个全国中小学安全教育日到来之际,为了扩大交通安全的宣传力度,强化每个家庭“珍爱生命,安全第一”的意识。
学校邀请学生家长走进校园,开展了“平安相伴,幸福相随——和谐家庭平安行动”活动。
活动中,家长们观看了学校交通安全教育专题片;参观了交通安全活动阵地——学校小交警俱乐部和traffic极度空间;孩子们表演了交通安全小快板和拍手歌;“少年交警班”的小交警们向家长赠送了“交通安全心语卡”……通俗易懂的内容,活泼有趣的活动形式受到了家长们的热烈欢迎,增强了家庭的交通安全意识和交通法制观念,激发了他们“遵守三让,平安出行”的共同愿望,大家一致表示:
让我们携起手来,共同营造一个健康有序的交通环境。
学校与服务区内五个社区达成协议,成立了交通安全宣讲团,在社区巡回宣传交通安全知识。
学生将自己精心设计的“安全心语卡”、交通安全口袋书分发给社区居民。
结合青岛市开展的“三让”活动,学校组织高年级的学生走出校园,通过观察、采访,用镜头、文章记录下岛城“三让”活动的开展情况,形成小课题研究,并将一些好的建议,通过交警辅导员或书信向有关部门反映。
在四方区交通安全小课题评比中,我校选送的两个课题分获一等奖和二等奖。
在四方区第二届“邻居节”活动期间,青岛宜阳路小学组织社区居民于2006年5月17日开展了“同走文明路,邻里情更浓”活动。
学校把交通安全特色教育活动送进社区,邀请居民广泛参与,以“交通安全大比拼”的竞赛形式,一起学习交通安全知识,以丰富的活动倡导“爱蕴希望”的爱心教育德育品牌。
参赛的九个代表队参加了“交通安全知识问答”、“交警操比赛”、“交通安全才艺展示”等板块的竞赛,全面展示了孩子们带动家长和邻居学习交通安全知识的成果。
活动的开展,使得大家对交通安全知识有了更多、更深入的了解,促进了学习型家庭、学习型社区的建设;邻里之间相识、相知、相助,营造了团结、互助、文明、祥和的浓厚氛围,也体现了邻居节“知荣辱,讲文明、促和谐”的活动主题。
青岛市委宣传部副部长、市精神文明办主任姜正轩、青岛市交警支队长支队长等领导参加了本次活动。
学校师生在四方区水清沟街道海丰广场开展了“走文明路,做文明人”交通安全展示活动。
活动中,他们将学校小交警俱乐部中的马路、斑马线、红绿灯、小汽车搬到广场,邀请居民一起上道路交通模拟课;交警队表演小交警韵律操;少年交警班的同学整理出交通安全知识,开展安全有奖问答——《交通知识百分百》活动;在交通小剧场《祝你平安》中,演员们表演交通安全ab剧,剧中穿插小问题,台上太下互动,引导社区居民学习交通安全知识……
为将活动不断深化,学校推出了遵守“校园六让”。
“校园六让”的
内容为:
生让师,让出一份尊敬;大让小,让出一份关爱;主让客,让出一份热情;进让出,让出一份秩序;上让下,让出一份安全;直让弯,让出一份和谐。
突出懂礼貌、知礼仪、重礼节的主题,组织全体师生围绕“校园六让”广泛开展了一系列的主题实践活动,取得了明显的实效。
学校内宣传发动,营造了浓厚的活动氛围。
通过校园广播、橱窗、板报、校园网,国旗下讲话等形式向全体师生进行宣传。
各班召开主题班会,从文明礼仪基本规范入手,以学生行为规范为主要内容,学习认知“礼德”知识,提高学生的文明礼仪水平,进而更好的开展“校园六让”活动。
学校还开展了“校园六让”评选活动,设计“六让”小模范评选标准,引导学生人人争当小模范,以先进作榜样的激励教育方式,为每个班级、每位学生树立文明的航标。
学校安排“校园六让”相关活动,激发学生学习“六让”的热情。
发动少先队干部深入实际,调查研究,深刻思考,列举校园不文明现象、不文明行为,在校园广播站播出,让同学们自查、自警、自省,从而能够自我改正,不断完善自己,自觉遵守“校园六让”,养成良好的行为习惯。
学校还开展了“校园六让”图标征集活动,倡导全校学生充分发挥自己的聪明才智,展开想象的翅膀,为此次活动出谋划策。
征集到的优秀图标在校园展示并在校园网站上刊发,“校园六让”又成为了宜阳路小学一道新
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