八年级政治下册 第四单元 第十一课《乐于劳动善于劳动第1课时》导学案无答案 教科版.docx
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八年级政治下册第四单元第十一课《乐于劳动善于劳动第1课时》导学案无答案教科版
《乐于劳动,善于劳动》
一、知识概览图
二、新课导引
“太阳光金亮亮雄鸡唱三唱,花儿醒来了鸟儿忙梳妆……劳动的快乐说不尽,劳动的创造最光荣”。
在“五一”国际劳动节前夕,市盛菊影幼儿园大二班孩子们快乐地哼着歌曲《劳动最光荣》,卷起袖子,手拿擦布,以饱满的精神投入到擦椅子的自我服务劳动之中。
蘸点肥皂水,用力擦擦椅子面、椅子背和椅子腿,看,孩子们擦得多认真呀!
再用清水洗一洗,再用擦布擦擦干,瞧,小椅子擦得多干净呀!
我劳动,我快乐!
让孩子学会自己的事情自己做,尝试做一些自己力所能及的事情,从小树立劳动最光荣的观念。
【思考讨论】你有过劳动的快乐吗?
三、教材精华
知识点1生活、因劳动而精彩
(1)生命的意义与劳动息息相关,没有劳动、不热爱劳动的生命,谈不上有任何意义和价值。
(2)唯有劳动,也正因为有了劳动,物质财富和精神财富才被不断创造出来,我们的生活水平才能不断提高。
(3)在劳动过程中,我们自身的精神世界,也得到了丰富和充实。
探究交流回忆自己参加劳动的经历,把自己的体验和感受告诉大家。
(课本第97页)
点拨虽然劳动非常辛苦,但可以带给我们快乐,劳动体现了自身价值。
答案可结合自己参加家务劳动或学校安排的劳动经历,把劳动带给自己的真实感受说出来,答案不唯一,如劳动给我们带来了乐趣,陶冶了我们的性情,使自己的人生价值得以实现等。
(4)我们每天都在享受各行各业劳动者提供的服务和种种方便,我们有义务通过自己的劳动,为其他劳动者提供我们力所能及的回报。
思维拓展作为中学生我们可以参加哪些劳动?
答案
(1)社区劳动。
如打扫卫生、清除小广告、向社区居民发放节水节电知识资料、义务植树等。
(2)家务劳动。
帮父母做一些力所能及的事,如洗碗,洗衣服、收拾房间等。
(3)学校劳动。
除学校组织的劳动外,我们还可以保持好教室内卫生,在下课时随手捡起地上的废纸屑,帮助老师拿一些必备的教具等。
知识点2我们热爱劳动,乐于劳动,就会收获快乐,成为快乐的劳动者
在家里,我们要积极参加家务劳动;在学校,我们参加班级和学校的各种劳动;在社会上,我们还可以从事各种公益劳动。
知识点3一个人要生存,要自立自强,要成就事业,就要养成自觉劳动的习惯
人只有靠劳动,才能过上幸福的生活;只有付出劳动,才会受人尊敬。
知识点4参加家务劳动的意义、作用
(1)参加家务劳动,不但能掌握一定的劳动技能,而且有助于养成勤劳自立的习惯。
(2)从事家务劳动,可以经历克服困难的过程,能锻炼和增强意志力。
(3)在紧张的学习之余,做一点家务,也是一种积极的休息,不但可以调节大脑机能,而且有利于增强体质、促进健康。
(4)家务劳动能力强的人,生活技能相对较高,独立生活能力也较强,他会对生活充满信心,能够独立面对各种困难。
探究交流在学习之余,自觉承担分内的劳动,主动帮助父母做家务劳动。
(课本第99页)
点拨结合自己的实际情况,做一些力所能及的家务劳动。
答案清理垃圾桶、铺床叠被、整理自己房间、擦洗浴缸,还可以进行小采购、使用吸尘器、在厨房当个小帮手、在父母的监督下煎个油饼或荷包蛋、擦洗自行车。
偶尔下厨准备一家人的饭莱、做简单的维修工作、缝缝补补、织补衣物、熨衣服、会使用洗衣机和洗碗机、列购物清单。
四、课堂检测
1.“人生最大的快乐,是自己的劳动得到了成果。
农民劳动得到了收获,工人劳动生产出了产品,医生劳动治好了病人,教师劳动教好了学生,其他工作都是一样。
”这句话说的是()
A.生命的意义与劳动无关
B.生活因劳动而精彩
C.只要劳动了,就会有快乐
D.人们的每一次劳动都能获得结果
分析所有的劳动成果都是劳动馈赠给我们的宝物,劳动给我们带来了丰富的精神享受。
生活,固劳动而精彩。
故选B。
2.“一切乐境,都可以由劳动来获得;一切苦境,都可以用劳动来解脱。
”李大钊的这句话说明了()
A.劳动只会给人带来幸福、快乐
B.劳动能丰富人们的精神世界
C.只要劳动就没有痛苦
D.珍惜劳动成果是尊重劳动的具体表现
分析本题的材料是李大钊的名言,这段话告诉我们,无论困境还是乐境,都可以用劳动来解决,说明了劳动可以丰富人们的精神世界,故答案选B。
AC本身错误,D本身正确,但是在题干材料中没有体现。
3.一群年轻人到处寻找快乐,却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向苏格拉底请教,快乐到底在哪里?
苏格拉底说:
“你们还是先帮我造一条船吧!
”,这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天锯到了一棵又高又大的树,挖空树心,造出一条独木船。
独木船下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边起身歌唱。
苏格拉底问:
孩子们,你们快乐吗?
他们齐声回答:
“快乐极了!
”,他们快乐极了是因为
()
A.苏格拉底坐上了他们的船
B.能为苏格拉底服务他们感到很高兴
C.劳动带来了丰富的精神享受
D.劳动给他们带来了丰富的物质财富
分析本题引用了苏格拉底帮助年轻人寻找快乐的故事,考查我们对劳动的意义和价值的认识,引导我们要热爱劳动,从劳动中寻找快乐。
答案为C。
4.在学习劳动的相关知识后,两名同学展开了讨论:
甲说:
“劳动很重要,我们作为学生也要把劳动当做学习和生活的需要。
”乙说:
“劳动虽然重要,但现在我们应该分清任务的轻重,学习最重要。
”作为中学生,我们的想法不应该包括()
A.我们要积极投入到劳动中
B.我们要用劳动创造美好的生活,创造美好的社会
C.我们要从小培养热爱劳动的情感
D.现在我们的任务是学习,劳动热情可以等到工作之后再好好培养
分析从事家务劳动,经历克服困难的过程,能锻炼和增强意志力。
在紧张的学习之余,做一点家务,也是种积极的休息,不但可以调节大脑机能,而且有利于增强体质,促进健康。
此题考查对学习和劳动二者关系的正确认识。
故选D。
5.一切乐境,都可以由劳动得来;一切苦境,都可以用劳动解脱。
谈谈你对这句话的理解。
【答案】生活因劳动而精彩。
生命的意义与劳动息息相关,没有劳动、不热爱劳动的生命,谈不上有任何意义和价值。
唯有劳动,也正因为有了劳动,物质财富和精神财富才不断被创造出来,我们的生活水平才能不断提高。
同时,在劳动的过程中,我们自身的精神世界也得到了丰富和充实。
6.材料一“大眼睛”苏明娟——希望工程的形象代表,上大学不到两个月,就致信中国青少年基金会,诚恳地请求停止对她的资助,将这部分钱转给更需要帮助的贫困学生。
她通过做家教或社会实践活动来锻炼自己,实现自立。
材料二一项研究结果表明,爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子,成年后的失业率、犯罪率之比分别为l:
15和l:
10;爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也比较低。
.
(1)读了上述两个材料后,你得到哪些启发?
(2)材料二说明了哪些道理?
分析本题重点在考查我们“如何做一个快乐的劳动者”。
第一问重点培养我们分析问题的能力。
通过两个材料可以看出家务劳动对一个青少年成长的意义。
第二问在考查我们的归纳能力。
从材料中找出要点,结合教材知识来回答,从中学生参加家务劳动的必要性、不参加家务劳动的危害等角度回答。
【答案】
(1)①从小做家务是培养劳动观念,增强自立能力的重要途径;②要热爱劳动,乐于劳动,成为快乐的劳动者,养成自觉劳动的良好习惯。
③我们要立足于自己当前生活、学习中的问题,从小事做起,逐渐培养自己的自立精神和自立能力。
④我们要在日常生活和实践中锻炼自己,养成勤劳自立的良好习惯,提高自己战胜困难的能力。
(2)①说明了参加家务劳动,不但能掌握一定的劳动技能,而且能养成勤劳自立的习惯。
②从事家务劳动,可以经历克服困难的过程,能锻炼和增强意志力,增强自己独立生活的能力,对生活充满信心,能够独立面对各种困难。
③从小不做家务,不爱劳动,过“衣来伸手,饭来张口”的生活,会逐渐养成贪图享受、不劳而获的思想,今后就不能适应社会生活,甚至会危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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