家长学校教案一培养学生健全的人格.docx
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家长学校教案一培养学生健全的人格
家长学校教案
(一)
培养学生健全的人格
教学目的:
1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
2、建议家长如何培养孩子的受挫能力和健康的人格。
教学重难点:
引导家长们明白应该怎样培养孩子的健全人格。
教学过程:
一、 导入。
尊敬的各位家长,你们好。
首先欢迎你们来参加我们的家长会。
感谢你们在百忙之中来到学校,共同来关注学生的学习情况,关心学生的发展情况。
今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子健全的人格。
一位著名的心理医生曾谨慎地说:
“你可以随意站在都市的任何一个角落,然后把你见到的人从1数到20,那么必定有一个心理障碍者。
”
作为“地球村”村民的一员——小学生的心理健康问题也不容乐观。
眼下的小学生生活在这钢筋水泥的丛林里,背负着沉重的考试压力,与外界的接触更少,交往的范围更狭窄,“精神家园”日渐封闭,心理问题十分严重。
“心理孤儿”现象便是其中的一种。
所谓“心理孤儿”现象是相对社会学意义上的孤儿而言的。
是指学龄阶段的儿童、青少年在心理上自我封闭,游离集体氛围,家庭亲子关系冷漠,怯于交往、社会生活难于融入的特征。
“心理孤儿”实际是一种心理不健全现象。
“心理孤儿”学生,不像问题学生那样容易引起人们的关注。
因此,我们更有必要分析“心理孤儿”现象产生的原因,并寻找改变这种现象的策略,以促进学生健康成长。
一、“心理孤儿”现象产生的原因
1、问题家庭给子女的成长带来影响。
“问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的,它指的是在家庭关系的处理上存在着这样或那样的不和谐因素。
主要有这么几种:
一是家庭不和睦,父母关系紧张,“大吵三六九,小吵天天有。
”生活在这样家庭中的孩子往往处在紧张不安之中,甚至被父母当作出气筒;二是父母不完整,或是父母离异,把子女当作“皮球”任意踢来踢去;或是父母一方早逝,家庭经济负担重,一天到晚为生计而奔波,无暇顾及子女。
这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感,容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等变态心理,有的甚至走上犯罪道路。
2、缺少交流使子女的内心世界封闭起来。
随着改革开放的进一步深入,我国将加快与国际接轨的步伐。
生活的节奏更快,竞争意识更加突出,危机感更加强烈,作为父母工作压力更大。
于是为了工作为了事业,平时无暇顾及自己的孩子,要么把子女托付给爷爷奶奶,要么雇保姆照看。
自己很少安排时间与子女在一起沟通交流,一起聊天做事,使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”,使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。
有心理学家指出,如果家长对孩子冷淡、拒绝将造成孩子自卑、焦虑、退缩,或反抗、适应困难。
3、教育方法不科学使亲子关系紧张。
家长对家庭教育科学不甚了解,对待子女的教育方法也大都沿袭长辈的传统或通过大众传播媒介获得。
一位小学生家长曾对孩子的老师说:
“老师,说起来心里很惭愧,如今糊里糊涂当了家长,却不知道怎样来教育自己的孩子……”。
这样的家长在对子女的教育上,往往走两个极端:
一是由于家长补偿心理的影响,“望子成龙”“望女成凤”非常心切。
他们把不能实现的理想寄托在子女身上,节衣缩食为子女竭力提供物质条件,把子女放在至关重要的地位,惟恐错过这个成长季节。
他们把子女逼进书房题海,稍有不从,或用大道理压人或“棍棒相加”,结果是父母与子女的关系紧张,达不到预期的目的;二是重养不重教。
重肌体健康,轻心理健康;重物质投入,轻精神投入。
随着生活水平的提高,小学生的营养状况大为改善,小学生的生理发育明显提前,但小学生的心理发育由于家庭、学校的保守、封闭滞后于生理发育,对子女的思想、情感、内心世界的关注更少,父母与子女的心灵沟通成了“被遗忘的角落”。
4、居住环境的改善使孩子缺少伙伴。
家庭居住条件改善了,生活环境优化了,孩子们有了属于自己的小天地,这有利于他们的学习和休息。
但独门独户的居住环境缩小了儿童青少年的生活范围,“躲进小楼成一统,管它春夏与秋冬”,与同龄人的交往大大地减少。
要么与父母、祖父母做伴,要么独处一室。
许多心理学家做过实验,结果表明孩子的天性是合群的。
当他们与大人在一起的时候,多少是拘谨的,不能达到无所不言、无所不为的“自由”境界,而一旦与同龄或基本上同龄的孩子在一起的时候,他们那种高兴劲头是成人难以理解的。
而孩子长期独处,又会使他们的气质受到损害,养成一种胆怯、怕事、怕交往的不良心理。
二、孩子产生孤独心理的危害。
1、影响儿童个性心理品质的成长。
自卑和孤独是一个人的性格缺陷,它将对儿童的心理健康产生负面影响,更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。
如果一个人长期沉浸于自卑和孤独的心理状态,必将定格为个性心理特征的一部分,最终形成自卑和孤僻的性格,进而对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍,成为问题儿童。
2、影响儿童人际交往能力的发展。
自卑儿童由于“挥之不去”的自卑心理的作祟,对结交朋友或兴趣索然,或不敢结交,甚至视为“洪水猛兽”;而且由于过度怕羞,从来不愿也不敢抛头露面。
因此自卑儿童的交际能力十分缺乏,在学校、家庭、社会中交往的面十分狭小,对别人的内心世界、人际关系也知之甚少。
并由于囿于个人的小圈子,脱离所生活的环境,因此,孩子的各种能力的发展也受到了严重的抑制。
3、影响儿童融入集体的意识和勇气。
由于不太主动参加集体的各种活动,对集体生活缺少亲身的体验和感性的理解,缺少集体组织性和集体荣誉感;对挫折或困难的承受能力差,回避参与任何竞争,甘当逃兵,必将被竞争日益激烈的现代社会所淘汰。
三、帮助孩子走出心灵孤独的方法。
1、改善环境,给予真爱。
要创造条件,改善学校、家庭、社会中人们的理解和支持,使孩子有良好的心境、愉悦的心情和安全感。
在校园里,老师会有意识地引导那些性格开朗、乐观、热情、善良、尊重和关心别人的学生与自卑、孤独儿童进行交往,让这些自卑、孤独的孩子跳出个人心理活动的小圈子;在家庭教育中,家长言语难免有可能会伤害学生,在这种情况下,如果孩子没有健康的思想和承受能力,就不能正确面对,就会导致不良后果。
特别是一些性格内向型孩子,他们不善言表,更容易造成不良后果。
面对这样的孩子,家长要多开导他、启发他,鼓励他们自我检查、反思,使他了解自己的不足,认识自我的不对,找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。
从小进行了解自我,认识自我,完善自我的教育,养成自我反思的良好生存习惯,他们就会成为一个身心健康的人。
给孩子以亲近感、信任感、期望感,家长还要多利用积极的暗示,如给孩子一个鼓励的手势,一个赞许地微笑,一个示意的眼神,一句贴心的话语,融化其心中的冰山,抛却心头沉重的包袱,化自卑为勤奋,变孤独为友谊。
2、挫折教育,信心激励。
要教育孩子有接受挑战的生活态度,有面对各种困难的勇气。
俗话说,没有荆棘就没有玫瑰,没有黑暗就没有光明,只有挺胸面对困难,采取积极的态度,才能最终成为强者。
在教育孩子的同时,家长还可以不断设置各种困难,以增强孩子经受困难的意志和耐心。
在孩子经受各种困难的考验时,家长要暗中进行跟踪观察,当孩子经过努力克服困难时,家长要及时进行鼓励和表扬;当孩子遇到困难、将要泄气时,家长要暗中帮助其克服困难。
但是家长还要注意培养他们独立的人格,不要包办太多,能独立完成的事情,尽可能让孩子自己去做,教会他们面对现实,在解决困难过程中积累经验,建立自信。
只有这样,在今后漫长的人生道路上才能做到——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
3、心中不愉,学会交流沟通。
交流和沟通使矛盾化解;交流和沟通使人愉悦;交流和沟通使人进步;交流和沟通使人健康。
只有善于交流和沟通的人,才能做一个真正健康的人。
而有的小学生内向,不善于表达和沟通,受点打击,闷在心里,关在屋里,不愿见人。
长期下去,思想压力大,包袱重,使其身心不能健康成长。
面对这样的孩子,告诉他,要做一个性格开朗的人,心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆,在交流中对方会帮助你解决疑难、排除困惑。
要学会自我排解,学会交流、沟通,争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。
切忌有事闷在心中。
本班有个孩子,年龄最小,性格十分内向。
父母经商,高龄得子,十分惯养这孩子。
父母不敢说他的不是,一旦说他不是,他就跟父母大吵大闹,或者当的一声把门关上,哽咽得说不出话来。
我知道此事以后,专门找他谈心,开导他,经过开导,他明白;这样下去不但对自己身心健康没有好处,而且不利于自己健康成长;有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通,求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。
渐渐的孩子懂事了,学会与父母交谈了,父母一见到我就是一席感激的话。
事实证明经过挫折教育的孩子,长大后会成为意志坚强的人。
4、发挥长处,储蓄成功。
“尺有所短,寸有所长。
”每个人都有自己的长处和优势,同时也有自己的短处和劣势,如果只见所短,而忘乎其长,那么就算他是天才也会丧失信心,自暴自弃;相反,我们若能扬长避短,强化其长处,即使残疾人也能充满信心,享受成功的快乐。
因此,家长要善于寻找孩子的优点,发挥他们的积极因素,就像在大海沙粒中找金子一样,在他们暗淡的心灵中找到闪光点,并使之发扬光大。
5、心理疏导,自我调节。
对学生进行心理疏导是一种有效的心理调节方法。
家长要帮助孩子运用疏导方法,去对孩子的认识与行为施加影响,使孩子的心理压力受到缓解,不良心境得到改善;同时要帮助孩子善于进行自我调节,如交几个朋友,阅读一些有趣的书籍,与伙伴一起到户外活动,做游戏等等,寻找学习、生活中的乐趣;也可采用逆向比较的方法,选择别人的短处作为比较的对象,或者进行自我暗示,自我激励:
“我一定会成功的!
”“人家能干,我也能干!
”这些方法对于自我调节心理也会收到意想不到的效果。
国外有句名言:
人人都可以把自己的孩子培养成为“二爱型”巨人(爱因斯坦和爱迪生),就看你的耐心、信心和决心。
同样,培养一个心理健康的孩子也并非梦想,就让我们用耐心、信心和决心努力吧!
家长学校授课教案
(二)
架起沟通的桥梁正确教育孩子
教学目标:
1、通过家长学校授课,教给家长与孩子之间沟通的正确方法,从而配合学校做好对孩子的教育。
2、教给家长一些教育孩子的策略,使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
教学内容:
尊敬的各位家长:
大家好!
首先,我非常荣幸、非常高兴能与家长们在一起商讨孩子的教育问题。
我们与家长都朝着同一个方向前行,朝着同一个目标奋斗,那就是把孩子们培养成一个有用之才。
当我们,看到孩子们一双双明亮渴求的眼睛,看到家长们一张张笑容满面饱含期盼的脸时。
我们凤台小学的教师就暗下决心,无论怎样付出,都要无愧于每一个孩子,无愧于每一个家长。
您的孩子上小学已经半年多了,大家可喜的发现了孩子进步了,长大了,懂事了。
同时,大家也遇到了不少的问题,观察了孩子的细微变化,您会觉得,自己的孩子在某些方面不如别人,可能还会担心孩子的学习成绩不如人意。
那么,我们应该怎样把握孩子的未来,为孩子的发展提前做好准备呢?
现在,我们的孩子最需要的是老师的正确引导,家长的帮助。
所以,我们的教育思想要一致,教育方法也要更适应孩子。
父母是孩子的第一任老师,对孩子一生的发展十分重要。
因此家长与孩子的沟通至关重要。
一、教育孩子要蹲下身子,走进孩子的内心。
孩子有很多方面值得我们学习,我们要学会欣赏孩子、倾听孩子,不能用大人眼光来看孩子。
有一位著名的节目主持人,在一个谈话节目中设置了这样一个情景,一架飞机满载乘客,飞行途中没油了,可飞机上只有一个降落伞,他问参与做节目的孩子,你看这伞给谁用?
孩子几乎不假思索回答:
“给我自己用”。
这时,台下一片骚动,很多观众想:
多么自私的孩子啊?
可是主持人没有急于下定义,而是蹲下来,耐心地问孩子“为什么呢?
”孩子满脸泪水,清晰地说道:
“我要跳下去,找到油后,回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者,由于他的细腻,让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白,也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
我说这个故事目的是:
我们真该常常光顾孩子的内心世界,与他们的思想一起漫游,而不是拔苗助长似的牵引,总急于把孩子引向成人的世界。
其实,生活中,孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。
孩子的同情心比大人强,孩子的神圣感比大人强,孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查:
北师大一位教授问参加会议的师生:
树上有五只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只?
结果被调查的师生中,99%回答一只也没有了,因为都吓跑了,但有一名小学生作了精彩的回答,还有三只,因为五只鸟是一家人,打死了爸爸,吓跑了妈妈,还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
我们老师要善于蹲下身子欣赏学生,倾听学生,向学生学习,要和学生一起成长。
我们的家长,也要善于蹲下身子欣赏孩子,走进孩子的内心世界。
倾听孩子,向孩子学习,要和孩子一起成长。
我觉得,“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志;“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。
你只有蹲下身子,你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界,真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
二、教育孩子要言传身教,当好孩子的一面镜子。
家长首先要注重自身的修养,树立自己的威信。
一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长,一问三不知的家长,品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
家长和老师是孩子镜子,孩子是我们的影子。
在读者文摘中我看了这样一篇文章,让我感慨颇深。
很久以前,有一户人家,家里有五口人,三代同堂,爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。
爷爷、奶奶七、八十岁了,老了,走不动了,爸爸妈妈很讨厌,觉得是一个包袱。
两人一商量,决定把爷爷奶奶丢进大山里去。
一天晚上,他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里,两人把他们抬进大山。
当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时,他们的儿子在旁边说话了:
“爸爸妈妈,你们把爷爷奶奶丢在大山里,这个大篮子就不要丢了。
”爸爸妈妈感到很奇怪,问儿子,为什么要把篮子带回家。
儿子回答:
“等你们老的时候,我也要用这个大篮子抬你们进山,把你们丢进大山里。
”爸爸妈妈听了,心里慌了,赶紧把爷爷奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬父母了。
从这个故事中我们知道,“言传身教”是中国家庭的优秀传统,其实,教育并不是一味求新,更多的继承了中国教育的优秀传统。
在学校,老师要当好学生的镜子,为学生师表;在家里,父母也要当好孩子的镜子,家长也要为孩子师表;设想一下:
一对父母,如果事事认真,他们的孩子肯定事事认真;一对父母,如果事事马虎,他们的孩子肯定事事马虎。
你迟到,他肯定迟到;你撒谎,他肯定撒谎;你爱发脾气,他肯定爱发脾气;你不认真填反馈表,他肯定不认真写作业;你今天骂孩子,日后孩子肯定会骂你。
今天你主动与孩子握手,明天他肯定会主动与你握手;今天你主动与孩子打招呼,明天他肯定会主动与你打招呼。
我觉得有两句话说得非常好:
“字写得不好,不能怪纸笔;孩子没教育好,不能怪孩子”。
教育孩子需要我们言传身教。
三、教育孩子要从细节做起,培养好习惯。
谁关注孩子细节越多,孩子进步越大。
细节决定教育的成败。
1、要注意亲子教育。
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长,有的父母虽然与孩子常年在一起,但不一定经常沟通。
大多数父母都是以忙为理由,忽视亲子教育。
父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面,所以父母应全身心地投入孩子的教育,不断学习,提升教子能力,方可赢得孩子的尊重和爱戴。
2、营造一种良好的学习环境。
孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈,朋友聚会等等尽量少在家中接待。
还有,就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛,父母不要经常打架、吵闹,影响了孩子的心理发展。
3、无条件信任孩子。
父母是孩子的第一任老师,更是孩子的终身榜样。
孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。
所以要求孩子做到的,父母首先要做到。
对孩子做到最多地欣赏优点,尽量地包容缺点,用放大镜看孩子,要知道世界上没有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺点的。
父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
4、多赞美、少批评。
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。
家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。
切记:
赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。
5、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机。
最后,请家长朋友们记住以下两句话:
教育孩子的前提是了解孩子。
赏识才能成功,抱怨导致失败。
感谢家长对学校工作的关心、支持和理解。
感谢您对孩子成长的关切和对教育的重视,家长们,让我们携手共创孩子美好的未来!
家长学校授课教案(三)
正确对待成绩恰到好处的处理敏感问题
教学目的:
1、通过家长学校授课,教给家长正确看待孩子的成绩
2、教给家长处理孩子早恋的策略,使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
教学内容:
各位家长,大家好!
今天在座的都是学生的家长,据我了解,大家目前最关心的是孩子的学习问题,最担心的是孩子交异性朋友的问题,今天我就重点给大家谈这两方面的问题。
一、正确看待孩子的学习成绩,力所能及的帮助孩子提高学习成绩。
在每次培训班上我都会对家长们说,“家长”并不好当,尤其是今天作为独生子女的家长,从生下孩子的第一天起,就期待孩子成功,就把全部希望寄托在孩子身上。
因为对一个独生子女家庭来说,一个孩子成功了就是百分之百的成功,一个孩子失败了就是百分之百的失败,我们只有一个孩子,我们的压力很大。
我们大部分都只有一个孩子,现在的社会竞争又是如此激烈,我们都感到输不起,我们都希望自己的孩子能够出人头地,都担心自己的孩子失败。
尽管现在大家都在喊素质教育,但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻,你考不上大学,甚至说考不上一个好的大学,工作都是问题,所以,我们做家长的为孩子的将来考虑,首先就感到压力很大,我们又把这种压力有意无意的传给孩子,特别是孩子进入初中以后,家长最关心的就是孩子的学习问题,家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。
孩子考试分数高,家长心里非常高兴,当别人问起孩子的成绩时,家长的得意、自豪之情就会溢于言表,那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。
孩子考试分数低,家长往往情绪低落,烦躁不安,感觉低人一等,感觉很没面子,感觉在人前抬不起头来,那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。
可以这样说,现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习,是考试成绩。
应该说,家长关心孩子的学习成绩是正常的,但是,我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区,
误区之一就是,我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上,而忽略了家庭教育的主要任务。
家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。
例如,有一对夫妻在讨论孩子成长情况时,爸爸说,这孩子不太懂礼貌,对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢?
妈妈马上辩护说,只要孩子学习好,考试成绩好,礼貌不礼貌是小问题,有礼貌又怎么样呢?
有礼貌考不好也没用,上大学看你分数,你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。
这位母亲说,不要管太多了,管好他的学习最重要。
还有的家长说:
“晚上看着孩子在台灯下写作业,对我们来说是一种享受。
相反,如果孩子和我一起看电视,我就心烦,担心孩子长大后还能不能有饭碗?
”
这是不是大部分家长的心态?
作为家长,引导与帮助孩子提高学习成绩,也是应尽的义务,但是,作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人,怎么发展自己的个性,怎么培养健康心理,怎么培养创新精神上。
不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上,都用在孩子的考试分数上。
误区之二是只关注孩子的成绩,却忽视了孩子自信心的培养。
比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急,就爱说:
你看谁谁怎么样,你就那么笨,就那么不争气等等。
这种方法不仅不解决问题,往往会引起孩子的反感,并把孩子的自信心也给比下去。
有一位学生就对家长说:
“您再说别的孩子比我好,我对自己就没有信心了!
”。
误区之三是不能接受孩子的失败,要求孩子只能成功,不能失败。
有些家长望子成龙心切,希望孩子样样都成,样样都出人头地,希望孩子只能成功不能失败,这只是我们的愿望,实际情况不可能这样。
每个人在学习和工作中都会有不如意的地方,都会有出错的地方,有失败的地方,这是不可避免的。
我们写东西写完后会发现几个错别字,特别是现在电脑打字同音字很容易打错,这不是常有的吗?
我们把他改过来不就行了吗?
一个女孩在初中一年级时学习成绩一般,后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名,受到她爸爸严厉的批评。
她爸爸警告她初三一定要考好,结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好,就喝了敌敌畏自杀。
家长重视孩子的考试分数是可以理解的,因为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。
作为家长,当孩子考试成绩不理想的时候,应该告诉孩子,考多少分并不重要,重要的是要明白问题出在哪里,并与孩子一起分析,是题难不会做,没审好题,还是做题马虎,做的慢没做完。
把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决,这样就会取得良好效果。
但是,如果采取简单化的做法,对于指导孩子学习没有任何帮助。
请看一些简单化的做法:
“把成绩单给我拿出来--就考这成绩呀!
我看你越来越没出息!
”
“你上次都比这次分数高,你是越来越倒退了!
”
“从明天开始,你不许玩了,只能给我好好念书,什么时候分数上去了,什么时候再玩儿。
”
除此之外,还有正颜厉色连训带骂的,甚至还有拳脚相加的。
其实,哪个孩子不想考好分数啊!
我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》:
每次信心十足,却是失败无数;重整破旗烂鼓,押下无望赌注;家长盼子成龙,只能看子成熊;顽固顽固,不知伤心几度。
考试不好,孩子们也很伤心,也很难过,每一次考试失败对他们都是沉重的打击,他们也想考好,让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子,但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方,怎样做才能学得好。
所以,我们做家长的不能只看考试结果,分数是个现象,我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因,这样才有利于提高孩子的学习成绩。
从哪些方面进行分析呢?
1、要分析孩子的学习水平。
任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。
通过考试试卷和平常的作业,可以分析出这三个层面水平的情况。
哪方面差,重点解决哪方面的问题。
2、要分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切,一些孩子学习成绩上不去,有的是学习兴趣问题,有的是学习习惯问题,有的是意志品质问题,有的是情绪问题,有的是责任心问题。
应该具体分析,孩子学习不好是什么原因。
3、要分析孩子的学习方法。
有的孩子,学习态度、习惯都比较好,成绩却总在某一水平上,难以突破,这往往是学习方法问题。
家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题,采取改进措施。
当然有时家长可能也不知道一些学科的特点,可以主动找老师帮助分析。
4、分析孩子的智力因素
成绩上不去,也有智力方面的原因。
智力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想象力,每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡,有的记忆力强而思维能力弱,有的观察能力强而记忆力弱,这就需要从孩子实际出发仔细分析,哪方面能力弱,应优先训练哪方面的能力,促进孩子智力的全面发展。
5、分析孩子与老师的关系
孩子与老师的感情如何,对学习影响很大,如果孩子不喜欢某一位老师,他就不愿意上那位老师的课,作业不爱做,勉强应付,结果孩子这一科的学习成绩会严重滑坡。
俗话说“亲其师,信其道”,然而如何使孩子与老师亲起来呢?
我们先分析孩子不喜欢老师的原因。
一般来说,有以下几种可能的原因:
1、孩子认为自己没有得到老师的重视。
课堂上老师提问次数少,或者老师与自己交谈少等。
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