范文XX年高考浙江卷语文复习系列教案12文言实词和虚词.docx
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范文XX年高考浙江卷语文复习系列教案12文言实词和虚词
XX年高考浙江卷语文复习系列教案(12)文言实词和虚词
【教学目标】
、理解常见文言实词在文中的含义。
2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【教学重点】掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。
“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个,要求能既够辨别词性(用法),又能够理解其意义。
【教学难点】
(1)常见文言实词
(2)古今异义(3)一词多义(4)通假字(5)词类活用(6)偏义复词(7)兼词
【教学方法】讲练结合,注重积累。
【教学课时】
本专题共5课时。
其中讲读课2节,练习课2节,讲评课2节。
二、教学过程
第1课时
【考点透析】
应掌握的120个常见文言实词:
爱
安
被
倍
本
鄙
兵
病
察
朝
曾
乘
诚
除
辞
从
殆
当
道
得
度
非
复
负
盖
故
顾
固
归
国
过
何
恨
胡
患
或
疾
及
即
既
假
间
见
解
就
举
绝
堪
克
类
怜
弥
莫
乃
内
期
奇
迁
请
穷
去
劝
却
如
若
善
少
涉
胜
识
使
是
适
书
孰
属
数
率
说
私
素
汤
涕
徒
亡
王
望
恶
微
悉
相
谢
信
兴
行
幸
修
徐
许
阳
要
宜
遗
贻
易
阴
右
再
造
知
致
质
治
诸
贼
族
卒
走
左
坐
(一)古今异义
古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。
如:
变化情况
示
例
词义
扩大
范围
扩大
色(古:
脸色;今:
颜色)
皮(古:
兽皮;今:
皮肤-表皮)
病(古:
重病;今:
病)
江(古:
长江;今:
江河)
兵(古:
士兵;今:
军队-战争)
义项
增多
劝(古:
劝勉;今:
劝勉、规劝)
假(古:
凭借、利用;今:
凭借、利用,不真)
词义
缩小
范围
缩小
臭(古:
气味;今:
坏气味)
金(古:
金属;今:
金子)
丈人(古:
老人;今:
岳父)
义项
减少
让(古:
责备,谦让;今:
谦让)
怜(古:
爱,怜悯;今:
怜悯)
词义
转移
涕(古:
眼泪;今:
鼻涕)
偷(古:
苟且;今:
偷窃
去(古:
离开;今:
到某地去)走(古:
跑;今:
步行、行走)
狱(古:
案件;今:
监狱)
感情色彩
变化
讽(古:
委婉地劝告;今:
讽刺)
爪牙(古:
武臣;今:
坏人的党羽)
恨(古:
遗憾;今:
仇恨)
下流(古:
地位或处境低下;今:
品德恶劣)锻炼(古:
玩弄法律陷害别人;今:
锤炼)
古今异义,指单音节词古今词义不同,又指双音节词的古今词义不同,尤其是后者,容易造成用今义解释古义,它也是高考常考的热点。
以《逍遥游》为例:
词语
古义
例句
今义
志
记载
志怪者也。
志向、志气
之
到……去
奚以之九万里而南为。
常作代词、助词
果然
吃饱的样子
腹犹果然。
不出所料
虽然
即使如此
虽然,犹有未树也。
连词
恶
何,疑问代词
彼且恶乎待哉。
恶劣、凶恶
无名
忘记功名
神人无功,圣人无名
不为人知
如1999年高考第11题D项“天灾,绝食者千余家”句中,“绝食”作“断绝粮食”讲,与今天的“绝食”意义完全不同。
了解古今词义变化的规律,是为了防止以“今义”释“古义”。
(二)一词多义:
一个词有多种含义,有本义、引申义、比喻义、假借义,而且属于不同词类。
学习一词多义知识,可以从词的本义推断引申义。
如“引”:
意义
例句
本义
拉开弓
君子引而不发,跃如也。
(《孟子》)
丁壮者,引弦而战。
(《塞翁失马》)
引
申
义
拉
左右或欲引相如去。
(《廉颇蔺相如列传》)
拉长
岸木影下布,水鸟时引吭。
(《宣州环波亭》)
引吭高歌(成语)
抽、拔出
引佩刀刺马杀之。
(《宋史•太祖纪》)
伸着
狼奄至,引首顾曰。
(《中山狼传》)
拿
引绳而束缚之。
(《中山狼传》)
带领
燕引兵东围即墨。
(《史记•田单列传》)
承担
公卿各引咎自责。
(《北史•周武帝纪》)
举荐、提拔
奖引后进,如恐不及。
(《欧阳修传》)
延请
乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。
(《廉颇蔺相如列传》)
援引
不宜妄自菲薄,引喻失义。
《出师表》
引经据典(成语)
引导
引火烧身、引人入胜(成语)
掉转
引车避匿。
(《廉颇蔺相如列传》)
(三)古字通假
.
通假的具体情况:
解
说
举
例
注
意
点
通
假
字
有本字而不用,借用一个音同或音近的字来代替,这个借用的字叫通假字。
旦日不可不蚤自来谢项王。
(“蚤”同“早”)(《鸿门宴》)
愿伯具言臣之不敢倍德也。
(《鸿门宴》)
(“倍”同“背”)
由于古今语音的变异,有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。
如:
生之有时而用之亡度(“亡”同“无”)
古
今
字
一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。
(“莫”同“暮”)(《石钟山记》)
师者,所以传道受业解惑也。
(“受”同“授”)(《师说》)
中学教学中,把古今字也视为通假字。
教材中注为“莫”同“暮”。
异
体
字
音同义同,形不同。
俛首系颈,委命下吏。
(“俛”同“俯”)(《过秦论》)
教材亦按通假字方式注释。
2.
识别通假字的方法:
字义
分析
通假字与被通假字(“本字”)在字义上一般没有关系。
如果用A来解释,A字的字意与句子的意思有矛盾,而换成本字B来解释,句子通顺,那么我们就可以考虑“A”通“B”。
①仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责。
(《报任安书》)②天下云合而响应,赢粮而景从。
(《过秦论》)
①句中“责”根据前文有“偿”,理解为“责任”是不通的,而理解为“债”可通,故可以断定其通“债”。
②句中“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通,故可以考虑这是一个通假字。
“景”通“影”,作状语。
字音分析
A与B原则上都是同音字或音近字。
①则知明而行无过矣。
(《劝学》)②颁白者不负戴于道路矣。
(《寡人之于国也》)
例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”,都是同音字或音近字。
字形分析
有的通假字与本字有共同的声符,或是本字的声符,或是通假字的声符
①将军身被坚执锐。
《陈涉世家》)②愿伯具言臣之不敢倍德也。
(《鸿门宴》)③食之不能尽其材。
(《马说》)
①“被”与“披”,共同的声符是“皮”。
②“具”通“俱”,通假字“具”是本字“俱”的声符。
③“材”通“才”,本字“才”是通假字“材”的声符。
(四)词类活用
古诗文中,实词的某个词属于哪一类词,通常是比较固定的。
但是,也是某些词在进入句子以后,它的词性可以改变,它的用法可以改变,这就是词类活用。
词类活用主要有:
①名词、形容词活用为动词;②动词、形容词活用作名词;③名词、动词作状语;④动词、形容词、名词的使用方法;⑤形容词、名词的意动用法等。
本书在后文“专题9”有专题论述,在此不一一赘述。
(五)偏义复词
在文言中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成,而用义却偏在其中一个语素上,另一个则起陪衬作用,这就是文言中的偏义复词现象。
也有人把这种现象称为“偏义复指”。
.语义相对的偏义复词。
①宫中府中,俱为一体,陟罚藏否,不宜异同。
(异同:
偏指“异”,“不同”)
②昼夜勤作息。
(作息:
偏指“作”,“劳作”)
③去来江口守空船。
(去来:
偏指“去”,“离去”)
2.语义相近的偏义复词。
①勤心事公姥,夜夜不能寐。
(公姥:
偏指“姥”,“婆婆”)
②我有亲父兄,性行暴如雷。
(父兄:
偏指“兄”,“兄长”)
又如XX年上海高考题中,要求将“盖目眶尽肿,不可开合也”一句译成现代汉语。
难度并不高,但有相当多的考生对偏义复词不甚了解,结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理,闹出了“张不开,闭不上”的笑话。
(六)兼词
诸
、用于句中,“之于”的合音,其中“之”为代词,“于”是介词。
①投诸渤海之尾,隐土之北。
(《愚公移山》)
②穆公访诸蹇叔。
(《崤之战》)
2、用于句尾,“之乎”的合音。
“之”为代词,“乎”是句末表疑问的语气词。
①王尝语庄子以好乐,有诸?
(《庄暴见孟子》)
②闻强氏授甲攻子,子闻诸?
(《左传》)
盍
“何不”的合音,其中“何”是疑问代词,“不”为否定副词。
盍各言尔志?
(《论语•公冶长》)
焉
、相当于“于之”“于此”“于彼”。
“在其中”“从这里”“在这件事上”
①积土成山,风雨兴焉。
(《劝学》)
②青麻头伏焉。
(《促织》)
2、相当于“于何”,译作“在哪里”“从哪里”
①且焉置土石?
(《愚公移山》)②焉有仁人在位,罔民而可为也?
(《齐桓晋文之事》)
旃
“之焉”的合音,其中“之”是代词,“焉”是语气词。
①
舍旃舍旃,苟亦无然。
(《诗经》)
②
无其殃之也,其将聚而歼旃。
(《左传》)
叵
“不可”的合音,可直接译为“不可”
①居心叵测(成语)
②马岱曰:
“曹操心怀叵测……”(《三国演义》
耳
“而已”的合音词,可译作“罢了”
①荆州之民附曹者,逼于兵势耳。
(《赤壁之战》)
②从此道至吾军,不过三十里耳。
(《鸿门宴》)
第二课时
掌握解释文言文实词的方法
、字形分析,看形推义。
即根据字形判断词的意义。
文言文中,即使是生僻的词语,也可以根据造字法中的象形、会意和形声,均可推断词的基本意义。
如:
羁鸟恋旧林,池鱼思故乡。
(《归园田居》)
“羁”字看其字形,为马被辔头罩住,可理解为束缚之意。
类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。
有“罗(网)、罟(网)、罩、罹”等。
2、语境分析,因文定义
任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此我们可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
(《曹刿论战》)
“再”与“一”、“三”相对使用,可见它不是指“又一次”,而是“第二次”。
(徐)勣力争不变,使者不能夺。
夺:
强迫(XX年高考江苏卷第11题B项)
题干解作“强迫”显然也是望文生义,由上文不难推断应为“强行改变(他的主张)”
3、构词分析,联想迁移
近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则,即考查的语段和内容是学生陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
因此考生拿到考题时要运用联想,联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。
(1)联系成对的反义词、同义词。
几个结构相同或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系,这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。
反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。
同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。
属托行,货赂至,并曾赋敛。
(《晏子治东阿》)
既无伯叔,终鲜兄弟(《陈情表》)
例中由“货”推知“赂”指财物。
“无”与“鲜”相对,故可理解为“无”、“少”。
(2)联系成语。
即从成语和习惯用语中考察古词古义。
由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象,因此解题时联想自己熟悉的成语典故,也是解答文言实词题的方法之一。
女也不爽,士贰其行。
(《氓》)
危乎高哉!
(《蜀道难》)
亡去不义。
(《鸿门宴》)
例中,“爽”义为“差错”,成语有“屡试不爽”,词语有“爽约”。
“危”为“正”义,成语有“正襟危坐”。
“亡”有“逃跑”义,“北”有“失败”义,成语有“追亡逐北”“亡命天涯”,词语有“逃亡”“败北”等。
韩轨遂投城遁走(XX年高考辽宁卷第11题A项)
句中“投”是否作“投奔”解呢?
据上文“敌见,惊退。
逐至东门,左右稍集,合战破之”,再联想到成语“投笔从戎”,可知此处“投”应为“扔掉,舍弃”。
(3)联想课文。
遇到需要解释的词语,联想初高中的课文中的有关词语,帮助我们判断。
如:
恐为身祸,每遇人尽礼
遇:
优待。
(XX年高考全国卷第11题c项)
《鸿门宴》中有:
“不如因而善遇之”,“遇”为“对待”之义,根据上下文语境,不难发现此处“遇”应该解作“对待”,而不是“优待”。
4、推断句法,理其结构
古汉语有其特殊的句法结构,任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系,因此考生也可从句法结构入手分析。
①愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之。
(《出师表》)
②愿陛下矜悯愚诚。
(李密《陈情表》)
③其一犬坐于前。
(《狼》)
“愚”:
例①中作主语,我;例②中作定语,我的。
例①是否可看成作状语呢?
不行。
因为它前面不能再补出主语。
由此可知,“愚”符合名词特点(作主语、定语),词性应为表谦敬的名词。
例③,按现代汉语的理解,可以为“其中的一条狗坐在前面”,但联系前后文,何来“一条狗”。
其实,这里句子的主语是“其一”,即“其中的一只狼”,谓语的中心词是“坐”,“犬”是用来修饰谓语的,而非主语。
正确的译文是“其中的一只狼象狗一样坐在屠夫的前面”。
又如“为之”这一结构中的“为”,是介词,还是动词?
①媪之送燕后也,持其踵而为之泣。
(《触龙说赵太后》)
②姜氏何厌之有?
不如早为之所。
(《郑伯克段于鄢》)
例①“为之”后是动词“泣”,“为”为介词。
例②“为之”后是名词“所”,“为”为动词。
因此,其区分格式应为:
“为之”+动词→为:
介词;“为之”+名词→为:
动词。
5、常规不通,通假代入
通假是古汉语中特有的现象。
有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有“柳暗花明又一村”之感。
如XX年高考江苏卷:
4.请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
民,吾民也。
发吾粟振之,胡不可?
民罢于征发,非所以事天也。
这两题每句的翻译要注意,实词“振”通“赈”,应译为“救济”;“罢”是通假字,通“疲”,应译为“疲乏、疲惫”。
根据前后文,“振”后带有宾语,译为“振作”说不通,就要考虑通假。
“民罢于征发”,如果按常规理解,“罢”有“停止、完结、罢官”的意思。
老百姓不可能停止“征发”,那是当官的权力。
因此要考虑通假。
《过秦论》(中)有:
“强凌弱,众暴寡,兵革不休,士民罢弊。
”《论积贮疏》有:
“罢夫羸老易子而咬其骨。
”
6、熟悉传统,掌握常识
文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识,近几年试卷中时有涉及,高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。
晁错为内史,贵幸用事(XX福建卷第11题D项)
“用事”,题目解为“凭感情做事”,也是不明文化常识之故。
古文中“用事”专指“掌权”,教材中学过的《触龙说赵太后》中有“太后新用事”。
要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。
以官职的任免为例:
①表被任以官职的:
征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。
②表任命的:
授、拜、除、封。
③表提升的:
擢、拔、陟、升、迁。
④表调动的:
调、徙、转、改、放、出、出官。
⑤表降职的:
左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)。
⑥表罢免的:
夺、黜、罢、免、去、废、蠲。
⑦表恢复的:
复、还。
⑧表辞官的:
辞、致政、告退、退、归故里。
⑨跟俸禄有关的:
俸、禄、秩、饷。
⑩表主管的:
知、典、主。
第三课时
(一)写出下列古今异义词语的古义。
.
往往
旦日,卒中往往语
(
)
2.
会计
号令召三老豪杰与皆来会计事
(
)
3.
何苦
而山不加增,何苦而不平
(
)
4.
垄断
冀之南、汉之阴,无垄断焉(
)
5.
自信
宁信度,无自信
(
)
6.
结束
婉贞于是率诸少年结束而出
(
)
7.
老子
遥见老子杖藜而来
(
)
8.
牺牲
牺牲玉帛,弗敢加也
(
)
9.
可以
忠之属也,可以一战
(
)
0.
烈士
烈士暮年,壮心不已(《龟虽寿》)
(
)
1.
无论
乃不知有汉,无论魏晋(《桃花源记》)(
)
2.
绝境
率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)(
)
3.
卑鄙
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈(《出师表》)
(
)
4.
开张
诚宜开张圣听,以光先帝遗德(
)
5.
感激
由是感激,遂许先帝以驱驰
(
)
6.
深入
故五月渡泸,深入不毛
(
)
7.
有意
将军岂有意乎
(
)
8.
有时
生之有时而用之无度
(
)
9.
鞠躬
鞠躬尽瘁,死而后已(《出师表》)
(
)
我鞠躬不敢息
(
)
20.
中间
中间力拉崩倒之声(《口技》)
(
)
21.
稍稍
宾客意少舒,稍稍正坐(《口技》)(
)
22.
无赖
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬(《清平乐•村居》)
(
)
纵士卒无赖
(
)
23.
于是
吾祖死于是,吾父死于是(《捕蛇者说》)(
)
24.
大风
可以已大风
(
)
25.
中心
中心藏之,何日忘之
(
)
26.
以为
庞然大物也,以为神
(
)
27.
作文
属予作文以记之
(
)
28.
其实
叶徒相似,其实味不同
(
)
29.
非常
备他盗出入与非常也(《鸿门宴》)
(
)
30.
河北
将军战河北,臣战河南(《鸿门宴》)
(
)
31.
河南
臣战河南(《鸿门宴》)
(
)
32.
学者
古之学者必有师(《师说》)
(
)
33.
从而
吾从而师之
(
)
34.
不必
师不必贤于弟子
(
)
35.
所以
师者,所以传道受业解惑也
(
)
36.
风流
浪淘尽,千古风流人物
(
)
37.
风流
风流总被雨打风吹去《永遇乐•京口北固亭怀古》)
(
)
38.
山东
山东豪俊遂并起而亡秦族矣(《过秦论》)
(
)
39.
自由
吾意久怀忿,汝岂得自由(《孔雀东南飞》)
(
)
40.
处分
处分适兄意,哪得自专由(《孔雀东南飞》)
(
)
41.
逢迎
新妇识马声,蹑履相逢迎(《孔雀东南飞》)
(
)
42.
交通
枝枝相覆盖,叶叶相交通(《孔雀东南飞》)
(
)
43.
生人
生人作死别,恨恨哪可论(《孔雀东南飞》)
(
)
44.
可怜
东家有贤女,可怜体无比(《孔雀东南飞》)
(
)
可怜身上衣正单
(
)
.
我决起而飞,枪榆枋而止(
)
2.
小知不及大知,小年不及大年(
)
3.
斥鷃笑之曰(
)
4.
此小大之辩也(
)
5.
故夫知效一官(
)
6.
而征一国者(
)
7.
辩乎荣辱之境(
)
8.
旬有五日而后反(
)
9.
而御六气之辩(
)
0.
则无望民之多于邻国也(
)
1.
颁白者不负戴于道路矣(
)
2.
涂有饿殍而不知发(
)
3.
虽有槁暴,不复挺者(
)
4.
则知明而行无过矣(
)
5.
君子生非异也(
)
6.
约从离衡(
)
7.
执敲扑而鞭笞天下,威振四海(
)
8.
信臣精卒,陈利兵而谁何(
)
9.
天下云合而响应,赢粮而景从()
20.
师者,所以传道受业解惑也(
)
21.
或师焉,或不焉(
)
22.
属托行,货赂至,并曾赋敛(
)
23.
仓库少内(
)
24.
再拜便辟(
)
25.
虽董之以严刑,振之以威怒(
)
26.
距关,毋内诸侯(
)
27.
愿伯具言臣之不敢倍德也(
)
28.
吾入关,秋豪不敢有所近(
)
29.
张良出,要项伯(
)
30.
旦日不可不蚤自来谢项王(
)
31.
不者,若属皆且为所虏(
)
32.
臣密今年四十有四(
)
33.
臣以险衅,夙遭闵凶(
)
34.
折人手足,
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