部编版语文教案与练习合成《听故事讲故事》.docx
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部编版语文教案与练习合成《听故事讲故事》
部编版语文教案与练习合成
内容《听故事,讲故事》整理:
尹寒单位:
泗洪县龙集小学
教学目标:
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)
教学过程:
一、音乐导入,激发兴趣
1.(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
(好像是在办喜事!
)
2.哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
3.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?
4.小朋友们知道的真多!
这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事,了解内容
1.请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
(教师播放故事录音)
2.你听得真仔细!
你知道谁最后成了新郎吗?
3.听故事就应该听仔细,才能记得牢。
瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?
(1)太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
(2)太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。
(3)风可以吹散乌云,所以说风很强大。
(4)围墙能挡住风,围墙就比风还强大。
(5)围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。
(6)老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
4.小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!
下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
5.学生同桌交流,自由说说主要内容。
三、学讲故事,把握内容
1.下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
(1)讲故事时声音很洪亮,我们才能听得很清楚。
(2)讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。
2.学生试讲第一节,师生评议。
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。
(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。
)
4.谁愿意先来讲讲这个故事?
老鼠嫁女
又是敲锣鼓又是吹喇叭,咦,这是谁家在办喜事啊?
原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
老鼠妈妈问老鼠爸爸:
“我们的女儿嫁给谁啊?
”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:
“谁最神气,我们的女儿就嫁给谁。
”老鼠爸爸去问太阳:
“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的人呀?
”太阳说:
“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:
“大风会吹走我,看见大风我就害怕。
”老鼠爸爸又去问大风,大风说:
“围墙会挡住我,看见围墙我就害怕。
”老鼠爸爸又去问围墙,围墙说:
“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。
”“噢!
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?
”老鼠爸爸想了想,乐得笑哈哈:
原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
又是敲锣鼓,又是吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?
他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:
“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。
”
5.师生共同评议
四、表演故事,升华理解
1.同学们喜欢这个故事吗?
下面我们来试着演一演这个故事,好不好?
请小朋友们以小组为单位,合作表演这个故事吧!
2.指一组到前面表演故事,师生评议。
3.通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
教学目标
1、培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重难点
1、培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
教学准备:
课文图画
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
二、看图了解
1、出示图画,讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图,说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事,记内容
1、讨论:
怎样记住故事的内容?
2、提出要求:
听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》,借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、小结:
记住故事内容的方法。
(看图画,找关键词语。
)
四、讲故事,说内容
1、同桌互相讲故事,要求:
讲的同学声音大一些,让别人听清楚。
听的同学认真听,作出评价。
2、全班展示,相机评价。
五、布置作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
《语文园地一》教学设计教学反思
教学目标
1、趣味识字。
了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。
2、字词句运用。
复习巩固汉语拼音,能区分前鼻韵母和后鼻韵母,能正确书写2个生字。
能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。
3、了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
4、和大人一起读。
能进行亲子阅读,把儿歌读正确,读通顺。
了解儿歌的大概意思。
教学重点
1、趣味识字。
了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。
2、字词句运用。
学习汉语拼音字母表。
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。
了解先外后内再封口的笔顺规则。
能正确书写5个生字。
能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。
教学难点
1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能正确、通顺地朗读词语和诗文,并了解大意。
3、学习汉语拼音字母表。
教学准备:
课件,田字格
教学过程
第一课时
教学活动
一、趣味识字
1、出示生字词语,自由朗读,要求读正确。
2、各种形式练习朗读,要求读通顺。
3、讨论交流:
你发现了什么?
4、用上这些生字或词语,句式练习:
今天(或昨天、前天)的天气是()。
我见过(),当时的情景是()。
5、认读生字:
带音节的,不带音节的。
6、问:
你还知道哪些和天气有关的词语呢?
二、字词句运用
1、读一读,记一记。
出示汉语拼音字母表,教师范读。
以各种形式练习朗读,逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同,曾增强记忆。
2、读一读,写一写。
出示生字,按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字,要求读准字音,进行组词,造句。
指指导书写:
见、长。
三、布置作业
默写汉语拼音字母表。
第二课时
教学活动
一、字词句运用:
读一读。
1、自由朗读儿歌,要求读正确。
2、多种方式练习朗读,要求读通顺。
3、教师范读,思考:
你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗读,熟读成诵。
二、书写提示
1、认读生字:
白、回、果,并进行组词、造句。
2、讨论这些生字的书写规律,相机讲授笔顺规则:
先外后内再封口。
3、教师范写,指导学生书写,进行评价。
三、日积月累
1、看图说话,句式练习:
这里的景色真美呀!
天空中(),地面上()。
2、自由朗读词语,要求读正确。
3、多种方式练习朗读,要求读通顺。
4、交流:
你知道哪一个词语的意思?
5、再次朗读。
四、布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。
第三课时
教学活动
一、和大人一起读
1、自由朗读儿歌,要求读正确。
2、多种方式练习朗读,要求读通顺。
3、教师范读,思考:
你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗读,熟读成诵。
6、仿照一个小节,自己写几句小诗。
7、全班展示,交流评价。
二、布置作业
跟家人一起朗读,并且把自己写的几句小诗读给他们听。
。
教学反思
兴趣是最好的老师。
为了减少《语文园地》内容带给学生的枯燥感,我设计了"汉字王国做客"的一系列情境。
1.情境示范。
课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要,因此,以动画人物为主体的示范朗读,将学生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了示范的作用。
2.情境理解。
《咏鹅》这首古诗对于学生来说并不陌生,学前基础好的同学早已熟读成诵,但是对故事内容的理解却十分浅薄,机械的诗意理解只能是"蜻蜓点水",而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。
学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意,领悟到了诗情。
教学目标:
1.巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。
3.指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣
4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。
5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐
课前准备:
1.制作课件;材料包。
(教师)
2.声母卡片;生字卡。
(学生)
教学过程
第一课时
一、大自然真奇妙
1.导言:
同学们,你们知道今天是什么天气吗?
2.导入:
打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。
这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。
(板书:
多变的天气)
3.导学:
同学们,你们都知道哪些天气?
先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言:
同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?
6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7.导学:
同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。
瞧!
调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?
学生自由读生字并交流识记生字的方法。
8.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
二、字词句王国
(一)第一关读记大地。
1.课件出示:
汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
2.导学:
同学们,你们瞧,第-关有三个要求,你们敢接受挑战吗?
(屏幕出示闯关要求:
a能够正确认读字母。
b能按顺序背诵字母表。
c能默写字母表)
3.导入:
可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。
各小组推选-名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。
(出示字母表,适当缺少大小写字母)
(5)默写声母表竞赛。
比一比:
哪个小组全对的多。
(二)第二关一一读写大PK。
1.导言:
恭喜同学们顺利来到第二关。
瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!
〔课件出示教材第12页“读-读,写-写”的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。
〕
2.导学:
同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。
(这些生字中有的是带有
韵母an的,有的是带有后鼻韵母ang的。
)
3.导入:
对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才能顺利过河!
你们还敢接受挑战吗?
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读。
4、导学:
同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了!
5^学生自由练写,展评指导。
(三)儿歌世界。
1.导入:
同学们,玩累了,来欣赏-幅美丽的画吧。
(课件出示《祖国多么广大》的插图)
2.学生欣赏后,自由发言说说感受。
3.教师范读。
4.练习朗读:
谁来和老师比一比,看谁读得好?
5.学生试读。
提出要求:
借助拼音把每个字读正确,读清楚。
6.组织学生评价:
谁读得好?
好在哪里?
7.学生自读,比赛读。
8.'说一说:
儿歌中提到了哪些地方?
它们有什么不同?
9.导学:
你还知道哪些地方?
它的景物有什么特点?
10.导学:
这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。
我们比一比,看谁最先背下来。
第二课时
一、有趣的动物园
1.导入:
同学们,我们来到了有趣的动物园。
让我们进去看看动物吧(出示画有动物房屋的图片。
)小动物去哪里了呢?
饲养员大叔说:
“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!
”你们能帮帮它们吗?
2.导学:
我们先来看看它们不会写哪些字吧!
3.出示:
白回国
(1)指生领读生字。
(2)导学:
你们知道这几个字的书写规则是什么吗?
(3)小组讨论试写。
(4)幻汇报交流。
这儿个字的笔顺规则:
先外后内再封口。
(5)学生范写。
其他同学练写。
4.激趣:
瞧!
小动物们都冋来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!
二、美丽的大森林
1.课件出示:
每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
(语文园地一“日积月累,,中的成语)
2.导学:
小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!
你们能正确读出这些成语吗?
3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。
4.导学:
咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?
5.课件出示:
小朋友们,你们发现它们的特点了吗?
你们还知道哪些这样的成语呢?
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
推荐代表全班交流。
8.小结:
大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。
小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!
三、和大人一起读
1.过渡:
同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?
学生自由发言。
如:
我和妈妈好,哥哥和弟弟好。
2.导入:
除了人,你还知道谁和谁好吗?
今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫”谁和谁好“。
3.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。
4.检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
5.导学:
你知道谁和谁好吗?
他们是怎么样好的?
自己想一想,然后和小组同学说―一说。
6.汇报交流。
教师相机指导。
(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。
①导学:
谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
为什么”它们手拉手,不吵也不闹“?
④汇报交流。
因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
①导学:
你还知道了谁和谁好?
儿歌里还说到谁和花好?
②学生汇报。
③导学:
蜜蜂做了什么?
花又做了什么?
④汇报交流。
花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。
①导学:
仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
风做了什么?
云怎样做?
④汇报交流。
风往哪里刮,云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。
①导学:
仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
小朋友之间又做了什么?
他们的心情怎么样?
④汇报交流。
我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
7.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
8.小结:
原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。
9.拓展:
你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!
10.学生交流。
四、教师总结
今天,我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。
这节课你又学会了什么?
回家和爸爸妈妈说一说。
一、将下列字的音节补充完整。
_iàn _éi _īnɡ _ònɡ
电 雷 冰 冻
二、选择加点字的正确读音,画“√”。
阴天(yīn yīnɡ) 霜冻(dōnɡ dònɡ)
阵雨(zhèn zèn) 雨夹雪(jiā jiá)
三、大小写字母。
1.写一写大写字母。
d( ) m( ) r( )
y( ) f( ) h( )
2.将下列字母按顺序排一排。
(1)l j k h s r
_________________________________
(2)C N E B X Q
________________________________
四、我来选择。
(填序号)
1.下列字韵母不是ɑn的是( )。
A.南 B.半 C.长
2.下列字韵母不是ɑnɡ的有( )。
A.上 B.万 C.王
3.“国”的笔顺是( )。
A.先外后内再封口 B.先内后外再封口
五、将下列词语补充完整。
春( )大地 ( )物复苏
( )花齐放 柳绿花( )
六、阅读诗歌,回答问题。
祖国多么广大
大兴安岭,
雪花还在飞舞。
长江两岸,
柳枝已经发芽。
海南岛上,
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
1.诗歌中写了哪些地方呢?
请写一写。
_______________________________
2.柳枝发芽的地方是( )。
A.大兴安岭 B.长江两岸
参考答案
一、d l b d
二、yīn dònɡ zhèn jiā
三、1.D M R Y F H 2.
(1)h j k l r s
(2)B C E N Q X
四、1.C 2.B 3.A
五、回 万 百 红
六、1.大兴安岭、长江两岸、海南岛。
2.B
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