五年级英语上册unit4教案新版冀教版.docx
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五年级英语上册unit4教案新版冀教版
五年级英语上册unit4教案(2014新版冀教版)
Lessn19:
eetLiing’sFail
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
at,evening,nie,eet,rning,afternn
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:
Nieteetu!
Diduhaveanietrip?
能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。
情感目标学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
at,evening,nie,eet,rning,afternn
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:
Nieteetu!
Diduhaveanietrip?
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
教科书、录音带、多媒体,单词卡。
教学时:
2时
教学过程:
Step1、Greeting
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
Step2、Revie
用简单的句子英复述故事BillBee,再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。
Step3、nerds
教授本新单词:
利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化,呈现新单词rning,afternn,evening
“at”的用法:
ppt出示钟表图片,配合句型hattiedu?
Atinthe解释“at”的用法,并加以练习。
Step4、nenepts
1、自读,划出陌生词汇。
2、播放的录音,学生听音默读。
3、再听,学生跟读。
4、小组内读,解决划出的难点。
、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
6、教师帮助学生解决疑难。
7、播放录音,学生跟读。
8、分角色读。
9、指名朗读,师生共同评议、正音。
10、以小组为单位,练习对话。
Step、HER
第二时
Step1、Greeting
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
Step2、Revie
以问题的方式复习内容。
Step3、pratie
1)小组活动:
演示是对话。
2)let’sdit!
AAsandanser
Bhseandrite
完成7页表格和句子。
3)指导学生完成活动手册。
Lessn20TheSpringFestivalIsing!
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
r,dr,ind,ae,id
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:
hatdudfrtheSpringFestival
能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。
情感目标体会中国春节的魅力
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
r,dr,ind,ae,id
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:
hatdudfrtheSpringFestival
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
教科书、录音带、多媒体,单词卡。
教学时:
2时
教学过程:
第一时
Step1、Greeting
Gdrning,lass!
Step2、Revie
小组活动:
完成表格,再说一说。
hattiedu?
Atinthe
naeGtshlHavebreafastGtbedathTV
Step3、nenepts
1)讨论春节:
出示图片,引出春节的英表达SpringFestival,并练习发音。
xb1
2)小组活动:
讨论问题”hatdudfrtheSpringFestival?
”并汇报结果。
3)学习新词汇:
出示一张室内图:
展示新词汇r,dr,ind,id并进行单词的听说练习。
4)播放录音,第一遍,听;第二遍,跟读。
)、小组内读,解决划出的难点。
6)、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
7)、教师帮助学生解决疑难。
8)回答问题:
Step4、her
第二时
Step1、Greeting
Step2、Revie
齐读
小组活动:
完成表格,再说一说。
hatdudfrtheSpringFestival?
naehatdudfrtheSpringFestival?
Step3、pratie
让学生扮演春节大使,准备一个简短的陈述,向世界介绍中国的春节。
Step4、let’sdit
1)readandath
2)pairr
TalabuttheSpringFestival
Step、ativitb
指导学生完成配套练习。
Lessn21hatearIsIt?
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
ear,als
能力目标会用英表达中国的十二生肖。
情感目标体会中国春节的魅力
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
ear,als
会用英表达中国的十二生肖。
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
教科书、录音带、多媒体,单词卡。
教学时:
2时
第一时
Step1、Greeting
Step2、Revie
向全班同学介绍中国的春节。
出示图片,复习动物名称。
Step3、nenepts
1)新词汇学习:
出示日历,引出并学习心词汇:
ear,uth
2)十二生肖:
小组讨论十二生肖的英名称,小组汇报。
3)出示图片,认识十二生肖。
4)播放录音。
第一遍听,第二遍跟读。
)Q:
hananialsarethere?
hatarethe?
6)、指名朗读,师生共同评议、正音。
7)、以小组为单位,练习读。
Step4、pratie
dalPla:
出示十二生肖的图片,学生在小组内介绍中国的年。
Grupr:
看图片说属相,同一属相的学生站起。
Step、her
第二时
Step1、Greeting
Step2、Revie
小组比赛:
背诵十二生肖的动物名称。
Step3、nenepts
1)播放第二部分的录音,学生跟读。
2)小组内分角色进行朗读练习。
3)学生对话练习,以年龄和属相为话题英对话。
句子提示:
Hldareu?
hatisurear?
hatisurther’s/father’s/ear?
hatishis/herear?
4)对话练习展示。
Step4、pratie
1)完成图表
Failtherfatherusin
Theear2)let’sdit!
3)指导学生完成配套练习。
Step、her
Lessn22SpeialHlidainhina
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
bat,n,nderful
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:
thedragnbatfestival,theid-autunfestival
能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。
情感目标体会中国春节的魅力
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
r,dr,ind,ae,id
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:
hatdudfrtheSpringFestival
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
教科书、录音带、多媒体,单词卡。
教学时:
1时
教学过程:
第一时
Step1、Greeting
Step2、Revie
介绍十二生肖的动物名称。
Step3、nenepts
1)讨论中国的节日。
Dunanhinesehlidas?
hatarethe?
hatdednhlidas?
hathlidaduliebest?
2)新词汇学习:
出示图片,引出并学习心词汇:
bt,n
3)播放录音。
第一遍听,第二遍跟读。
4)Q:
hatisLiing’sfavuritehlidas?
hatdesDannlve?
)小组内分角色读,表演读。
6)、师生共同评议、正音。
Step4、pratie
1)小组活动:
完成表格
Hlidahatdud?
Thedragnbtfestival
Neear’sda
Theid-autunda
Thespringfestival
2)let’sdit
3)指导学生完成配套练习。
Step、her
Lessn23:
hatdeneedfrthetrip?
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
thse,that
学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构:
Iliethis/theseIdn’tliethat/thse
学生能了解字母组合,a在单词中的发音及规则。
能力目标准确掌握指示代词this,that,these,thse并能灵活运用。
情感目标通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
thse,that
学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构:
Iliethis/theseIdn’tliethat/thse
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
使用:
多媒体,单词卡、实物。
教学时:
2时
第一时
Step1lasspeningandrevie
1、lasspening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
2、Revie
(1)复习near和far(叫两名学生上台,一名站在教师旁边,另一名站在教室的另一角。
)教师:
(指着身边的学生)isnear(指着远处的学生问近处的学生)Isnearrfar?
学生:
isfar(叫其他的学生重复上述对话,最后让学生自己引导对话。
)
(2)用物品提示操练复习一般名词的复数形式。
Step2Nenepts
(1)教学this,that,these,thse
利用教室的物品示范下列句型:
教师:
(举起一物品)Theisnear,Thisisnear(指着远处一物品)Theisfar,Thatisfar(举起两物品)ThesarenearThesearenear(指着远处两物品)ThesarefarThsearefar
(2)提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式
板书:
thisthatthesethse
SeaterSeaters
PenilPenils
ShirtShirts
Sirtsirts
Sissrslthespantseans(名词的特殊形式。
)
(3)教师利用教室周围摆放的物品用以演示this,后跟名词单数,近的;that后跟名词复数,远的;these后跟名词复数,近的;thse后跟名词的复数,远的。
This/that后跟is;these,thse后跟are
※教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。
(教师可指着近处的物品解释these/this,教师可指着远处的物品解释thse/that,)
※请一些学生在举出一些例子。
Step3Pratie
利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换:
Iliethis/that/these/thse_____(表示颜色或其他类形容词)_____(单或多物品名称)。
请几名学生一边说句子一边用手指着单词。
Step4、堂小节:
说说你学习了那些知识?
Step、布置作业
用句型Iliethis/that/these/thse
第二时
Step1lasspeningandrevie
1、lasspening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
2、Revie
利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换:
Iliethis/that/these/thse_____(表示颜色或其他类形容词)_____(单或多物品名称)。
请几名学生一边说句子一边用手指着单词。
Step2、Nenepts
(1)播放多媒体,让学生一边听一边整体感知。
(2)与学生一起讨论:
李明计划去北京旅游,他会准备些什么?
李明最喜欢什么衣服?
(3)请自高奋勇的学生翻译句型,教师给予指导。
(4)领读。
分组练习。
(6)播放的录音,然后停下,复习刚刚学过的。
Step3、let’shant!
教授歌谣,让学生表演唱。
Step4、let’sdit!
指导学生完成句子。
Step、lettersandsund!
Step6、布置作业
用句型Iliethis/that/these/thse
Lessn24earAnials
教学目标
知识目标能听懂理解故事
能力目标学生能就故事进行提问和回答。
情感目标激发和保持学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听懂理解故事并表演故事。
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作学习
使用:
磁带、录音机、词汇卡片
教学时:
1时
Step1lasspeningandrevie
1、lasspening
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
2、Revie
复习十二生肖的英名称
Step2Str
1、Preparetread
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论:
故事发生在何时何地?
故事的人物是谁?
故事中有哪些重要的东西?
(1)小组派代表汇报。
(2)教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么?
4、将理解本故事的中心词教给学生。
、提问:
这是谁?
他在干什么?
他在那儿?
图中还有谁?
2、reading
1、放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体,让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音,让学生反复领读。
Step2Str
讨论:
1、用提问的方式,检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身做出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束堂教学
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 英语 上册 unit4 教案 新版 冀教版