教研活动.docx
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教研活动.docx
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教研活动
体育教研组活动记录
时间:
2010年9月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
落实本学期体育工作任务
活动记录:
九月份:
1、制订学校体育工作计划和教学进度计划等。
2、按照体育与健康新课程标准,认真备好课,开展体育教学教学工作。
3、布置本学年工作内容、开始新入学学生广播操的教学。
4、筛选参加县中小学生田径运动会报名单。
5、校田径运动员会议,积极备战市、县运会,开展训练工作。
6、调整学校各运动队的业余训练工作安排,开展训练工作。
7、活动课按计划开始。
十月份:
1、抓好学生广播操的做操质量。
2、搞好体育教研课活动。
3、按照体育与健康课程标准,结合课程改革,认真进行体育教学活动
4、校各运动队开展业余训练工作。
5、选部分教师的研究论文。
6、准备学校运动会。
十一月份:
1、校本体育教研课活动,集体备课
2、积极开展小型多样体育竞赛活动。
十二月份:
1、继续积极开展小型多样体育竞赛活动
2、校各运动队继续开展系统的业余训练工作。
一月份:
1、继续积极开展冬季小型比赛。
2、做好学生体育成绩考核评定工作。
3、协助做好学生身高、体重、视力的测量工作。
4、完成学期体育工作小结和专题总结。
体育教研组活动记录
时间:
2010年10月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
如何把握新体育课
活动记录:
一、新体育课程的理念
要想了解并进一步上好新课程标准下的体育课是什么样、怎样上,就应理解新体育课程的理念,新理念可用以下几点加以说明:
1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,关注学生健康意识和锻炼习惯的养成,强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。
2、激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。
激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,旨在说明无论是教学内容还是教学方法的运用,都要围绕学生的运动兴趣,因为只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
3、以学生发展为中心,重视学生主体地位。
以学生发展为中心,重视学生主体地位,是新课程改革的核心问题。
它充分体现主体性教育思想,从多层面、多功能角度发展学生的主体性,增强学生的主体意识,使其具有主动学习和主动创造的能力。
在体育教学中,以主体性教育理论为依据,构建学生主体地位,体现以学生为主体新的教育理念,真正使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。
这既是实施素质教育要求,也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。
4、关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益。
关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益。
充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异,根据这种差异确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议。
这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
学生如果不能完成课程学习目标,常常遭遇学习的失败,他们就不可能也根本不会喜欢体育课,也就不会主动地参与到运动中来。
体育教研组活动记录
时间:
2010年11月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
如何上好新课程下的体育课
活动记录:
在了解了新课程的理念后,体育组就如何上好新理念下的体育课,展开了讨论,各抒己见。
张小勇:
在“健康第一”指导思想前提下,促进学生健康成长。
体育课是与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科,因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务。
在体育课中,教师要改变过去重视传统知识技能,忽略学生身心健康的片面思想,一切从有利于学生健康成长出发,扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想,把发展学生的健康放在第一位,充分体现体育课的健康价值,促进学生的身心和发展,逐步贯彻学生终身体育为健康的思想。
王曼曼:
突出以学生为本,真正确立学生在教学中的主体地位。
让学生在学习过程中获得主体意识和主体能力的发展。
新课程标准提倡体现学生学习的主体性。
这完全不同于传统教学。
传统教学以教材为中心,教师必须按大纲规定的内容及教学进度去完成教学任务。
以教师为中心,学生必须按照教师的安排被动地去学习,没有任何发挥的空间,课堂气氛显得很沉闷,很少能看到真正活跃的气氛,向新课程标准提倡以学生为主体,所以在设计教材时,我就根据新标准,在兼顾学生全面发展的前提下,选择学生需要的教材,通过一段时间的实践,收到了良好的效果。
学生学习的积极性提高了,学习的主动性增强了,他们可以运用自己习惯的,擅长的动作去完成练习,课堂气氛一下子活动起来,练习的密度增加了,锻炼效果得到了提高。
使学生明确学习目的,制定适合自己的训练计划,使每个学生都知道自己的优点与不足,发展他们的个性,准确找出自己的能力坐标。
体育教研组活动记录
时间:
2011年12月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
课堂教学中如何培养学生合作意识、勇敢顽强、坚忍不拔意志品质等
活动记录:
一、主题研究
1、观摩组内实践课,主要围绕课堂教学中培养学生合作意识、勇敢顽强、坚忍不拔意志品质的有效策略、途径和方法。
2、由谈教材分析、本课设计思路、课堂改进的切入点。
3、体育组老师评课着眼点:
(1)课堂改进的成效
(2)从本课的学习目标看本课的完成情况。
看教学达到的实际效果、学生掌握“三基”的情况和施教者如何处理主体和主导的关系,是否充分发挥了教师的主导作用。
(3)从教学方法手段看是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
(4)讲课技术要领的正确性、术语规范化程度
(5)课堂教学中进行培养学生合作意识、勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质的策略、途径和方法。
二、常规工作:
1、组长宣读教研组常规制度(初稿)
2、教师讨论、修改、补充。
体育教研组活动记录
时间:
2011年3月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
落实本学期教研工作内容
活动记录:
一、上学期工作的回顾
1、组长对目前教研工作成果的大概回顾。
2、再次明确本学期教研工作的内容。
(1)、加强理论培训,梳理单元计划使用情况。
(2)、结合教材教法分析(发挥骨干教师、经验型教师在组中的作用,对负责的单元计划的内容进行教材教法分析)进行校本培训。
提升教师教学能力,钻研教材的能力。
(3)、通过同课异构研究教学策略,关注教学效果。
验证单元计划的有效性、实用性。
(4)、完善原有的单元计划,撰写单元计划使用说明,有效的服务于老师今后的教学。
3、组长对各年级教学内容、课时分配、教材进度进行梳理。
4、分组讨论:
如何通过实践来验证单元计划的有效性、实用性。
二、随堂听课和备课检查反馈
1、通过随堂听课,组长对这一阶段课堂教学情况进行小结。
2、随堂听课后续跟进:
发挥骨干教师、经验型教师的作用结对互补。
根据体育组制定的课堂教学要求,要求教师进行示范教学,把关其备课。
3、请备课质量较高的教师作经验交流。
三、组长谈本学期专题活动的设想。
1、专题活动由理论学习、实践活动――专家引领(讲座形式)与自学相结合,再从理论上充实并在实践中提高理解。
2、对体育学科中进行德育教育(合作、勇敢顽强坚韧不拔的意志品质)的有效策略、途径和方法进行整理,以便教师自然地运用在日常教学中。
3、认真进行教学研究,记录教学中的改进过程,撰写有质量的案例或课例,使专题活动走向深入。
4、实践课与单元计划的紧密结合,相互促进、提高质量。
四、各位老师对德育教育与体育学科整合的潜在功能各抒己见。
五、讨论器材室设计和使用。
从安全性、合理性、学科性、美观性四方面思考。
体育教研组活动记录
时间:
2011年4月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
体育课堂教学中提问策略的研究
活动记录:
一、各位教师结合自身、对照实例、明确职责、提高觉悟、追求境界。
二、主题研究:
《体育课堂教学中提问策略的研究》
1、理论学习(体育教学中提问的目的)
对学生进行提问,能很好地调动学生学习的主动性、积极性和创造性;能有效地提高教学的效果。
2、结合自身教学实际,做研究前的铺垫,总结方式方法。
3、通过研究积累经验,形成理论,争取在课堂教学有所体现,与大家一起分享成果。
(可从提问的艺术、方法、技能、有效性方面去考虑)
三、项目活动:
1、明确队列操练的具体任务和职责;
2、与班主任做好沟通,及时对训练作出调整,力争做好科学训练、收效明显;
3、针对不同年级制订不同的训练计划。
天气较热,做好及时调节,训练时讲求方式方法,不要让学生感觉“心灵上的疲惫”。
体育教研组活动记录
时间:
2011年5月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
培养学生养成良好的体育学习习惯
活动记录:
结合初中生的的身心发展特点,使学生能对自己和他人作出较适当的评价,并养成良好的体育学习习惯,促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排:
一、学习教材特点,增加实验意识。
对教师进行集中培训,集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、体育新课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
二、重视课堂教学,活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创让学生在轻松的环境中学,体验学习的快乐。
课后认真反思,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育,培养学生良好的体育学习习惯。
四、有效教学的几个要素:
投入、时间、产出、成绩、学习经验。
五、建有效的体育课堂教学。
1、目标的有效性:
目标要适度,不能夸大
2、教学内容的有效性:
教什么永远比怎么教更重要
3、教学方法的有效性
六、有效课堂教学评价
1、80%的学生达到90%的目标
2.任务定位准备,具体完整,并向学生有所定。
体育教研组活动记录
时间:
2011年6月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
德育教育与体育与健身学科的整合专题学习与研讨
活动记录:
1、学习“动感德育”“体验德育”“行为德育”
2、每位老师可以从以下切入口进行研讨。
可以通过案例分析(观摩课、组内实践课、自身的教学实践课)来阐述自己的观点和看法。
(1)身体练习本身蕴含着磨砺良好品质的“客观资源”。
(2)体育与健身教学的动态性具备了渗透德育的“时空条件”。
(3)体育与健身教学的参与性具备了渗透德育的“实证条件”。
(4)体育与健身教学的社会性创设了渗透德育的“特定环境”。
(5)体育与健身学科德育常规:
课堂为主,抓住特点,用足教材。
(6)体育与健身学科德育方法:
关注动态,关注人文,关注实效。
3、结合自己的课堂探讨“德育渗透”的案例,进行互动交流。
创造学生自主学习的氛围,提高教学效果。
教学方法要灵活有趣。
随着教材的更新,体育教师要更新观念,把传统的一贯制教学方法改为学生的自主学习,自我追求体育锻炼的教学方法。
在教学中组织教法要优势互补,在教学中的个体教学、分组教学、集体教学各有所长,要保证教学质量,就根据不同情况,选择不同的教学方法和形式。
课程改革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求,使我们明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时,培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务,而且它是素质教育的核心内容。
完善学生的政治思想和品德素质,促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成,促使学生德智体全面发展。
体育教研组活动记录
时间:
2011年9月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
2011学年—2012学年第一学期体育教研组工作计划
活动记录:
学期教研活动指导思想、工作重点、方法措施
指导思想:
以“健康第一”为指导思想,切实加强新课程教材教学的实施。
强化体育功能,追求体育质量水平和效能。
重点工作及方法措施:
一.课堂教学
1.加强组内教师学习新课标的教学理念,转变教学思想观念,持之以恒的进行课堂教学探索及实践。
教学过程中针对教学环节存在的问题及时交流互相反馈消息,逐步完善课堂教学模式。
2.继续抓好体育常规教学力求规范化,使之形成制度化,严肃课堂纪律。
3.继续加强体育课的德育渗透、安全-防范及心理健康教育,协助教务处、政教处的教学评估和德育工作,努力做到无违规、违纪事件。
二.课外群体活动
1.进一步规范广播体操的集合、整队、进退场纪律。
提高出操速度,强化广播体操的质量。
2.认真做好“三课”“三点”工作,通过观摩、研讨的方式进行交流研究,并进行集体备课,共同学习探讨、集思广议使教学工作,课堂管理,及教学形式更具鲜活性。
三.团队训练
1.继续抓好田径队训练工作、制定好训练计划,积极训练,争取在县田径运动会中取得好成绩。
2.重视报考体育学生的管理和训练工作,落实人员,关注学生报考前的体检及报名工作,并督促学生在抓紧训练同时要加强文化课学习。
四、教学科研
加强业务学习、提高教学理论水平,积极参加各项培训丰富和拓展知识面,积极撰写论文和教学心得,参加校内外论文评比。
要求这学期每人多写一篇论文、多作一个课件和多一个精品教案设计,提升自身素质以适应各个改革时期对我们知识的需求。
体育教研组活动记录
时间:
2011年10月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
中职体育教师提高课堂有效教学策略研究
活动记录:
随着新课程改革的新理念和新思想的贯彻落实,我们的课堂教学多了些新颖的形式和活跃的教学行为,却丢失了宝贵的东西——有效,这折射出一个令人深思的问题——如何提高体育课堂教学的有效性,让体育课堂焕发出生命的活力。
因此理解新课程的有效教学含义,把握体育新课程有效教学原则,正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义。
课程与教学的变革和发展需要一线的体育教师的积极参与,教师自身的理论素养和实践能力是决定课堂教学效果的关键。
通过分析目前体育课堂教学还存在的现状问题,以及体育教师在提高课堂有效教学的主导作用,提出体育教师如何通过课堂有效教学来解决问题的策略。
体育课堂有效教学是指通过体育教师有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略,促进学生获得具体的体育技能学习与发展的教学。
有效教学理论认为,有效教学是一种现代教学理念,以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性,提供教学方式的多样化,同时有效教学也是一种教学实践活动,必须以遵循教育教学规律为前提,以合乎教学目标为实质,以实现教与学的统一为关键。
有效教学包含三重意蕴:
教学要有效(教学活动的结果与预期的教学目标相吻合)、有效率(教学的投入与产出符合一定的比率)和有效益(教学活动的收益、教学价值的实现)。
中职体育有效性课堂教学策略,是为了达到中职体育教学目标,完成教学任务,在对教学活动清晰认识的基础上,对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
中职体育有效教学应当是按照国家教育方针和课程计划的要求,在规定的时间和地点,依据中职体育课程标准(或教学大纲),结合中职体育教学设施和最佳的教学方式,使全体学生都达到课程标准所要求的基本标准,同时又体现个体差异的不同发展的师生共同活动。
这是《新课标》的要求,它明确规定了中职体育课堂教学中学生技能学习的重要性,也是以前各教育者努力探索的方向,在课堂中的有效教学直指学生掌握技能的有效教学,各种有效教学的方法和手段的研究都是围绕着技能掌握而展开。
本课题学习前人研究的成果,在如何掌握学生技能学习的基础上、有效性上,着重研究从学生的兴趣出发,教师的教学兴趣出发,把教学的有效性突显在双边的有效性上,并根据中职学生的特性寻找更多的策略来解决体育课堂的有效教学,促使学生学会技能,并能利用技能完成锻炼身体的终身体育习惯.
体育教研组活动记录
时间:
2011年11月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
完成教学任务,改善教学的有效性
活动记录:
通过教学的实践,探索有效的教学方法和策略,完成《新课标》的教学任务,使学生通过教学掌握1-2个项目的技能和技术,形成独立锻炼身体的终身体育意识,并且能够组织更多人参与到体育运动中。
长期以来,竞技运动一整套的项目、规范和办法规范了学校体育教学和课外体育活动,这些规则严密、技术要求高的项目使一些天性好动的学生望而生畏、主动锻炼的学生有减无增,学生选择自己喜欢的项目无自主权、无选择权、无发言权、从而对发展学生个性、发挥学生主观能动性方面产生非常不利的影响,不但达不到预定的体育教学效果,而且对学生的心理产生许多负面的影响。
因此本课题着重从学生的学习兴趣出发,同时积极开发体育教师群体中有特长项目的深化学习,引动学生学习兴趣,使教师在身心愉悦的情况下有效的教学同样有该项目学习兴趣的学生,促使教师和学生同时和谐发展。
研究方法:
行动研究法:
通过教师的教学实践,随时记录教学反馈,不断更新有效教学策略,深入学生,了解学生的学习动向,明确学生学习兴趣。
经验总结法:
通过实践形成经验,即使总结,即使改善,不断开拓,使经验形成理论,形成规律。
个案研究法:
抓典型,找原因,逐步扩展。
文献研究法:
学习各种新进理论知识,开阔自己的知识面,吸取体育课堂教学的各种方法,更新适合中职体育课堂教学有效性的策略。
体育教研组活动记录
时间:
2011年12月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
学习先进教师心得
活动记录:
一、教师的职责:
教师既是一种职业,更是一种人生理想,是一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业.教师必须教会学生追求真善美,教师必须提升学生的精神境界,因为今天的学生质量,就是明天的国民素质,更是后天的民族竞争力。
二、关爱学生
优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。
通过学习,我深刻体会到,作为一名教师,对于任何学生就是一个"爱"字。
以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个学生的心灵。
当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。
用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。
感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。
“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”,我们都应该学会换位思考,当我们希望别人怎么教自己的孩子时,就一定得怎么教别人的孩子。
当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我得要把他们都看成是自己的孩子,要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们,用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。
我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子,比如:
孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时,不歧视,不挖苦,不嘲笑,应该有颗包容之心,要想到:
他们是孩子,拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励,……总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福。
三、教师自我学习
正如于漪老师说的:
“时代在前进,教育必须与时俱进”,教育必须具有前瞻性,因为教育效果往往是相对滞后的。
因此,作为教师必须克服浮躁,登高望远,要用明天建设者的要求,指导今天的教育。
勤于学习,开拓进取,努力奋进,始终站在时代的制高点。
这就要求教师必须有自我学习能力,努力开阔自身学习范围,开拓自身知识面,跟进时代,超越时代,前瞻时代的变化。
要养成知识缺乏的危机感,而不是以知识的掌控者去教育学生。
教师岗位是一种辛劳、一种付出,也是一种收获、一种享受。
既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情,用我的爱心把这份光和热永远延续下去。
我一定努力,持之以恒,把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。
体育教研组活动记录
时间:
2012年3月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
教研组新学期工作思路
活动记录:
积极开拓创新,形成有效的阳光体育运动机制,加强落实、扎实深入推进学校体育工作的全面开展,继续贯彻落实中央7号文件精神,积极开展学生体育活动,切实提高青少年学生的体质健康水平,是肩负在我们一线体育教育工作者的重任。
新的一年,我们将建立体育运动的抓手,进一步推动学校体育工作,抓课时、要质量,注重体育教学质量的提高,注重教学运动负荷的合理科学,注重学生课外体育需求,注重学生体质的增强,抓教师、要水平,体育运动的关键在教师,教师对阳育运动的理解在一定程度上决定了体育运动的开展的情况,应运用先进的教育理念科学的教学方法、合理的教学组织形式调动和激发学生积极参与的热情,抓项目、要特色。
体育的开展要注意开发一批新的、青少年学生喜闻乐见的运动项目,要在学校传统项目的基础上开发运动项目资源,形成富有本校特色的体育运动项目。
建立一系列有效的反馈、评价、公告制度,使体育运动形成长效机制,并良好运行。
随着基础课程改革的深入发展,体育与健康课程标准的讨论稿己经完成近两年,但因种种原因,至今,还没有最终定稿及推行,主管部门的审慎态度无可厚非,但作为一线的体育教育工作者不必一直处于“等定了调子,再确定怎么做”的状态,在新的学期,我们必须从实际出发,努力成为教育改革的参与者和创造者,真正从教育的规律出发,以学生的成长发展为本,进行积极的实践和探索,目的只有一个,让学生感受体育教育的特色和魅力,通过体育教育调动学生体育学习的积极性,促进其身心全面发展。
体育教研组活动记录
时间:
2012年4月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
教研组活动计划
活动记录:
工作要点及安排
时间
工作内容及要点
3月份
1、组织学习《体育与健康课程标准》
2、布置新学期学校体育及教研组工作任务
3、指导制定本学期教学工作计划及进度
4、配合学校教务处做好“体育专业水平测试”及“中招体育”的报名工作
5、安排课外活动体育教师轮值
6、配合各年段落实学校春季运动会、县运会的实施情况
7、组织学习深化教师专业发展所的相关事宜
4月份
1、探讨备课、上课、听课的相关要求
备课:
备课组按“四定”开展活动,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人,引导教师深入钻研教材,理解教材,根据学情处理加工教材,从而提高课堂效益,认真地备好每一堂课,本学期仍将强调教学反思的撰写,要真正写出教学中细节处理的得失。
上课:
努力提高教学艺术,把握课堂教学节奏及时效性,充分调动学生体育学习的积极性,使有效教学真正落在实处。
听课:
实实在在地听好每一节课,要求每位任课教师听课至少10节,继续完善本组听课、评课工作。
2、组织初三年级体育考生参加“中招体育”专项考试
5月份
1、结合深化教师专业发展年的精神,加强教育教研能力的培养,搭建以校为本的教科研平台,探索初中课程教学改革实验的有效途径。
6月份
1、配合教务处做好教学常规检查与反馈工作。
2、做好本学期学校体育工作及教研组工作总结。
体育教研组活动记录
时间:
2012年5月
地点:
社会组办公室
参加人员:
体育组
活动内容:
讨论如何提高广播操质量
活动记录:
提高学校课间操质量的六个"加强"
一、加强学校领导对课间操的重视
学校领导应督导加大对课间操的管理力度,这不仅关系到学生的健康,也是培养良好的校风的重要手段。
另外学校领导要组织督促其他任课教师走出办公室,到操场来,和学生同时出操,以自身的楷模作用去感染和带动学生认真做操,锻炼身体。
二、加强体育教师的管理和带头作用
体育教师是课间操的主要管理者和组织
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