绘本我妈妈思维读书笔记范文模板 14页.docx
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绘本我妈妈,思维读书笔记
篇一:
绘本《我妈妈》教学设计
《我妈妈》教学设计
教学目标:
1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像,引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。
教学重难点:
学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。
教学过程:
一、课前展示,揭示课题。
《游子吟》
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。
很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。
有一个世界著名的,获得过安徒生绘画大奖的一位作家,他叫安东尼,专门为我们创作了一本童话书,就叫《我妈妈》。
今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题:
我妈妈!
学生齐读,读出你对妈妈的爱!
二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。
(提醒孩子:
也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。
)
[封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这
幅画往往是这本书的精华所在。
也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。
封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。
这些都是阅读者不可忽视的地方。
[环衬——蝴蝶页]:
打开封面之后,我们会看到封面与书芯
之间有一张衬纸(简装本则没有)。
这就是环衬,又称为蝴蝶页。
《我
妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。
[扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。
扉页上一般写着
书名、作者和会者以及译者和出版社。
有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。
读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。
它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。
大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
(一)第一组画面
1、P1你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?
(生发言)安东尼说:
“这是我妈妈,她真的很棒!
”(出示画面,生齐读这句话。
)师问:
“她真的很棒吗?
棒在哪里呢?
”让我们一起往下看。
2、P2看,你觉得我妈妈怎么样?
问:
你是从哪里看出妈妈是个厨师的?
(生观察画面,回答。
)
看看安东尼是怎么说的?
(出示图片,学生齐读。
)
3、P3为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?
是真的杂技演员吗?
钱包(很会理财)玩具熊(好玩伴)房子(妈妈很会打理房间)汽车(妈妈会驾驶好手)茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人)
这是一个怎么样的妈妈?
4、P4师:
爱美之心,人皆有之。
妈妈也不例外,看妈妈在干什么?
生:
化妆。
(涂口红)
师:
妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮,所以说:
妈妈是个神
奇的画家。
5、P5师:
妈妈不但是个神奇的画家,还是世界上最强壮的女人。
快看,妈妈一次就能提那么多东西。
看,多能干的妈妈呀!
我们一起来夸一夸“我妈妈真的很棒!
”
为什么说妈妈是最强壮的女人?
妈妈为什么要提这么多东西?
(生答)这是一个怎么样的妈妈?
看看安东尼是怎么称赞妈妈的?
(出示图片,齐读)
问:
猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?
(生猜想、回答。
)
(二)第二组画面
1、P6(园丁图)仔细观察,看看你能发现什么秘密?
生观察,大胆发言:
花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿?
?
引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。
师解释一下。
)
师:
所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!
(课件随机出示)
2、P7(仙子图)看看,妈妈变成什么了?
怎么会是一个好心的仙子呢?
猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?
(学生大胆狂想、发言)
师总结:
这说明妈妈很善良!
(课件出示,并板书)
3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?
你妈妈会为你唱歌吗?
4、P9(狮子图)这是谁啊?
是妈妈吗?
你从哪里看出来的?
妈妈怎
么会变成狮子了?
(生答:
宝宝做错事了,妈妈很生气!
)问:
猜猜:
孩子会做错什么事呢?
那你还
爱妈妈吗?
看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!
(课件出示,生齐读)猜猜:
安东尼还会说妈妈怎么棒了?
(生自由发言)
(三)第三组画面
1、出示四幅图:
蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛
你发现了什么?
(生大胆猜想,说说自己的想法)
课件出示四幅画面四个句子:
你发现这四个句子有什么特殊的吗?
(生读读、观察,回答)
2、说话练习:
我妈妈像()一样()。
3、问:
现在,你觉得我妈妈怎么样?
(四)第四组画面
1、我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?
依次出示画面:
舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习:
不管她是、,
还是。
她都是我的妈妈。
是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?
她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?
可我为什么偏偏就要这样说呢?
(我爱妈妈抽生板书“爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。
(完善板书)我爱她,而且你知道吗?
(连续问多人次)
她也爱我!
(永远爱我!
)
课件出示,齐读:
她也爱我!
永远爱我。
(再读)
四、活动延伸。
师:
那你的妈妈又是怎样的呢?
谁来介绍一下自己的妈妈?
(生介绍自己的妈妈)
师:
你们的妈妈爱你们吗?
你们爱自己的妈妈吗?
师:
小朋友们,你们知道吗?
这本书的作家安东尼非常厉害,他曾经获得201X年的国际安徒生奖。
而老师相信把你们刚刚介绍的妈妈画下来、写下来,也可以像安东尼一样画得那么出色。
拿起你手中的笔,打开你们的绘本,让我们画下最美的妈妈、最棒的妈妈、最爱你们的妈妈。
篇二:
大班绘本阅读《我妈妈》
大班绘本阅读《我妈妈》
大班绘本阅读《我妈妈》
目标:
1.喜欢阅读,理解图片中所表达的内容,并用合适的词句进行大胆地表述。
2.理解和感受妈妈对自己的爱,进一步引发对妈妈的关注,激发爱妈妈的情感。
准备:
大书;音乐;视频
过程:
一.谈话引题
1.今天我们要来看一本书,书的名字叫《我妈妈》。
(并介绍书的作者)
二.阅读第一部分
1.看封面
这个妈妈在干什么?
你觉得这会是一个怎样的妈妈?
(引导幼儿仔细观察画面,并能大胆猜测)
2.看1——3页
自主阅读:
看看妈妈有哪些本领?
根据回答逐一看图,老师连续讲述。
3.我们每个人都有自己的妈妈,能说说你的妈妈吗?
(及时帮助幼儿总结是个怎样的妈妈)
三.阅读第二部分
1.看图4
主要提问:
这张图片是什么意思?
蝴蝶也是妈妈吗?
你从哪里看出来的?
(帮助幼儿仔细观察画面细节)
为什么说妈妈像蝴蝶?
(引导幼儿发现蝴蝶和妈妈之间的共通点)
小结:
妈妈像蝴蝶一样美丽、漂亮。
原来作者在这儿用了比喻的手法,把妈妈比喻成了蝴蝶。
2.看图5
主要提问:
看,这儿他又把妈妈比喻成什么了?
你怎么看出来的?
为什么说妈妈像沙发?
(引导幼儿发现沙发和妈妈之间的共通点)
帮助幼儿体验:
坐到老师身上有什么感觉?
(让幼儿直接体验温暖幸福的感觉)
小结:
原来坐在妈妈腿上很温暖,很舒适,像沙发一样。
四.阅读第三部分
1.看图6和7
提问:
小猫和狮子也是妈妈吗?
哪里看出来的?
妈妈什么时候像小猫一样温柔?
(引导幼儿结合生活经验讲述)
妈妈什么时候像狮子一样生气?
她为什么生气?
2.狮子一样的妈妈爱不爱你?
为什么?
(帮助幼儿理解妈妈生气时对自己的爱)
3.欣赏视频:
妈妈们的心里话(帮助幼儿更好地理解生气的妈妈也是爱自己的,突破活动难点)
小结:
听了妈妈对孩子说的话,你现在觉得妈妈生气的时候爱你吗?
原来不管是妈妈像小猫一样温柔还是像狮子一样凶猛,妈妈都是爱我们的。
五.阅读最后一页
1.完整看书一遍,阅读原著。
(帮助幼儿完成从口头语言到书面语言的过渡)
2.看最后一页
妈妈和宝宝在干什么?
什么叫拥抱?
谁愿意和我拥抱一下?
(帮助幼儿体验拥抱的感觉,理解“拥抱”,)
当他们拥抱在一起的时候,妈妈对宝宝说:
宝贝妈妈爱你!
猜宝宝会对妈妈怎么说?
什么叫永远爱你?
(帮助幼儿理解“永远”)
3.你有什么悄悄话要对妈妈说?
4.一起说:
“妈妈,我爱你,我永远爱你。
”(进一步提升幼儿对妈妈的情感)
六、延伸:
制作图书《我妈妈》
这本书的作者真是一个有心的人,把自己的妈妈各种样子都记录了下来。
我们小朋友也可以把自己妈妈的各种样子画下来,做成属于自己的一本《我妈妈》。
篇三:
绘本《我妈妈》教案
绘本《我妈妈》教学设计
一、创设情境
1、破题
孩子们,你爱你的妈妈吗?
你能用歌声赞美妈妈吗?
谁来唱一首赞美妈妈的
歌?
指名唱。
你真是个小歌唱家,老师都被你感动了。
我们还背过一首赞美妈妈
的诗,记得吗?
全班齐背《游子吟》。
2、导入
今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。
英国有位著名的绘画家叫安东
尼·布朗,为了赞美妈妈,他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。
(出示这本
书)孩子们,你们想读这本书吗?
(板书:
我妈妈)读,再读,连起来:
我妈妈,
读得好,中间有很好的停顿。
(一)指导读封面
我们以前交流过,读一本书,要从哪读起?
从这里我们能了解很多信息(从
封面读起,可以了解书名、图画、文、图、出版社等)
(二)认识环衬和扉页
现在就让我们翻开封面走进这本书吧!
翻开封皮,看第一页,(课件:
出示
环衬)这是书的环衬,咦?
这个图案是不是刚才见过?
生:
师:
你真是个细心的
孩子。
再翻一页
(课件:
出示扉页)这是书的扉页,这里有一颗大大的——爱心,师:
观察
真仔细。
3、揭示课题
今天这节课,我们就一起来读一读安东尼先生的这本书,看看他是怎样赞美
妈妈的。
二、欣赏美文,词语和句式训练
1、看第一张图片初识妈妈:
先来看此书的主人公——我妈妈,看看她长得
什么样子?
(学生用自己的语言描述)
生:
妈妈长得很好看。
皮肤洁白,衣服还是花的。
生:
她有一头乌黑靓丽的头发。
师:
你说得很好,你再看看,妈妈的头发是什么颜色的?
生:
哦,妈妈有一头金红色的头发。
小结:
也许在大家的眼里,妈妈没有明星长得漂亮,但在安东尼眼里,她却
很棒!
于是他说“这是我妈妈,她真的很棒!
”妈妈棒在哪儿呢?
首先我们来看
第一组图片。
2、出示第一组图片
师:
快看图,我妈妈是个什么?
(手艺特别好的大厨师)是大厨师?
从哪里
能看出来的啊?
妈妈做了些什么?
生:
蛋糕。
师:
妈妈做的蛋糕有哪些形状?
生:
有小猴头形。
生:
有心形。
生:
有圆形。
生:
有带五星的。
师:
用“有?
?
有?
?
还有?
?
”说说妈妈做了哪些蛋糕。
生:
妈妈做的蛋糕有猴子头形的,有心形的,有圆形的,还有带五星的。
你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗?
。
师:
哎呦,我发现有的同学口水都
快流出来了。
真想尝尝妈妈的手艺。
看,妈妈多了不起呀!
我们一起读出妈妈的
了不起。
3、接着看,(出示:
杂耍演员)妈妈在干什么?
生:
变魔术。
师:
哈哈,不知道了吧。
我来告诉你吧,它是杂技的一种,叫手技。
手技就
是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。
能把杂技演的特别好的演员才能叫
特技演员。
孩子们在电视上看到过这种杂技吧,仔细观察一下,妈妈的杂技与电
视上的有什么不同?
重点讨论:
她在玩什么?
有茶壶和香橙,有——,有——,有——,还有——。
我知道了,茶壶和香橙肯定想告诉我们妈妈会准备很多好吃的好喝的,把家
人照顾得很好;汽车一定是想说妈妈是个驾驶的好手;那房子想告诉我们什么?
猜猜看抱抱熊呢?
小包呢?
(房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条;
抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴;小包暗示妈妈很会理财;)就这样大胆地猜
想,你会有许多新的发现。
看,“我”妈妈就是个这样很会杂耍的特技演员!
崇拜她吗?
读读这句话,谁能读出自己的崇拜之情?
指名读。
(她是个很会杂耍
的特技演员。
)
4、(大厨师和特技演员图)师:
刚才我们是一幅图说一句话,没想到这里把两
幅图放在一起了,而且把这两句话也连起来了。
但是有一个字特别关键,它起了
桥梁的作用,你知道是哪个字吗?
(也)
师:
读读,让我们感受一下这桥梁的作用。
造句训练:
是?
?
也是?
?
生:
我是少先队员,也是三号学生。
生:
爸爸是公司老总,也是工人们的老师。
生:
我妈妈是我的妈妈,也是我的朋友。
师:
爱美之心,人皆有之。
妈妈也不例外,看妈妈在干什么?
生:
化妆。
(涂口红)
师:
妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮,所以我们说:
妈妈是个神奇
的画家。
师:
妈妈不但是个神奇的画家,还是世界上最强壮的女人。
快看,妈妈一次
就能提那么多东西。
你们觉得“我妈妈”怎么样?
(真的太棒,太能干了!
)(板
书:
能干)
小结师:
这就是生活中的“我妈妈”,她真能干啊,有这样的妈妈,生活
真的好开心呀。
于是安东尼说:
“我妈妈真的很棒!
”假如现在你就是安东尼,
请你读读这句话来夸夸妈妈;假如现在你们就是安东尼,一起来读读这句话。
5、出示第二组图片
过渡:
小朋友,故事有趣吗?
想继续往下看吗?
(出示:
园丁图片)师:
快看妈妈都种了些什么呀?
(花、草、水果等)这真
是太神奇了。
。
师:
你的手是什么颜色的?
仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢?
你知道安东
尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗?
(学生猜测)
师:
让我来告诉你们吧,因为绿色象征生命。
绿手指代表无论种什么都能种活的人。
这时候妈妈是有魔法的,你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来,就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。
多神奇的妈妈呀!
安东尼真会想象!
我们看看安东尼布朗怎么说的?
齐读:
我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好
指名读、小组读。
师:
再看妈妈变成什么了?
(仙子)仙子都是很善良的,她是爱的化身。
她手里拿的是什么?
(魔法棒)猜猜看,善良的妈妈在魔法棒的帮助下可能做过哪些好事?
板书:
善良猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的?
男生读读这句话,女生读。
生:
我妈妈是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。
师:
妈妈好爱他呀,谁能把妈妈的关爱读出来?
指名读。
师:
继续往下看,妈妈高兴地时候会唱歌,猜一猜她的歌声怎么样?
是的,她的歌声像天使一样甜美。
师:
妈妈生气的时候会发怒,看,妈妈变成什么了?
生:
好凶猛的狮子呀!
板书:
凶猛
师:
她为什么会发脾气呢?
(我做错事了,惹她生气了)联系生活实际,想想我可能会做错哪些事情?
“我妈妈”变成了狮子了,这个时候你还说她是个好妈妈吗?
生:
妈妈在我学习不认真的时候,会变成狮子。
生:
妈妈在爸爸打麻将时,会变成狮子。
教师总结:
哦,我明白了,妈妈生气是因为爱你,妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评,妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。
所以不管是温柔的妈妈,还是吼起来像狮子一样的妈妈,她都是我妈妈,在我的眼里齐读:
“我妈妈真的、真的很棒!
”
(课件出示)比较两句话,指导朗读:
我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
6、第三组图:
妈妈真的、真的、真的很棒
师:
你还想看这本书吗?
有个条件,就请你猜猜后面会画些什么呢?
(生猜测)生:
我猜后面会写妈妈有多温柔。
生:
我猜后面会写妈妈多么勤劳。
生:
我猜后面会写妈妈多么爱美。
生:
我猜后面会写妈妈怎样工作。
师:
哦,让我们看看跟你猜的是不是一样。
(学生看图,教师读文)(出示:
蝴蝶、沙发)妈妈变成什么了?
你怎么知道那就是妈妈呢?
为什么妈妈像蝴蝶、沙发一样呢?
请你来给图画配上一句话。
我妈妈像蝴蝶一样美丽,还像沙发一样舒适。
(板书:
美丽)
(出示:
猫咪、犀牛)看,又变了,谁来说说,想说哪幅就说哪幅。
观察小猫的表情,眼睛圆圆的,嘴角向上翘着,那表情就像我——妈妈。
再看犀牛,眼皮下垂,嘴角耷拉着,好像做了一个重要的决定,看来妈妈有时候也很强悍呢。
看作者是怎样说的?
··评价学生:
我真崇拜你呀,你竟然说得和作者一模一样。
齐读:
她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍。
(板书:
温柔强悍)
7、看完这组图片,你觉得妈妈怎么样?
师:
哎呦,安东尼先生多会想象呀!
小结:
指着板书,这是个能干的妈妈,这——的妈妈,这——的妈妈,这——的妈妈,我们用一个字形容她,那就是——棒,我们用一句话形容她,那就是——我妈妈真的、真的、真的很棒!
8、如果让你接着往下写,你会写妈妈什么呢?
能像作者这样说说嘛?
(出示:
我妈妈像()一样()。
)
小结:
这就是我妈妈!
妈妈有这么多的优点,这么了不起!
于是,安东尼又一次自豪地说:
我妈妈真的、真的、真的很棒!
(课件:
比较三个句子)指导朗读:
我妈妈真的很棒!
我妈妈真的、真的很棒!
我妈妈真的、真的、真的很棒!
9、第四组图:
她是我妈妈
过渡:
说出了妈妈的特点,真好。
在我的心目中,妈妈就是个百变女郎,她还会变成什么样?
谁来猜一猜?
生:
我们接着看
(1)(出示:
舞蹈家航天员)生读:
不管我妈妈是个舞蹈家,还是航天员。
(出示:
电影明星大老板)也不管她是个电影明星,还是个大老板这个电影明星是谁啊?
(玛丽莲梦露)妈妈变成了世界级的大明星呢!
可无论妈妈怎么变,她都是我妈妈。
(2)(出示:
超人逗笑)我妈妈是一个超人妈妈,常常逗得我哈哈大笑。
这样的妈妈,你们喜欢吗?
是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?
她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?
可我为什么偏偏就要这样说呢?
(我爱妈妈抽生板书“爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。
(完善板书)
(3)(出示:
我爱她)仔细看看,这幅图只有妈妈一个人吗?
(一双小手扑向妈妈,妈妈脸上充满了慈爱)我爱她,而且你知道吗?
(4)(出示:
爱我)她也爱我,永远爱我。
三、体会情感,回味升华。
寻找爱心,体会情感。
(1)过渡:
绘本就是这么有魅力,读完让人难以忘记,其实作者还在图画里藏了很多小秘密,(出示:
扉页)还记得这颗爱心吗?
仅仅这儿有吗?
我们一起来找找吧!
(逐页找爱心)
原来书中藏着这么多爱心,作者用每一个细节在说话,在表达情感,(放出爸爸抱我的图画)音乐响起,师:
原来,妈妈的歌是唱给我听的,妈妈的舞也是跳给我看的,妈妈的搞笑是为了让我开心,她的快乐为着我的快乐?
?
看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱妈妈――妈妈爱我。
这就是爱的回流。
这些爱心就是妈妈对我的爱啊!
(板书:
爱)
3、整体回顾
(2)(出示:
拥抱图)再看,妈妈和我在做什么?
他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,儿子会对妈妈说什么?
妈妈又会对儿子说什么呢?
(我爱妈妈,而且你知道吗?
妈妈也爱我,永远爱我。
)
小结:
小朋友,每到周末,妈妈会牵着你的手,一起去逛公园,一起去看外婆,一起去买你喜欢的东西,因为你是妈妈的宝贝!
当有一天,妈妈不再年轻了!
别忘了,你要扶着妈妈的手,因为这时的妈妈也是我们的宝贝!
与妈妈一起快乐地去公园,一起去超市,一起去妈妈喜欢的地方!
四、推荐阅读。
1、今天,我们一起读了《我妈妈》这本书,你们喜欢这本书吗?
安东尼·布朗还写了许多优秀的作品(课件出示),同学们可以找来读一读,老师真心希望你们会爱上绘本,因为它会让我们的童年更加精彩。
2、、课后请拿起你的纸和笔,像安东尼布朗那样画出妈妈的特点,并写上一两句话。
板书:
我妈妈
能干
善良爱美丽
温柔强悍
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