作文我的理想教师评语.docx

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作文我的理想教师评语

作文我的理想教师评语

1.关于作文抱负是老师的评语

芸芸众生，不论是谁都有本人的幻想。

正如托尔斯泰所说“路灯是指路明灯。

没有抱负，就没有坚决的方向；没有方向，就没有生活”。

我的抱负是能成为一个大名鼎鼎的篮球运动员。

每当我看到国家的篮球明星在赛场上耀武扬威的递着球时，传来的是球迷们热闹的喝彩声。

我们中国的顶梁柱姚明登场了，球迷们对他载满了盼望，可是他每次不是磕着就是碰着，一养上就要养几个月。

慢慢的球迷们对他的眼光变淡了，愈加关注的是外国的球星。

自从我迷上了看NBA，我的抱负就是当一个球星，在球场上打下一片属于本人的天地，让其他国家的球星和球迷们对我们中国刮目相看，我要加入到我们中国人在内的“火箭队”。

打破火箭从未到过每年总冠军的魔咒；让全世界的目光都分散在我们中国人的身上。

虽然这个抱负对我实在太遥远，在我事先我的愿望的道路上也不会一帆风顺，但我会进我的所能去实现这个抱负。

生活由于有了抱负才会变得如此光荣夺目，抱负伴随着我的生活，让我的生活不会单调乏味。

2.老师的评语作文

山每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，间或还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很暖和、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。

看着评语细细品尝，总会沉醉在其中，就像观赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的奇妙！

特殊是当赞誉的语言消失在我的试卷上的时候，多么难得的珍贵！

再看那些多变的言语，时而严厉 仔细，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。

无论是通俗易懂的，还是幽静曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。

有时不直接批判、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们本人去体会……胜利和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

或许是由于前一次考得较好而得意忘形，或许是由于我在考试的前一天晚上还沉浸于上网，那次数学考试考得特别得差，直到现在，那次名落孙山的苦痛还深深地烙印在我的脑海中。

我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惊看到它。

我晓得，我的行为孤负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

试卷还是发到手了，我分明观察发卷子的同学在野我轻视地一笑。

面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批判的评语，我更不愿晓得老师已对我丢失盼望。

我无法地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了很多：

“智者千虑，必有一失。

更何况是你呢？

别丢失盼望，老师期盼你下一次的好成果。

”

简短的几句话，却使我特别感动。

老师并没有由于我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

正由于有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、傲慢浮躁的心理，牢记住了每一个学问，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很抱负。

阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思考和遥想。

“有志者，事竟成。

”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓舞，意味深长。

正由于这些的原因，我更喜爱老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批判的，劝诫的，我都会仔细体会，牢记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……。

3.作文我的抱负当一名宏大的老师怎样批语

我心里有一个小小的幻想——长大后当一名幼儿老师。

你或许要笑话我，“家有三斗粮，不当孩子王”，更别说当一名幼儿老师，成天和那些鼻涕横流、吵吵闹闹、不让人省心的小孩子守在一起了。

由于妈妈是一名幼儿老师的原因，我常常有机会和小伴侣们在一起。

学校运动会调休，我在家闲着没事，就和妈妈到幼儿园去玩。

“老师好！

”刚走进幼儿园，就听到一位小伴侣们奶声奶气地和妈妈打着招呼，紧接着一群孩子便都围了过来，众星捧月般的把我和妈妈团团围住。

看着小伴侣们天真无邪的笑脸，听着他们热忱弥漫的招呼，我分明感遭到了做一名老师的无上光荣，“我长大了也要当一名幼儿老师”，一个念头在我的心头潜滋暗长。

用完课间餐，小伴侣们坐在教室内休息，我便临时充当起“老师”。

不一会儿，我就和他们打成了一片，他们的小嘴仿佛抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的围坐在我身边，缠着我给他们讲故事，有个小伴侣甚至天真的叫我老师，惹得妈妈和阿姨们哈哈大笑，他却一脸无辜的看着我们，那滑稽的样子真令人忍俊不由。

不经意间，我着实过了吧“老师瘾”，感觉真爽！

老师也还真不好当，这不，半夜吃饭时，喊我老师的那位非得缠着让我喂它，真拿他没辙，喂就喂呗。

小家伙还真听话，把碗里的饭菜吃得个精光，看着他心满足足的样子，一种成就感在心头油然而生。

听妈妈说，全园就数他难服侍了，挑食、不好好吃饭，每天都得让老师们费劲了心思，看来我还真有点老师缘。

不知不觉一天过去了，放学的时候，好多小伴侣都拉着我的手，依依不舍。

“老师，你还来吗？

”“来！

”我爽快的答应道，心里也悄悄地下定了决心，长大后我也要当一名幼儿老师！

4.我抱负的学校作文评语

叮铃铃——”伴随着一阵阵急促的闹铃声，我也只得同暖和的被窝说告辞。

穿衣服，穿鞋，洗脸、刷牙，一切看似正常的事，在我手里却显得非常简单。

最终洗漱完毕，连忙冲出浴室，抓起餐桌上的面包，狠狠地啃了几口，再和着牛奶让它们一起去我的胃里参观。

容不得它多做逗留，我便踏上东征的路途（学校在我家东面）。

“呼，呼，呼——”粗重的喘息声换来了老师那犀利的目光和同学们的幸灾乐祸。

等待着被打入地狱的我突然被告宣释，为报答老师的“不宰之恩”，我感动地拿起书，和同学们唧唧歪歪地朗读起来。

“叮铃铃——”下课的铃声响起，同学们蜂拥般地冲出了教室，来到鸟语花香、绿草如茵的草坪上，相互玩耍、谈天，一派生气勃勃的景象。

啊！

眼前的那个人不正是那个A老师吗？

他怎样给同学开“小灶”啦？

记得以前他老拒同学于千里之外。

还有旁边那个B老师，平常一脸严厉 ，让人看了便敬而远之，现在也和同学有说有笑，打成一片了。

“叮铃铃——”上课铃似乎忌妒这一派温馨而又和谐的景象，把铃声敲得震耳欲聋。

这节是信息课。

我一路小跑，不一会儿就到教室。

噫？

空无一人！

看着门上的班级，没错啊，这是我们班啊！

“嗨，快带信息课本到电脑室上课啊，还愣着干嘛？

”“信息课？

不是自习课吗？

”我怀疑地说。

“你有病啊，快拿书，我可先走了。

”说完，同桌自顾自地走了。

信息课，嘿嘿！

最终可以上信息课了。

这可是大姑娘上轿——头一回。

想到这，我抓紧去找信息课本……“叮铃铃——”这厌烦的下课铃声又响起了。

我们只好关上电脑，带着簇新的信息课本，恋恋不舍地离开了电脑室。

同学们匆忙忙忙地来到食堂。

到了食堂，我犹如发觉了新大陆般的惊喜：

食堂里的售饭窗口前，同学们次序井然地排着队，就像两条长龙。

这可是稀世稀有的情景啊！

记得以前，我来学校食堂就餐时，售饭窗口前早已被围得风雨不透。

那阵势，就像食堂供应免费的午餐一样。

我不费吹灰之力买来饭后，便找个位置坐定，望着桌上这些美味佳肴，我都禁不住唾津的潜溢了。

……“喂，你流口水了。

”

“啊？

你说什么呀！

”望着书上、桌上的一滩口水，我哑口无言，故作镇静的我想起刚才的梦，顿发感慨：

呜呼！

何时眼前突兀现此校，吾肚独空挨饿也亦足。

5.作文我的抱负评语

每个人都有本人的五彩斑斓的抱负，工人、老师、警察、医生……每一个抱负都那么美妙，每一个人都是那么执着。

为了抱负，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的抱负成为现实。

童年的我是多么天真，多么稚嫩。

而我从来没有想过我的抱负是什么。

我一每天成长，一每天成熟，开头顾及到我的抱负。

我很想做一个天文科学家。

可是那些大科学家，大多数都住在出名的大城市，而我住在这个不太出名的城镇里，纵有雄心壮志，也很难实现。

抱负对于我来说，是那么遥远、神奇……

科学家，是一个不平凡的职业。

像爱因斯坦、伽利略、牛顿那样的科学家，对科学界有很大的影响。

我非常佩服他们，因而，我想做一个天文科学家，在火星上发觉生物，观看遥远的星球，到真空的宇宙探究……

我一每天地长大，学的学问一每天多起来。

我了解了“唐太宗、刘备、康熙……”这些宏大的人物，这使我学会了很多做人的道理。

胜利，是努力、坚持、天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：

实现抱负=努力+坚持+天赋。

一个人假如有了抱负，有从小培训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，连续坚持，那么抱负才会实现。

我从书本上晓得，有生命的星球必需有以下条件：

1、有坚硬的外壳；2、有生物生存的适当的温度；3、有适当的大气（大部分是氧气）；4、有足够的水；5、这也必需是一颗行星，围围着的中心天体必需是一颗稳定的中年恒星。

生命存在的条件是特别苛刻的。

我已经痴迷地想象：

“火星上会不会有生物呢？

有生物的星球是怎样的呢？

会不会是……”我很想揭开这个迷，因而，我很想做一个天文科学家，去发觉人类的另外一个家园，去解答宇宙的不解之迷。

我当然晓得做一个天文科学家并不简单，要有很高的学历，有很强的求知欲、想象性，还要有一种不怕困难、失败的精神。

“一个小孩想当天文科学家，不免太天真了吧！

”不错，听起来的确很天真，但我深信，“只需有恒心，铁柱磨成针”。

为了实现这个抱负，我花了不少努力。

我购买了《奇妙的地球》、《宇宙的神秘》、《宇宙之迷》……每一本书我都把它读熟透，吸取里面全部的学问。

有一次，我从半夜开头读书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。

我非常惊奇，望望屋外面，原来已经是黄昏了。

我每天就是这样汲取各个方面的学问，使我的抱负与现实不断缩短距离。

我不断在生活中吸取阅历、学问。

在学习上，我仔细听课，乐观发言；在表演时，我乐观当一个小掌管；在辩论时，发表本人的看法、理论……等到长大的时候，我将运用这些学问，争取做一个科学家。

“泉水挑不干，学问学不完”，但只需你肯学，再多的学问你也能学到手。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我就像一条鱼，在宽阔的前途海洋里无拘无束地游，选择哪一条前途，是由我本人选择的。

但在这个前途海洋，不能全无风波，但我布满信念，我有信念冲破各个难关，去追求我的抱负，实现我的抱负，为祖国抹黑！

6.六班级作文：

我的抱负批改评语

当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。

可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认仔细真地写作评语，同学们却未必领情。

究其缘由：

与老师们作文评语缺乏共性不无关系。

因而，强调写作共性化评语便显得非常必要了。

首先、作文评语要注入情感，满含人情味。

心理学中有一种“本人人”效应，它告知我们要使对方接受你的观点与评价，你必需同对方保持“同体观”关系。

也即在对方看来，你和他是“本人人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。

训练心理也表明：

师生之间的心理越是沟通，它的训练效果也就越高。

可现实上我们的很多语文老师在写作评语时，经常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给同学说教，面目可憎。

久而久之，同学对老师们所下的评语便得到了那份期盼。

由于老师的作文评语在情感上与同学的心灵隔膜，无法激起“共鸣”，因而，也就无法从内心深处唤醒同学的写作欲望。

为此，笔者以为老师在给同学作文下评语时务必情之先行，只要以己之真情感动同学，同学的写作欲望才有可能被激发起来。

有一回，同学写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：

说起男女生的交往，老师那一辈人真的非常艳羡你们。

想当年老师与异性同学的交往，两头一直横亘着一条不行逾越的“三八线”，至今回想起来都倍感荒唐可笑。

可如今却大不相同了。

同学们的交往自在宽松，彼此的友情纯净真诚。

这是一种极致的情感，收藏它吧！

那将是人生的一笔财宝。

评语以己之情引导同学正确对待男女生之交往。

同学面对这样的评语，应当会有本人的思索吧！

巴尔扎克说：

“一个常人拥有了感情，比得上任何一个宏大的艺术家。

”

同样，一句评语注入了情感，比得上几千几万遍概念化了的套语。

在评语中注入情感，不只同学遭到陶冶从而激发写作欲望，老师本人也将遭到陶冶，其效益是显而易见的。

既然如此，那么就让我们用深情的笔去唤醒那些宏大的心灵吧！

其次、作文评语要以激励为主，多说好话。

说到激励，让我想起了宏大文学家茅盾先生在念学校的时候，老师给他的一篇习作下的批语：

“好笔力。

好见地。

读史有眼，立论有识。

小子可造。

其竭力用功，勉成大器。

”

现实上小作者的习作水平未必有这么高，但是，你能怀疑这样的评语对后来成为一代文豪的茅盾先生会没有影响吗？

依据“罗森塔尔效应”受老师关注特殊是被鼓舞的同学简单取得胜利。

世界闻名钢琴演奏家福斯先生，在同学时代，已经钢琴演奏成果很不抱负，他一度对本人都得到了信念。

在一次上课时，钢琴师听完了他的演奏，热忱地吻了他一下，并赞扬他演奏得真好。

福斯的眼睛一下子亮了起来，这位老音乐家用一个吻把福斯从危机中解救出来，用几句赞扬的话，唤醒福斯生命中沉睡的非凡自信，使福斯最终以惊人的毅力和天才的敏感成为世界级的钢琴演奏家。

因而，老师给同学的评语肯定要有激励性，使同学透过语言文字感遭到老师在以观赏的目光关注本人的成长。

这样同学的写作热忱才能焕发出来。

可实际状况又怎样呢？

老师们的作文批语往往挑刺的多，颂扬的少。

即便同学的习作相对于他那个年龄来说已经是上乘的了，可是我们的老师也非得挑出些毛病来不行。

更有甚者在评语中不愿轻易多说一句颂扬话，生怕因而而降低了老师的威武。

在一般人看来，或许一则评语的好坏算不了什么，但是，从某种意义上说，一则评语也可能影响一个人的一生。

记得上高三的时候，我写了一篇题为《我看芸芸众生》的随笔文章，老师的评语是：

你有相当的写作功底，文章用笔犀利，颇有鲁迅杂文的味道，好好努力，定能在文学上有些建树。

就由于这样的一则评语，从那一刻起，我对写作有了非同一般的热忱；也由于这样的一则评语，高考填报意愿时，我毅然决然地填报了高校中文系，而且是青一色的。

此后的很多年间，我的文学之梦一直没有间断过，经常在教学之余，会情不自禁地拿起笔来写点东西。

可以说老师的这则评语对我的影响是深刻而长期的。

法国训练家第斯多惠说过：

“教学的艺术，不在于教授本事，而在于激励唤醒和鼓舞。

”作文评语的写作也当如此。

总之，作文评语的写作方法多多，远不止以上两例。

但不管使用哪一种方法写作评语，都必需遵照这样一个准绳：

那就是作文评语务必要能触动同学的心坎，真正说到同学心里去。

只要做到了这一点，作文评语的写作方能见成效。