蜀道难导学案.docx
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蜀道难导学案
高一年级语文学科导学案
题目:
《蜀道难》
【学习目标】
1、了解本诗的写作背景,扫清文字障碍,能熟读成诵。
2、疏通大意,把握全诗的行文脉络,理解李白在诗中表达的思想感情
3、掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典,感受诗歌的意境美和声韵美,赏析诗歌的艺术特色。
【学习重点】:
1、理清思路,熟读成诵,理解李白在诗中表达的思想感情。
2、品味语言,感受诗歌的意境美和声韵美,赏析诗歌的艺术特色。
【学习难点】:
1、了解诗歌的主旨(寓意)。
2、体会诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。
【课时】:
3课时
【使用说明】
1、完成预习自测题目:
所有题目都书面完成。
2、将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问”处。
3、限时15分钟,独立完成,规范作答,按时上交小组长。
4、所有题目分为三级:
初级用“*”标志,中级用“**”作标志,高级用“***”标志3,、A层同学必须选做所有题目,B层同学可选“*”和“**”的题目,C层同学“*”必做,“**”可选做其中的题目。
【学法指导】
一、看背景
结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容
二、看关键语言(标题、结尾诗句、诗眼)
古诗中的关键语言,例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗歌主题的信息。
三、看体裁
1、如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
2、如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理,分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
3、如果是抒情诗,则从写的景物(具体名词)中理解诗人抒发的感情,在回答诸如“这样写有什么好处?
”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时,就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情(借物抒情、情景交融)。
四、看技法
㈠抒情手法
1、直抒胸臆
2、间接抒情
(1)托物言志(借物喻人)
(2)借景(物)抒情(3)情景交融
㈡描写手法
1、对比:
勾画……的生活画面,突出表现诗人……的情感,或表达了对生活、社会的……思考。
2、衬托(映衬、反衬、烘托)
3、渲染(三次或三次以上描写铺排)
4、正面描写和侧面描写相结合
㈢修辞手法
1、用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
2、借代——含蓄、委婉,表达特定的感情
3、比喻——形象生动,寄托感情;或语言深入浅出地揭示生活哲理。
想象、联想,设想奇巧,勾画了……的生活或社会图景。
4、双关——意在言外,耐人寻味,具含蓄美。
(1)谐音双关,含蓄,富有情趣。
(2)语意双关
5、拟人,景和物人格化,形象生动,寄托感情;或情景交融,物我一体;或借物喻人,象征。
6、夸张,突出特点,强化感情,增强感染力;或造成奇特的意境,表现浪漫主义的情感。
7、反复,连用某字,突出特点或某种情感。
8、设问,一问一答,富有情趣;反问,增强说服力,发人深醒。
9、反语,讽刺。
10、互文:
“参互成文,含而见文。
”具体地说,它是这样一种形式:
上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
㈣其它表现手法:
虚实相生
五、看意象
1、柳“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。
2、月亮一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。
3、菊花坚贞、高洁品格的象征
4、梅花冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
5、松坚贞、高洁的品质。
6、莲由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。
7、梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。
8、杜鹃鸟杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
9、鹧鸪鸟旅途艰险的和满腔的离愁别绪。
10、寒蝉悲凉的同义词。
11、鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
12、以梅子的成熟比喻少女的怀春。
13、冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
14、草木以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。
15、芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
”
16、乌鸦在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
17、猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。
18、羌笛凄切之感。
19、水在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
20、鸿鹄鸿鹄飞得很高,常用来比喻志气高远的人。
六、答题的格式
1、先观点后理由2、先分后总式3、先总后分式4、分点作答式。
【知识链接】
作家作品
1、走近作者:
李白,唐代诗人。
字太白,号青莲居士,有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈,感情奔放,幻想丰富,形象鲜明,是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人,与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》,代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道:
蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。
3、写作背景:
唐朝时,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有意识到这一地
形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作,《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。
正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。
4、乐府诗:
乐府,本是汉武帝时掌管音乐的官署名称,后来成为诗体的名称。
汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌,简称乐府。
魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称为乐府或拟乐府。
Ⅰ、问题导学
1、熟读全诗,试给全诗划分节奏。
如:
(1)噫吁嚱,危乎/高哉!
蜀道/之难,难于/上青天!
(2)上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川。
(3)其险也/如此,嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!
(4)剑阁/峥嵘/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。
2、参照课文注释,读懂诗意,在此基础上熟读成诵。
Ⅱ、预习自测
学习建议:
在认真自学的基础上,独立完成;然后借助工具书自查、纠错。
*1、给下列加点字注音:
(1)噫吁嚱()鱼凫()秦塞()石栈()猿猱()
扪参()抚膺()
(2)巉()岩喧豗()飞湍()砯()崖崔嵬()吮血()咨嗟()
*2、解释下列句子中加黑的词语
(1)危()乎高哉
(2)蜀道之难,难于()上青天
(3)开国何()茫然(4)西当()太白有鸟道,可以横绝()峨眉颠
(5)黄鹤之飞尚()不得过(6)但()见悲鸟号古木,雄飞雌从()绕林间
(7)连峰去()天不盈()尺(8)一夫当()关,万夫莫开。
(9)所守或()匪亲
**3、解释下列句中加黑词语的意义和用法
(1)猿猱欲度愁攀援
(2)雄飞雌从绕林间
(3)使人听此凋朱颜
(4)砯崖转石万壑雷
(5)侧身西望长咨嗟
(6)朝避猛虎,夕避长蛇
我的疑惑
Ⅲ、
请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决
、学始于疑—我思考我收获(学习基础)
(学习建议):
请同学用5分钟左右时间认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
*1、“蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?
它重复出现三次,有什么作用?
**2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历?
引用五丁开山的传说有什么作用?
***3、如何理解这首诗的主旨?
、质疑探究—质疑解疑合作探究(课堂探究开始)
(学习内容)
*探究点一:
梳理情节
*1、整体感知:
这首诗的主要内容是什么?
提示:
《蜀道难》是 旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。
本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了 山川景色。
既写了 ,表现了诗人对祖国大好河山的 ,又写了 ,并寄予了对国事的
*2.全诗以哪一句话为主线贯穿始终?
**3、全文的写作思路是怎样的,诗人从那些角度表现蜀道之难?
***4、末段文字写了哪些内容?
联系时代背景说说诗人这样写的意图。
**探究点二:
精句赏析
**重点研读
** 1、“噫吁戏,危乎高哉!
蜀道之难,难于上青天!
”
**2、“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”
**3、“其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!
”
**4、“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开”
探究点三:
提炼概括
*1、细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。
*2、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛?
*3、“连峰去天……万壑雷”几句描写好在哪里?
(从修辞的角度回答)
**4、战祸之烈体现在何处?
为什么写这一段?
探究点四:
鉴赏评价
***问题1、如何把握本诗的艺术特点?
***问题2、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
(即如何描绘蜀道之难的)找出相关语句,品味所用表现手法,并展开想象,再现画面。
Ⅲ、课堂演练:
【例一】
**阅读下面这首诗,然后回答问题。
(2004年高考全国卷一)
秋思张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是:
“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
表达了他什么样的情感?
【例二】
**阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(2004年高考湖北卷)
次北固山下王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸失,风正一帆悬。
海日生残夜,江春人旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
★北固山,在今江苏镇江市,北临长江。
此诗或题《江南意》。
★此诗第二联“潮平两岸失”,有的版本作“潮平两岸阔”,你觉得“失”与“阔”,
哪个字更好,为什么?
解释第三联的意思,并分析其情与景的关系。
Ⅳ、我的知识网络图—归纳总结串联整合
*Ⅰ、基础巩固题
1、下列各组词语中加点的字的读音,不正确的一组是()
A.噫吁(xū)鱼凫(fú)
秦塞(sài)猿猱(náo)
B.扪参(shēn)巉(chán)岩
鸟号(háo)喧豗(huī)
C.嗟(jiē)尔奔(bèn)放
万壑(hè)吮(shǔn)血
D.咨(zī)嗟砯(pīnɡ)崖
石栈(zhàn)飞湍(tuān)
2.下列各组词语中,有错别字的一组是()
A.雄奇险峻气魄宏伟
诗的意景地崩山摧
B.抚膺长叹浪漫气息
攀援高崖不分雄雌
C.扪参历井豪放飘逸
千山万壑万夫莫开
D.热烈奔放壁立千仞
飞湍瀑流峥嵘崔嵬
3.对加点词解释不正确的一项是()
A.开国何茫然茫然:
完全不知道的样子。
B.畏途巉岩不可攀畏途:
对路途感到害怕。
C.扪参历井仰胁息胁息:
鼻不敢出气,唯两胁运动以换气。
D.使人听此凋朱颜凋:
使凋谢,这里指憔悴。
4.对加点虚词解释不正确的一项是()
A.其险也如此也:
副词,表示“同样”“也是”。
B.胡为乎来哉:
乎:
语助词,无义。
C.尔来四万八千岁尔:
那,指开国之初。
D.蜀道之难,难于上青天于:
比,介词。
5.下列句子中的加点词,古今意义不同的一项是()
A.开国何茫然
B.猿猱欲度愁攀援
C.剑阁峥嵘而崔嵬
D.然后天梯石栈相钩连
6.下列诗句中大意理解错误的一项是()
A.青泥河盘盘,百步九折索岩峦。
——青泥岭的山路是多么曲折盘旋,行走百步就要折九个弯,蜿蜒小路绕着山崖转。
B.但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
——只见那悲伤的鸟儿在古木上号叫,雄鸟前飞雌鸟跟随在林间盘旋。
C.又闻子规啼夜月,愁空山。
——又听见子规鸟在夜月下悲啼,不由得使行路之人面对着空旷的深山发愁。
D.锦城虽云乐,不如早还家。
——成都这儿虽然说是快乐之地,但不如早早回家安全。
7.对《蜀道难》一诗,下列理解和分析中错误的一项是()
A.该诗大体按照由今及古,自秦入蜀的线索,抓住各处山水特点来写,以展示蜀道之难。
B.该诗写蜀道,最后是写蜀中要塞剑阁,写剑阁险峻高大,地势险要,易守难攻。
C.“蜀道之难,难于上青天”一句,用了夸张的修辞手法,且反复咏叹,以强烈的感情强调出蜀道的高峻、崎岖、险要,像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。
D.该诗句子长短不齐,参差错落,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,形成极为奔放的语言风格。
诗的用韵,突破了一韵到底的程式,多次换韵,极尽变化之能事。
8.李白诗歌名言名句填空。
(1)凤凰台上凤凰游,______________________。
(2)______________________,秋色老梧桐。
(3)飞流直下三千尺,______________________。
(4)______________________,孤帆一片日边来。
(5)山随平野尽,______________________。
(6)______________________,千里江陵一日还。
(7)______________________,随风直到夜郎西。
(8)举杯邀明月,______________________。
(9)大鹏一日同风起,______________________。
(10)______________________,落日故人情。
(11)______________________,惟见长江天际流。
(12)桃花潭水深千尺,______________________。
9.《蜀道难》,属古乐府诗。
题目即是古乐府旧题。
乐府诗是不同于近体诗的一种________诗。
形式灵活,节奏多变化。
10.作者李白,字________,号________,我国唐代杰出的浪漫主人诗人,与杜甫并称________,与李商隐合称________。
诗900余首,收在《李太白全集》中。
此诗约作于天宝初年,为李白第一次至长安时。
11.比较下列句中加点字的意义和用法,判断正确的一组是()
A.①和②相同;③和④不同。
B.①和②相同;③和④相同。
C.①和②不同;③和④不同。
D.①和②不同;③和④相同。
12.解释下列加点词语,最后分析其特点。
(1)青泥何盘盘:
_______________________________
(2)莲叶荷田田:
_______________________________
(3)泰山岩岩:
_______________________________
(4)秋天漠漠向昏黑:
_______________________________
(5)枫叶荻花秋瑟瑟:
_______________________________
(6)水何澹澹:
_______________________________
(7)春日迟迟,桑何萋萋:
_______________________________
(8)晔晔紫芝,可以疗饥:
_______________________________
Ⅱ、综合应用题
**
(一)课内语段阅读——挑战自我,超越自我!
阅读下面《蜀道难》文段,完成1~2题。
1.诗歌开头即叹“蜀道之难”,是从哪个角度谈“蜀道难”的?
就全诗而言有何作用?
答:
___________________________________________________
2.品读上面的诗句,结合具体诗句分析李白豪放飘逸的浪漫主义的艺术风格,并说说它是通过哪些艺术表现手法体现出来的。
答:
____________________________________________________
***
(二)迁移拓展训练
阅读下面两首诗,然后回答问题。
越中怀古
李白
越王勾践破吴归,战士还乡尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
苏台①览古
李白
旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。
只今唯有西江②月,曾照吴王宫里人。
注:
①苏台:
即姑苏台,吴王夫差与西施行乐之处。
故址在今江苏苏州市姑苏山。
②西江:
指长江。
(1)这两首怀古诗都使用了同一种表现手法,即用____________。
(2)这两首诗都是怀古之作,主题相同,题材近似,在表现手法上有相同之处,但是在具体表现时又有很大不同,请试述其不同。
Ⅲ、我的知识网络图—归纳总结串联整合
Ⅳ、道不尽的诗圣 说不完的诗仙
李白是仙,杜甫是圣。
仙是超凡脱俗的,圣是超凡入俗的。
仙出世,李白一生都在作浪漫的想象飞行;圣入世,杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。
李白是侠,愤世嫉俗,快意恩仇,醉眠酒家,笑傲王侯,飞扬跋扈,挥金如土,一付豪客形相;杜甫是儒,书生意气,匡济情怀,仁民爱物,悲天悯人,身无半文,心忧天下,一片菩萨心肠。
李白近道,故有仙灵气,得天人之妙相;杜甫近佛,故有慈悲心。
韩愈云:
“李杜文章在,光焰万丈长。
”李白与杜甫一生都在燃烧,李白是天上的陨石,杜甫是人间的火种。
李白诗秀在神,杜甫诗美在骨。
李白诗以气氛拟虚景;杜甫诗以实景画气氛。
李白说:
“行路难,行路难,多歧路,今安在”,是虚晃一枪;杜甫说:
“关塞萧条行路难”,是大实话。
李白写幻想,杜甫写现实;李白写过往未来,杜甫写当今时事;李白写梦中世界,杜甫写梦醒时分;李白多好梦,杜甫多恶梦;李白多开心事,杜甫多失意事;李白写复杂为单纯,杜甫写单纯为复杂;李白是传奇,杜甫是编年史;李白是天之骄子,杜甫是国之人杰;李白是喜剧演员,杜甫是悲剧演员;李白是如来,杜甫是观音。
“在无尽的豪放飘逸与悲天悯人之中,后人永远记住了两个名字‘诗仙’与‘诗圣’”。
参考答案
预习案
一、
噫吁嚱(yīxūxī)鱼凫(fú)秦塞(sài)
石栈(zhàn)猿猱(náo)扪参(ménshēn)历井
抚膺(yīng)巉(chán)岩喧豗(huī)
飞湍(tuān)砯(pīng)崖崔嵬(wéi)
吮血(shǔn)咨嗟(zījiē)
二、
(1)危:
高
(2)于:
比(3)何:
多么(4)当:
挡;绝:
越过(5)尚:
尚且
(6)但:
只;从:
跟随(7)去:
距离;盈:
满、足(8)当:
挡(9)或:
倘若
三、
(1)猿猱欲度愁攀援(为动用法,为……发愁)
(2)雄飞雌从绕林间(形容词活用作名词,雄鸟,雌鸟)
(3)使人听此凋朱颜(使动用法,使……凋谢)
(4)砯崖转石万壑雷(名词作动词,冲击;动词的使动用法,使……滚动)
(5)侧身西望长咨嗟(名词活用作状语,向西)
(6)朝避猛虎,夕避长蛇(都是名词活用作状语,在早晨,在晚上)
探究案
学始于疑
1、李白善于从民歌中吸取养料。
这首诗中“一咏三叹”的写法,明显地是对《诗经》中复沓形式的继承,同时又有很大的发展。
如果时间允许,无妨让学生复习一下已学过的《诗经》作品如《君子于役》《无衣》等,再做一番比较──这就从内容的鉴赏延伸到形式的鉴赏上来了。
参考答案要点:
极言蜀道之险,由秦入蜀之难,须严防野心家据险而叛。
此句重复出现三次,由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局,有一唱三叹之效。
三叹者,一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。
2、第一问:
分三层:
第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张叙述;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“有鸟道”寓无人行之意。
第三层叙述蜀道来由。
第二问:
表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。
、
3、说法一:
本诗的主题是“送友人入蜀”,是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。
诗人担心友人旅途艰险,为友人去人生地不熟的地方感到忧虑,并含蓄地寄托了惜别之情。
说法二:
诗人在朝廷“格言不入,帝用疏之”,不得重用,郁郁不得志。
登太白峰而幻想神游,远离人世,正是这种苦闷心情的反映。
但作者毕竟留恋人间,渴望有所作为。
这句诗细致的表达了作者欲去还留,既出世又入世的微妙复杂的矛盾心理。
质疑探究
探究点一
1、提示:
乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题,由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。
既写了蜀道的艰难,表现了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情,又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。
2、提示:
“蜀道之难,难于上青天”,出现了三次,贯穿始终。
3、提示:
(1)从历史的角度极言蜀道之难。
——①诗的开头分几层叙述蜀道的来历?
②引用五丁开山的传说有什么作用?
(2)从山势高危的角度写蜀道之难。
从诗中找出相应诗句。
(3)从行人的角度写蜀道之难。
从诗中找出相应诗句。
(4)从环境的角度烘托蜀道之难。
——诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
(5)从风光奇险的角度写蜀道之难。
试引用诗句加以阐述。
(6)从现实的角度写蜀道之难,找出相应诗句。
4、提示:
突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王不乏其人。
从而引出对政治形势的描写,化用张载的语句,劝人引以为戒,警惕战乱发生。
揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关。
唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,作者这样写是要提醒人们注意世事时局,表明对国事的忧虑与关切。
艺术特色 1、雄伟奇险之景;2、心游万仞之境;3、赞叹惊异之情;4、纵横崛崎之势。
探究点二
答案见教参
探究点三
1、①“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象;“青泥”四句写的是“点”,即青泥岭的情况,这是点面结合。
②“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像。
是夸张。
2、“但见”四句渲染了凄清的气氛,“连峰”四句渲染了惊险的气氛。
3、诗人先烘托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。
诗人一开始写山峦起伏、连峰接天、枯松倒挂绝壁等景物,给人以山势高危使人望而生畏之感;接着写飞湍、瀑流、转石,配合着万壑雷鸣的音响,淋漓尽致地表现出山川的惊险,令人惊心动魄,从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果,使蜀道之难的描写,达到了登峰造极的地步。
4、在前两节极力渲染蜀道的高危、惊险的基础上,在这一节中诗人重点从社会的角度极力描写蜀道的凶险,继续对友人施以心理战。
如果说高山可以绕过,绝壁可以躲开,那么蜀中要塞剑阁又怎么能回避?
它绵延三十多里,群峰如剑,形势险要,“一夫当关,万夫莫开”。
“一夫当关,万夫莫开”化用了西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘,万夫莫向”的句子,还有西晋张载《剑阁铭》中“一人荷戟,万夫趑趄”的句子,以此增加对可能出现的恶劣社会环境的预警。
“所守或匪亲,化为狼与豺”化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的句子,诗人借古説今,暗寓了蜀道之难自古而然的意思。
“朝避猛虎”四句,诗人用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶
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