社会第一单元教案.docx
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社会第一单元教案.docx
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社会第一单元教案
备课教师:
鲍华浩授课时间:
课题
从社区看我家
教学
目标
1.从自己所在的社区入手,了解社区的概念;
2.通过观察平面图,初步掌握地图的三要素;
3.能够根据平面图上的方向,描述一个地点的具体位置;能利用比例尺,计算图上某两地之间的实地距离。
重点
平面地图的阅读
难点
地图基本要素――方向、比例尺、(图例和注记――放入下一课讲解)
教学
准备
地图册
教学过程
自主学习
(一)社区
阅读《作业本》P1,说一说“社区的概念”(什么叫社区?
社区有什么共同点?
):
是指人们社会生活的 ,有一定数量的,居民具有共同的 、某些共同的、相关的和比较密切的。
(二)地图
1.观察课本图1—1《杜鹃画的平面图》、图1—2《王朋画的平面图》,回答下列问题:
①上述两图表示的是否是同一地区?
②上述两图有哪些不同?
2.你觉得要让读者明白,地图上需要注明哪些内容?
互助合作、展示评价
(一)地图三要素
1.观察课本图1—3《明月小区平面图》,回答课本问题。
思考:
图1—3与图1—1、图1—2相比,有什么优点?
2.地图三要素:
、、 。
(在书上相应的句子下划线)
(二)定向法
※读课本P5第一段、图册P5,说一说地图上的定向方法有哪几种?
想一想,填好下面的空:
三种定向法:
定向法(最精确的定向法)、 定向法、 定向法
1.经纬网定向法:
根据经纬线确定方向。
(经线指示南北,纬线指向东西)
2.指向标定向法:
指向标一般指向哪个方向?
用什么字母表示?
当场测试:
《同步练习》P1第10题、第14题
你是怎样解题的?
关键:
把指向标平移到参照物上。
如第10题-平移到点A;第14题第
(1)小题平移到桥梁;第
(2)小题平移到耕地。
3.一般定向法:
定向口诀:
“( )、 、 ”怎么记住呢?
及时反馈
(三)比例尺
1.比例尺含义:
表示图上距离比实地距离 的程度。
因此又称为 尺。
公式:
比例尺=图上距离÷实地距离(计算:
图距3cm,实距3公里,比例尺多少?
)
注意:
比例尺单位 50米(m)= 厘米(cm)
1千米(km)= 米(m)= 厘米(cm)
2.比例尺的表示形式(3种):
(请在下面写出3种方式,并以①为标准换算)
③ 式
1:
② 式
① 文字 式
图上一厘米代表实地距离50米
3.实地距离的计算:
读课本P5最后一段,看图册P4下图,写出北京到汉沽实地距离的计算过程。
计算北京到A点的实地距离。
(图上距离约为3cm)
4.比例尺的大小 1
说一说,右边两个比例尺,哪个大?
哪个小?
① 1:
5000 ② 100
算一算,①学校平面图:
东西240米,南北180米,要在一张24×18cm纸上画出校园平面图,你觉得比例尺多少比较合理?
(精确到整数)① 1:
②石门镇平面图:
东西12千米,南北9千米,在一张同样大小(24×18cm)的纸上画出石门镇平面图,你觉得比例尺多少比较合理?
(精确到整数)② 1:
仔细体会:
比例尺大的是 (填序号),反映的范围 (大/小),反映的内容 (详细/简略)
比例尺小的是 (填序号),反映的范围 (大/小),反映的内容 (详细/简略)
把你的结论写到书上P5页下面:
比例尺
小
大
表示范围
详细程度
图幅相同的地图:
想一想,右图2个比例尺
甲比例尺 ,反映的范围 ,反映的内容 。
乙比例尺 ,反映的范围 ,反映的内容 。
作业布置
教学反思
备课教师:
鲍华浩授课时间:
课题
在社区中生活
教学
目标
1.了解地图三要素之一:
图例和注记
2.知道社区的各个功能,感受社区生活的丰富多彩;
3.引导学生关注周围的生活环境,逐步形成热爱家乡、关心家乡、建设家乡的主人翁意识;
重点
地图上的图例和注记、社区功能
难点
区分社区不同功能
教学
准备
地图册
教学过程
自主学习
1.读图册P6页,说一说:
①图中出现了哪几个国家?
你的判断依据是什么?
②图上反映了我国哪几个省级行政区?
你是怎么判断的?
③说出下列图例代表什么?
④说出图例“
”代表什么?
找一找,图中有哪几个地点?
⑤对比课本P6页1-6图,课本1-6图中哪些图例在图册上没有反映?
2.说一说,你所在的大桥镇社区有哪些设施?
曾经开展哪些活动?
本镇状况
大桥镇公共设施
大桥镇开展的社区活动
你的意见
你对大桥镇最满意的是什么?
你对大桥镇最不满意的是什么?
你认为目前石门镇最需要的是什么?
互助合作、展示评价
(一)图例和注记
1.合作探究:
课前预习并讲解
2.图例和注记含义:
地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的地图上用于说明地理事物的文字与数字叫。
3.根据图册P6,想一想,从北京到大连,可以用哪几种交通方式?
(二)在社区中生活
1.仔细观察课本图1-7生活小区平面图,并完成课本作业。
2.合作探究:
课前预习并讲解
3.社区的四大服务功能:
(读课本P7,并在书上划线)
社区具有 、 、 和 功能。
4.如何区分四大功能?
⑴政治功能。
如民主选举、代表大会、宣传政策、普法宣传。
⑵经济功能。
商品贸易、物资交流、建立超市、市场、工厂、公司。
⑶文化功能。
如社区里的学校、文化娱乐设施、医院、邮局等等。
⑷管理功能。
治安巡逻、卫生检查、设备设施维修、计生检查等。
察看课本P7图1-8、1-9、1-10、1-11,说出它们分别体现什么功能?
图1-8 图1-9 图1-10 图1-11
5.丰富多彩的社区生活:
观察课本P8四幅图片,想一想,生活在这样的社区中,人们能享受哪些社区生活?
节日生活、经济生活、体育生活和文化生活
6.和桐乡、杭州等大城市比较,你觉得石门镇在生活上有哪些方便或不便之处?
比大城市方便:
比大城市不便:
7.社区的特点:
(1)社区 不等,有大有小
(2)社区特色各异, 差异显著。
社区的共同点:
社区总是与一定的地理区域相联系。
及时反馈
1.一般地图上表示河流、湖泊的颜色是()
A黑色B蓝色C白色D红色
2.下列不属于地图三要素的是()
A方向B比例尺C图名D图例
3.桐乡鱼行街是店铺林立、商品丰富、人流繁多的地区,这里是()
A文教区B住宅区C商业区D工业区
4.王朋生活的杜鹃小区小商品超市开业了,王朋很高兴,因为小区又增添()
A政治功能B经济功能C文化功能D管理功能
作业布置
教学反思
备课教师:
鲍华浩授课时间:
课题
乡村聚落和城市聚落
教学
目标
1.知道聚落的类型和特点,知道城市聚落的形成条件及与乡村聚落的景观差异,知道聚落分布与自然环境的关系,正确认识聚落发展与保护的关系。
2.运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异,通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人文因素的关系。
重点
自然环境对聚落的影响,乡村和城市的景观特征、生活内容的差异及原因。
难点
自然环境对聚落的影响,乡村和城市的景观特征、生活内容的差异及原因。
教学
准备
多媒体课件、课前组织学生收集各种聚落的景观图
教学过程
自主学习
1.阅读课本P9-10页,说一说,自然环境对村落的决定性影响体现在哪几个方面?
2.阅读课本P11-12页,以嘉兴为例,说一说它具有哪些城市景观特色?
有什么功能?
互助合作、展示评价
(一)乡村聚落
1.村落的含义:
是 地区人们的 场所,也是人们进行生产和社会活动的场所。
2.合作探究:
课前预习1自然环境对村落的决定性影响体现在哪几个方面?
①观察课本图1-17、1-18,说一说平原与山村的形态有什么不同?
说明自然环境决定了村落的 、 。
②观察课本图1-19、1-20,填写下表
房屋建筑特点
自然环境特点
云南傣族民居
竹木搭建而成,往往悬离地面
降水丰富,地面潮湿
沙特阿拉伯乡村民居
具有墙厚、窗小的特点
白天炎热,昼夜温差大
说明自然环境决定了村落的 。
③观察课本图1-21,说一说,不同乡村聚落人们的生产和生活的差异,并给每幅图片拟一个标题。
说明自然环境决定人们的 和 。
(二)城市聚落
1.城市聚落的由来:
(城市聚落与乡村聚落有什么关系?
城市聚落是怎么产生的?
)
一般来说,城市聚落是在 的基础上发展而来的。
但城市聚落又不同于村落。
(请阅读课本P11第一段和阅读卡,列举其不同点)
① ②
③
及时反馈
2.城市景观与乡村景观的不同:
对比课本图1-17、图册P8,说一说:
城市景观拥有:
① ② ③
④ ⑤ ⑥ 3.不同特色的城市景观
城市有大有小,人口有多有少,特色与功能各异。
观察课本图1-22、1-23,说一说这两个城市的景观特色各是什么?
西安―― ;鹿特丹――
说说下列几个城市的景观特色:
南京―― 上海―― 北京――
△思考:
北京是我国的首都,但它仅仅是一个政治中心吗?
任何一座城市的功能都不是单一的,都是集多种功能于一体。
4.城市的多种功能
观察图1—24,分析北京市拥有哪些功能区,分别给它们命名(课本练习)。
5.城市居民的生产和生活
阅读课本P13页,说一说:
城市居民主要从事的工作:
、 、 。
观察四幅图片,写一写:
哪两幅图片属于物质生活?
哪两幅图片属于精神生活?
6.总结:
乡村景观与城市景观的主要差异
乡村
城市
自然景观
以农田为主,房屋稀疏
高楼林立,交通网络,纵横交错
建筑物(高度、密度等)
低,稀疏
高,密集
公共实施(类型、数量、便利程度等)
类型少、数量少、不过便利
类型多、数量多、非常便利
人口(人口数量、人口密度、职业等)
人口数量多、人口密度小、
农民
人口数量少、人口密度大、
工人
(三)往来在区域之间
1.乡村和城市的共同点:
总是与一定的 相联系。
2.社会调查:
你知道桐乡有哪些特产?
你知道桐乡缺少哪些资源?
思考:
怎么解决这一问题?
经济发展中要坚持什么原则?
阅读课本P14第2段
3.解决区域间差异的途径(区域经济发展的原则)
①因地制宜:
从本地区自然环境、资源条件出发
②优势互补:
加强区域间交流
4.优势互补的意义:
①有利于满足人们的各种生活需求,提高人民生活水平。
②有利于促进各地经济发展,实现共同繁荣。
③有利于优化资源配置,缓解资源短缺的矛盾。
作业布置
教学反思
备课教师:
鲍华浩授课时间:
课题
带着地图定向越野
教学
目标
1.学会阅读等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图。
2.能利用等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形、地势的特点。
重点
阅读等高线地形图
难点
等高线地形图的阅读和使用
教学
准备
地图册、多媒体课件
教学过程
自主学习
1.判断:
如果你和爷爷去爬山,应该走 。
如果你想去攀岩,应该走 。
(缓坡 陡坡 悬崖)
2.你的家乡处于平原还是高山?
3.地图上一般用什么颜色表示?
互助合作、展示评价
(一)等高线地形图
1.绝对高度也称海拔:
(划线)
以为起点,地面某个地点高
出 的垂直距离。
2.相对高度:
(划线)
某个地点高出另一个地点的 。
3.等高线:
就是把一个区域内相
同的各点连接成线,就是等高线。
读图册P9页《等高线绘法示意图》,了解等高线是怎么画出来的。
4.观察课本图1-32,在书上完成课本P17页题目。
5.仔细观察图册P9《几种基本地形的等高线》,说说下列名词:
①缓坡――等高线 ②陡坡――等高线 ③悬崖――等高线
及时反馈
④山脊――等高线 ⑤山谷――等高线
⑥鞍部――两个 之间相对平缓的地形
口诀:
(记在课本P16页图下)陡坡密,缓坡疏,两山之间是鞍部。
低凸脊,高凸谷,悬崖就在相交处
(二)分层设色地形图:
1.绘制:
是在 的基础上绘制的,能够直观地告诉我们 的起伏状况。
海洋用蓝色,平原用绿色,低山丘陵用黄色,山地和高原用棕褐色。
2.表示:
在不同的等高线之间,绿色越浓,表示地势越低;棕褐色越深,表示地势越高。
3.观察课本P17页图1-33,完成课本题目。
4.观察课本P18页图1-34,对比P16页图1-32,在分层设色图(左边两块图)相应位置填写下列地形名称:
缓坡、陡坡、山脊、山谷、鞍部
5.下列各图中,表示山脊的是()
ABCD
作业布置
教学反思
备课教师:
鲍华浩授课时间:
课题
综合探究一《从地图上获取信息》
教学
目标
1.学会依据情况选择不同种类的地图。
2.学会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。
3.培养热爱家乡的情感,树立与人合作学习的精神。
重点
比例尺大小不同,表示的区域范围不同,表示的内容详略不一样。
难点
等高线地形图的使用。
教学
准备
地图册、多媒体课件
教学过程
自主学习
1.观察图册P12页,说一说,图册上有哪几种类型的地图?
2.除了这些地图以外,你还知道哪些类型的地图?
3.汽车上较为普遍安装的“导向仪”属于什么地图?
互助合作、展示评价
1.选择地图
观察课本图1-35、1-36,回答课本问题
交通工具
时间
价格(元)
动车
7小时30分
341
飞机
1小时20分
800左右
汽车
13小时
350
轮船
20小时
230
2.选择出行方式
观察课本图1-37,回答问题:
①结合右表,说一说,从杭州到厦门可以采用哪几种交通工具?
②你准备选择什么方式出行?
主要考虑了哪些因素?
3.灵活运用地图
①如果你乘动车到达厦门,从火车站到宾馆,你需要什么地图?
②入住宾馆后,你想要了解厦门主要风景区,准备第二天观赏厦门风光,你需要什么地图?
③到达厦门狮山后,你希望不走坦途,另辟上山小道,你需要什么地图?
4.设计旅游路线
合作探究:
观察课本1-40《厦门旅游图》,如果你有4天假期,从杭州出发到厦门旅游,请你设计一个旅游方案。
(注:
跨海景区需要花5个小时,市内景区需要花3个小时。
入住酒店在台湾民俗村,你每天的游玩时间大约是8小时)
第一天:
第二天:
第三天:
第四天:
及时反馈
1.下列关于地图种类的使用,说法正确的是()
A.外出旅行,在不知道路线的情况下应选择交通地图
B.了解世界各地,应选择军用地图
C.部队外出行军,应使用旅游地图
D.汽车导航系统,多使用纸质地图
2.位于西藏拉萨的布达拉宫是全国重点文物保护单位之一,每年吸引大量游客前去旅游。
以下是来自海南的一位游客旅行前所准备的地图,不合适的是( )
A.《中国交通图》B.《拉萨旅游图》
C.《世界政区图》D.《西藏交通图》
3.家住宁波的小强,2013年暑假要到杭州动物园去玩,为此他准备了三张地图。
如果你是小强,你将按什么顺序来使用这几张地图()
①杭州动物园游览图 ②浙江省交通图 ③杭州市区图
A②③①B①③② C③②①D①②③
4.观察下列关于北京的三幅地图,回答问题。
(1)以上三幅地图中,表示实地范围最大的是图_____,表示地理事物最详细的是图_____。
(2)如果你要去北京故宫旅游,比较而言应选用图______,如果你想知道北京周边城镇的位置,应选用图________。
作业布置
教学反思
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