在全市教育督导工作会议上的讲话.docx
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在全市教育督导工作会议上的讲话
在全市教育督导工作会议上的讲话
同志们:
这次全市教育督导工作会议的主要任务是:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,总结我市教育督导工作的成绩和经验,按照科学发展观的要求,研究和部署今后一个时期全市的教育督导工作,更好地促进基础教育全面、协调、可持续发展,为全市实现“两个率先”目标作出应有的贡献。
这次会议还要表彰近几年来为教育督导工作做出突出成绩的先进集体和先进个人,聘任新一届市政府督学。
市政府和市委统战部对这次会议非常重视,xxx副市长、xxx副主席还将作重要讲话。
下面我就全市教育督导工作先讲几个问题。
一、全面总结回顾近几年来全市的教育督导工作
自1989年我市恢复教育督导制度以来,特别是进入新世纪后,在市委、市政府的正确领导下,在上级教育督导部门的精心指导下,在各县(市、区)党委、政府的高度重视下,始终坚持把贯彻教育法律法规、落实教育优先发展战略地位、巩固发展“两基”成果、推动农村义务教育管理体制的调整和完善、保障素质教育的实施以及加强教育督导制度和队伍建设作为工作重点,督政为重,督学为主,立制为本,在实践中发展,在发展中进取,使全市教育督导工作取得了显著成绩,为全市基础教育的健康发展作出了重要贡献。
(一)积极实施“双高两基”,巩固、提高“两基”成果
多年来,我市教育督导机构与教育行政部门分工合作,以“两基”评估验收为重要手段,加大对各县(市、区)和乡镇“两基”工作指导、监督和检查的力度。
1994年我市在苏北率先宣布实现“两基”,并分批通过了省政府的验收,提前2年完成了市政府“两基”工作的规划目标。
市教育局与xx市还被原国家教育委员会表彰为“两基工作先进集体”;市政府与xx市于1997年被省政府表彰为“两基工作先进单位”,xx区、xx市、xx市于XX年、XX年分别被表彰为“xx省两基巩固提高工作先进县(市、区)”,市政府教育督导室连续两次被省表彰为“教育督导工作先进单位”。
“两基”目标基本实现以后,教育行政与教育督导部门又及时建立了“两基”年审制度,瞄准“两基”上限要求,正常开展“两基”年审工作。
各级人大、政协都很关注并积极参与,使年审工作更具权威性、严肃性。
在各县(市、区)全面自查的基础上,组织专门力量年审,并深入县(市、区)和学校进行抽查,发现问题及时提出整改意见,推动了学校办学条件进一步改善,有效地巩固了“两基”成果,提高了“两基”水平,目前。
全市学前幼儿入园率达到89%,小学入学率达到%,初中入学率达到%,初中年辍学率控制在1%以内。
为了进一步巩固提高“两基”成果,使全市的基础教育实现新的跨越,市政府及时下发了《关于进一步巩固提高“普九”成果的意见》,1999年市委、市政府在《关于加快教育改革与发展全面推进素质教育的决定》中明确提出,到XX年,全市所有乡镇都要达到“高标准、高质量”实施“两基”的目标要求。
根据这一要求,XX年初市教育行政、督导部门立即组织调研,认真分析思考全市“两基”的现状与发展趋势,按照分类指导、重点推进的原则,研究制定了《xx市“双高两基”规划》、《xx市“双高两基”乡镇督导评估方案》,并由市政府办公室转发各地予以实施。
在各县(市、区)政府的精心组织实施之下,到XX年底,全市已经有114个乡镇成为市“双高两基”合格乡镇,其中东台、大丰、盐都、亭湖四县(市、区)率先成为“双高两基”县。
(二)以年度考核为杠杆,全面加大督政力度
为了保证市委、市政府每一年度教育工作的中心任务落到实处,推动各地教育发展水平在原有的基础上得到新的提升,自1998年起,市教育行政部门与督导部门依据原先制定的《xx市县(市、区)教育工作督导评估方案》,结合市委、市政府年度三个文明建设综合考核表彰的要求,定期研究出台对县(市、区)人民政府、教育局教育工作年度考核细则,分别对县(市、区)政府的教育行为和教育部门的教育工作进行了量化评估。
提请市委、市政府表彰年度教育工作先进集体。
各县(市、区)也分别加大了对乡镇政府教育工作的考核力度,全市形成了一级抓一级、一级考核一级的督政机制,使督政的导向功能、激励功能得到充分发挥。
教育行政和督导部门能结合上级政府和部门的工作重点,注重对过程的督查指导。
比如,XX年以后的2年间,我们将贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、省政府《关于加快基础教育改革与发展的意见》作为全市督政工作的重点。
根据我市基础教育的实际,对教师工资发放、农村中小学布局调整和危房改造、办学管理体制改革、教育经费投入和使用情况等工作进行专项督查。
在市政府的统一组织领导下,全市的危房改造和中小学布局调整工作在苏北率先完成,建立了县级教职工工资专户管理发放制度,教师工资的国标部分全部按时足额发放,建立了学校学杂费专户存储管理制度。
全市各级教育督导部门都能围绕重点工作,加强督查指导,及时发现基层教育工作中存在的问题,并通报给政府和教育行政部门,切实帮助县和乡镇解决实际问题,促进全市教育事业向着健康的方向发展。
(三)认真开展中小学督导评估和调研,全面推进素质教育
1991年,我们根据上级教育督导部门的部署,着手研究对学校教育教学工作的全面督导评估,指导射阳县、盐都区先行试点,全市逐步试行分级分类评估,初步建立起合格学校、规范化学校、模范学校的申报评估机制。
在此基础上,于1996年正式出台了《xx市普通中小学、职业高中教育工作督导评估方案》,使对学校的督导评估工作步入了规范化、科学化的轨道。
从XX年起,为适应全面推进素质教育实施的需要,全市全面施行中小学综合督导评估制度,下发了《xx市普通中小学、中等职业学校实施素质教育综合督导评估方案》和《关于建立学校学年度教育工作自评制度的通知》,全市由点到面,逐步建立了普通中小学、中等职业学校自评制度和综合督导制度。
在对学校进行综合督导评估时,坚持依据国家、省、市有关教育的法律、法规、方针、政策,落实国家、省教育行政部门制定的《普通中小学校督导评估工作指导纲要》及实施意见,以全面实施素质教育为综合督导工作的核心,抓住“六个环节”,即在更新观念、促进发展上下功夫;在着眼整体、综合渗透上多探索;在科学管理、全员提高上做文章;在严格程序、客观公正上花力气;在用好结果、注重实效上求突破;在健全机构、建好队伍上求保证。
建立了严格的“自评——督评——整改——回访”综合督导程序。
在具体实施综合督导评估时,全市广大教育督导工作者,发扬求真务实的工作作风,深入到教师学生中间,深入到课堂,深入到社区,全面采集信息,认真分析筛选,科学进行评价,使综合督导真正成为学校全面实施素质教育的推进器、导航标、检测仪。
截至目前,全市各级教育督导部门已对所有中小学完成了第一轮综合督导,第二轮的综合督导面亦达80%左右。
市直学校从今年秋学期起全面进入第三轮综合督导。
在坚持常规督导评估的同时,教育督导部门能积极开展督导调研工作。
为推动我市重点高中、实附小、重点职中的改革与发展,市教育行政与督导部门根据学校的发展状况和发展需求,就迎接省级评估验收、教育教学改革、师资队伍建设、实施素质教育等方面的工作组织了多轮次的督导调研。
通过听汇报、看现场、查资料、随堂听课、召开师生座谈会等形式,帮助这些学校分析形势,就学校可持续发展、师资队伍的稳定与提高以及基础教育课程改革等一系列热点、难点问题提出意见和建议,形成督导调研报告,为对这几类学校科学规划与管理,为领导决策提供了第一手材料。
在对龙头校进行督导调研的同时,密切关注面广量大的农村中小学的建设与改革,促进全市基础教育的均衡发展。
(四)积极推进“创建”工作,提升基础教育办学水平
1995年,xx省的教育现代化工程开始启动。
我市本着从实际出发,分类指导、分步实施,能“化”则“化”、能快则快的原则,抓点带面,逐步推进。
1998年盐都区大冈镇、建湖县庆丰镇通过省评估验收,成为我市首批省教育现代化示范乡镇。
此后,我们着力抓了东台市头灶镇、大丰市草堰镇、盐都区龙冈镇这三个乡镇实施教育现代化工程的指导和督查,XX年通过省评估验收。
截至XX年底全市创建省级实施教育现代化工程示范乡镇2个、先进乡镇3个,市级教育现代化合格乡镇6个。
积极推动学校创建省、市级模范学校。
自省建立模范学校评选制度以来,我市共有35所学校先后被确认为“xx省模范学校”。
从1993年起,市督导室牵头开展了三年一轮的市级模范学校评选工作。
四届评选共命名市级模范学校135所。
通过模范学校的评选和宣传,使全市广大中小学学有榜样,赶有目标,对提升我市基础教育的整体办学水平起到很好的示范作用。
(五)关注教育热点、难点问题,营造教育发展的良好环境
关注“热点”,化解“难点”,是督导工作的重要内容之一。
全市教育督导部门能坚持依法治教、依法督导,敢于动真碰硬,善于处理热点与难点问题,并将其作为依法治教的切入点,有效地规范了办学行为。
中小学生课业负担过重,是全面实施素质教育的一大障碍,也是社会各界关注的热点问题之一。
我市各级教育督导部门采取多种形式开展了“减负”的专项督查。
一是加大“减负”的宣传力度。
向全市各学校印发《素质教育学习材料》、《教育督导评估手册》,宣传“减负”的重要性和必要性,提高广大教职工的思想认识。
二是加大督查力度,设立举报电话,并利用新闻媒体向社会公布,做到来电、来信必查、必处。
三是进行明察暗访,利用双休日、节假日,深入学校随机进行检查,发现问题及时处理。
四是组织“素质教育百校行”、“素质教育千里行”、“减负千里行”“常规管理百校行”等专项检查活动,对违规补课等违背素质教育要求的行为予以通报批评,并要求限期整改。
五是加大处罚力度,将“减负”工作与学校的评优,与县(市、区)人民政府的年度考核挂钩,对情节严重的实行一票否决。
通过上述措施,中小学学生课业负担过重的问题得到了有效的遏制。
控制农村初中学生辍学是巩固提高“两基”成果的又一难点。
针对这一问题,全市各级教育督导部门深入基层,广泛进行调研,采取了有针对性的措施,取得了显著的成效。
一是强化责任,明确乡镇政府是控制中小学生辍学的第一责任人。
二是宣传典型,教育行政与督导部门及时宣传滨海县政府、盐都区政府和射阳县兴桥镇依法“控辍”的成功经验,推动面上的依法“控辍”工作。
三是建立“控辍”工作专项报告等十项制度,开展创建“无流生乡镇”、“无流生学校”、“控辍突击月”等活动,共创建市级“无流生乡镇”20个,市级“基本无流生乡镇”51个。
四是加大督查考评力度,市教育局领导班子成员和相关科室挂钩12个“控辍”薄弱乡镇,定期进行督查指导;督导室每年春秋两学期还组织专项检查,对辍学生多的重点乡镇提出限期整改意见,并跟踪督查。
对年辍学率超标的地区和学校在各类考评中实行一票否决。
通过努力,到XX年底,全市初中学生年辍学率由1997年的%下降到%,小学由%下降到零。
(六)不断加强督导机构、队伍和制度建设,保证督导工作顺利开展
XX年,我市将教育督导室更名为“人民政府教育督导室”,进一步明确了教育督导机构的性质和“督政”、“督学”双重职能。
各县(市、区)也十分重视教育督导机构和队伍建设,9个县(市、区)教育督导室全部更名为人民政府教育督导室,调整为县政府设在教育局的挂靠机构,并明确为副科级建制,同时增加了人员编制,充实了精干人员,强化了教育督导力量。
全市现有专职督学34人,兼职督学222人,特约教育督导员122人。
提升督导队伍的素质和督导工作的层次,离不开督导科研。
近年来,全体教育督导工作者锐意进取,开拓创新,积极开展教育督导与评估的理论研究。
全市教育督导部门共承担了国家级、省级课题各1个,有1个课题已经结题。
近几年来,全市共发表了督导科研论文近百篇,其中在省级以上刊物发表的有30多篇。
市政府教育督导室还主办了《xx教育督导网》,及时传递教育督导信息,宣传教育督导工作,引领教育督导科研,发挥了较好的作用。
督导科研的深入开展,增加了督导工作的科技含量,促进了教育督导工作的内涵发展。
完善制度是开展教育督导工作的根本。
除了建立健全正常的工作制度以外,教育督导部门更为注重督导评估方案的制订,力求使督导评估方案具有鲜明的时代性、科学性和导向性,并在实践应用中不断总结、修改和完善。
特别是今年,市政府出台了《xx市教育督导规定》,标志着全市教育督导制度建设步入了规范化、法治化、科学化的轨道。
市教育局和市政府教育督导室还联合印发了《xx市学校发展性教育督导评估方案》,使督学工作又将在一个新的平台上运行。
这些文件的制定和出台,既是我市教育督导工作实践的总结,也是我市教育督导工作者科研的成果,更是我市教育督导工作制度的创新,为我市教育督导工作再创辉煌奠定了基础。
在肯定成绩的同时,我们也应该清醒地看到,全市教育督导工作发展还不平衡,总体上还不能完全适应形势发展的需要。
主要问题一是对教育督导的性质和作用还没有引起足够的重视,有的把政府教育督导机构混同于教育行政部门的一般科室,未能摆上应有的位置;有的教育督导机构专职人员配备不到位,人数偏少,结构不合理,不能完全担负本地区的教育督导工作任务。
二是教育督导制度建设有待进一步加强,全市的教育督导制度体系尚未健全,对幼儿教育、民办教育、社区教育等领域的督导评估方案尚未形成,责任督学制度、督导评估的统筹整合制度、督导工作的考核制度等尚未建立。
三是教育督导工作的作用有待进一步发挥,部分地区和单位对督导意见不够重视,未能及时有效地进行整改;对学校的督导结果尚未能作为考核、奖惩学校及其负责人的主要依据。
四是督导人员的整体素质有待进一步提高,少数同志深入学习研究不够,专业水平还不能完全适应工作的需要。
等等。
这些问题,必须引起我们的高度重视,并在今后的工作中加以克服。
二、今后一段时期全市教育督导工作的
指导思想和基本任务
今年是“十五”的第四年,也是实施“十五”目标任务最为关键的一年。
为了全面完成“十五”期间我市教育督导工作的基本任务,我们必须进一步明确目标,理清思路,突出重点,狠抓落实,切实做好今后一个时期的各项工作。
今后一段时期全市教育督导工作的指导思想是:
以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实十六届四中全会、国务院、省政府农村教育工作会议精神,以科学的教育发展观总揽全局,坚持教育督导为社会主义现代化建设服务、为人民服务、为教育教学第一线服务的方向;以在苏北率先实现“双高两基”、率先基本普及高中教育、率先基本实现教育现代化为目标,深化改革、不断创新,强化教育督导队伍建设和制度建设,扎实推进素质教育,全面提高教育质量,为实现市委、市政府提出的“以工兴市、创新创业、富民强市、跨越发展,在苏北率先建成全面小康社会”目标作出教育督导应有的贡献。
今后一段时期全市教育督导工作的基本任务是:
全面贯彻执行《xx市教育督导规定》,认真履行教育督导“监督、检查、评估、指导”的职能,围绕基础教育的重点、热点和难点问题,实行督政与督学相结合,做到“五个坚持”、“五个保障”,即:
坚持完善“以县为主”的农村义务教育管理体制,保障农村义务教育“治本之策”落到实处;坚持依法高水平、高质量普及九年义务教育,保障“两基”成果的巩固提高和教育现代化的推进;坚持科学的发展观,促进区域教育的均衡发展,保障基础教育全面协调可持续发展;坚持全面贯彻教育方针,保障素质教育的全面实施;坚持依法治教、依法督导,保障各类教育法律法规的全面实施,为全市教育改革与发展保驾护航。
(一)加强“以县为主”农村义务教育管理体制的督导,保障农村义务教育“治本之策”落到实处
《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出,“农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用”,“必须从实践‘三个代表’重要思想和全面建设小康社会的战略高度,优先发展农村教育”。
今后一个时期督政的重点应放在以下四个方面:
一是必须将农村义务教育“以县为主”的管理体制落实到位。
进一步明确各级政府保障农村义务教育的责任,县级政府要切实担负起本地教育发展规划、教育经费安排使用、校长和教师人事调配等方面统筹管理的责任,切实增加对义务教育的投入,将农村义务教育经费全额纳入预算,并接受监督和检查;乡镇政府要积极筹措资金,改善农村中小学办学条件。
要建立和完善农村中小学教职工工资保障机制和中小学校舍维护、改造和建设的保障机制,确保农村中小学教职工工资按时足额发放,确保农村教育正常经费和危房改造资金的投入,确保农村义务教育投入不低于税费改革前的水平并力争有所提高。
要加强对农村义务教育投入的检查监督,对财政预算人为留有工资性缺口,或者挪用、挤占工资预算资金和中小学学杂费的行为,要及时严肃查处,限期改正,并追究有关领导人的责任。
二是完善对县级政府教育工作的督导评估制度。
教育督导部门要依据《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》(国办发[XX]8号)精神,认真修订对县级人民政府教育工作考核细则,促进县级人民政府实施科教兴国战略,落实教育优先发展战略地位,依法履行教育管理职责。
三是保障高水平、高质量普及农村义务教育。
“两基”是教育工作的重中之重,是全面推进素质教育的基础,加强高水平高质量普及农村义务教育督导工作,是今后教育督导的一项重要任务。
“两基”年审制度必须继续坚持下去,每年重点审查一两个关键性指标,解决一两个关键性问题,使“两基”年审不流于形式,更富实效。
教育督导部门要加强对高水平、高质量普及农村义务教育工作的指导,严格督导评估工作的程序,坚决制止弄虚作假和搞形式主义,督查人员要把工作精力和重点放在深入基层的督查和调研上,切实把一些重要情况和关键数据搞清楚,确保工作的质量。
要进一步强化激励机制,对高水平高质量普及农村义务教育工作做得扎实的、成效显著的县(市、区)要给予表彰奖励,对工作不力、问题较多、关键指标不达标的县(市、区)要给予黄牌警告。
未完成“双高两基”创建的乡镇要进一步加大力度,确保按期完成创建任务。
四是大力推进教育现代化工程。
“十五”期间,在实施教育现代化工程试点、基本实现“双高两基”的基础上,全面启动基本实现教育现代化合格乡镇的实施工程,力争在XX年前,全市各乡镇均达到xx市基本实现教育现代化合格乡镇的标准,为全市教育持续发展奠定坚实的基础,为建成全面小康社会提供重要支撑。
(二)全面贯彻教育方针,建立实施素质教育的保障机制,推进素质教育的真正实施
把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务,是《中共中央国务院关于深化教育改
革全面推进素质教育的决定》对教育督导工作提出的新要求、新使命。
实施素质教育涉及各级各类教育,是我国教育领域里的一场深刻变革。
全市教育督导工作者要在总结前几年实施素质教育综合督导评估经验的基础上,勇于探索创新,发展和完善综合督导制度,承担起保障实施素质教育的历史使命。
要确保素质教育的全面实施,教育督导要从以下几个方面切入:
第一,建立并逐步推行学校发展性教育督导评估制度。
发展性教育督导评估是切实提高综合督导质量的一种有效方式,是在总结继承前几轮综合督导经验的基础上,着眼于促进学校的全面发展、均衡发展、自主发展、持续发展,着眼于督导组织者与被督导对象合作进行综合督导,着眼于激励学校内在的发展动力;依据科学的教育发展观,将国家、省、市对学校发展的政策法规性要求、社会经济发展对学校的要求内化为学校自身发展的动力。
建立学校发展性教育督导评估制度,是市教育局、市政府教育督导室促进基础教育全面协调持续发展的一项重要举措。
市政府教育督导室要在市直中学试点的基础上,尽快完善发展性教育督导评估指标体系,为全市推行该制度打下基础。
各县(市、区)教育局、政府教育督导室要依此为抓手,采取得力措施,积极稳妥推进,确保这一制度的顺利实施。
明年秋学期,全市所有中小学在今年试点的基础上要实行发展性教育督导评估制度,各级各类学校要以施行发展性教育督导评估为契机,明确学校的发展方向,选准学校优势发展、优先发展项目,扎实进行校本过程评价和学校学年度自评,使发展性教育督导评估取得预期的效果。
第二,加强新课程改革的督导工作,保障新课程改革取得成功。
新课程改革,既是政府行为,也是教育教学行为,更是实施素质教育的核心。
当前基础教育新一轮课程改革实验正在有序推进,教育督导部门的同志要抓住课程改革这一实施素质教育的核心环节,认真学习新的课程标准和教材,研究和探索新课程改革所要求的对课堂教学、对教师和学生的评价标准等,并将这些内容充实到对学校教育教学工作的总体评价中去;对在督导过程中发现的新情况、新问题要及时与教育行政部门和教育科研部门沟通,共同采取措施,努力提高我市新课程实施水平。
第三,加大热点、难点问题的督查力度,保障基础教育健康发展。
教育事业是惠及千家万户的社会公共事业,基础教育的改革与发展始终为全社会广大人民群众所关注,我们必须从最广大人民群众的根本利益出发,为人民办好教育,办人民满意的教育。
人民群众所关注的教育热点问题,必然成为教育督导所要督查的重点问题。
当前,义务教育阶段学校推行“一费制”、学校的均衡发展、师德师风建设、规范办学行为、学生过重课业负担等成为社会广泛关注的热点、难点问题,我们必须严格执行省出台的有关“一费制”政策,坚决制止乱收费行为;均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求,基础教育的均衡发展,特别是义务教育阶段的均衡发展是教育公平和教育和谐发展的基本保证,也是国家和政府孜孜以求的目标,我们必须旗帜鲜明地促进教育的均衡化发展。
对学校教育教学中一些重点、热点及难点问题,也要适时进行专项督导。
在督学活动中要积极探索并采取最符合实际、最有效、最受师生欢迎的形式和方法,进一步提高教育督导的实效性。
第四,密切关注教育的重点工作,保障教育的中心任务落到实处。
全市教育重点工作的进展,必须要教育督导来保障、来推动。
就农村教育而言,农村中小学“六有”工程(即有整洁的校园、有满足需要的卫生食堂、有冷热饮用水、有水冲式厕所、有安全宿舍、寄宿生一人有一张床)的实施,就是今明两年的重点工作之一。
“六有”工程才刚刚进入实施阶段,对于实施过程我们更应该密切关注。
对于教育重点工作的督导,要采取多种途径和方法,既要进行专项督导,也要进行随机督导,更要进行跟踪督导,努力督出新进展,导出新效果。
教育督导工作要服从服务于全市教育的中心工作,积极配合教育行政部门,加强对中心工作进展情况、完成质量的督查,及时发现问题,及时反馈信息,及时配合教育行政部门一道想方设法解决问题。
特别是对一些事关长远发展的关键问题要抓住不放,督准督实督到位,导准导正导入轨,真正把全市教育的中心任务完成好,努力在全市有影响,全省有位置,真正把教育办成人民满意的教育。
(三)切实加强领导,全面贯彻执行《xx市教育督导规定》,不断开创教育督导工作的新局面
教育督导作为现代教育的一项重要制度,得到党和国家的高度重视。
《中华人民共和国教育法》规定“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”,确立了教育督导制度的法律地位。
国务院《关于基础教育改革与发展的决定》要求:
“加强和完善教育督导制度。
坚持督政与督学相结合,继续做好贫困地区‘两基’评估验收工作,保证验收质量;对已实现‘两基’的地区,建立巩固提高工作的复查和督查制度。
积极开展对基础教育热点难点问题的专项督导检查。
在推进实施素质教育中发挥教育督导工作的保障作用,建立对地区和学校实施素质教育的评价机制”。
这就明确了近阶段教育督导工作的重要任务。
从现代管理学的角度看,教育管理包括了教育决策、教育执行、教育监督三个重要环节,没有教育督导,教育决策就缺少贯彻落实的保障,教育执行就缺少依法治教的约束。
党的十六大报告明确指出:
“按照精简、统一、效能的原则和决策、执行、监督相协调的要求,继续推进政府机构改革”。
作为教育事业有机组成部分的教育督导,是实现教育决策、执行、监督相协调要求的重要工作环节,只能加强,不能削弱。
加强教育督导工作,也是落实党的十六大精神的具体体现。
我们必须从这样的
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