新路径英语四年级下册教案.docx
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新路径英语四年级下册教案
新路径英语第四册教案
四年级下
LessenAHowNinetoSeeYouAgain!
教学目标:
1、学会与人名有关的专有名词,其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动,巩固以前学过的问候语,进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达,熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高,教学生学会尊敬师长,关心同学。
教学重难点
1、单词MrBright,Snow,White和MonkeyKing的发音与记忆。
2、能将“HowNinetoSeeYouAgain!
”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N,复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
教学过程:
一、师生问候
二、Magicbox单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“HowNinetoSeeYouAgain!
”“Look!
HerecomesSummer.”“sayhelloto…”“Herecome…and…”
四、Let’sread
五、Findandcircle
六、Let’stalk对话教学。
1、将Summer,LeLe,TingTing,Rose的图片和MrBright,SnowWhite,MonkeyKing,Cloudy的图片贴在黑板上,学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分,先教学第一部分,边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenBGreetings
教学目标
1、通过本课的学习,掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会;动词短语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习,能熟练运用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“HowAreYou?
”。
等问候语,并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
3、通过本课的学习,了解歌曲和小诗及时语言学习的形式,也是语言学习的内容。
教学重难点
1、本课单词和词组,特别注意right,raise,wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时1—2课时
教学过程
一、师生问候
二、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’schant:
LeftandRight小诗教学
1、将身体部位单词复习一遍,可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具,口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上,学生读小诗,并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’ssing:
Greetings
1、教师提出问题,然后放歌曲录音。
2
2、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学,注意边做相应的动作。
7、学生学会后,让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot.
六、Let'splay游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenCWhatDoseItMean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词,name要求听、说、读、写四会,Englishletter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“WhatDoseItMean?
”答语“Itmeans…”和表称赞的用语“Agoodname!
”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义,并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写,以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z,复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’sread
三、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure教学句型“Whatdoes…mean?
”“Itmeans…”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音,并分组练习。
3、学生作一小调查,采访班上五位同学,弄清其名字的含义,不会的部分可以用中文。
五、Let’stalk对话教学
1、教师提出问题,学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听,边提问,边练习。
4、将对话完整的听一遍,学生跟读,
5、分小组练习,表演。
六、Findandcircle
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenDWhat’sHerName?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词和词组,boy和girl要求听、说、读、写四会,sitdown和standup只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习,学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’syour/his/hername?
”和答语“My/His/Hernameis…”。
3、通过本课的学习,促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点
1、单词boy和gilr的拼写,以及sitdown和standup画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’syour/his/hername?
”和答语“My/His/Hernameis…”。
。
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listenandcircle
四、Structure句型教学“What’sher/hisname?
”
1、感知和体验句型“What’shisname?
”
2、感和体验句型“What’shername?
”
3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法,然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习,让学生学以致用。
6、角色扮演:
让学生扮演成参观者,练习“What’shis/hername?
”的问答。
五、Let'splay游戏。
六、Let’stalk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听,进一步理解对话。
3、创设情景,边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习,然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenEWhatTimeIsIt?
教学目标
1、能听懂、会说本课词组getup,gotobed,并能用动作表示出来,其中getup,gotobed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“Whattimeisit?
”。
3、通过自然拼读法的学习,培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点
1、正确使用询问时间的英语表达法“Whattimeisit?
”及答语“It’s’…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、教学getup。
2、教学gotobed。
3、通过游戏“听听做做”巩固getup和gotobed。
4、在前面学习的基础上,简单的讲解time,night和morning.
三、Let’schant小诗教学
1、与学生交流或通过练习,引出新学内容。
2、出示小诗插图,学生读小诗,将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音,然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况,然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上,巩固time和night.
四、Let’slearnthesonuds
1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读,即-at,-ad,-am,-an,-ap。
五、Drawandsay
1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测,教师做必要的点评。
六、Readandmatch
1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenFIWanttoGetUp
教学目标
1、能听懂、会说单词及词组want,doone’shomework,home,work,其中home要求会写。
2、能较灵活地运用另一种询问时刻的表达法“Whattimeisit?
”和答语,并能用“Iwantto…”表达自己的愿望和用why表示惊讶。
3、通过自然拼读法的学习,培养学生初步拼读英语单词的能力。
教学重难点:
1、正确、灵活地使用询问时间的英语表达法“Whattimeisit?
”及答语“It’s’…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、自然拼读法的巩固练习
1、练习Look,listenandwrite.
2、练习listen,readandwrite
三、Structure句型教学
1、出示listentomusic,playcards,rideabike,dohousework等图片,并将词组套入句型“Iwantto…”中,让学生感知大意。
2、学生分成两个小组将词组flyakite,listentomusic,eatfruit,watchTV套入句型。
3、检测学生的练习情况。
四Magicbox单词教学
1、教学单词
2、练习并检测学生练习情况,然后分解homework,并作简单的解释和做练习。
3、套入小诗中练习。
五、Let'stalk对话教学
1、出示一下句子,学生听对话录音完成句子的选择。
2、再听,边听边练习。
3、将对话从头至尾再听一遍。
4、师生进行角色扮演,练习对话,然后学生分组练习。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
LessenGSelf--assessment
教学目标
1、复习、巩固各类单词,如形容词性物主代词,日常行为动词。
2、通过对图画进行描述,提高学生的口头表达能力。
3、通过比赛的形式,激发学生的学习兴趣,培养学生合作学习的精神,提高学生综合运用语言的能力。
教学重难点
1、形容词性物主代词,日常行为动词、学科名称、字母和自然拼读法。
2、人物的描述。
课时1—2课时
教学过程
一、复习本单元所学的字母、单词和句型。
二、复习笨蛋所学小诗
三、Listen,guessandwrite
四、Listenandcircle
五、复习本单元所学对话
六、复习本单元所学歌曲
七、Let’stry
八、Lookandsay
九、完成《课堂活动评价手册》
LessenHHowAboutaPicnic?
教学目标
1、能听懂、或说本课单词,做到发音准音,语调自然,理解词义。
本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读;其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“Howabout…?
”“Whata…!
”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点:
1、词组gotothepark,gotothezoo,gotothecinema,piaybadminton以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“Howabout…?
”“Whata…!
”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学
1、“Whata…!
”
2、“Howabout…?
”
3、“Whynot…!
”
三、Magicbox单词教学
1、呈现词组,
2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let'stalk对话教学
1、看课文插图,提出问题,听录音。
2、回答问题
3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习
五、Let’slearnthesounds自然拼读法教学
1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读,即-ell,-en,-es/ess和-et。
六、Readandmatch
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenISayingCheese
教学目标
1、能听懂、会说本课单词,做到发音准确,语调自然。
2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。
3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点
1、单词及短语takeapicture,beach和saycheess的准确发音和认读。
2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。
3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。
课时1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’stry
三、Magicbox单词教学
1、由haveapicnic引出对takeapicture,picturebook和beach的教学。
2、通过游戏巩固单词。
四、Let'stalk对话教学
1、先看图片,提出问题。
2、学生听一遍对话,回答教师提出的问题。
3、教师创设情景,逐句讲解,并与学生练习对话。
4、让学生完整的听一次对话。
5、学生分组练习并检测。
五、Let’schant小诗教学
1、先带领想复习“What’syourfavouriteseason?
”
2、教师出示四幅图,每幅一句话,引导学生用英语进行描述。
3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。
4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。
5、学生跟读小诗。
6、通过游戏进一步巩固小诗,如将全班分成四个组,以接力赛的形式每组说一句,以增加游戏的趣味性。
7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗,教师给出示范。
六、完成《课堂活动评价手册》
LessenJAreYouTired?
教学目标
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词,要求发音准确。
2、能使用“Whatabout…?
”向别人提出建议,并能灵活使用“Howabout…?
”。
3、能用句型“Areyou…?
”关注他人情感,并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
4、学会关心他人。
教学重难点
1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和havearest,并能根据读音规则写出havearest。
2、能正确使用句型“Areyou…?
”关注他人情感,能正确使用“Whatabout…?
”向别人提出建议,并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、通过复习上节课的内容引出因单词tired,,thisty,hungry和havearest,
2、练习新单词
3、将单词放入句型中训练。
三、Structure句型教学
1、感知句型“Areyou…?
”及答语。
2、用chaindrill的方式进行训练,即A-B-C-D…
3、将所学形容词tired,,hungry,thisty,happy,sad,tall等用于替换操练。
四、Look,listenandwrite
五、Let'stalk对话教学
1、提出问题,引导小诗听课文录音。
2、小诗听录音,回答问题。
3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另一学生表演对话内容。
4、回答问题。
5、再听,教学breadm完成第二段。
6、教师与学生进行对话练习、
7、角色扮演。
六、Listen,readandwrite
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenKWhatDoYouLike?
教学目标
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。
2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,has,“Ilike…”和“Idon’tlike…”的用法,
4、通过本课的学习,初步了解西方的饮食文化。
教学重难点
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Doyoulike…?
”“Whatdoyoulike?
”。
3、了解西方的饮食文化及差别。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词,方法同前。
三、Structure句型教学
1、复习句型。
2、出示食物的图片,用所学食物类单词带入句型“Doyoulike…?
”中操练,先全班,后师生问答,然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“Whatdoyoulike?
”
4、引导学生完成教材P22的练习。
四、Let'splay游戏
五、Let'stalk对话教学
1、提出问题,引导学生听课文录音。
2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音,回答问题,然后教师与另两名学生表演对话内容。
4、朗读课文和角色扮演。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
LessenLWhatAreThose?
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确,并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“Whatarethese/those?
”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确,理解大意,有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。
2、知道“Whatarethose?
”与“Whatarethese?
”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫,分辨益虫和害虫,增强热爱大自然的意识。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学:
“Whatarethese/those?
Theyare…”
四、Let'stalk对话教学
1、看图讲解,版主学生理解对话大意。
2、学生听对话,进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’ssing歌曲教学
六、Listen,mumberandmatch
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些),that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词,分别为trees,picture,flies,cleverboy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案,复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
LessenMWhat’sYourFavouriteSeason?
教学目标
1、能听懂、会说单词要求发音准确、语调自然。
2、掌握询问别人最喜欢的季节以及原因的表达法“What’syourfavouriteseason?
”“Why?
”及其回答“BecauseIcan…”。
3、教育学生要利用不同的季节积极参加体育运动、锻炼身体并了解不同季节的典型运动。
教学重难点
1、表示动作的短语goswimming,goskating,flyakite的发音及运用。
2、询问比人最喜欢的季节及原因的表达法“What’syourfavouriteseason?
”“Why?
”及其回答“BecauseIcan…”。
3、能演唱歌曲,并有一定的情绪体验,唤起学生对大自然的热爱。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、引入
2、教学单词
3、通过游戏巩固新单词。
三、Structure句型教学
1、借助五颜六色拼音复习第三册的句型“What’syourfavouritecolour?
”引出新句型“What’syourfavouriteseason?
”
2、教学新句型“What’syourfavouriteseason?
”及答语“Ilike…”。
3、完整练习小对话
—“What’syourfavouriteseason?
”
—“Ilike…”
—“Why?
”
—“BecauseIcan…”
四、Let’ssing
1、与学生交流引出新的教学内容:
在夏天晴朗的夜晚,我们能看见些什么?
。
2、欣赏歌曲。
3、听歌辩词,理解歌词大意。
4、熟悉曲调。
5、练习曲调。
6、再听、
7、引入歌词教学。
8、小组比赛。
五、Let'stalk对话教学
1、通过课文插图交接对话的大致内容。
2、学生听录音,回答问题。
3、再听一遍录音,教师将课文分成来两个部分,请学生边听边回答问题。
六、朗读课文和角色扮演。
七、Let’stry
八、完成《课堂活动评价手册》
LessenNSelf-assessment
教学目标
1、巩固各类单词和短语,如动词短语、食物类单词、人称代词、形容词类单词。
2、通过对自我信息的叙述,提高学生的口头表达能力和语言运用能力。
3、运用比赛的形式,激发学生学习兴趣,培养学生合作学习的精神。
教学重难点
1、巩固如动词词组、食物类单词、人称代词、形容词类单词及自然拼读法。
2、能较自如地介绍本人的信息。
课时2课时
教学过程
第一课时
一、复习本单元单词和重要句型。
二、Whatdothenumbersspell?
三、Listen,circleandsay
四、Listenandnumber
五、复习本单元自然拼读法、歌曲和小诗
六、Listen,circleandwrite
七、Listenandwrite
八、L
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