心理健康教育工作汇报ppt(汇报的).pptx

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平罗县黄渠桥中心学校平罗县黄渠桥中心学校心理健康教育工作汇报心理健康教育工作汇报2016年年12月月8日日心语沟通心语沟通心语沟通心语沟通健康发展健康发展健康发展健康发展心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。

一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。

心理健康教育是有目的地培养受教育者良好的心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。

开展心理健康教育的目的和作用：

开展心理健康教育的目的和作用：

黄渠桥中心学校的领导认识统一，普遍认同心理健康教育的实际意义和深远影响，积极学习党和国家以及有关部门关于推行心理健康教育的一系列政策法规和纲领性文件，高度重视这一工作的积极作用，把心理健康教育作为黄渠桥中心学校特色教育的必不可少的一部分。

成立了“黄渠桥中心学校心理健康教育领导小组”，王校长亲任组长，统筹心理健康的扎实稳步开展，并加强与德育处等部门的协调合作，组织探讨、交流好的经验和做法，制定具体计划，及时总结教训，应对学生随时可能出现的心理危机或对学生成长有着重大影响的突发事件。

一、领导高度重视，组建心育机构，加大培训力度。

一、领导高度重视，组建心育机构，加大培训力度。

二、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质对于心理咨询师来说：

知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。

为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师3月底4月初参加了四川瀚海博雅学院承办的为期10天的宁夏专兼职教师心理健康培训。

同时，我校心理健康教师于7月至11月利用业余和暑假时间参加了由平罗县教体局组织、由宁夏蓝怡星学校承办的国家心理咨询师培训活动。

在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。

三、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平三、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平v心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。

为更好地询室是为学生提供心理咨询的专业场所。

为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备规范心理咨询工作，学校专门配备“心灵小屋心灵小屋”一一间，坚持以生为本、科学性、通用性、针对性的原间，坚持以生为本、科学性、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨。

咨询室用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨。

咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度等，统制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度等，统一上墙、规范管理。

心理咨询室每周利用课间活动一上墙、规范管理。

心理咨询室每周利用课间活动和课外活动时间对外开放，开放时间达和课外活动时间对外开放，开放时间达8小时以上。

小时以上。

建立建立“心灵小屋心灵小屋”咨询室咨询室咨询室制度咨询室制度心理图书资料心理图书资料“心灵小屋心灵小屋”课程表课程表学校心理辅导记录学校心理辅导记录四、创新载体，全面促进师生心理健康成长四、创新载体，全面促进师生心理健康成长心理健康教育应贯心理健康教育应贯心理健康教育应贯心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，穿学校活动的全过程，穿学校活动的全过程，穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以以引导为主要途径，以以引导为主要途径，以以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心活动为主要载体，把心活动为主要载体，把心活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入理健康教育有机地融入理健康教育有机地融入理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活学校的日常教育教学活学校的日常教育教学活学校的日常教育教学活动之中。

一年来，我校动之中。

一年来，我校动之中。

一年来，我校动之中。

一年来，我校结合实际，主要开展了结合实际，主要开展了结合实际，主要开展了结合实际，主要开展了以下几项工作：

以下几项工作：

以下几项工作：

以下几项工作：

1111、关注教师心理健康，让每位教师心灵得到释放、关注教师心理健康，让每位教师心灵得到释放、关注教师心理健康，让每位教师心灵得到释放、关注教师心理健康，让每位教师心灵得到释放v每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试；v每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象。

在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。

我校我校4月底还月底还主动邀请县教研主动邀请县教研室的心理专家莫室的心理专家莫惠珍主任来我校惠珍主任来我校做教师心理健康做教师心理健康教育专题讲座，教育专题讲座，让教师的心灵得让教师的心灵得到释放，倡导老到释放，倡导老师以积极的生活师以积极的生活态度对待生活，态度对待生活，引导教师自我欣引导教师自我欣赏，以培养教师赏，以培养教师乐观向上的心理乐观向上的心理品质。

品质。

22、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

（1）测试与引导相结合，维护学生心理健）测试与引导相结合，维护学生心理健康康每学期心理辅导教师都会针对低、高年每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班会课来给孩子播放有关视倾向，再利用班会课来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法。

频，让他们从楷模的身上学习正确的做法。

每学期班主任利用召开心理健康教育主题每学期班主任利用召开心理健康教育主题班会课，针对学生的情绪问题、交友方面班会课，针对学生的情绪问题、交友方面的问题、学习中的困惑等进行沟通和交流。

的问题、学习中的困惑等进行沟通和交流。

学生们表现出来的心理问题在课堂上基本学生们表现出来的心理问题在课堂上基本上都能得到解决。

上都能得到解决。

心理辅导教师针对学生不同的心理特点，采用不心理辅导教师针对学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态同的方式来了解每一个学生的心理动态。

22、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

（2）心语沟通，健康发展心语沟通，健康发展我校利用每周三中午学生活我校利用每周三中午学生活动时间，由心理老师和班主任老动时间，由心理老师和班主任老师提前选择好心理广播稿，由各师提前选择好心理广播稿，由各班的心理广播员在我校的广播室班的心理广播员在我校的广播室向全校师生朗读心理广播稿。

同向全校师生朗读心理广播稿。

同学们边玩边聆听着心语广播，一学们边玩边聆听着心语广播，一上午的紧张学习的心情得到了改上午的紧张学习的心情得到了改善，心灵得到了慰藉。

下午又可善，心灵得到了慰藉。

下午又可以开开心心地投入学习之中了。

以开开心心地投入学习之中了。

各班的心理广播员在我校的广播室各班的心理广播员在我校的广播室向全校师生朗读心理广播稿。

向全校师生朗读心理广播稿。

22、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长（3）重点帮扶，长期关注）重点帮扶，长期关注孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。

鉴于这种情况，我们采取重点帮扶之路从此会发生怎样的偏差。

鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。

留守儿童长期得不到父母的陪伴，六年级学与长期跟踪的做法。

留守儿童长期得不到父母的陪伴，六年级学生，即将面临生，即将面临“心理断乳期心理断乳期”，需要重点关注；不仅如此，单亲，需要重点关注；不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周下午课外活动时间准时开放心理咨询室，鼓励他们把象，于每周下午课外活动时间准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。

心理辅导老师针对学生的心自己的困惑说出来，积极主动求助。

心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处；同时心理辅导教师保持良好的人际关系，善于学习他人的长处；同时心理辅导教师与班主任及任课教师取得联系，不定时地对这些同学的生活、学与班主任及任课教师取得联系，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行沟通、关注。

习动态进行沟通、关注。

心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系。

使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系。

22、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长（4）爱心帮，同理心扶）爱心帮，同理心扶有这样一句话：

有爱心的人更容易受到孩子的喜爱。

由于我们的对象多为学困生和留守儿童，为了弥补他们心理上的空缺，我校对他们的关注秉承着“爱心帮，同理心扶”的原则。

心理辅导老师经过细心观察，针对各班的问题学生的具体问题在心理咨询室进行一对一、面对面地疏导，孩子们在心理老师的耐心疏导下愿意将自己的苦恼、困惑倾诉给老师。

爱心，沐浴着孩子的心灵，让孩子在黄渠桥中心的大家庭中健康成长；同理心是心理工作的助推器，让心理辅导老师从更高层面上理解孩子的内心，引导孩子的人格发展。

心理辅导老师经过细心心理辅导老师经过细心观察，针对各班的问题学观察，针对各班的问题学生的具体问题在心理咨询生的具体问题在心理咨询室进行一对一、面对面地室进行一对一、面对面地疏导疏导。

五、反思及改进v1.心理健康教育教学有待进一步规范。

我校心理健康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理健康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。

v2.心理咨询有待完善。

心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的提高心理咨询的水平，为来访者提供更好的心理咨询。

v3.要积极地参与教研活动和课题研究。

通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，这对于提高心理健康教育教师的水平有着很重要的作用，也是提升能力最快的方式。

因此，心理老师要积极地参与，让每一次活动或研究都成为进步和成长的途径。

为使心理健康教育稳步、有序的发展，发挥其积极作用，我校心理健康教育需要向各兄弟学校学习的地方还很多，需要各级领导的指导和帮助，更需要广大师生多提宝贵建议，请大家多多指导。

谢谢大家！

谢谢大家！