下册第六单元.docx
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下册第六单元
第(六)单元第
(1)课时课题:
21.画家和牧童教具:
挂图生字卡片教法:
合作交流
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
1.会认13个生字,会写12个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
步骤及时间
教师活动
学生活动
我在引导学生学习的时候,充分考虑学生的学习基础,以感情朗读、以读促悟为主线,突出了以读代讲的学习方式,鼓励和激发学生的朗读兴趣,促使学生较好的体会到了大画家戴嵩的虚心精神:
一、激趣启思。
3分
二、自主探究。
15分
三、对比感知。
15分
四、总结:
7分
1、师:
今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?
(课件出示:
戴嵩和牧童)
2、指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:
咱们班有姓“戴”的吗?
3、了解戴嵩吗?
指名说说,教师出示“我知道”的内容。
4、(板书:
画家牧童)齐读;你发现了什么?
猜猜我为什么这样写?
1、指名当小老师领读:
带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
注:
字音——惭can愧、蔼ai
扩词——批、驱、蝇
动作表情识字——惭愧(什么时候有过这种感觉?
)、抹、戴、翘、拱
5、写字:
抹、挤、拱、批评、决
教师范写:
你们想让老师指导写哪个字?
学生自由选择。
检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。
大家对戴嵩的画赞不绝口,可是小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?
我们下节课再来研究。
因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?
1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏:
一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的最好。
参加“智慧乐园”:
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?
观察体会:
这几个字有什么特点?
默读课文,思考:
对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?
教学
重
难点
学生给画配话的练习单
板书设计
画家和牧童
抹、挤、拱、批评、决
第(六)单元第
(2)课时课题:
21.画家和牧童教具:
我国名画家的作品教法:
合作交流
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
1.会认13个生字,会写12个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
步骤及时间
教师活动
学生活动
学生是课堂学习的主角,关注学生,教学才能有所收获。
对于农村孩子来说,看似简单的课题,却有他们还未知晓的内容。
因此,我在揭题、读题后,问学生:
画家是怎么样的人?
学生说:
画家是会画画的人。
我追问:
会画画的人都能叫画家吗?
学生笑着举起了手:
画画很本领的人才能叫画家;画画很出名的人才能叫画家。
我又问:
写字很厉害的人叫——学生马上说:
书法家。
接着学生说出了:
科学家、发明家等。
一、回顾导入:
5分
二、读文品悟:
15分
三、拓展延伸:
7分
四、规范写字:
15分
五、总结建议:
3分
1、上节课的生字朋友你们还认识吗?
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却说他画错了。
1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么?
2、观察图画,想象当时的情形:
人们又会说什么?
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:
练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
5、深入思考:
(1)读到这里,你想说点什么?
想对谁说?
指名任意说。
(2)课题这样写合适吗?
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行。
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1、学生认读生字,描摹体会:
你发现了什么?
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过。
但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗?
有条件的同学可以上网查查有关的资料。
师生对口形猜字,开火车读生字。
轻声读课文5、6自然段
观察图画,想象当时的情形:
人们又会说什么?
自由组合分角色朗读全文
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行。
重点书写“兄、呆、商、购、价钱”
1、学生认读生字,描摹体会:
你发现了什么?
2、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
教学
重
难点
懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
板书设计
画家和牧童
兄、呆、商、购、价钱
第(六)单元第(3)课时课题:
21.画家和牧童教具:
小黑板教法:
自主练习
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
通过有层次的课堂练习,训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
步骤及时间
教师活动
学生活动
三、实践题
1、上网看看戴嵩那著名的两幅牛画。
4、我想对牧童说:
“你真了不起!
因为你不仅(),还敢向大画家(),你这种()的精神值得我们学习!
”
5、戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。
6、在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,齐白石画(),徐悲鸿画(),李苦禅画(
一、看拼音写词语
10分
二、按课文内容填空
30分
xiōnɡdidāizhùshānɡchǎnɡmǒdiàoyōnɡjǐɡǒnɡshǒu
()()()()()()
juédìngjiàqiánɡòumǎipīpínɡ ()()()() 1、戴嵩一会儿浓墨(),一会儿(),很快就画成了2、“画错啦!
画错啦!
”一个牧童()喊着。
这声音好像()一样,大家一下子都()了。
这时,戴嵩把牧童叫到(),和蔼地说:
“小(),我很愿意听到你的(),请你说说什么地方画错啦?
”
3、学了《画家和牧童》一课,我想对戴嵩说:
“我真佩服您!
您的画儿(),可您还是那么(),向一个小牧童请教,这种()的精神真值得我们学习!
”
4、我想对牧童说:
“你真了不起!
因为你不仅(),还敢向大画家(),你这种()的精神值得我们学习!
”
5、戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。
6、在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,齐白石画(),徐悲鸿画(),李苦禅画()。
xiōnɡdidāizhùshānɡchǎnɡmǒdiàoyōnɡjǐɡǒnɡshǒu
1、戴嵩一会儿浓墨(),一会儿(),很快就画成了2、“画错啦!
画错啦!
”一个牧童()喊着。
这声音好像()一样,大家一下子都()了。
这时,戴嵩把牧童叫到(),和蔼地说:
“小(),我很愿意听到你的(),请你说说什么地方画错啦?
”
3、学了《画家和牧童》一课,我想对戴嵩说:
“我真佩服您!
您的画儿(),可您还是那么(),向一个小牧童请教,这种()的精神真值得我们学习!
”
教学
重
难点
训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
板书设计
练习课
xiōnɡdidāizhùshānɡchǎnɡmǒdiàoyōnɡjǐɡǒnɡshǒu
第(六)单元第(4)课时课题:
21.画家和牧童教具:
小黑板教法:
自主练习
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
通过有层次的课堂练习,训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
步骤及时间
教师活动
学生活动
对差生可适当点拨一、写一写
二、我会比
决( )购( )评( )钱( )商( )
快( )勾( )苹( )浅( )摘( )
三、读与写
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
___________一__________,就______________________________。
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
__________一会儿_________,一会儿________________
1、看拼音写词语。
15分
二、比一比,组成词语。
10分
三、填空
15分
wúshānguǎngchǎngbāohánménchuānghuǒlú
dàxīngānlǐngyīmíngjīngrénjuémiàoliǔzhī
yínhéyānwùtíngbóliúxíngpèngzhuàng
抹()()挤()()拱()()
决()()价()()钱()()
购()()批()()评()()
例:
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
画图画时,我一会儿_______一会儿_______。
语文课上,我们一会儿_______一会儿_____。
我感冒了,妈妈很着急,一会儿_______一会儿_______。
【思维拓展】
一、比一比,填一填,读一读
戴嵩 牧童
年龄不一样,一个是大人,一个是____________________。
wúshānguǎngchǎngbāohánménchuānghuǒlú
dàxīngānlǐngyīmíngjīngrénjuémiàoliǔzhī
yínhéyānwùtíngbóliúxíngpèngzhuàng
抹()()挤()()拱()() 决()()价()()钱()() 购()()批()()评()()
例:
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
画图画时,我一会儿_______一会儿_______。
语文课上,我们一会儿_______一会儿_____。
我感冒了,妈妈很着急,一会儿_______一会儿_______。
教学
重
难点
训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
板书设计
练习课
抹()()挤()()拱()()
决()()价()()钱()()
购()()批()()评()()
第(六)单元第
(1)课时课题:
22.我为你骄傲教具:
字卡教法:
合作交流
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
1、会认9个生字,会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。
步骤及时间
教师活动
学生活动
本节课我注重了以学生发展为本,使学生成为课堂的主人,使学生在本节中得到全面、主动、和谐的发展。
我通过复习巩固、创设情境──合作探究、体悟情感──拓展升华、学写词语的教学环节中,引导学生主动参与学习。
学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣。
一、揭示课题激趣。
5分
二、识记生字。
10分
三、初读课文。
13分
四、书写指导
12分
1、出示课题,质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么?
如:
课题中“我”是谁?
“你”又是谁?
“我”为什么会为“你”骄傲?
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:
轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?
你愿意读哪个就读哪个。
3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?
你是怎么记住它们的?
拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法,重点是难记的字。
(师鼓励生用多种方法识字)
5、识字游戏:
(1)、说偏旁猜字。
(2)、开火车扩词。
1、想把这篇课文读给大家听吗?
小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况,正音。
3、你读懂了些什么?
课文讲了一件什么事?
(指名说)
4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?
让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
重点指导“璃、滑、碎”
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
读课文:
轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
生汇报识字方法,重点是难记的字。
(师鼓励生用多种方法识字)
5、识字游戏:
(1)、说偏旁猜字。
(2)、开火车扩词。
教学
重
难点
正确、流利、有感情地朗读课文
板书设计
我为你骄傲
璃、滑、碎
第(六)单元第
(2)课时课题:
22.我为你骄傲教具:
字卡教法:
合作交流
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。
步骤及时间
教师活动
学生活动
我引导学生按照语文的先后顺序来自主交流的学生联系自己的实际说出自己的理解与感悟。
通过学生发言,抓住学生所说的关键语句,引导学生多元理解。
如“不自在是什么感觉”“你在什么时候有过不开心等”。
这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上,表里结合,自然宣泄。
一、直接导入,板书课题。
2分
二、感情朗读,想象感悟。
13分
三、扩展延伸
15分
四、实践活动:
10分
这节课我们继续学习22课,板书:
我为你骄傲
1、感悟“我”的心里变化。
想象当时的情境,说说我会想些什么?
不自在:
这以后,……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在?
轻松:
为什么会轻松?
把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(小组)讨论。
(2)汇报讨论的结果。
在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
(3)说说读到这里最让你感动是什么?
(4)你想对老奶奶,“我”说些什么话?
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?
写一写。
默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。
(2)感悟有关句子:
开心:
想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中
"我"和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。
把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
自由读课文的6.7自然段。
教学
重
难点
知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。
板书设计
22.我为你骄傲
开心、有趣的场面
神态、动作、语言
学会承担责任,学会宽容。
第(六)单元第(3)课时课题:
22.我为你骄傲教具:
小黑板教法:
自主练习
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
通过有层次的课堂练习,训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
步骤及时间
教师活动
学生活动
一、我会写
二、抄词语
伙伴 报纸 信封 便条 真诚 自在 足够
_____ _____ _____ _____ _______________
事情 害怕 轻松 微笑 往常 顿时 飞快
__________ _________
三、写句子
1、我们看着石头像______________,又像_______________,觉得很_______,很_____。
2、我们听到______________的声音,就像
一、看拼音写词语10分
二、按课文内容填空10分
三、小练笔
20分
bàozhǐbōlishíqǐpòsuìɡuānɡhuájìxù
()()()()()()
xìnfēnɡjiāoào
()()
1、我们看着石头像()一样射出,又像()一样(),觉得很(),很()。
我()一块()的小石子,把它()了出去。
(),石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到()的声音,就像()一样飞快地()了。
2、因为老奶奶觉得“我”是一个()的好孩子,所以她要写“我为你骄傲”。
在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
想一想,写一写。
bàozhǐbōlishíqǐpòsuìɡuānɡhuájìxù
()()()()()()
xìnfēnɡjiāoào
()()
1、我们看着石头像()一样射出,又像()一样(),觉得很(),很()。
我()一块()的小石子,把它()了出去。
(),石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到()的声音,就像()一样飞快地()了。
教学
重
难点
训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
板书设计
练习课
bàozhǐbōlishíqǐpòsuìɡuānɡhuájìxù
第(六)单元第(4)课时课题:
22.我为你骄傲教具:
小黑板教法:
自主练习
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
通过有层次的课堂练习,训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
步骤及时间
教师活动
学生活动
例:
我们听到玻璃的破碎声,就像兔子一样飞快的跑了。
1、爸爸每天早晨六点准时起床,就像___________________________________。
2、小明走起路来慢腾腾的,就像___________________________________。
3、在秋风中飘荡的一片片落叶就像___________________________________。
4、小丽的歌声非常好听,就像___________________________________。
1、读拼音,写词语。
10分
二、比一比,填空组词。
5分
3、想一想,连一连。
5分
四、选词填空。
5分
五、照样子写句子15分
bōli pòsuì jìxù wēixiào jiāoào
( ) ( ) ( ) ( )( )
报( ) 玻( ) 骄( ) 读( )
服( ) 破( ) 桥( ) 续( )
风和日丽的 光滑的 高高的 真诚地 飞快地
石头 下午 道歉 房顶 逃走
继续 连续 陆续
1、小明()两年被评为“三好学生”。
2、上课铃响了,同学们()走进教室。
3、虽然你这次考了一百分,但仍需()努力。
例:
我们听到玻璃的破碎声,就像兔子一样飞快的跑了。
1、爸爸每天早晨六点准时起床,就像___________________________________。
2、小明走起路来慢腾腾的,就像___________________________________。
3、在秋风中飘荡的一片片落叶就像___________________________________。
4、小丽的歌声非常好听,就像___________________________________。
bōli pòsuì jìxù wēixiào jiāoào
( ) ( ) ( ) ( )( )
报( ) 玻( ) 骄( ) 读( )
服( ) 破( ) 桥( ) 续( )
风和日丽的 光滑的 高高的 真诚地 飞快地
石头 下午 道歉 房顶 逃走
继续 连续 陆续
1、小明()两年被评为“三好学生”。
2、上课铃响了,同学们()走进教室。
3、虽然你这次考了一百分,但仍需()努力。
教学
重
难点
训练学生的思维,激活学生感悟的情愫,并在“读、学、说、用”中积累语言。
板书设计
二、比一比,填空组词。
报( ) 玻( ) 骄( ) 读( )
服( ) 破( ) 桥( ) 续( )
第(六)单元第
(1)课时课题:
23.三个儿子教具:
图片教法:
合作交流
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
1、会认读6个生字,会写"聪".
2、能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
步骤及时间
教师活动
学生活动
“为人子,方少时,孝与亲,所当执”,这是上学期我让
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