张毅---班主任在激活学生经验教育获得发展.ppt

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的全面发展。

胡锦涛胡锦涛BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学我国著名心理学家、教育家、北我国著名心理学家、教育家、北京师范大学京师范大学林崇德林崇德教授说过，教授说过，一名一名中小学教师不做班主任，就不会尝中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。

到做老师的真正滋味。

BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学怎样看待班主任怎样看待班主任?

学生学生“头头”？

为申报职称凑年头？

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分享学生成长快乐？

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享受工作带来的乐趣？

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与学生共成长？

与学生共成长？

班主任是班主任是BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学人的智慧和人体本身也是一种资人的智慧和人体本身也是一种资源，也需要源，也需要科学地开发利用科学地开发利用。

今天的教育教学不应今天的教育教学不应透支透支儿童的儿童的需要，冲减他们学习的兴趣和信心；以需要，冲减他们学习的兴趣和信心；以后要讲的内容不要拿到现在来讲，预支后要讲的内容不要拿到现在来讲，预支儿童明天的兴趣。

儿童明天的兴趣。

一切教育教学活动都必须增加学一切教育教学活动都必须增加学生学习的兴趣和信心，教师的一言一行生学习的兴趣和信心，教师的一言一行不要给学生以后的发展留下遗憾。

不要给学生以后的发展留下遗憾。

BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学教育成功的标志是教育成功的标志是智慧智慧知识是智慧的基础，但知识不等于智慧。

知识是智慧的基础，但知识不等于智慧。

没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能仍没有智慧。

没有知识不可能有智慧，仅有知识却可能仍没有智慧。

智慧是对知识的掌握或掌握知识的方式。

智慧是对知识的掌握或掌握知识的方式。

智慧高于知识。

智慧高于知识。

只注重知识灌输只注重知识灌输，忽视智慧启迪必然造成大量书呆子，忽视智慧启迪必然造成大量书呆子，甚至根本无知识可言。

甚至根本无知识可言。

BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学智慧智慧人类特有的属性。

属于思维领域。

人类特有的属性。

属于思维领域。

思维有两类（不产生新思想、产生新思想）。

思维有两类（不产生新思想、产生新思想）。

智慧就是产生新思想的思维能力。

智慧就是产生新思想的思维能力。

一个人产生新思想的思维能力越弱或不能产生一个人产生新思想的思维能力越弱或不能产生新思想，只能进行新思想，只能进行重复性、再造性重复性、再造性思维思维智慧低或无智慧。

智慧低或无智慧。

反之，产生新思想的思维能力越强，数量越多，反之，产生新思想的思维能力越强，数量越多，质量越好，质量越好，智慧水平就越高。

智慧水平就越高。

BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学智慧智慧认识新问题、解决新问题的能力认识新问题、解决新问题的能力创新思维或创造思维能力创新思维或创造思维能力智慧智慧的三个要素：

的三个要素：

1.一定的知识一定的知识,相关的、高层次的相关的、高层次的;2.非逻辑思维能力非逻辑思维能力,悟性悟性;3.逻辑思维能力。

逻辑思维能力。

BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学“师德是教师的第一智慧师德是教师的第一智慧”智慧智慧美德为支撑美德为支撑能力为核心能力为核心科学科学人文素养人文素养人只有在自由状态下才能激发智慧人只有在自由状态下才能激发智慧“悠闲出智慧悠闲出智慧”希腊谚语希腊谚语“惊奇是智慧之母，怀疑是智慧之父惊奇是智慧之母，怀疑是智慧之父”智者总是快乐的智者总是快乐的“智慧的特征是喜悦、欢娱、幸福。

智慧的特征是喜悦、欢娱、幸福。

”西班牙西蒙。

潘尼卡西班牙西蒙。

潘尼卡智慧的教师才能培养智慧的学生智慧的教师才能培养智慧的学生有德才有真智大智远智有德才有真智大智远智BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学“刘氏刘氏刘氏刘氏”猜想猜想猜想猜想“梁氏梁氏梁氏梁氏”定定定定理理理理“王氏王氏王氏王氏”理论理论理论理论“安氏安氏安氏安氏”方方方方法法法法BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学营造氛围的教师营造氛围的教师激励成长的环境激励成长的环境BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学科学家把跳蚤放在桌子上，一拍桌子跳科学家把跳蚤放在桌子上，一拍桌子跳蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的100100倍以上。

后来，科学家在跳蚤的上方罩倍以上。

后来，科学家在跳蚤的上方罩一个玻璃罩一个玻璃罩.再让它跳，这一次跳蚤就会再让它跳，这一次跳蚤就会撞到玻璃罩。

接下来，科学家逐渐改变撞到玻璃罩。

接下来，科学家逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。

科学家于面，这时跳蚤已无法再跳了。

科学家于是将玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然是将玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成不会跳，变成“爬蚤爬蚤”了。

了。

跳蚤变爬蚤跳蚤变爬蚤BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学跳蚤变成跳蚤变成“爬蚤爬蚤”，并非丧失了跳跃的，并非丧失了跳跃的能力，而是在一次次受挫后学乖了，习能力，而是在一次次受挫后学乖了，习惯了，麻木了。

最可悲之处在于，实际惯了，麻木了。

最可悲之处在于，实际上的玻璃罩已经不存在了，它却连上的玻璃罩已经不存在了，它却连“再再试一次试一次”的勇气都没有了。

玻璃罩已经的勇气都没有了。

玻璃罩已经罩在了潜意识里，罩在了心灵上，行动罩在了潜意识里，罩在了心灵上，行动的欲望和潜能被自己扼杀！

心理学家把的欲望和潜能被自己扼杀！

心理学家把这种现象叫做这种现象叫做“自我设限自我设限”。

“自我设限自我设限”BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学最短木条是需要解决的薄弱问题最短木条是需要解决的薄弱问题短短根木根木条条往往功败垂成往往功败垂成BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学生活中的每一个角生活中的每一个角落都让学生们发现落都让学生们发现了数学的用处了数学的用处收集数据，分析运算收集数据，分析运算撰写论文，模拟答辩撰写论文，模拟答辩每一位学生都体会到科学研究必每一位学生都体会到科学研究必须思维缜密，研究深入，都从其须思维缜密，研究深入，都从其他同学的发言中增长了见识。

他同学的发言中增长了见识。

学生模拟论文答辩会学生模拟论文答辩会BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学1.1.开展中学生爱滋病和青春期性健康教育势在必行开展中学生爱滋病和青春期性健康教育势在必行2.2.抖空竹的奥秘抖空竹的奥秘透过现象看本质透过现象看本质3.3.浅议对厕所低水箱的改造浅议对厕所低水箱的改造4.4.粉笔改造和粉笔套设计粉笔改造和粉笔套设计5.5.暖瓶的最佳保温水位暖瓶的最佳保温水位6.6.省时省电又好吃省时省电又好吃电饭锅煮饭的技巧电饭锅煮饭的技巧7.7.自行车车座的升降问题自行车车座的升降问题8.“8.“汽车分期付款汽车分期付款”合算吗？

合算吗？

9.9.珍惜生命之源珍惜生命之源“氧气氧气”论氧气瓶吸氧装置改造论氧气瓶吸氧装置改造10.10.疏通城市血栓疏通城市血栓交通指示灯的学问交通指示灯的学问11.11.利用灯光促进植物生长的实验利用灯光促进植物生长的实验BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOLBEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中学北京市第五中学BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL