音乐 健康歌集体备课凯哥版.docx
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音乐健康歌集体备课凯哥版
《健康歌》第一次备课
(2014—2015第二学期)
吴家学校小学部
吕硕
2015.4.25
《健康歌》教学设计
(初稿)
教学目标:
1.能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐唱歌曲。
2.通过亲身体验运动的快乐,加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。
3.在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力,充分体现《音乐课程标准》的新精神。
教学过程:
一、导入
师:
欢迎你们来到“健康大本营”,健康大本营关注你的健康!
因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。
所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”,怎么不想祝贺我一下吗?
(教师调动学生鼓掌,活跃课堂气氛)既然今天你们来到了我的“健康大本营”,健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在就快跟我一起锻炼起来吧!
二、律动(教师播放多媒体课件)
1.教师随《小叮铛》音乐带领学生做律动
2.师:
运动一下精神变得真好呀是不是?
每天做适量的运动可产生一种激素,刺激神经中枢使人感到快乐。
健康老师每天都很快乐,因为我每天都会做早操,身体越来越健康,你平时有没有做运动?
都做了哪些运动?
今天我还请来了一位专家来给我们指导指导。
下面让我们用热烈的掌声请出健康教练!
三、欣赏《健康歌》
1.初听歌曲(教师播放多媒体课件)
2.健康教练给我们带来了《健康歌》,你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?
你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?
(教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物,同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”)
3.随《健康歌》音乐拍手唱
师:
我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多,下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!
记住要用最健康的声音,最健康的表情,我看现在谁的唱歌姿势是最健康的!
①教师播放课件,用丰富的表情调动学生随歌曲唱。
②评选“健康小卫士”发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。
4、随《健康歌》律动
师:
知道了健康的小秘诀更要多运动了!
那还犹豫什么,快随“健康老师”运动起来吧!
①教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来。
②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
四、为歌曲伴奏
师:
做完我们的健身操还真有点儿累呢!
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高,越长越结实!
运动之后人的头脑会更加清醒,趁你们头脑清醒的时候,我想考一考你们,告诉我你的大脑准备好了没有!
1、节奏猜谜
我这里有四个板凳,每个板凳代表一拍,那一共有几拍?
(四拍)
师:
我想再请几个同学给我帮个忙……这几位同学在板凳前面都有不同的组合。
他们在一起成了一条节奏,我看谁的头脑最清醒,反应最快,能不能准确地说出他们表示的节奏?
①找学生来破译节奏(教师及时进行表扬及鼓励。
)XXXX—
②集体读节奏。
③找学生写出节奏。
④你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。
2、用XXXX—为《健康歌》伴奏。
教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器”,并用“小乐器”演奏XXXX—为歌曲伴奏。
(教师播放多媒体课件)
五、自创节奏型为歌曲伴奏
师:
太棒了!
太棒了!
我实在是难不住你们了。
不过老师希望你们能够挑战自己,超越自己,有没有信心?
下面你们就分成两小组,每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。
1、教师将学生分成两小组,每组选出小组长,引导学生自己创遍节奏并练习,小组长把同学创编的节奏写出来。
2.各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏
3.师:
每组创编的都不错,不过我抓住机会就要考考你们!
现在把你们的节奏调换后,看你们还能不能演奏出来?
①教师将学生写的节奏卡片交换后,让小组分别演奏。
②教师指导小组合奏。
4.用学生自创的节奏进行合奏为歌曲伴奏
(教师播放多媒体、并调动学生为歌曲伴奏)
六、结束部分
师:
在同学们精彩的伴奏下,我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐?
记住我们的口号是:
健康大本营,关注你的健康!
最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。
(学生向后转齐祝听课的老师:
身体健康!
)
《健康歌》第二次备课
(2014—2015第二学期)
吴家学校小学部
2015.5.7
吕硕
《健康歌》教学设计
(修改稿)
教学目标:
1.能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐唱歌曲。
2.通过亲身体验运动的快乐,加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。
3.在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力,充分体现《音乐课程标准》的新精神。
教学过程:
一、导入
师:
欢迎你们来到“健康大本营”,健康大本营关注你的健康!
因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。
所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”,怎么不想祝贺我一下吗?
(教师调动学生鼓掌,活跃课堂气氛)既然今天你们来到了我的“健康大本营”,健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在就快跟我一起锻炼起来吧!
二、律动(教师播放多媒体课件)
1.教师随《小叮铛》音乐带领学生做律动
2.师:
运动一下精神变得真好呀是不是?
每天做适量的运动可产生一种激素,刺激神经中枢使人感到快乐。
健康老师每天都很快乐,因为我每天都会做早操,身体越来越健康,你平时有没有做运动?
都做了哪些运动?
今天我还请来了一位专家来给我们指导指导。
下面让我们用热烈的掌声请出健康教练!
三、欣赏《健康歌》
1.初听歌曲(教师播放多媒体课件)
2.健康教练给我们带来了《健康歌》,你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?
你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?
(教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物,同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”)
3.随《健康歌》音乐拍手唱
师:
我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多,下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!
记住要用最健康的声音,最健康的表情,我看现在谁的唱歌姿势是最健康的!
①教师播放课件,用丰富的表情调动学生随歌曲唱。
②评选“健康小卫士”发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。
4、随《健康歌》律动
师:
知道了健康的小秘诀更要多运动了!
那还犹豫什么,快随“健康老师”运动起来吧!
教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
四、为歌曲伴奏
师:
做完我们的健身操还真有点儿累呢!
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高,越长越结实!
运动之后人的头脑会更加清醒,趁你们头脑清醒的时候,我想考一考你们,告诉我你的大脑准备好了没有!
1、节奏猜谜
我这里有四个板凳,每个板凳代表一拍,那一共有几拍?
(四拍)
师:
我想再请几个同学给我帮个忙……这几位同学在板凳前面都有不同的组合。
他们在一起成了一条节奏,我看谁的头脑最清醒,反应最快,能不能准确地说出他们表示的节奏?
①找学生来破译节奏(教师及时进行表扬及鼓励。
)XXXX—
②集体读节奏。
③找学生写出节奏。
④你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。
2、用XXXX—为《健康歌》伴奏。
教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器”,并用“小乐器”演奏XXXX—为歌曲伴奏。
(教师播放多媒体课件)
五、自创节奏型为歌曲伴奏
师:
太棒了!
太棒了!
我实在是难不住你们了。
不过老师希望你们能够挑战自己,超越自己,有没有信心?
下面你们就分成两小组,每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。
1、教师将学生分成两小组,每组选出小组长,引导学生自己创遍节奏并练习,小组长把同学创编的节奏写出来。
2.各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏
3.师:
每组创编的都不错,不过我抓住机会就要考考你们!
现在把你们的节奏调换后,看你们还能不能演奏出来?
①教师将学生写的节奏卡片交换后,让小组分别演奏。
②教师指导小组合奏。
4.用学生自创的节奏进行合奏为歌曲伴奏
(教师播放多媒体、并调动学生为歌曲伴奏)
六、结束部分
师:
在同学们精彩的伴奏下,我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐?
记住我们的口号是:
健康大本营,关注你的健康!
最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。
(学生向后转齐祝听课的老师:
身体健康!
)
集体备课活动记录
吴家学校小学部
活动时间
2014.4.27
活动地点
音乐教室
科目
音乐
年班
二年一班
课题
健康歌
主持人
王主任
记录人
任义
主备人
吕硕
参加人员
王主任张主任任义
学
情
分
析
大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲,对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。
二年级的孩子活泼好动,争强好胜。
他们大都喜欢唱歌,乐于表演,模仿能力较强,但又有自己的想法。
孩子们有着无穷的力量,他们爱发现,爱思考,爱创新。
小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩,会给您带来惊喜。
二年级正是学习习惯养成的最佳时期,因此,我尽可能给学生提供创新的空间,以培养他们从小养成善于思考,乐于创新的好习惯。
教
材
分
析
这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲,歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景,通过平易如口语似的形象化的歌词,道出了健康的真谛。
歌曲的音调平稳如叙,以大量的同音进行为其特点,偶辅以突然七度大跳,既配合了词语的声调,又突出了词义,再加上插入的说白,使这首歌曲犹如说唱,充满着动感和活力。
这首歌曲看来较长,其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成,乐段的结构图式为4+4。
这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。
教
研
纪
实
张主任:
整堂课下来,课堂氛围很活跃,学生都能积极的参与进来,给出的建议就是导入的时间过于复杂。
王主任:
课程的导入设计的很好,很有趣味性,课堂结构设计紧凑,突出了教学重点,教师的个人素质也很强。
任义:
我个人比较欣赏节奏的讲解部分,循序渐渐,由浅入深。
使学生清楚的明白节奏型,理解节奏型。
建议:
视频不够清晰,没有字幕,教学中是否可以加入范唱。
小
结
本节课,教学思路清晰,突出重点,课堂氛围活跃,达到了很好的教学效果。
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