七年级英语上册 Module 8 Choosing presents Unit 2 She often goes to concerts教案 新版外研版.docx

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七年级英语上册Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts教案新版外研版

Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts

教学

目标

及重

点难

点

教学目标

知识与能力目标：

1）.掌握礼物的相关单词、短语和句型等

2）、掌握一般现在时的频度副词。

3）..能描述家人或朋友的喜好。

。

过程与方法目标：

本节课采用任务型教学方法，创设情境法，媒体演示法等，培养学生自主学习和合作学习。

情感态度与价值观目标：

通过该短文情景，创设情景，模拟情景，培养乐于助人的品格。

重点难点

具体格式是：

1.教学重点：

本课时的教学重点是频度副词的用法；

2.教学难点：

本课时的教学重点是频度副词在一般现在时中的应用以及部分重点短语的应用。

主题

目标

及解

决策

略

主题目标

结合Sheoftengoestoconcerts这些带有频度副词的句子的学习，实现培养学生自主学习和合作学习能力的发展和培养。

解决策略

策略一：

通过听力，了解常用礼物的表达方式。

.

策略二：

通过对话，学习频度副词的用法。

板书设计

Unit2Sheoftengoestoconcerts

1花费：

spend的用法

2.Theyliketostayhealthy.

stayhealthy.保持健康

3.gotoconcerts去听音乐会

教学

环节

集体备课

个性化修

改与反思

一、

定

向

预

习

明

确

目

标

预学主题一：

结合生词表掌握Unit2生词

问题引领：

看课本后面的单词表，借助录音磁带和单词音标掌握单词读音，借助工具书掌握第一单元单词用法。

预学自测：

n.光盘；激光唱片___________

n.音乐会__________

n.杂志__________

n.围巾__________

n.丝绸__________

n.连衣裙；礼服__________

n.T恤衫__________

v.选择；挑选__________

预学主题二：

本课重要短语

问题引领：

阅读课本对话，找出下列短语并尽量掌握。

预学自测：

spendalotofmoney__________

gotothecinema,__________

gotoconcert,__________

atweekends__________

ontelevision__________

预学主题三：

重点句型句子结构掌握

问题引领：

看课本对话，理解一般现在时的句子和文中出现的其他句型。

预学自测：

翻译下列句子

1她经常去听音乐会。

2她常买些她喜欢的歌手的唱片。

3你们愿意参加我的生日聚会吗？

4大明的外祖父母喜欢保持健康。

5她不经常买巧克力因为它不健康。

二、

互

动

共

享，

深

化

认

知

小组共享，收集问题。

（1）可能出现的问题：

句型“Theyusuallywatchfootballontelevisionatweekends.”，介词at容易出错。

2.集体共享，完善问题。

（1）可能出现的问题一：

频度副词在句中的位置弄错

3.反思评价，二次共享。

举一反三：

Tony______birthdayparties.

A.likesalwaysB.alwayslikesC.alwayslike

学习笔记：

三、

精

讲

点

拨，

完

善

共

享

重点和难点的点拨：

1.Shespendsalotofmoney.

她花了很多钱。

spend作动词，意为“花（钱），花费（时间）”，一般用表示人的名词作主语。

常见用法有:

★spend+名词花（费）……

★spend+时间/金钱+onsth在……上花费时间/金钱

★spend+时间/金钱+（in）doingsth花费时间/金钱做某事

Tomspendsalotofmoneyeveryday.

Jackspendstendollarsonthispresent.

Ispendthreehours（in）cleaningtheroom.

2alotof相当于lotsof“许多，大量”,后面接不可数名词,相当于much。

后面接可数名词复数形式时,相当于many

Thereislotsof/alotof/muchfoodinthefridge.

冰箱里有许多食物。

alotof与lotsof多用于肯定句，在否

定句和疑问句中多用many或much。

2.易错易混点的点拨：

根据标志词来确定用什么时态；

3思想和方法的点拨：

本节课的课题是挑选生日礼物，贴近学生生活，采用多种教学方式，借助多媒体辅助教学，从学生的实际生活经验出发，设计教学任务，使学生从视、听、说等方面得到锻炼，在轻松愉快的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

四、

分

层

达

标，

全

面

提

升

分层练习。

（1）练习与设计。

一组：

翻译下列短语

1.去听音乐会________

2.在周末________

3收到礼物________

4一张电影票__________

5生日贺卡_____________

6一条围巾__________

7一件丝绸衬衫___________

8去看电影__________

9去购物________

10一张音乐会票_______

11锻炼_______

12在聚会上_______

二组：

I.选择正确的选项

1.Tom’smotherlikes______andshealways______athome.

A:

reads,readingB:

reading,reading

C:

reading,readsD:

reads,reads

2Doesshe______footballmatchesonSundays?

A:

watchB:

readC:

seeD:

look

3.It______mehalfanhourtofinishmyhomework.

A:

spendsB:

costsC:

paysD:

takes

4．Shealways____tobedatsixinthemorning.

A.goB.goesC.togo

（2）反馈与点拨。

易错点：

二组第（4）题。

错因分析：

出现错误的主要原因是时态弄错，解决错误的主要方法是：

书写并记忆。

学习笔记：

解决这一类问题的方法是

全面提升。

（1）练习与设计。

1.尝试句型..Myfatherusuallybuys_______formymother.

A.concertticketsB.concert’sticketsCconcertstickets

-

2.重点演练：

1.迈克的爷爷经常在收音机上听音乐。

Mike’sgrandpaoftenlistentothemusic

__________.

2.她花了50元买这件衬衫。

I______fiftyyuan__thisblouse.

3.他们花了一个小时踢足球。

They_____onehour（in）playing

football.

4.你和谁一起去音乐会？

Whodoyou______________with?

（2）反馈与点拨。

易错点：

2.重点演练第（3）题。

错因分析：

该题考察的知识点是：

spend的用法错误的主要原因是：

句式未掌握

解决错误的主要方法是：

要记住句式结构

学习笔记：

解决这一类问题的方法是

中考沙龙。

5.你昨天看足球比赛了吗？

Didyou_____________________

yesterday?

五、

反

馈

评价，

归

纳

总

结

知识层面：

大部分学生对于一般现在时运用地较好，基本掌握了时态的句式。

思想与方法层面：

进一步掌握了一般现在时中频度副词的运用方法。

3.其他：

对于中西方文化有了更进一步的了解，并且会用英语表达一些短语和句子。

附：

此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。