我想变成一只变色龙200.docx
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我想变成一只变色龙200
篇一:
《三
(2)班李克强《假如我变成了一只变色龙》》
“小荷才露”征文
假如我变成了一只变色龙
大法寺李边中心小学三
(2)班李克强
假如我变成了一只变色龙,我会改变身上的颜色来保护自己、伪装自己。
有一天,我不小心闯入了一只老虎的领地,老虎用愤怒的眼神看着我,张开大嘴咆哮着。
吓得我两腿发软直打哆嗦,心想:
怎么办啊?
这次死定了!
嘿!
我差一点就忘记了自己是一只变色龙啊。
于是我抖了抖全身的细胞,变成了旁边草丛的颜色——绿色。
过了一会儿,警报解除了,老虎到别处去了。
我马上逃离了它的领地。
刚才真的好险啊!
到了中午,我的肚子“咕嘟咕嘟”地叫了起来,真饿呀!
我是一只变色龙要去捕捉昆虫吃喽!
我爬上了一棵粗壮的树,把自己身上的颜色变成树干的颜色,伪装在树上。
不一会儿,一只苍蝇在慢慢地向我逼近。
我锁定目标,开始出击,长长的舌头一伸,“嗖”的一下,那只苍蝇就被我的舌头粘住了。
我把舌头缩回来,苍蝇就进入了我的嘴巴,真美味呀!
变色龙是多么神奇有趣的动物呀!
我真想成为一只变色龙!
你喜欢变色龙吗?
点评:
小作者语言特别生动活泼,运用了很多好词,语句富有童趣。
小作者把自己当作变色龙,写了变色龙保护自己、伪装自己的事例,写得趣味盎然。
非常棒的一篇习作!
(指导老师:
朱静)
篇二:
《我想变成“变色龙”》
我想变成“变色龙”
我想变成“变色龙”
刘高旭
有一天,我变成了变色龙。
这天清晨,我爬到一棵枯树上,一只老鹰远远的盯上了我,吓得我直打哆嗦。
这时,老鹰向我俯冲过来,情急之下,我赶紧变成枯树的棕褐色,老鹰围着枯树转了半天,没发现我就又飞走了。
我吓得出了一身冷汗,瘫坐着说“吓死我了,吓死我了,差点我的小命就没了···”
中午,我爬到草丛里玩耍,抬头一看,看见一朵粉色的花,我就爬上去晒太阳,这时,一只老虎来草丛里转悠,看见了我,就朝我扑过来,吓的我连忙跳到草丛里,迅速变成绿色。
老虎左顾右盼,愣是没发现我。
我想:
“今天我怎么这么倒霉呢?
幸好我有变色术!
不然,早死翘翘了!
”
我真喜欢这次神秘的大变身。
在这次变身中,我学会了如何保护自己,两次危险我都成功逃脱了。
篇三:
《《变色龙》教学设计》
变色龙
【教学过程】
一、谈话激趣,导入课文
1.谈话:
同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。
它有许多的奥妙等着我们去揭开。
自然界中,有许许多多形态各异的动物,你喜欢哪种?
(生自由畅谈)
2.有些动物有特殊的本领,你知道吗?
(指名说)
3.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
今天让我们一起来认识一下这位新朋友。
(课件:
出示变色龙的图片,板书课题)
4.说一说:
变色龙给你的初步印象是什么?
二.初读感知,理清脉络
1.让我们拿起手中的书,自由读读课文,去试着了解这位神奇的朋友。
2.出示生字词。
①自由读。
②指名读,齐读。
(课件:
藤椭钝伺刹震蕉棕)
(课件:
绘声绘色名副其实凶相毕露指手画脚豆荚迟钝窥探伺机弥漫)温馨提示:
3.再读课文,注意读准字音,读通句子。
通过读课文,围绕变色龙,课文讲了什么内容?
(指名说。
)
4.你们真是一群善于观察的好孩子,请你依照课文的表达顺序,给课文分段。
(出示:
(1)我们发现变色龙。
(2)我们端详变色龙。
(3)我们放回变色龙。
)
三、深入课文,细读品悟
1.大家已经读了课文,相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了,哪一部分让你最感兴趣?
2.精第读二部分----端详变色龙
仔细阅读9—15自然段,思考“我们”是从哪几方面来端详变色龙的?
小组讨论。
(外形、捕食、变色)
学习指南
过渡:
来,我们首先认识一下变色龙的外形吧。
(1)师朗读课文第九自然段,外形怪(颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴)顺序。
练习说一个小动物。
(3)生齐声朗读第九自然段(课件:
第九自然段课文)捕食
过渡:
尽管我们大声叫喊,对着它指手画脚,它却依然一动不动。
大家也许会想,反应太迟钝了,怎样抓到食物呢?
别担心,我们来看看课文的第十二自然段,会给我们带来惊讶的。
{我想变成一只变色龙200}.
(1)自读第十二自然段,解决以下几个问题:
(变色龙的捕食有什么特点?
画出相关的词语,理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”才“刹那间”“吓了一跳”)
(2)汇报交流。
眼睛过渡:
变色龙的不是速度之快完全超出了我们的想象,完全改变了反应迟钝的印象,这是因为什么呢?
(1)变色龙的眼睛又有什么特点呢?
我想请一位学生扮演朋加莎,绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼睛可以独立活动这一段落。
其余学生认真听。
在听的过程中去了解。
(2)和老师一起学一学,做一做。
(3)看图片,加深体会。
(课件:
变色龙近照。
)变色
过渡:
变色龙不仅外形怪,眼睛活,捕食快,从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点,是什么?
(1)齐读第十四自然段
(2)知道变色龙为什么会变色吗?
(变色龙皮肤表层有大量的色素细胞,可根据外界环境的变化改变体内色素分布,从而起到保护自己的作用。
)
(3)大家能从课文第一部分中找到变色龙所起作用的语句吗?
3、精读课文第三部分—放回变色龙
过渡:
同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
(1)学生交流,教师给予评价
(2)那作者他们是怎样做的呢?
(3)他们这样做的原因是什么呢?
(数量少)
四、总结课文,升华情感
过渡:
现在,你觉得这是一只什么样的变色龙?
1、这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事,并重点介绍了变色龙外形怪、眼睛活、捕食快、变色多的特点,告诉我们要珍惜动物,保护动物,热爱大自然。
2、在你的生活中遇到过伤害动物的情况吗?
我们应该从哪些方面做起?
3、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类珍惜爱护这些大自然美丽可爱的生灵,和动物和谐地生活在地球上吧!
五、布置作业,拓展延伸
1、画一画变色龙,为变色龙写解说词,学《动物世界》介绍变色龙。
2.设计三条保护动物,热爱大自然的宣传标语。
【板书设计】{我想变成一只变色龙200}.
发现变色龙外形怪
变色龙端详变色龙眼睛活珍惜、爱护动物
放回变色龙捕食快热爱大自然
变色多
篇四:
《学校作文我发现了变色龙的秘密》
我发现了变色龙的秘密{我想变成一只变色龙200}.
我是一名科学家,专门研究仿生学。
在地球上的各个热带雨林里,居住着一种神奇的动物。
它时隐时现,让你很难发现它。
它的名字叫作“变色龙”。
变色龙是一种蜥蜴,它在地球上已经生存了几亿年了。
它的食物是一些昆虫,它有一条长长的舌头,一伸一缩,就捉到了一只昆虫。
它的眼睛十分尖锐,两个眼球可以360度旋转,能看到很多东西。
它有一个巨大的特点,它就是通过这个特点来躲避天敌的。
它的特点就是会变色,把自己与大自然融为一体,使敌人难以发现它。
它是怎么做到的呢?
原来,变色龙的皮肤上,长着一种变色细胞,。
变色龙通过眼睛看到的景象传送到大脑,大脑再指挥皮肤变色,然后你就看不见它了。
{我想变成一只变色龙200}.
我通过变色龙研制出了一种变色衣。
专门供侦察兵使用。
他们只要穿上这件衣服,就能隐身。
这件衣服用摄像头,迅速地拍下周边的景象,然后调整色素。
别人便很难发现。
其实,大自然还给予了我们更多的启示,只要留心观察,就能发现奥秘。
篇五:
《我国古代的“变色龙”》
我国古代的“变色龙”
党进徼巡京师,市井间有畜鹰鹞音禽者,进必令左右解纵之,骂曰:
“不能买肉供父母,反以饲禽乎?
”大宗有藩邸,有名鹰鹞,令圉人调养。
进忽见欲解放,圉人曰:
“晋王令养于此。
”且欲走白晋王。
进遽止之。
与钱令市肉。
谓之曰:
“汝当谨视此,无使猫狗所伤。
”人民传之为笑。
上文是北宋政和年间(公元1111年左右),天台学官江少虞在他的《事实类苑》一书中写的一篇讽刺作品,文章短小精悍、犀利幽默,其成就可与俄国契诃夫的《变色龙》媲美。
但它的产生年代却比《变色龙》早了770多年。
全文虽短,却有一波三折的情节,使中心含而不露,令人回味无穷。
首先,所记事件虽简单,但情节安排错落有致,迭宕起伏,层层深入地刻画了党进的奴才性格,令人啼笑皆非,收到了含蓄深刻的艺术效果。
其次,文中仅有三句对话,但富有戏剧性,起到了表现人物性格和推动情节发展的作用。
文中没有描写和评述性的语言,人物的性格和心理活动都是通过人物对话表现出来,可以说,对话是人物性格外化的一种手段。
情节发展到关键之处,人物的语言又引起了新的矛盾,增强了故事的曲折性。
再次,作者运用了对比手法,使故事鲜明生动。
文章不直接采用讽刺和嘲笑的手法来鞭挞党进,而是通过党进前后矛盾的语言,前后变化的态度两相对照,暴露出了他的愚蠢和可笑。
总之,全文场面集中,结构严谨,刻画细腻、使一个媚上欺下,出尔反尔,察言观色、见风使舵的反面形象跃然纸上,读之不禁令人哑然失笑。
篇六:
《乱七八糟的变色龙》
乱七八糟的变色龙
张红河北省安新县大王镇中六幼儿园河北广播大学大专小一(大班语言)
设计意图:
<<乱七八糟的变色龙>>故事的主角是一个可爱的变色龙因吃了
一只颜色怪异的小虫子变的颜色很混乱,一点儿都不听使唤,比如在草丛里它应该变成绿色,可他一跳进去,变成了紫色!
要是狮子来了,变色龙不会变成保护自己的颜色,可怎么办呢?
猴子和笔尾獴决定帮帮可怜的变色龙,可他们想尽了各种办法,甚至喊狮子来了吓唬变色龙,可一点儿不管用,变色龙一吓之下变成了五颜六色,更加混乱不堪。
这时狮子真的来了,变色龙吓得忘了逃走,变色龙用自己的机智战胜了狮子,不再为自己一团糟的颜色而苦恼。
图画形象生动,色彩绚丽,能极大的吸引小孩子的兴趣与注意力。
因此在活动中引导幼儿围绕一定的线索有顺序的观察画面、大胆想象、猜测让幼儿充分理解故事,大胆表达讲述提高幼儿对阅读活动的兴趣。
活动目标:
1、引导幼儿理解图书内容,围绕一定的线索观察画面。
2、仔细观察画面,能根据图意大胆想象并讲述。
3、团结友爱、热心帮助他人。
活动准备:
1、认识变色龙、了解变色龙变色的本领。
2、绘本《乱七八糟的变色龙》、幻灯片《乱七八糟的变色龙》、一
套自制无色绘本《乱七八糟的变色龙》变色龙涂颜色。
教学重点难点:
在活动中引导幼儿围绕一定的线索有顺序的观察画面、大胆想
象、猜测让幼儿充分理解故事。
活动过程:
1、激趣导入:
(意图:
营造轻松氛围引孩子走进绘本)
1)假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?
(白雪
公主、小哪吒、小虫子……)
2)出示绘本《乱七八糟的变色龙》,变色龙有什么本领?
(遇
到危险变色保护自己)今天这只色彩斑斓的变色龙蹲在大石头上
有点儿不对劲:
孩子观察、思考并提问:
变色龙怎么没有变颜色
保护自己?
是啊,它可能会怎么办?
(孩子想象、表达:
它可能
要去医院看病……)
2、出示幻灯片《乱七八糟的变色龙》认真观察图片细节,引导幼
儿大胆想象
1)图1:
一只什么颜色的变色龙趴在一丛什么颜色的花上?
(黄
色)他为什么变成黄色?
(为了保护自己)
2)图2:
变色龙变成了什么颜色?
(白色)它在干什么呢(吃{我想变成一只变色龙200}.
一条五颜六色的小虫子)
3)图3、4、5、6:
变色龙身上的颜色有了什么变化?
(以前趴
在黄花上变成黄色这次却变成了红色)你看它脸上的表情怎样?
(很伤心、烦恼)它为什么这么伤心?
(不能变保护自己的颜色){我想变成一只变色龙200}.
变色龙不甘心它分别跳到石头上、走到草丛里又分别变成什么颜
色?
(蓝色带粉点、橘黄色)这时恰巧遇到了那些小动物(猴子、
笔尾獴),如果你是它的朋友你会怎么办?
(思考、表达、倾听)
看看朋友们是怎样帮助它的。
(观察、倾听)。
3、出示幻灯片《乱七八糟的变色龙》教师讲故事、幼儿回答问题。
1)师:
笔尾獴给变色龙出了什么点子、结果怎样?
变色龙的心
情怎样?
幼:
闭上眼睛想一种颜色、变色龙没成功
幼:
伤心、
2)师:
变色龙爬到一根树枝心情怎样?
又发生了什么事情?
幼:
烦恼
幼:
笔尾獴、猴子吓唬变色龙说狮子来了。
3)师:
笔尾獴、猴子继续商量解决的办法,出了什么注意?
变
色龙的颜色变正常了吗?
幼:
猴子扮成狮子吓唬变色龙。
没有变正常
4)师:
狮子真的来了,变色龙的心情怎样?
变出了什么颜色?
变色龙用什么方法把狮子吓跑了?
幼:
害怕幼:
五颜六色
幼:
吃了我你也会变成乱七八糟的颜色
5)师:
看最后一幅图变色龙身上的颜色变回来了吗?
为什么现
在它不担心变不好颜色了呢?
幼:
没有、因为它把狮子都吓跑了所以就不担心变不好颜色
了
4、出示绘本《乱七八糟的变色龙》师幼共读
师幼一起阅读让幼儿说说这个故事哪比较有趣。
5、幼儿边给变色龙涂色边讲故事
幼儿分组给自制无色绘本《乱七八糟的变色龙》变色龙涂颜色、讲故事自然结束。
活动评析:
《乱七八糟的变色龙》丰富的色彩非常吸引小朋友的目光,故事情节也非常吸引幼儿对图书的阅读。
在活动中幼儿对变色龙每次的外衣都非常感兴趣,刺激了幼儿的想象力,在老师讲故事时,幼儿体会到变色龙的尴尬、烦恼、还有恐惧。
还懂得了朋友之间要互相帮助、团结友爱。
在最后一个环节涂色时由于准备一套无色绘本活动有点混乱。
应该把班里分成六组准备六套无色绘本涂色、讲故事。
活动资源:
《乱七八糟的变色龙》作者:
(英)格兰特(GrantN.)文(英)特里(TerryM.)图金波审译
从头读到尾童趣又机智——红泥巴阿甲(著名儿童阅读推广人)
读这本书要从封面开始:
绿色的灌木丛中,一只色彩斑斓的变色龙蹲在大石头上……真奇怪,变色龙本来是靠变色保护自己的,如此炫目,怎么藏身呢?
再看看封底那只尴尬的变色龙,你就知道他遇到麻烦了。
看前蝴蝶页,变色龙趴在一丛黄色的花上,浑然一体,一只颜
色怪异的小虫子茫然无知地飞过。
翻到书名页,变色龙蹲在树枝上,居然变成与白纸一样的颜色!
他伸出长长的舌头,小虫子遭殃了。
再翻到正文页,又看到了变色龙,还是趴在黄花丛中,可浑身通红!
再看他的脸,一副惊诧、委屈的神情,他是不是在后悔吃了那只小虫子呢?
一路翻下去,我们跟随变色龙、猴子、蒙哥进入到繁茂的热带雨林中,也进入了变色龙的内心世界,体验他的尴尬、烦恼,还有恐惧。
当真的狮子终于出现时,变色龙在慌乱中变出了五颜六色,把狮子也闹糊涂了。
于是变色龙急中生智,以退为进,居然把庞大的对手吓跑了!
两个好朋友为它欢呼。
这本书图画非常可爱,形象生动,色彩绚丽,属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。
故事从变色龙的麻烦开始,但一路都有朋友的热心帮助,还有各种戏剧性的场景,可以引来读者阵阵的笑声。
故事的结局虽出人意料,却也自然合理,幽默机智,让人忍不住拍手称快!
从头读到尾,留意图画的细节,反复揣摩,你还能从中读到一个非常精巧的结构。
注意后蝴蝶页,变色龙仍然趴在那一丛黄花上,他的颜色显然不对,却也悠闲自得,目视前方……他的麻烦并没有解决,为何能如此逍遥?
绘者留下这轻巧的一笔,正是要引读者反复读、继续想吧。
篇七:
《我妈妈是“变色龙”作文》
[我妈妈是“变色龙”作文]
···我妈妈是变色龙同学们,看了这个话题很吃惊吧!
想知道我妈妈
为什么是变色龙’吗?
那就让我为大家说说吧!
我妈妈变的第一种颜色是红色,我妈
妈是“变色龙”作文。
当她高兴时,她就会发出红色的信号,就拿我考试的事来说吧。
每次
我一有考试,我妈妈就神经紧绷着,把我一接回家就迫不及待地把我的书包翻了个底朝天,
拿出试卷一看是一百分,她就心花怒放,嘴笑的都合不拢了,眼睛眯成了一条线,鼻子都笑
歪了,这时的她就是红色的,小学五年级作文《我妈妈是“变色龙”作文》。
我妈妈变的第
二种颜色是深红色,这是她生气时发出的信号。
记得那一次,我自己煮方便面时,不小心把
锅盖掉地上了,妈妈以迅雷不及掩耳之势杀了过来,一看这情形便使出了她的绝活河东狮吼:
你怎么这么不小心啊,锅盖摔坏了是小事,把你烫伤了怎么办啊,为什么做事总是那么粗心
呢。
说完她还是觉得不解气,于是用五毒神掌打了我一屁股,再用旋风附魔退踢了我一脚,
这时她才解气。
看,这时我妈妈的颜色就是深红色。
我妈妈变的第三种颜色就是蓝色。
这是
她伤心难过时发出的信号。
去年当妈妈得知她的舅舅不幸得了癌症时,她的心情顿时从万里
无云的晴天一下就跌到了倾盆大雨的雨天,眼泪就像断了线的珍珠,不停地掉了下来。
别人
怎么劝,她都止不住哭。
这时妈妈的颜色就是蓝色的。
这就是我变色龙妈妈,我爱我妈妈!
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